2023年小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

一、漢語(yǔ)拼音1、掌握2３個(gè)聲母：ｂpmfdtnlgkhjqxzｃszhchshryｗ2、掌握24個(gè)韻母：1）單韻母:aoｅｉｕü2)復(fù)韻母8個(gè):aieｉuiaoouｉuieüe3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：anｅｎｉｎｕnün后鼻音為：aｎgengｉngong3、特殊韻母:eｒ它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4、整體認(rèn)讀音節(jié)1６個(gè)：zｉciｓｉzhichishiｒiｙiｙｕwuｙeyueyｉnｙunyuａnyiｎg５、標(biāo)調(diào)：aoｅiuü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序,ｉｕ并列標(biāo)在后,ｉ上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);ü與ｊqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxｕyu。6、字母表：ＡBCDＥＦＧHIＪKＬMＮOPＱRSTＵVＷＸYZabcdefghijklmnｏｐqrsｔuvｗxｙz7、隔音符號(hào):以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí),音節(jié)的界線容易發(fā)生混淆,因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（‘）隔開。如海鷗hǎi‘ōu二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D),再查找音節(jié)(ｄǐn)及所相應(yīng)的頁(yè)碼。2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌）,再找到部首所相應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼,在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁(yè)碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中碰到不知讀音,又很難擬定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。一方面，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字,再打開所相應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。三、理解詞語(yǔ)1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思,再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如:“疾馳”，“疾”是“飛快”,“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文,從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷反復(fù)”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”;貶義詞:形容不好的,如“頑固”;中性詞：形容不好不壞,如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別,然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：對(duì)的準(zhǔn)確1）勘測(cè)地形必須十分(準(zhǔn)確),不能有半點(diǎn)馬虎。2)這個(gè)意見提得非常(對(duì)的），我應(yīng)當(dāng)接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：１）她(既)是個(gè)三好學(xué)生,(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2)他(一邊)聽音樂,(一邊）畫畫。3）3、(由于)今天是六一節(jié),(所以)不用上學(xué)。4)武松(不僅）勇敢,(并且)非常機(jī)智。5）小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦,（還)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才）能取得非凡的成功。7)(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個(gè)困難。８）(無(wú)論)刮風(fēng)下雨，我（都）準(zhǔn)時(shí)到校。9)(雖然）今天放假,(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10)(假如）明天天氣好，我們(就)去爬山。1１)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分,（也)不能驕傲。12)凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。14)這道題(不是）你做對(duì)了，（而是)我做對(duì)了。15)他(一)讀起書來(lái)（就)廢寢忘食。七、變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考:什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意:不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為:我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化,要去掉冒號(hào)、引號(hào),根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng),但不能改變句意。如:王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句:王老師對(duì)小明說(shuō),他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。３、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問(wèn)句（肯定)------（否認(rèn))（否認(rèn))－-----(肯定)如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)?！R跑得越快,難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎?4、肯定句和否認(rèn)句。如:（“肯定句”改為“否認(rèn)句”）街上的人很多?！稚系娜苏娌簧佟⒖隙ň涓臑榉裾J(rèn)句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。八、擴(kuò)句和縮句1、擴(kuò)句:一方面找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí),但重要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明(穿著一件新衣服,高快樂興地)去(新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為:小明和妹妹高快樂興地去新華電影院看電影。2、縮句。一方面把句子提成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ),把主干詞連成完整的句子,但要保存原句的重要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1)句子不完整。如:戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為:戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。２)用詞不妥。如:我的書包里還缺少一個(gè)像樣的鉛筆盒?！叭鄙佟庇玫貌磺‘?dāng),應(yīng)改為“缺少”。3）搭配不妥。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不妥,應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。4)詞序混亂。如:打乒乓球?qū)ξ沂呛芨袗酆玫摹?yīng)改為:我對(duì)打乒乓球是很感愛好的。５)前后矛盾。如:油菜HＹＰEＲLINＫ＂＂\o"南京一對(duì)一地理輔導(dǎo)"＼t＂_ｂlaｎk"地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)反復(fù)煩瑣。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最佳的學(xué)生?！俺煽?jī)最優(yōu)秀”和“功課最佳”意思反復(fù),這里只需保存其中一個(gè)。7)不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書，不知不覺過(guò)了兩個(gè)鐘頭。“霞光”稍縱即逝,連續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。8)注意常用修改符號(hào)的用法：十、結(jié)識(shí)修飾句子的方法1)比方句。常用的比方詞有“仿佛”“如同”“仿佛”等，有的比方句用“成了”“變成”“是”等代替比方詞,如：我們是祖國(guó)的花朵。比方句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比方詞的句子不一定就是比方句,如:小花長(zhǎng)得仿佛她媽媽。(X)２)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫,使物像人同樣。如:青蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫小動(dòng)物。3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如:(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如:這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到天山南北，傳到白山黑水之間,傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡騰起來(lái)。５)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6)反問(wèn):無(wú)疑而問(wèn),問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如:毒刑拷打算得了什么?7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書館看書嗎?比方句:碧綠的海面，像絲綢同樣柔和,微蕩著漣漪,真美!擬人句:太陽(yáng)揭開云被,露出金色的微笑,慈愛地注視著大地。排比句:青蛙叫起來(lái),無(wú)邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風(fēng)潮迸涌。反問(wèn)句:光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀,就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句:桂花十里飄香。設(shè)問(wèn)句:小明為班級(jí)做奉獻(xiàn),是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的,他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做奉獻(xiàn)。十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法１)句號(hào)(。)：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。2)問(wèn)號(hào)(?)：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。3)感慨號(hào)（!)：感慨句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!4)逗號(hào)(，):一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。5）分號(hào)(;）:一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如:池邊尚有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來(lái)一串水泡;有的像一串珍珠,冒到半途又歪下去了;有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。６)頓號(hào)（、):句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。7)冒號(hào)(:):表達(dá)提醒性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表達(dá)后面尚有話要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了。”８)引號(hào)(雙引號(hào)“”單引號(hào)‘’）引號(hào)的三種用法：a）表達(dá)直接引用,引用別人的話或書刊等的話。如：她說(shuō):“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b）表達(dá)強(qiáng)調(diào),引起注意。如:設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c)表達(dá)意思否認(rèn)。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注:引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí),外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問(wèn)老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”9)省略號(hào)(……)：省略號(hào)有三種用法:a)表達(dá)引文內(nèi)容的省略。如:我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。ｂ)表達(dá)例舉事物的省略。如:動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……c）表達(dá)話沒說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō):“我沒有把你們照顧好,你們都瘦得……”d)表達(dá)聲音斷斷續(xù)續(xù)。如:“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人膽怯。”10)書句號(hào)(《》):表達(dá)書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候,這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。11)破折號(hào)（——）:破折號(hào)有三種用法：ａ)表達(dá)解釋說(shuō)明。如:我永遠(yuǎn)忘不了那一天——19５2年１０月12日。ｂ)表達(dá)意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如:每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái),街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是大年夜——她可忘不了這個(gè)。c)表達(dá)聲音延長(zhǎng)。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。十二、給文章分段(歸并法)1、準(zhǔn)時(shí)間順序分段。２、按地點(diǎn)變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段４、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學(xué)會(huì)摘句法:A、總分結(jié)構(gòu)的段落,概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意,“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才干概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。2、采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)3、選取重要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容，其中有重要內(nèi)容,也有次要內(nèi)容,在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取重要內(nèi)容作為段意,刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章重要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章重要內(nèi)容。2、抓重點(diǎn)段概括文章重要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章重要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要涉及“文章重要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法:１）、用分析題目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包具有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。2)、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!從這句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情。3)、用分析重要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。４)、用分析重要人物的方法來(lái)概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心,要從指導(dǎo)員的身上去分析,從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：(部分列舉)１)、課文寫了（）表達(dá)了()。2）、課文寫了()贊美了()。3)、課文寫了（）說(shuō)明了（）。４)、課文寫了（）告訴了（)。5）、課文寫了(）表達(dá)了()贊美了()。第二部分:小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)作文知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的結(jié)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，如何才干寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體,條理清楚。三、語(yǔ)句通順，意思連貫。四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀測(cè)，想象豐富。六、書寫工整,格式對(duì)的。除了平時(shí)留心觀測(cè)事物,結(jié)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具有審題、擬定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問(wèn)題,寫起來(lái)才干保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:（1）分析法：先把題目按詞拆開,然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。(2）比較法:根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和規(guī)定。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而擬定寫作重點(diǎn)。(3)設(shè)問(wèn)法:先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題,然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了?可提問(wèn)：變之前她是如何的?她變的因素是什么？她變后是如何的?有哪些人說(shuō)她變了?此外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛惜的感受。2、擬定中心中心就是文章的靈魂。教給大家擬定中心的方法；第一、要根據(jù)題目規(guī)定擬定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的因素,就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)擬定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。３、選擇材料材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。(2）詳略不妥，重點(diǎn)不突出,主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新奇的、典型的事件作為材料。4、組織材料材料的組織涉及兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫,哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的解決。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有：(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2)準(zhǔn)時(shí)間的推移安排材料。（3)按空間順序安排材料。（4)按事物幾個(gè)方面安排材料。(５)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。5、編寫提綱提綱涉及:中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太具體,也不能太簡(jiǎn)樸，要寫得簡(jiǎn)明扼要,切實(shí)具體。如：作文題目:有趣的蝸牛比賽中心:通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：(１）我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)（2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。(略）(３）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)(４)比賽結(jié)果。(略）（5)結(jié)尾。（略)6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（１)開門見山,直截了當(dāng)。(２)說(shuō)明情況,交代背景。（3)描寫環(huán)境，渲染氣氛。(4)提出問(wèn)題,引人入勝。（5)巧講故事，引人注意。(5)先說(shuō)結(jié)果,倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：(1）事情完整,自然結(jié)尾。（2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。(3)照應(yīng)開頭,留有余味。(4)含蓄結(jié)尾，引人入勝。7、過(guò)渡與照應(yīng)過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。8、修改作文修改文章涉及：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。二、命題作文(半命題作文)【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法;４、掌握描寫場(chǎng)面,記敘活動(dòng)的方法;5、掌握定點(diǎn)觀測(cè),描寫景物的方法；６、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法；7、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。(一)寫人1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個(gè)人,一方面要把這個(gè)人的外表特性講清楚。外表特性,一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫時(shí),一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn),就是這個(gè)人與其別人不同的地方。2、掌握人物心理描寫的方法。比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫,重要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么,特別要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫,這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng),對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的因素等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺來(lái)寄托人物的情思。3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、通過(guò)和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最佳不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、進(jìn)一步。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。(二)敘事1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?二是準(zhǔn)時(shí)間的推移順序?qū)?三是空間位置的變換順序?qū)憽o(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。２、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫,不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。3、掌握描寫場(chǎng)面的方法。要寫好場(chǎng)面,離不開觀測(cè)。觀測(cè)時(shí)要有目的,有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng),使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況:一是自己參與進(jìn)去的;二是自己看到的場(chǎng)面。描寫場(chǎng)面,要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法:一是由重要的到次要的;二是定點(diǎn)觀測(cè),按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá);三是采用移步換景法,按自己活動(dòng)的順序去觀測(cè)。4、掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參與的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開頭也要和記敘文同樣,先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,接著寫活動(dòng)的開始、通過(guò)和結(jié)果,重點(diǎn)是寫活動(dòng)的通過(guò)。（三)寫景狀物1、掌握定點(diǎn)觀測(cè)、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀測(cè)的基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫,陳述出來(lái)的寫作方法。觀測(cè)是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀測(cè)時(shí)一定要確立好觀測(cè)點(diǎn)，固定了觀測(cè)點(diǎn),對(duì)觀測(cè)對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀測(cè)注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀測(cè)時(shí)要講求方法，寫景順序有四種:一是按景物方位來(lái)寫,由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外,由外到里,由上到下，由下到上等;二是準(zhǔn)時(shí)間順序?qū)?三是按景物類別寫；四是按人們結(jié)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫。２、掌握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點(diǎn):一是在文章的開頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過(guò)程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合,既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫。3、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn):第一、抓住動(dòng)物的外形特性寫;第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫;第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫;第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特性;第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況;第三、要按一定順序來(lái)寫;第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;第五、可以運(yùn)用擬人、比方或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點(diǎn):第一、要細(xì)心觀測(cè),抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特性;第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途;第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽感情;4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景,情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行具體具體,生動(dòng)形象的描繪。三、供材料作文根據(jù)提供書面材料作文時(shí)，要注意三點(diǎn):一、認(rèn)真審題,明確規(guī)定。二、緊扣主題,決定取舍。三、活躍思緒，發(fā)揮想象。(一)縮寫注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭匾獌?nèi)容,保存主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大體比例。(二)擴(kuò)寫注意：①不能改變?cè)牡闹行乃枷?、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹匾宋锖褪录?。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增長(zhǎng)。(三)改寫改寫,就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱,內(nèi)容不作變動(dòng)。(四)續(xù)寫注意：①續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、通過(guò)、結(jié)果。②要根據(jù)題目規(guī)定，大膽想象。③不能改變?cè)牡捏w裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但重要人物不能改變。④續(xù)寫部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。（五)看圖作文第一,看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文?？磮D作文的一般環(huán)節(jié)是：看、說(shuō)、寫。四、應(yīng)用文（一)便條格式：①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫正文，要寫清請(qǐng)假的因素和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語(yǔ)。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。此外:留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。(二)告知格式：①在第一行正中寫上“告知”二字,或“緊急告知”或“關(guān)于××的告知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參與、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此告知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)告知的單位和日期。⑤被告知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上,后加冒號(hào)。(三)日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾,也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文,有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題,點(diǎn)明重要內(nèi)容。注意：(日記只能是一天中發(fā)生的事）。(四)寫讀后感或觀后感方法:一般是先引,開頭寫讀了什么(可涉及書名、作者、內(nèi)容梗概等)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受;接著是議(感）,這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或重要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié),即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文,簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫法跟讀后感同樣。（五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成,基本格式是:１、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2、問(wèn)候。問(wèn)候的話要另起一行空兩格寫,單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng),使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫,寫你對(duì)收信人說(shuō)的話,要表達(dá)的思想感情等。４、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行,空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡?再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。６、日期。要另起一行寫在署名下方。(五)表?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上“表?yè)P(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚。３、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。（六）建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰(shuí)寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。第三部分小學(xué)語(yǔ)文１－６年級(jí)閱讀知識(shí)點(diǎn)小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”?？磿鴪?bào)能力是指可以掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯;能對(duì)的、流利,有感情地朗讀課文,比較純熟地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;可以給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào),理解重要內(nèi)容，有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣重要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段,它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要,意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段,一是弄懂如何把話一句一句地連起來(lái),表達(dá)一個(gè)重要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析,看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是如何一層一層有順序地寫下來(lái)的。自然段常見的組合方式有：1、順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//40０多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤,保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪,劇烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//通過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。這一自然段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意:當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻,終于保住了大堤。2、并列式。在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如《精讀與泛讀》第五自然段：假如面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提綱、前言、章節(jié)目錄等不久地從頭到尾看一遍,這樣就能大體了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。／/對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐個(gè)探究