高中語文蘇教版《語言規(guī)范與創(chuàng)新》第八專題化平淡為神奇 簡(jiǎn)明連貫得體

一、什么是簡(jiǎn)明、連貫、得體之法？有哪些需要注意的地方？【提示】(一)簡(jiǎn)明之法“簡(jiǎn)明”，就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，并達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。要使語言簡(jiǎn)明，必須注意以下幾點(diǎn)：1．要圍繞中心——全文的中心或一段的中心，不要旁生枝節(jié)。2．要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復(fù)。3．要盡量選用一些簡(jiǎn)便的、固定的說法。當(dāng)然，簡(jiǎn)明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，當(dāng)繁則繁。(二)連貫之法“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接，語言連貫方能話題統(tǒng)一，句序合理。要使語言連貫，需要注意以下幾個(gè)方面：1．話題前后要統(tǒng)一2．表述角度要一致3．思路要連續(xù)不斷4．語言銜接要緊密5．適當(dāng)使用過渡性語句或段落6．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語7．巧妙使用關(guān)照詞句(三)得體之法“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求，它是“語言運(yùn)用的最高準(zhǔn)則”“修辭學(xué)的最高原則”。要做到語言得體，需注意幾種方法：1．把握文體特點(diǎn)不同的文體決定了語言的不同特點(diǎn)，不同的文體對(duì)語言有不同的要求。應(yīng)用文體，一般以記述、說明為特征，以實(shí)用為目的。語言要求準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和規(guī)范性。文藝性文體，語言要求形象性、表情性、音樂性和獨(dú)創(chuàng)性。多用敘述、描寫、抒情手法。議論文體，語言要求具有嚴(yán)密的邏輯性。說明文體，語言要求科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)等等。2．明確文章功用功用不同的文章，對(duì)語言的要求是有區(qū)別的。如：小說是“用人物形象去感染人”，要求用形象的語言寫出生活情節(jié)。史、傳是用歷史事件去啟發(fā)讀者，要求用最簡(jiǎn)潔的語言概括出歷史真相。3．注意時(shí)代色彩語言是歷史的產(chǎn)物，它每時(shí)每刻都在發(fā)展演變，一個(gè)時(shí)代的語言往往有著與其他時(shí)代不同的特色。語言得體的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地變化。我們寫作文章時(shí)要盡量選用那些清新活潑的語言，拋棄那些與時(shí)代不符的陳詞濫調(diào)。同時(shí)，每個(gè)時(shí)代都有著不同的文化背景，不同的思想道德水平，不同的審美情感，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，不能以古論今，以今律古，不能讓這個(gè)時(shí)代的人說那個(gè)時(shí)代的話。4．替讀者著想讀者對(duì)象不同，文章使用的語言應(yīng)是有區(qū)別的。(1)要考慮到作者與讀者的關(guān)系。(2)要考慮讀者接受語言的能力和條件以及他們的心理需要，應(yīng)正確給讀者定位，使對(duì)方容易接受或理解。5．聯(lián)系語境二、探究詞語贅余的表現(xiàn)情況【提示】(一)謙敬辭贅余謙辭和敬辭多來自古代漢語，里面常含有“我的”“您的”的意思，如果再在這類詞前面用“我的”“您的”來限制則贅余。(二)概數(shù)詞贅余表示推測(cè)或估計(jì)的副詞，本身即有表示概數(shù)的意思，再與概數(shù)詞合用則造成贅余。(三)兼詞贅余兼詞的前面或后面有一個(gè)其本身就包含的詞語，會(huì)與兼詞中的一個(gè)詞語重復(fù)而造成贅余。(四)否定詞贅余本身帶有否定意義的動(dòng)詞，再在它的后面綴以否定副詞則造成贅余。(五)邏輯性贅余從邏輯上看，前后兩個(gè)詞語的邏輯關(guān)系重復(fù)或矛盾則造成贅余。(六)重復(fù)性贅余前后兩個(gè)同義詞語連用而造成贅余。(七)包含性贅余一個(gè)詞語的意思因被另一個(gè)詞語所包含，語意重復(fù)造成贅余。[考點(diǎn)·對(duì)接]與本專題內(nèi)容對(duì)接的是《考試說明》中“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一考點(diǎn)?！昂?jiǎn)明”一般指語義不重復(fù)，不晦澀，能少則少，注意結(jié)合“病句辨析”考點(diǎn)來把握。“連貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個(gè)條件是：(1)統(tǒng)一的話題，(2)合理的句序，(3)語言的銜接與呼應(yīng)。“得體”一般從下列四個(gè)角度考慮：(1)根據(jù)交際的目的來決定，說什么內(nèi)容；(2)根據(jù)交際的對(duì)象來決定，用詞得體(不大詞小用或小詞大用)，正確使用謙敬詞；(3)根據(jù)交際的場(chǎng)合來決定，公共與私交場(chǎng)合，莊重與隨意等；(4)根據(jù)交際的手段來決定，選用書面語體(視覺語體)或口頭語體(聽覺語體)。注意：①廣播稿或口頭通知中不能有括號(hào)、省略號(hào)、同音詞、文言詞等類似的詞語；②要注意通知、請(qǐng)柬等應(yīng)用文的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素要齊全。綜觀近幾年高考情況，課改區(qū)對(duì)本考點(diǎn)的考查特點(diǎn)是：(1)高頻率，(2)綜合性，(3)實(shí)用性，(4)能力化和技巧性。[策略·探究]語言簡(jiǎn)明的應(yīng)考策略簡(jiǎn)明就是語言簡(jiǎn)潔、明晰，不冗贅，不啰嗦，不產(chǎn)生歧義，不晦澀難懂。要做到語言簡(jiǎn)潔、明晰，一要防止意思重復(fù)、詞語重復(fù)和多余，二要用詞準(zhǔn)確，三要條理清楚，四要用準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，五要不濫加省略，六要不濫用關(guān)系復(fù)雜的長(zhǎng)句。關(guān)于“簡(jiǎn)明”的高考題型主要有三種：①辨析有歧義的語句；②刪改重復(fù)的語句；③修改晦澀難懂的語句。一、消除歧義要達(dá)到明晰，需要注意兩點(diǎn)：一是消除歧義；二是避免語言含糊，令人費(fèi)解。涉及這一要求的試題主要有兩種類型，一是辨析歧義句，二是續(xù)寫語句，消除歧義。對(duì)歧義造成的語意不明，可有針對(duì)性地采取以下方法：1．變換詞語法。它主要運(yùn)用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。2．語境消除法。如“我要熱飯”，后面再加上一句“不要冷飯”即可消除歧義。3．標(biāo)點(diǎn)法。如“中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)得了冠軍”，需要加一標(biāo)點(diǎn)，成了“中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)，得了冠軍”，就可以消除歧義。二、刪除重復(fù)要達(dá)到簡(jiǎn)明，需注意兩點(diǎn)：①?zèng)]用的詞句刪去；②可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代。涉及這一要求的試題主要有兩種類型，一是辨析成分贅余型病句，二是修改句中重復(fù)累贅的地方。刪除重復(fù)的方法有：1．并列短語的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。2．對(duì)語段中混入冗余的語句，可用主干提取法，跟壓縮語段有關(guān)，具體內(nèi)容見相關(guān)部分。①自學(xué)考試的報(bào)名表格，早被先到的人所拿光了。(助詞“所”多余，應(yīng)刪去)②我希望將把這些歌獻(xiàn)給邊防戰(zhàn)士。(介詞“將”與“把”用法重復(fù)，刪去其中的一個(gè))2．語句歧義，不明晰語言運(yùn)用明白易懂，就要防止出現(xiàn)歧義。歧義現(xiàn)象有詞語作用的問題，也有層次切分和語句組織的問題。從詞語使用角度看，又涉及多義詞使用不當(dāng)、數(shù)量詞使用不當(dāng)、指代不明、結(jié)構(gòu)關(guān)系不明等幾種情況。例如：①他們走了半個(gè)小時(shí)。②這個(gè)人好說話。③他在課桌上畫畫。④離退休不到五年的職工不得享受此待遇。⑤我要上課。⑥幾個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)。⑦王華看見李明很高興，連忙上前打招呼。⑧對(duì)老師的建議。⑨王小華和李明的同學(xué)。⑩我在三樓看見了他。例①是由于多義詞的詞義不確定造成的歧義，既可以理解為他們行走了半個(gè)小時(shí)，也可理解為他們離開了半個(gè)小時(shí)。例②是由于多音字的字音不確定而造成的歧義，既可理解為這個(gè)人容易溝通，好商量，也可以理解為這個(gè)人喜歡說話。例③是由于兼類詞的詞性不確定造成的歧義，“課桌”既可以作為他作畫的墊板，也可以理解為他把畫畫在了課桌上，還可以把“在”理解為副詞，句意為：他正在作畫。例④是由于多義短語的意義不確定造成的歧義，“離退休不到五年”具有多義性：離休或退休時(shí)間不到五年/距離退休不到五年。例⑤是由于代詞的施受關(guān)系不明造成的歧義，可以理解為“我去給別人上課”，或者“我去聽別人上課”。例⑥是由于量詞的修飾對(duì)象不確定造成的歧義，“幾個(gè)”既可以修飾“部門”，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。例⑦是由于短語的切分層次不同造成的歧義：王華看見/李明很高興，連忙上前打招呼，“高興”的是李明；王華看見李明/很高興，連忙上前打招呼，“高興”的是王華。例⑧是由于介詞的管轄范圍不確定而產(chǎn)生的歧義：對(duì)/老師的建議；對(duì)老師的/建議。例⑨是由于連詞的管轄范圍不確定而造成的歧義：王小華/和李明的同學(xué)；王小華和李明/的同學(xué)。例⑩中的“三樓”可以理解為“我在三樓，他不在三樓”，也可以理解為“我在三樓，他也在三樓”。3．語意含混，不準(zhǔn)確多屬于結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅。例如：①現(xiàn)在全渠已勘測(cè)完畢144公里。(如果總共144公里，那么該說：“全渠144公里，現(xiàn)在已勘測(cè)完畢”；如果144公里只是其中的一部分，那就不能說完畢，應(yīng)說“現(xiàn)在全渠已勘測(cè)了144公里”。)②當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。(將“我們大家有既光榮又愉快”和“我們大家光榮愉快的感覺是頗難形容的”兩種意思混雜在一起了。)語言連貫的應(yīng)考策略語言連貫就是上下銜接，前后照應(yīng)，語意貫通。要做到語言連貫，必須注意以下幾點(diǎn)：①圍繞一個(gè)中心，對(duì)象始終如一，不節(jié)外生枝；②前后敘述角度保持一致，上下文意相承；③構(gòu)建合理的詞序、句序，分清主次，安排先后，符合邏輯，線索清楚；④注意語言的銜接與呼應(yīng)，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)于連貫的高考題型主要有四種：①詞語或句子排序；②語句復(fù)位；③選句銜接；④選填適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。解題方法：1．話題統(tǒng)一所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，有緊密聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中表現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)，無關(guān)的話不摻雜在一起。(1)陳述對(duì)象一致。主語是句子的發(fā)端和陳述對(duì)象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上文，與陳述對(duì)象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語現(xiàn)象。(2)觀點(diǎn)材料統(tǒng)一。有的議論語段開頭提出問題或論點(diǎn)，接著舉事例，擺材料，進(jìn)行分析。這里的“觀點(diǎn)”“問題”也可以說是話題，話題必須統(tǒng)領(lǐng)后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語句表達(dá)要符合前面的話題，與其一致。2．句式一致句式前后一致(照應(yīng))。做到句式的前后一致能收到形式整齊、章節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的修辭效果，是講求語言清晰連貫的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(1)句式要協(xié)調(diào)一致。這是指在一組句子(尤其是排比句)中，要使幾個(gè)句子的句式大體相同，讀起來才朗朗上口，語氣連貫或相互對(duì)應(yīng)。如：“被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色，這可愛的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；像垂披分散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬般風(fēng)流，像凌波微步的仙子?！痹摼洚嬀€部分的句式與上下兩句不對(duì)應(yīng)，也就不連貫。(2)要有必要的過渡、交代、銜接、呼應(yīng)。過渡、交代、使用恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語和比照式的詞語可以使表達(dá)的層次更明晰，使句子前后呼應(yīng)，使句子與句子的聯(lián)系更緊密。例如“也”“更”“于是”“但是”“所以”等關(guān)聯(lián)詞語都能讓人一目了然地了解句子的關(guān)系?！斑^去”與“現(xiàn)在”、“遠(yuǎn)處”與“近處”、“主觀”與“客觀”這樣比照式的詞語可以使句子前后呼應(yīng)，進(jìn)而使語意連貫。3．合乎事理表達(dá)要合乎事理、語境(1)表達(dá)要合乎事理。意思表達(dá)要符合客觀事理，否則，上下句在事理上出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。(2)表達(dá)要合乎語境。對(duì)于寫景的復(fù)句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)分；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰之異；感情，或悲或喜；態(tài)度，或褒或貶。這一切，在同一文段里都應(yīng)該保持和諧一致。4．表述角度一致說明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述角度，這個(gè)角度可以是時(shí)間角度、空間角度或人稱角度等，一句話或一段話表述角度一致，語言才能連貫。從文體規(guī)律看：記敘文的句序常以時(shí)間空間為序；議論文的句序，常把觀點(diǎn)放在前面，把材料放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ?，或?qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。語言得體的應(yīng)考策略得體指的是語言運(yùn)用與語言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。要做到語言運(yùn)用得體必須注意以下幾點(diǎn)：①要分清場(chǎng)合。正式場(chǎng)合，莊重規(guī)范，要使用規(guī)范的書面語；日常場(chǎng)合，要求自然，多用口語。②要注意對(duì)象。根據(jù)不同對(duì)象的身份、地位、學(xué)識(shí)等選用恰當(dāng)?shù)姆Q謂和詞語。③要分清目的。根據(jù)不同的目的選用恰當(dāng)?shù)脑~語和形式，頒布政令要莊重、嚴(yán)肅，請(qǐng)示申請(qǐng)要委婉、平和，批評(píng)表揚(yáng)要持之有據(jù)，分寸恰當(dāng)。④要注意文體。如公文要嚴(yán)肅，廣播稿要通俗，工具書要科學(xué)、正確，小說要生動(dòng)、風(fēng)趣等?？疾檎Z言得體的高考題型主要有三種：①用詞得體，如謙辭和敬辭；②轉(zhuǎn)述得體，如要求轉(zhuǎn)述者在保持原意的基礎(chǔ)上變換時(shí)間、地點(diǎn)、稱呼等；③按照文體要求轉(zhuǎn)換成口語或書面語。解題方法：1．看對(duì)象用語要看對(duì)象，一指用語須研究說話者，符合說話者的地位、身份、學(xué)識(shí)、閱歷等特點(diǎn)；一指用語必須研究聽話者，對(duì)象不同，用語必須講究說法和分寸，符合彼此角色關(guān)系。例如同是囑咐人走路小心安全，對(duì)小孩子可用親切性命令語：“好好兒走，別跑，小心摔著！”而若是對(duì)老人，則宜用恭敬客氣語：“您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬別摔了！”2．看場(chǎng)合俗話說：“到什么山唱什么歌?！笨梢?，環(huán)境場(chǎng)合乃是社交中不可忽視的一個(gè)要素。交際場(chǎng)合不同，用語也因而有別。例如法庭上我們必須使用莊嚴(yán)語：“傳證人某某到庭！”而不可使用口頭語：“把某某的老婆給我?guī)蟻碜髯C！”3．看目的說話寫文章總有一定的目的與意圖，我們的語言表達(dá)必須視目的與意圖進(jìn)行。目的不同，用語自有變化。例如同是介紹一支鋼筆，在尋物啟事中和產(chǎn)品說明中說法就肯定不同。4．講禮貌用語要做到禮貌得體，主要得注意兩點(diǎn)。一是必須使用好一些約定俗成的禮貌用語，例如看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，等候客人說“恭候”，請(qǐng)人原諒說“包涵”，求人幫忙說“勞駕”，求給方便說“借光”，麻煩別人說“打擾”，找人辦事說“拜托”，請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”，贊人見解說“高見”，自己書畫送人欣賞說“斧正”或“雅正”，稱對(duì)方的來信叫“惠書”等等。二是必須注意稱謂，用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只能用于己，敬詞只能用于他人。例如“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不可用于己方。5．講語體所謂語體，指的是語言的表達(dá)方式。不同體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。比如廣播稿必須講究口語化，讓人一聽就懂；電報(bào)稿必須講究簡(jiǎn)明扼要，惜字如金，等等，這就形成了因體而異的用語特色。該特色既是合情合理的，也是約定俗成的。它一旦形成，大家必須維護(hù)和遵循。幾種創(chuàng)新語言運(yùn)用題型1．編寫手機(jī)短信手機(jī)短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍和具有較強(qiáng)的情境性，它要求編寫手機(jī)短信時(shí)，語言必須簡(jiǎn)練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息，直接考查考生的語言運(yùn)用能力。另外，在同一情境下進(jìn)行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運(yùn)用新穎的形式、別致的話語、巧妙的修辭方法來表達(dá)自己的真情實(shí)感，它能反映出編寫者語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。2．編寫宣傳標(biāo)語標(biāo)語是一種實(shí)用性較強(qiáng)的宣傳手段，有著悠久的傳統(tǒng)，更有著廣泛的用途。會(huì)議的宣傳，活動(dòng)的開展往往借助于標(biāo)語這種傳統(tǒng)手段來彰顯主題，營(yíng)造氛圍，制造氣勢(shì)。由于特定場(chǎng)合的限制，主辦者往往在充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的同時(shí)，也會(huì)使用傳統(tǒng)的標(biāo)語來調(diào)動(dòng)不同人群的積極性，以充分配合現(xiàn)代媒體手段的宣傳。因此考查編寫宣傳標(biāo)語既能檢測(cè)考生的政治素質(zhì)，又能檢測(cè)考生的語言理解和運(yùn)用能力，尤其能夠檢測(cè)出考生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。3．編寫賀卡詞賀卡是祝賀親友節(jié)日或生日、印有圖畫、寫有文字的卡片，主要有新年賀卡、圣誕賀卡、生日賀卡、尊師賀卡等。在賀卡上寫祝福詞要注意有針對(duì)性，有藝術(shù)性，語言要準(zhǔn)確得體，感情要真摯自然。編寫賀卡詞這種題型要把語言的生活化與應(yīng)用性結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力。4．題寫贈(zèng)言贈(zèng)言是臨別時(shí)說的或?qū)懙脑?，主要有畢業(yè)留言、臨別贈(zèng)言、送物贈(zèng)言等。荀子說：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟?！鳖}寫贈(zèng)言與編寫賀卡詞一樣，考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力，是語言的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式。5．?dāng)M寫廣告詞廣告是通過報(bào)紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。廣告詞的寫作與欣賞是語言運(yùn)用題的創(chuàng)新。擬寫廣告詞是一種綜合性的題型，既強(qiáng)調(diào)了語文知識(shí)和語言實(shí)踐的重要性，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)人生，恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)與生活、書本與人生、自我與社會(huì)的關(guān)系，凸現(xiàn)出深刻的人文意義?！驹囶}】請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡(jiǎn)明。在10～20個(gè)字之間。【示例】(1)點(diǎn)點(diǎn)滴滴熱血濃，人間博愛處處情。(2)一滴血，一份情，無償獻(xiàn)血最光榮。(3)無償獻(xiàn)血，用愛心為生命加油！(4)義務(wù)獻(xiàn)血：我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你！公民義務(wù)獻(xiàn)血是熱心公益事業(yè)，向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的表現(xiàn)。這道題以特有的方式關(guān)注社會(huì)生活，具有針對(duì)性、教育性和導(dǎo)向性，使語文教學(xué)更貼近生活，貼近社會(huì)。編寫廣告語應(yīng)遵循“主題鮮明、感情真摯、構(gòu)思新穎、語言簡(jiǎn)明”的原則，擬寫的廣告詞要讓每一位參加義務(wù)獻(xiàn)血的人都會(huì)被這句廣告語感動(dòng)，既要樸素?zé)o華，真實(shí)地反映義務(wù)獻(xiàn)血的事實(shí)，同時(shí)又要表達(dá)出一個(gè)接受義務(wù)獻(xiàn)血患者的心聲。6．編寫串聯(lián)詞串聯(lián)詞是文藝演出的主持臺(tái)詞，是一種有文采、活潑生動(dòng)的口頭語體，包括開場(chǎng)白、節(jié)目間的銜接詞、結(jié)束語等，它的目的在于把眾多的節(jié)目有機(jī)地連貫成一個(gè)整體，體現(xiàn)演出的宗旨，傳達(dá)節(jié)目的內(nèi)容，激發(fā)觀眾的興趣，創(chuàng)造觀賞的藝術(shù)氛圍。編寫串聯(lián)詞這種題型能考查學(xué)生掌握語言并更好地運(yùn)用語言的能力，是語文高考的一個(gè)亮點(diǎn)。7．編寫解說詞解說詞是適用于對(duì)實(shí)物、圖像、人物、景物或影視畫面等進(jìn)行說明、解釋、描述的文字或口頭語言。寫解說詞要求語言簡(jiǎn)潔明了，能把事物的本質(zhì)特點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對(duì)事物深刻、鮮明的印象。它是把語言的實(shí)用性和藝術(shù)性結(jié)合起來進(jìn)行考查的一種創(chuàng)新題型。2023年天津卷23題、浙江卷23題對(duì)漫畫的解讀都屬于這種題型。編寫解說詞首先要抓住解說對(duì)象的主要特點(diǎn)，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r(shí)，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。8．寫頒獎(jiǎng)詞頒獎(jiǎng)詞是對(duì)受表彰的公眾人物頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致辭?！驹囶}】2023感動(dòng)中國人物評(píng)選揭曉，屠呦呦、閻肅等人獲感動(dòng)中國人物獎(jiǎng)。請(qǐng)為屠呦呦、閻肅擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。(80字左右)【答案】屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。閻肅：鐵馬秋風(fēng)，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月，這是一個(gè)戰(zhàn)士的風(fēng)花雪月。唱紅巖，唱藍(lán)天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連是一滴水，你要把自己溶入大海；是一樹梅，你要讓自己開在懸崖。一個(gè)兵，一條路，一顆心，一面旗。寫頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn)：(1)高度概括，簡(jiǎn)潔精練。頒獎(jiǎng)詞以極其簡(jiǎn)潔精練的語言高度地概括了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)，予以濃墨重彩的展示，既有高度也有深度。(2)詞吻意合，富有特色。頒獎(jiǎng)詞根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。(3)語句清新，文筆優(yōu)美。語句長(zhǎng)短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫、議論各有所用。(4)言志寓意，飽含深情。頒獎(jiǎng)詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚(yáng)還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。9．設(shè)計(jì)新聞銜接詞這是一種頗為時(shí)尚的語文試題，既考查學(xué)生評(píng)述新聞的語言表達(dá)能力，又考查學(xué)生組織語言的連貫?zāi)芰?。這類題型新穎靈活，受到人們的好評(píng)。作為新題型，考生在答題時(shí)往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此要引起重視?！驹囶}】為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話，請(qǐng)你幫助他們?cè)谙旅娴娜龡l新聞之間設(shè)計(jì)兩段這樣的話，要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。①阿富汗一客機(jī)神秘墜毀，機(jī)上包括3名美國乘客在內(nèi)的104人無一生還?？蜋C(jī)失事可能是惡劣的天氣所致。(據(jù)阿富汗當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道)②因旅館費(fèi)用及發(fā)票問題與會(huì)議中方聯(lián)系人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)一外籍男子出手，女博士后在美無端遭打被拘。(據(jù)新華社報(bào)道)③美國女大學(xué)生情定重慶農(nóng)民，春節(jié)后準(zhǔn)備舉行婚禮，婚后兩人將繼續(xù)在大連打工。(據(jù)《城市晚報(bào)》報(bào)道)【答案】①那104條寶貴的生命在動(dòng)蕩的阿富汗意外地遭遇了不幸，他們隨風(fēng)遠(yuǎn)去了；令人想象不到的是中國的女博士后在號(hào)稱法律完備、高度尊重人權(quán)的國家被打被拘。據(jù)新華社報(bào)道：②今天的消息實(shí)在讓人不快，但下面還有讓人喜悅的消息，這條消息也與外國人有關(guān)系，據(jù)《城市晚報(bào)》報(bào)道：③。擬寫新聞銜接詞時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)弄懂新聞內(nèi)容，評(píng)價(jià)要中肯。(2)弄清新聞內(nèi)容之間的聯(lián)系，以便巧妙過渡，避免生硬。(3)“××報(bào)道”的字樣應(yīng)置于銜接詞的最后。達(dá)到以上三點(diǎn)要求，新聞銜接詞會(huì)讓人眼前亮麗起來。10．提取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“有效信息”，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。11．作人物介紹人物介紹包括介紹他人和介紹自己。個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人小傳、自薦信都屬于這一范圍。在某種特定場(chǎng)合，對(duì)某人作介紹或介紹自己，必須有針對(duì)性和目的性，內(nèi)容要真實(shí)可信，實(shí)事求是，突出個(gè)性和情感，用語要講究簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體。12．?dāng)M寫祝賀詞祝賀詞是對(duì)人對(duì)事物表示祝賀的致辭。祝詞用在事情成功之前，表示祝愿與希望；賀詞用在事情成功之后，表示慶賀與贊美。祝賀詞形式上包括賀詞、賀電、賀信，多適用于壽誕、婚禮、會(huì)議、比賽、工程建設(shè)等重大的活動(dòng)場(chǎng)合。寫祝賀詞考查學(xué)生根據(jù)具體的情境綜合運(yùn)用語言的能力。寫祝賀詞要寫明祝賀的事由。說明向誰祝賀，祝賀什么，為什么要祝賀等，有的還要論及被祝賀的人和事的意義。節(jié)日或某些特定紀(jì)念活動(dòng)的賀詞，往往還要向被祝賀者提出新的要求和希望。語言要求簡(jiǎn)練概括，并有較強(qiáng)烈的感情色彩，遣詞造句要求充滿熱情、喜悅、鼓勵(lì)、希望、褒揚(yáng)之意，使人感到溫暖和愉快，受到教育和鼓舞，不用辯論、譴責(zé)和評(píng)論等詞語和語氣。當(dāng)然，頌揚(yáng)和祝賀也要恰如其分，過分的贊美之詞會(huì)使對(duì)方不安，自己也難免會(huì)有諂媚之嫌。13．?dāng)M寫推薦語推薦語是舉辦活動(dòng)、評(píng)選人物時(shí)，把好的方案、人物或事物向人或組織介紹，希望任用或接受而表述的話語。推薦語的寫作，要做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，主要考查學(xué)生提取信息表述觀點(diǎn)的議論文寫作能力。寫推薦語最重要的在于闡述推薦的理由，表達(dá)自己的看法。闡述時(shí)要符合題目的要求，理由的表述要有連貫性。此題的重點(diǎn)在“推薦理由”上，它可以是作者、寫作題材、文章體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語言風(fēng)格等等，帶有文學(xué)評(píng)論與鑒賞的成分。寫時(shí)先要表明觀點(diǎn)，然后要闡述充足的理由，把它當(dāng)作是具體而微的議論文來寫。14．給活動(dòng)起名給活動(dòng)起名類似于擬題，考查學(xué)生聚合思維與概括語言的能力?！驹囶}】為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，本著“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，梅城中學(xué)團(tuán)委就即將興建的學(xué)生俱樂部向全校學(xué)生發(fā)起了征集名稱的活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的暢想，為文化俱樂部命名。假如你是梅城中學(xué)的學(xué)生，你準(zhǔn)備給它起個(gè)什么名字？【答案】“放飛理想俱樂部”“小天才文化俱樂部”“開心舞臺(tái)文化俱樂部”。與給小孩起名字一樣，給活動(dòng)起名要有自己的個(gè)性。首先起名要考慮活動(dòng)的主旨，命名能夠表現(xiàn)主題；其次起名能直接反映出活動(dòng)的內(nèi)容；再次起名要注意語言要有文采，應(yīng)選用形象化的詞語，使用比喻、擬人等修辭方法。15．寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會(huì)時(shí)應(yīng)酬用的講話稿。客人來了由主人出面表示歡迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對(duì)主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法卻大致相同。這類題型主要考查應(yīng)用文體的語言運(yùn)用能力。歡迎詞、歡送詞、答謝詞的寫作，第一，要注意禮貌。稱呼要用尊稱，一般都在姓名前面加頭銜或表示親切的詞語，如“尊敬的”“親愛的”“敬愛的”等。稱對(duì)方姓名要用全名，不能用省稱、代稱，更不能叫小名或綽號(hào)。第二，感情要真摯。生疏的客人初次見面免不了要客套幾句，但不能滿紙都是客套話。如果沒有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，光講客套話，會(huì)使對(duì)方感到虛偽。如果是老朋友見面或惜別，則應(yīng)廢除客套，推心置腹，真誠相見。第三，要巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。在某些場(chǎng)合，既要表示友好，又不能喪失自己的原則立場(chǎng)，而且還要通過婉轉(zhuǎn)的方式巧妙地表達(dá)自己的立場(chǎng)，因此在措辭上要特別慎重，不能信口開河。第四，要尊重對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣，不講對(duì)方忌諱的內(nèi)容。不同的地區(qū)、不同的人，都有其特殊的風(fēng)俗習(xí)慣，事先應(yīng)加以了解，不能觸犯對(duì)方的忌諱，以免引起不快。第五，篇幅要簡(jiǎn)短，語言要精確，語氣要熱情、友好、溫和、禮貌。一般不寫具體事務(wù)性的內(nèi)容。16．寫題解題解多是對(duì)文章的題目和作品進(jìn)行概括的解釋，一般用在文選等比較嚴(yán)肅莊重的著作中，有的像注釋一樣放在文章后面，有的在題目的同一頁正文后面加線條用小號(hào)字表明。題解多是介紹作品的背景、意義、影響，作者最初的署名，作品最初發(fā)表的時(shí)間和刊物的名稱等，有的還對(duì)作品做出評(píng)價(jià)或按讀者對(duì)象的不同作一些具體的分析，以幫助讀者正確理解與把握作品的內(nèi)容。題解主要考查學(xué)生運(yùn)用語文常識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力。寫題解要緊扣題目，有的放矢。把與本題有關(guān)的主要內(nèi)容告訴讀者，為的是幫助讀者更好地理解文章的精神，可有可無的或無關(guān)的內(nèi)容都應(yīng)盡量刪去。因此，題解的文字要力求簡(jiǎn)明扼要，詳略得當(dāng)，一般應(yīng)控制在幾十字到一百字左右。文章長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的，題解可適當(dāng)長(zhǎng)些。17．?dāng)M寫請(qǐng)柬請(qǐng)柬是生日、婚慶、晚會(huì)、慶典、會(huì)議等活動(dòng)進(jìn)行前，為表示尊敬和誠意，向客人發(fā)出邀請(qǐng)的通知，屬于應(yīng)用文。擬寫請(qǐng)柬這種題型既考查應(yīng)用文的文體知識(shí)，又考查語言的運(yùn)用能力，體現(xiàn)了語文考試強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、工具性的命題創(chuàng)意?！驹囶}】王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。(不超過40個(gè)字。)王孝椿恭請(qǐng)6月7日【答案】略(擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，其次語言要簡(jiǎn)潔明確，措辭要文雅得體。)具體表現(xiàn)為：稱呼得體(如稱劉伯父伯母)，表達(dá)簡(jiǎn)明(如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等)，措辭文雅(如使用“家父壽辰”“恭請(qǐng)……光臨”等)。18．寫啟事單位或個(gè)人有什么事情需要向大家公開說明，或者對(duì)大家有什么要求，把它簡(jiǎn)明扼要地寫出來張貼或刊登的短文，就是啟事，啟事是公開向人告白事情的一種應(yīng)用文體。啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。19．?dāng)M寫通知通知是上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)傳達(dá)指示、批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，布置工作與周知事項(xiàng)時(shí)所用的一種下行公文，有時(shí)也是告知有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng)的平行文件。通知具有使用范圍的廣泛性、文件使用的曉諭性和行文方向的不確定性等特點(diǎn)?！驹囶}】根據(jù)下列材料，請(qǐng)以校學(xué)生會(huì)的名義擬寫一則通知正文。5月12日下午3：30，紅光中學(xué)將在圖書館301房間舉行一個(gè)報(bào)告會(huì)。報(bào)告人是剛從美國留學(xué)回來的張老師，他將給同學(xué)們講述美國的體育運(yùn)動(dòng)開展的一些情況。學(xué)校要求各班的班長(zhǎng)和體育委員參加?！敬鸢浮柯詫懲ㄖ囊话愀袷绞牵旱谝恍芯又袑憽巴ㄖ倍?。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(hào)(如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。通知的作用不同，種類不同，其內(nèi)容和寫作要求也不完全一樣。本題只要求寫正文，不注重格式。20．接受采訪這種題型考查語言運(yùn)用的“簡(jiǎn)明、連貫、得體”。它將語文素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)融合到一處來考查，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一的思想，是高中語文新教材中口語交際教學(xué)內(nèi)容在高考試卷中的體現(xiàn)，有較好的導(dǎo)向性：語文學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)用好教材、學(xué)好課本，而且要認(rèn)認(rèn)真真觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活?！驹囶}】“神舟”五號(hào)圓了中華民族的飛天夢(mèng)，請(qǐng)你以下列身份接受記者對(duì)此事的采訪，談自己的感想。要求：談話符合人物身份，表達(dá)自然、得體、流暢，每段話不少于30個(gè)字。(1)中學(xué)生：(2)中學(xué)教師：【答案】略首先，要認(rèn)清采訪的目的，把握采訪的側(cè)重點(diǎn)。其次，要注意答語要言之有物，緊扣中心；言而有序，簡(jiǎn)潔精練，靈活生動(dòng)，中肯謙和。最后，要語言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話語適合特定的語境。這道題要求學(xué)生分別以學(xué)生和教師的身份來對(duì)“神舟”五號(hào)圓中華民族飛天夢(mèng)接受記者對(duì)此事的采訪，談自己的感想，盡管是以書面形式來呈現(xiàn)，但同樣可以檢測(cè)出學(xué)生答問的能力。這道題答問的重點(diǎn)是談對(duì)“神舟”五號(hào)圓了中華民族飛天夢(mèng)的能力，重在自己的主觀感受。受社會(huì)的公共話語空間的制約，受約者的答語選擇，必然要趨向于公共話語空間的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的價(jià)值等等。考生在回答時(shí)要注意角色的變換，以“中學(xué)教師”的身份答問，可以涉及飛天與國家民族的關(guān)系，感想可以理性一些；作為中學(xué)生，說自己的感想則可以更感性些，談?wù)撟约旱挠鋹?，等等。[典例·體驗(yàn)]1．(2023·江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。______，______。______，______，______，______。①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。語段的第一句引出清明節(jié)要插柳條的習(xí)俗。后面6句話我們經(jīng)過閱讀可知，其中④和①是說插柳條的目的；②和⑤是有關(guān)插柳條的行為；⑥和③則是說插柳條的淵源。根據(jù)語句表達(dá)的邏輯順序，應(yīng)該是淵源、目的、行為。所以選A項(xiàng)。【答案】A2．(2023·湖北高考)南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫，終至北京、天津。請(qǐng)依據(jù)下圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：①包含圖示總干渠經(jīng)過地；②不少于5個(gè)動(dòng)詞；③語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；④不超過80字。【解析】本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫。解答此題，首先要認(rèn)真觀察題干所給的示意圖，全面準(zhǔn)確讀圖。其次，要看清題干要求，本題中有4項(xiàng)要求，在解題時(shí)一定不能疏忽任何一項(xiàng)。選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞后，用這些動(dòng)詞把整個(gè)句子銜接起來，即把輸水路線經(jīng)過的主要地方連接起來，注意前后連貫，表達(dá)準(zhǔn)確即可。【答案】(示例)一渠清泉，源自丹江口水庫，從南陽上鄭州，穿越黃河，過焦作，出安陽，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺(tái)，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉。3．(2023·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。________，________。________，________，________，________，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量④作品展示的都是他們?cè)诿绹喜扛沟?、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣⑥而且?guī)в袛⑹乱馕叮考髌范枷袢粘Ｊ澜绲囊粋€(gè)短篇故事A．②⑥⑤④③① B．②③①④⑤⑥C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題首先要著眼于考慮句與句之間的邏輯關(guān)系，④⑤是說攝影的地點(diǎn)和內(nèi)容，應(yīng)連在一起。②是對(duì)這些作品的風(fēng)格的總體評(píng)價(jià)，①是對(duì)“細(xì)節(jié)”的進(jìn)一步說明，所以②①應(yīng)相連。⑥是這些作品的又一個(gè)特點(diǎn)，“而且”表遞進(jìn)關(guān)系，⑥應(yīng)在①之后。至此，便可得出答案C?！敬鸢浮緾4．(2023·安徽高考)閱讀下面的材料，完成(1)～(2)題?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是__甲__。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。①常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。②加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。④紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。三是__乙__?；詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。(1)材料中畫線的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序。(只寫序號(hào))(2)請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過10個(gè)字。甲：乙：【解析】本文以排序和補(bǔ)寫的形式考查語言表達(dá)連貫的能力。第(1)問為排列句序題，橫線前“精于燒燉，講究火功”為總說句，統(tǒng)領(lǐng)橫線處的四句話，排列時(shí)應(yīng)與之照應(yīng)，先“燒”后“燉”，因此，句④放在最前面。句②中的“原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美”照應(yīng)句③中的“習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁”，因此③②相連。句①談?wù)摰氖羌t燒時(shí)所用的燃料，因此應(yīng)置于③②之前。第(2)問為補(bǔ)寫式連貫題，甲處橫線后面的句子圍繞徽菜的取材和新鮮度來談?wù)?，?jù)此甲處可緊扣“取材”和“新鮮”兩個(gè)關(guān)鍵詞補(bǔ)寫；乙處橫線后說明徽菜重傳統(tǒng)和養(yǎng)生的特點(diǎn)，因此乙處可緊扣“傳統(tǒng)”和“養(yǎng)生”兩個(gè)關(guān)鍵詞來補(bǔ)寫?！敬鸢浮?1)④①③②(2)(示例)甲：就地取材，講求新鮮乙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生5．(2023·山東高考)以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的詞語，請(qǐng)找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝?！窘馕觥勘绢}考查的是語言表達(dá)得體。書信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語體是否得當(dāng)?！凹姆睢笔蔷崔o，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個(gè)別人給自己東西的敬辭?！靶┰S”在這里用于別人對(duì)自己的“幫助”不合適?！盎荽妗?、“光臨”、“過目”是用于請(qǐng)別人做事的敬辭。五處都是對(duì)象用錯(cuò)?！敬鸢浮竣佟凹姆睢备臑椤盎葙n”②“過目”改為“拜讀”③“些許”改為“莫大”④“惠存”改為“珍藏”⑤“光臨”改為“前往”。(答對(duì)四處即給滿分)[閱讀·探討]1．提示簡(jiǎn)明、連貫、得體的一般要求。要使語言簡(jiǎn)明：①要圍繞中心——全文的中心或一段的中心，不要旁生枝節(jié)；②要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復(fù)；③要盡量選用一些簡(jiǎn)便的固定的說法。要使語言連貫：①話題的前后要統(tǒng)一；②表述角度要一致；③思路要連續(xù)不斷；④語言銜接要緊密。要做到語言得體：①把握文體特點(diǎn)；②明確文章功用；③注意時(shí)代色彩；④顧及讀者對(duì)象；⑤聯(lián)系用語環(huán)境。在為文中觀點(diǎn)補(bǔ)充例句時(shí)一定要注意上述要求。2．提示在檢查對(duì)照時(shí)，要注意結(jié)合語境，要明確怎樣才是詞語贅余，平常在說話練習(xí)時(shí)要注意語言的規(guī)范。[積累·應(yīng)用]1．提示依附與獨(dú)立并存，個(gè)性與共性同在既依附又獨(dú)立，既獨(dú)特又合群2．提示黃山是皖南地區(qū)由火山噴發(fā)而形成的面積千余平方公里的花崗巖山峰。3．提示原因：(1)、(2)只提了一個(gè)方面，而文段表述的是兩個(gè)方面，故舍去。(3)“也”沒有來由，并且根據(jù)下文，是先說“實(shí)”后說“文”，根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系，故選(4)。4．提示①“您們的”刪去，可改為“貴處”。②“我很高興”改為“深感榮幸”。③“蒞臨”改為“前往”“出席”“參加”。④“作出應(yīng)有貢獻(xiàn)”改為“聊盡綿薄之力”。⑤“深感慚愧”改為“深感遺憾”。5．提示①口氣太大，不符合實(shí)習(xí)記者的身份；②說采訪對(duì)象取得的成就“不可思議”，用詞不當(dāng)，讓人有被貶之感；③發(fā)問唐突，強(qiáng)人所難。另外，“你”都應(yīng)改為“您”。6．提示陳相拜見孟子，說了許行的一些言論。……孟子說：“許先生一定先種粟然后才吃嗎？”(陳相)回答說：“是這樣。”(孟子問)“許先生一定先織布然后才做衣服嗎？”(陳相)回答：“不是這樣。許先生穿著粗布衣服?！?孟子問)“許先生戴帽子嗎？”(陳相)答道：“戴帽子?！?孟子問)“什么樣的帽子？”(陳相)回答：“沒有花紋的一般帽子。”(孟子)說：“是自己織的嗎？”(陳相)回答：“不是。用粟米換的?！?孟子)說：“許先生為什么不自己織(帽子)呢？”(陳相)說：“怕妨礙耕種。”(孟子)說：“許先生用鍋?zhàn)鲲垼描F器耕地嗎？”(陳相)回答：“對(duì)?！泵献诱f：“自己造的嗎？”(陳相)回答：“不是。用粟米換來的?！背Ｓ镁崔o、謙語集錦敬辭即對(duì)人表示恭敬的詞語，謙語即表示自我謙虛的言辭。根據(jù)不同對(duì)象、不同場(chǎng)合、不同關(guān)系恰當(dāng)?shù)厥褂镁崔o、謙語，是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有的禮儀修養(yǎng)，也是高考“語言運(yùn)用得體”考查的重要內(nèi)容。從這個(gè)意義上說，我們必須重視常用敬詞、謙語的積累。一、敬辭類(一)“寶”——用于稱對(duì)方的家眷、鋪?zhàn)拥取Ｈ纾簩毦欤Q對(duì)方的家眷；寶號(hào)，稱對(duì)方的店鋪或稱對(duì)方的名字；寶地，稱對(duì)方所在的地方；寶剎，稱僧尼所在的寺廟?！鞍荨薄糜趧?dòng)詞之前，表示尊重。如：拜別、拜辭、拜違，指告別對(duì)方；拜讀，指閱讀對(duì)方的文章；拜訪，指訪問對(duì)方；拜服，指佩服對(duì)方；拜賀，指祝賀對(duì)方；拜教，指接受對(duì)方的教誨；拜領(lǐng)，指收下對(duì)方的贈(zèng)品；拜識(shí)，指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托，指托對(duì)方辦事；拜望，指探望對(duì)方?！俺小薄忻?受到)。如：承情，指領(lǐng)受情誼。“垂”——用于別人(多是長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的行動(dòng)。如：垂愛，稱別人對(duì)自己的愛護(hù)(多用于書信)；垂念，稱別人對(duì)自己的思念；垂青，稱別人對(duì)自己的重視；垂詢、垂問，稱別人對(duì)自己的詢問。“賜”——有求于人的敬辭。如：賜教，即請(qǐng)別人指教；賜顧，即請(qǐng)別人光顧；賜復(fù)，即請(qǐng)別人答復(fù)。“大”——稱與對(duì)方有關(guān)的事物。如：大駕，稱對(duì)方；大名，稱對(duì)方的名；大慶，稱老年人的壽辰；大人，稱長(zhǎng)輩(多用于書信)；大作，稱對(duì)方的文章；大札，稱對(duì)方的書信?！盁薄獰﹦?表示請(qǐng)托)。如：煩請(qǐng)，表示請(qǐng)求?！胺肌薄糜趯?duì)方或跟對(duì)方有關(guān)的事物。如：芳鄰，稱對(duì)方的鄰居；芳齡，稱女子的年齡(一般用于年輕女子)；芳名，稱女子的名字(一般用于年輕女子)?！胺睢薄糜谧约旱呐e動(dòng)涉及對(duì)方時(shí)。如：奉達(dá)，即告訴對(duì)方或向?qū)Ψ奖磉_(dá)(多用于書信)；奉復(fù)，即回復(fù)對(duì)方；奉告，即告訴對(duì)方；奉還，即歸還對(duì)方；奉陪，即陪伴或陪同對(duì)方做某事；奉勸，即勸告對(duì)方；奉送，即贈(zèng)送對(duì)方；奉托，即拜托對(duì)方；奉迎，即迎接對(duì)方；奉贈(zèng)，即贈(zèng)送對(duì)方?！案薄Q對(duì)方的家。如：府上，稱對(duì)方的家或老家?！案摺薄Q別人的事物。如：高見，稱別人高明的見解；高就，稱別人離開原來的職位就任較高的職位；高齡，稱老人的年齡(多指六十歲以上)；高壽，用于問老人的年紀(jì)；高足，稱別人的學(xué)生?！肮А薄硎緦?duì)對(duì)方恭敬。如：恭候，即恭敬地等候?qū)Ψ?；恭?qǐng)，即恭敬地邀請(qǐng)對(duì)方；恭喜，即祝賀對(duì)方的喜事；恭迎，即恭敬地迎接對(duì)方。“光”——表示光榮，用于對(duì)方來臨。如：光顧，稱客人來到(商家多用來歡迎顧客)；光臨，稱賓客來到?！百F”——稱與對(duì)方有關(guān)的事物。如：貴干，問對(duì)方要做什么；貴庚，問對(duì)方年齡；貴姓，問對(duì)方姓氏；貴恙，稱對(duì)方的?。毁F子，稱對(duì)方的兒子(多含祝福之意)；貴作，稱對(duì)方的文章。“華”——用于跟對(duì)方有關(guān)的事物。如：華誕，稱對(duì)方的生日；華翰，稱對(duì)方的書信；華堂，稱對(duì)方的屋舍；華宗，稱對(duì)方的同姓?！盎荨薄糜趯?duì)方對(duì)待自己的行為。如：惠賜，指對(duì)方賜予；惠存，指請(qǐng)對(duì)方保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)；惠顧、惠臨，指對(duì)方到自己家里來(多用于商家對(duì)顧客)；惠書，指對(duì)方來信；惠允，指對(duì)方允諾自己(做某事)；惠贈(zèng)，指對(duì)方贈(zèng)予。“駕”——指車輛，借用為敬詞，稱對(duì)方。如：駕到，稱客人來到；駕臨，稱對(duì)方到來?！熬础薄硎緦?duì)對(duì)方恭敬。如：敬告，即告訴對(duì)方；敬賀，即祝賀對(duì)方；敬候，即等候?qū)Ψ?；敬謝不敏，即表示推辭做某事的客氣話(不敏，沒有才能)?！皠凇薄獰﹦?請(qǐng)別人做事所用的客氣話)。如：勞駕，用于請(qǐng)人做事或讓路?！袄稀薄糜趯?duì)別人(有時(shí)特指老年人)的尊稱。如：老前輩，用于對(duì)同行里年齡較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人的尊稱；老壽星，用于對(duì)高壽的人的尊稱；老兄，用于男性朋友或熟人間的尊稱。“令”——用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。令尊，稱對(duì)方的父親；令堂，稱對(duì)方的母親；令郎，稱對(duì)方的兒子；令愛(令嬡)，稱對(duì)方的女兒；令兄，稱對(duì)方的哥哥；令侄，稱對(duì)方的侄子；令親，稱對(duì)方的親戚。“請(qǐng)”——用于希望對(duì)方做某事。如：請(qǐng)問，用于請(qǐng)求對(duì)方回答問題；請(qǐng)教，用于請(qǐng)求對(duì)方指教?！叭省薄糜趯?duì)對(duì)方的尊稱。如：仁兄，用于對(duì)朋友的敬稱(多用于書信)；仁弟，用于對(duì)比自己年輕的朋友的敬稱，老師對(duì)學(xué)生也用(多用于書信)?！百t”——用于平輩或晚輩。如：賢弟，稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄，稱自己的侄子或比自己小一輩的男性?！靶帧薄糜趯?duì)男性朋友的尊稱。如：兄臺(tái)，用于男性朋友相稱；兄長(zhǎng)，用于對(duì)男性朋友的尊稱?！把拧薄糜诜Q對(duì)方的情意、舉動(dòng)。如：雅教，稱對(duì)方的指教；雅意，稱對(duì)方的情意或意見；雅正，表示把自己的詩文、書畫等送人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指教?！坝瘛薄笇?duì)方身體或行動(dòng)。如：玉成，指對(duì)方成全；玉體，指對(duì)方身體；玉音，指對(duì)方書信、言詞(多用于書信)；玉照，指對(duì)方照片。“尊”——稱跟對(duì)方有關(guān)的人或事物。如：尊府，稱對(duì)方的家；尊駕，稱對(duì)方；尊姓，稱對(duì)方的姓；尊親，稱對(duì)方的親屬?！伴w下”——稱對(duì)方，從前書函中常用，今多用于外交場(chǎng)合?！瓣H府”——稱對(duì)方全家；學(xué)長(zhǎng)，尊稱同學(xué)。“足下”——敬稱朋友，多用于書信。“享年”——稱死去的人活的歲數(shù)，多指老人?！跋酂薄礋﹦冢幌鄶_，即打擾?！斑豆狻薄凑垂?，受到好處，表示感謝。“叨教”——即領(lǐng)教，受到指教，表示感謝?！斑稊_”——即打擾，受到款待，表示感謝。“仰承”——指遵從對(duì)方的意圖?！昂：薄复蠖劝?，用于請(qǐng)人原諒時(shí)。“海量”——指寬容的度量?！熬眠`”——指好久沒見?！熬醚觥薄秆瞿揭丫茫醮我娒鏁r(shí)說?！扒{”——指委屈大駕，多用于邀請(qǐng)人?！扒汀薄刚?qǐng)人擔(dān)任職務(wù)?！扒稹薄附档蜕矸莞┚汀！鞍薄糜谡?qǐng)人原諒?！拌颠€”——用于退還原物或辭謝贈(zèng)品?！百p光”——用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)?！百p臉”——用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品?！靶{”——用于請(qǐng)人收下禮物?！敖韫狻薄糜谡?qǐng)別人給自己方便或向人詢問?！敖柚亍薄糜诮栌闷渌牧α俊！傲舨健薄糜谥魅怂涂蜁r(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去。“斧正”——(斧政)用于請(qǐng)人改文章?！爸刚薄糜谡?qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見?！爸附獭薄糜谡?qǐng)人對(duì)自己的工作、作品提出批評(píng)或意見。(二)“高抬貴手”——客套話，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融?！安涣哔n教”——用于自己向別人征求意見或請(qǐng)教問題。“鼎力相助”——大力相助(表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用)。“洗耳恭聽”——洗清耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認(rèn)真地聽人講話(多用于請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話)?！案吲鬂M座”——高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多?！按蟛男∮谩薄汛蟮牟牧嫌迷谛√?。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發(fā)揮其才能?！奥氏却狗丁薄獛ь^給下級(jí)或晚輩作示范?！疤搼讶艄取薄t虛的胸懷像山谷一樣空曠深廣。形容非常謙虛?！疤撟笠源薄罩筮叺奈恢玫却腿?，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。虛，空著；左，古時(shí)以左位為尊。二、謙語類(一)“鄙”——用于自稱。如鄙人，稱自己；鄙意，稱自己的意見；鄙見，稱自己的見解?！氨帧薄糜诟约河嘘P(guān)的事物。如：敝人，稱自己；敝姓，稱自己的姓；敝處，稱自己的房屋、處所；敝校，稱自己的學(xué)校。“芻”——指自己的(見解等)。如：芻言，指自己的言論；芻見，指自己的見解；芻議，指自己的議論；芻蕘，指向別人提意見時(shí)把自己比作草野鄙陋的人(芻蕘之見，淺陋的話)。“菲”——菲薄(指數(shù)量少，質(zhì)量次，多用作謙詞)。如：菲敬、菲儀，指菲薄的禮物；菲酌，指不豐盛的酒飯?！案摇薄硎久懊恋卣?qǐng)求別人。如：敢問，用于問對(duì)方問題；敢請(qǐng)，用于請(qǐng)求對(duì)方做某事；敢煩，用于麻煩對(duì)方做某事?！凹摇薄糜趯?duì)別人稱比自己的輩分高或年紀(jì)大的親屬。如：家父、家嚴(yán)，對(duì)人稱自己的父親；家母、家慈，對(duì)人稱自己的母親；家叔，對(duì)人稱自己的叔叔；家兄、家姐，對(duì)人稱自己的哥哥、姐姐。“賤”——稱有關(guān)自己的事物。如：賤姓，稱自己的姓?！袄稀薄糜谥t稱自己或與自己有關(guān)的事物。如：老粗，指沒有文化的人(多用于謙辭)；老臉，老年人稱自己的面子；老朽，老年人自稱?！案`”——謙稱自己(的意見)。如：竊謂、竊認(rèn)為，指自己認(rèn)為?！叭琛薄硎境忻伞Ｈ纾喝璩兄附?、辱蒙光臨?！吧帷薄糜趯?duì)別人稱比自己的輩分低或年紀(jì)小的親屬。如：舍下、舍間，謙稱自己的家；舍弟、舍妹，謙稱自己的弟、妹；舍侄，謙稱自己的侄子；舍親，謙稱自己的親戚?！般谩薄硎救铔]他人，自己有愧。如：忝列門墻，指愧在師門?！靶　薄Q自己或與自己有關(guān)的人或事物。如：小弟，男性在朋友或熟人之間謙稱自己；小女，謙稱自己的女兒；小店，謙稱自己的商店?！坝蕖薄t稱自己。如：愚兄，即向比自己年輕的人稱自己；愚弟，即向比自己年紀(jì)大的人稱自己；愚見，即稱自己的見解?！白尽薄Q自己的(文章、見解等)。如：拙筆，稱自己的文字或書畫；拙見，稱自己的見解；拙著、拙作，稱自己的文章。此外：犬子，即對(duì)人稱自己的兒子；寒舍，即對(duì)人稱自己的家(常用作謙辭)；不才，指沒有才能，常用作“我”的謙稱；不揣，指不自量，用于向人提出自己的見解或有所請(qǐng)求時(shí)；不敏，指不聰明，常用來表示自謙；不吝，指不吝惜，用于征求意見；薄技，指微小的技能，常用來謙稱自己的技藝；薄酒，指味淡的酒，常用作待客時(shí)的謙辭；薄禮，指不豐厚的禮物，多用來謙稱自己送的禮物；薄面，指為人求情時(shí)謙稱自己的情面；冒昧，指(言行)不顧地位、能力、場(chǎng)合是否適宜(多用作謙辭)；管見，指淺陋的見識(shí)(像從管子里看東西，看到的范圍小)；過獎(jiǎng)、過譽(yù)，指過分的表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)(用于對(duì)方贊揚(yáng)自己時(shí))；錯(cuò)愛，表示感謝對(duì)方愛護(hù)；(二)“笨鳥先飛”——表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步?！皰伌u引玉”——謙稱用自己粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見等等?！芭钌溕x”——用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈(zèng)的字畫張掛在自己家里。蓬蓽：即“蓬門蓽戶”的簡(jiǎn)稱，用蓬草、荊竹做門的草屋比喻窮苦人家?！氨种阕哉洹薄粋€(gè)破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜?！百O笑大方”——指讓學(xué)者或行家笑話。貽，留給；大方，指見識(shí)廣博或有專長(zhǎng)的人?！盁o功受祿”——沒有功勞而得到報(bào)酬?！熬粗x不敏”——指恭敬地表示沒有能力或不能接受(表示推辭做某事的客氣話)。敬，恭敬；謝，推辭；不敏，不聰明，沒有才能?！般昧虚T墻”——表示自己愧在師門。忝，表示辱沒他人，自己有愧?！靶殴P涂鴉”——形容字寫得很壞?！耙豢字姟薄扔鳘M隘片面的見解?！安攀鑼W(xué)淺”——見識(shí)不廣，學(xué)問不深?！暗卤〔攀琛薄沸泻筒拍芏己懿?。薄，淺；疏，空虛?！皰煲宦┤f”——提到一個(gè)，漏掉上萬。形容列舉到的很少，遺漏掉的很多，很不完備。掛，列舉；漏，遺漏?！安磺橹?qǐng)”——客套話，不合情理的請(qǐng)求(向人求助時(shí)稱自己的請(qǐng)求)?！肮猛灾薄们艺f說(對(duì)于自己不能深信不疑的事情，說給別人時(shí)常用此語以示保留)?！肮Ь床蝗鐝拿薄c其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。“望塵莫及”——同對(duì)方相比，差之甚遠(yuǎn)?！笆凰夭汀薄t稱自己未盡職責(zé)。尸位，空占職位不做事；素餐，白吃飯?！安蛔銙忑X”——事情輕微，不值得一提。足，值得；掛齒，放在嘴上說?！暗裣x小技”——比喻微不足道的技能(多指文字技巧)?！皷|涂西抹”——本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫、寫字或作文的謙辭?！皡^(qū)區(qū)此心”——形容微不足道的一點(diǎn)心意或想法。區(qū)區(qū)，微小、微薄。“愚者千慮，必有一得”——愚笨的人多次思慮問題，也會(huì)有一次是正確的，得到一定的收獲。也作“愚者一得”?！肮芨Q蠡測(cè)”——從竹管里看天，用瓢來量大海。比喻眼光狹窄，見識(shí)淺陋。也作“以管窺天，以蠡測(cè)海”。管，竹管；窺，從小孔或縫隙里看；蠡，瓢。“班門弄斧”——在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。班，指古代的巧匠魯班?！傲谋泶缧摹薄晕⒈硎疽幌滦囊狻Ａ?，略微；寸心，微薄的心意。1．(2023·全國卷Ⅰ)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中的20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，________。有鑒于此，我國將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國家專項(xiàng)行動(dòng)。A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C．再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。整個(gè)語段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到尾氣排放量上。B項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車的改造”；C項(xiàng)中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造”與原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D項(xiàng)“不管……都……”句式，不如A項(xiàng)的“即使……也……”語氣強(qiáng)烈，更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性，所以A項(xiàng)更恰當(dāng)?！敬鸢浮緼2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()竹筏又掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁，________，把前來接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩人。①也許是千軍萬馬都無法將它攻克的，我真想朝著這雄偉的高墻長(zhǎng)嘯一聲，還沒有等自己發(fā)出聲音②這高亢的男聲，這悠揚(yáng)的女聲，像多少箭鏃似的一起射向平坦的巖壁，立刻又被彈撥了過來③卻已有多少乘著竹筏的游人，爭(zhēng)先恐后地叫喊起來④只見那碩大和壯麗的暗紅色巨石，綿延著橫在小溪之濱，約有半里之遙的路程，巍然屹立⑤多么秀麗和神秘的山水⑥這些震蕩的回音融會(huì)在一起，像一曲交響樂似的，充滿了歡樂的向往和驚訝的贊嘆A．④①③②⑥⑤ B．③②①⑤④⑥C．④①②③⑥⑤ D．⑤④③①②⑥【解析】④句寫山的綿延高峻，正與“竹筏又掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁”銜接，①句對(duì)此發(fā)出贊嘆，③句續(xù)寫同一“竹筏”上游人的歡呼，②句用比喻寫回聲之快，⑥句用比喻寫回聲之美，⑤句合寫山水，具有小結(jié)作用，恰與“把前來接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩人”合為一體。【答案】A3．(2023·江蘇高考)下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是()A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！【解析】本題考查語言表達(dá)得體。B項(xiàng)中，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敞?！币鉃椤拔覀儗W(xué)校”，色彩上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母?！??！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”?！敬鸢浮緽4．(2023·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤和口訣，通過人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。________，________，________，________，________，________。2023年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“中國珠算”，圍繞“中國珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說算盤的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤蘊(yùn)含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說明口訣的作用；第①句進(jìn)一步描述“中國珠算”的優(yōu)點(diǎn)，第⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美?！敬鸢浮緿5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。________________，人生的修煉就是要修煉自己，使其無論處在任何優(yōu)劣環(huán)境和狀態(tài)下，都能夠坦然面對(duì)，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境與狀態(tài)的改變而影響自己的情緒。人這一生，無論你達(dá)到多么高的境界，________________________。因?yàn)橐粋€(gè)沒有經(jīng)受過孤獨(dú)的人，不可能真正地成熟，孤獨(dú)發(fā)自內(nèi)心是與生俱來的?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)連貫的能力。作答此題，一是仔細(xì)閱讀語段內(nèi)容，提煉語段中心，通過分析可知，語段由兩個(gè)層次組成，概括其意思即可；二是根據(jù)所填寫的句子的位置，可確定要填寫的這兩句話都對(duì)其后的文字有統(tǒng)領(lǐng)作用，通過“人生的修煉就是要修煉自己”與“因?yàn)橐粋€(gè)沒有經(jīng)受過孤獨(dú)的人，不可能真正地成熟，孤獨(dú)發(fā)自內(nèi)心是與生俱來的”，即可推出答案?！敬鸢浮咳松褪且粓?chǎng)修煉孤獨(dú)是必需的修煉6．根據(jù)情境，在下面這段文字的畫線處補(bǔ)寫出相關(guān)的內(nèi)容。要求：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。每處不超過25個(gè)字。相傳司馬光家有一個(gè)老仆，有時(shí)比他司馬光還牛。司馬光在洛陽時(shí)，建了一個(gè)園子，名曰“獨(dú)樂園”。園子依山傍水，不大，但很精致。園子對(duì)外開放，隨人來玩。園子由仆人負(fù)責(zé)收拾打掃，碰上闊客，會(huì)有賞錢。司馬光平時(shí)埋頭讀書著述，一般不露頭，幾日不在園子里現(xiàn)身，偶爾出來散心，突然發(fā)現(xiàn)園子里多了一個(gè)亭子。問老仆怎么回事，老仆回答說：“是我建的?！彼抉R光問：“______________？”“游客賞的，有一萬錢呢？我拿給相公，相公不要。”“為何不留著自己享有呢？”“________________?！彼抉R光非常高興，對(duì)外人稱“主仆相宜”。【解析】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。解答本題，一是要注意司馬光與仆人的身份地位差異，對(duì)話要符合人物各自的身份地位；二是對(duì)話內(nèi)容要與上下文銜接，切合語境；三是注意交際用語和提示語，如文段最后一句?！敬鸢浮垮X從何處來老奴要錢何用？大人做清官，老奴豈能做貪鄙之人7．下面這封信有四處不合規(guī)范，請(qǐng)指出其中的三處?！痢翆W(xué)兄：寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。你的詩構(gòu)思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。順祝夏安！弟××2016年6月6日【解析】本題考查應(yīng)用類文體格式和語言得體等內(nèi)容，本文屬于書信，稱謂和祝語都要頂格，用語要符合人物身份，語言要得體。“寄呈”、“雅正”是敬辭，用于對(duì)別人?！敬鸢浮竣俜Q謂“××學(xué)兄”(沒有頂格)②祝語“夏安”(沒有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)8．下面是李明寄給某編輯的信件的內(nèi)容，請(qǐng)找出四處不得體的詞語并加以修改：編輯老師：兩個(gè)月前寄給貴刊的我的大作是否收到？該文雖屬涂鴉，卻是我數(shù)日辛苦的結(jié)果，曾被老師作為范文向全班推薦，很多同學(xué)拜讀后，給予了好評(píng)。在老師的指導(dǎo)下，我又對(duì)文章進(jìn)行了斧正，認(rèn)為達(dá)到了發(fā)表水平，請(qǐng)您審閱后盡量選用。希望我這次垂詢沒有打擾您！李明××年×月×日(1)________改為________(2)________改為________(3)________改為________(4)________改為________【解析】本題重點(diǎn)考查語言表達(dá)得體。本題涉及的主要問題是敬辭使用不當(dāng)，如“大作”、“斧正”、“垂詢”不能用到自己身上，“拜讀”不能用到對(duì)方身上等。解題時(shí)，要多讀幾遍材料，先找出可能不得體的地方，然后再仔細(xì)推敲、辨別，明確不得體的根源所在，對(duì)癥下藥，給出修改方案?！敬鸢浮?1)“大作”“作品”(2)“拜讀”“閱讀”(3)“斧正”“修改”(4)“垂詢”“詢問”9．下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達(dá)不夠得體。請(qǐng)加以修改。①我叫李博，18歲，是來自某某中學(xué)的高三學(xué)生。②我愛好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。③我喜歡游泳，也喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅(jiān)強(qiáng)樂觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著精神。⑤我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最困難的時(shí)候，鼎力相助。⑥某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑦我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都市，歡迎老師有時(shí)間去做客。⑧希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍加珍惜。謝謝！(1)必須刪除的兩個(gè)句子：________(只填句子的序號(hào))(2)需要修改的地方：將____句的____________改為____________；將____句的____________改為____________；將____句的____________改為____________；【答案】(1)③⑦(2)②“多有建樹”“小有成績(jī)”⑤“鼎力”“大力”或“全力”⑧“慧眼識(shí)金”“給我一次機(jī)會(huì)”10．“無中生有”是口語交際中的一種高超技巧，它通過巧妙的聯(lián)想和合理的構(gòu)思，將別人遺漏或失誤的事情遮蓋過去，實(shí)現(xiàn)良好的交際目的。在一次亞運(yùn)會(huì)閉幕式上，主持人已經(jīng)重復(fù)兩遍請(qǐng)亞奧理事會(huì)主席宣布閉幕，可不知什么原因，亞奧理事會(huì)主席竟毫不理會(huì)，遲遲沒有說“再會(huì)”的意思。面對(duì)這一意外，請(qǐng)你使用“無中生有”的技巧，為主持人擬寫一段話，解除現(xiàn)場(chǎng)尷尬，并確保亞奧理事會(huì)主席完成使命。不超過100字?！敬鸢浮縼唺W理事會(huì)主席遲遲不說再會(huì)，是因?yàn)樗胱屵@美好的感覺再延續(xù)一會(huì)兒。讓我們用掌聲和歡呼回應(yīng)他的不舍深情，同他一起重溫這盛會(huì)的歡樂和成功。雖說不愿說再會(huì)，但我們堅(jiān)信有更美好的再會(huì)！11．(2023·北京高考)下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)【解析】本題考查語言的得體。邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見”?！敬鸢浮緾12．徽標(biāo)設(shè)計(jì)貴在富有創(chuàng)意，用簡(jiǎn)單的圖形寄寓深刻的含意。下圖是“中華老字號(hào)”的徽標(biāo)，請(qǐng)從構(gòu)圖角度簡(jiǎn)要說明其寓意。(60字以內(nèi))【解析】本題考查考生徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的徽標(biāo)造型簡(jiǎn)單，從整體上來看，是一個(gè)印章的造型，“印章”中刻的字是小篆字體，是“字”“號(hào)”的變形，古樸的小篆主體正體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”歷史悠久的特點(diǎn)。另外，整個(gè)造型上下貫通，寓意深刻，體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”無限美好的發(fā)展情景?！敬鸢浮?示例)徽標(biāo)圖案由“字”“號(hào)”二字組成，印章造型、篆刻手法表現(xiàn)老字號(hào)歷史悠久，上下貫通體現(xiàn)老字號(hào)的發(fā)展前景無限美好。13．(2023·新課標(biāo)全國卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()馬是中國人喜愛的動(dòng)物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物。________，________’________，________，________，________，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。第⑤句是總說句，排除A、B兩項(xiàng)。在C、D之間選，④句放在最后明顯沒有著落，應(yīng)放在②句前，②④構(gòu)成又一個(gè)總說句領(lǐng)起其他，故確定D項(xiàng)合理?！敬鸢浮緿14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。________，________，________，________；________。________。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)《兒童世界》的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。①教師教一課，他們就讀一課②刻板莊嚴(yán)的教科書，就是兒童的唯一讀物③我們雖知道之前的不對(duì)④然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣⑤而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的⑥也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A．③⑥④②⑤①B．③⑥④⑤②①C．①③⑥④⑤② D．①③⑤⑥④②【解析】解答本題要著眼于話題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”的缺點(diǎn)分別從不同方面來解說，然后考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點(diǎn)，第③句“不對(duì)”與之照應(yīng)，故首排第③句，第⑥句是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的行動(dòng)，緊接第③句，第④句“然而”一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的問題，第⑤句進(jìn)一步說明錯(cuò)誤所在，緊承第④句，第②句和第①句分別從教科書和教學(xué)方法兩方面進(jìn)一步指出弊端，可接后面“兒童自由的讀物，實(shí)在極少”一句?！敬鸢浮緽15．請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12字。中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①________。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②________，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了⑤________?！窘馕觥拷忸}要審清題意要求，理解整個(gè)語段含意，抓住關(guān)鍵詞“可游、可居、可望”之間的關(guān)系，注意層次條理，同時(shí)還要注意形式的特點(diǎn)，如一些關(guān)聯(lián)詞“不但、也、都是、而且、從而”等在行文中的提示作用。答題時(shí)不能離開“望、居、游”三個(gè)關(guān)鍵詞?！敬鸢浮竣佟巴弊钪匾诩幢闶恰熬印雹鄞白悠鹬巴钡闹匾饔芒芫吧疾幌嗤葚S富的審美感受16．下面的小劇本是由莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上所講的一個(gè)故事改編而成的。請(qǐng)根據(jù)情境或提示將劇本中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)寫出來?！竟适隆课易詈蠡诘囊患?，就是跟著母親去賣白菜，無意間多算了一位買白菜老人的一毛錢。算完錢，我就去了學(xué)校。放學(xué)回家時(shí)，我看到很少流淚的母親淚流滿面，手里捏著一毛錢，然而，母親并沒有罵我，只是輕輕地對(duì)我說：“兒子，你讓娘丟了臉?！薄緞”尽?菜場(chǎng)，一駝背老頭，蹣跚上場(chǎng))我：(指著秤)大爺，您看五斤二兩，算五斤，三分一斤，正好兩毛五。大爺：(從袋里摸出，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著錢，遞上)①語言.15字以內(nèi)。我：(高興)謝謝大爺，您走好??！娘，這錢給你，我上學(xué)了。(哼小曲，上學(xué)去。下場(chǎng))……(放學(xué)回家，蹦跳著。上場(chǎng)