心理健康校園生活真有趣教案（通用6篇）

第心理健康校園生活真有趣教案（通用6篇）冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導寫

課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。

師在學生發(fā)言中板書

小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看看：（課件）

2、以點帶面學表達

（1）出示第三自然段

請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內(nèi)。

課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛

把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。

（學生完成后，評價）

生：這些都是（動詞）

師：通過一連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多么有趣。

（2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）

A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？

肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）

師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮

B、肥皂泡有哪些變化？（課件）

顏色五色的浮光

看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗

大——小——散裂

師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎么做”通過恰當?shù)膭幼髅鑼懀鞍l(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行細致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細致觀察表現(xiàn)有趣）

（設(shè)計意圖：閱讀教學提倡讀寫結(jié)合，習作指導課更要倡導從讀學寫，本環(huán)節(jié)意在讓學生從具體的段落中學習如何把有趣寫具體。）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，運用表達

前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)現(xiàn)有個好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就跟它玩起了游戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個有趣的現(xiàn)象。提醒大家細致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？

1、觀看視頻《影子游戲》

2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導用上準確動詞，關(guān)注影子的變化，合理想象）

生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手

師：這個影子真有禮貌，你“揮”這個詞用得真準確

生：我看見影子像一個可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳

師：這個影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動作展開想象

生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個“跟屁蟲”。

師：這個影子是“跟屁蟲”有意思

生：小雨的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護他。

師：真神奇，影子會自己變長

生：影子像一個頑皮的小孩子，不時地跟小雨捉迷藏：一會兒跑到我的左邊，一會兒又跑到我的前

邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。

師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。

小結(jié)：剛才同學們在觀察與表達的過程中，（結(jié)合板書）嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當?shù)膭釉~說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。

（設(shè)計意圖：以點帶面，學練結(jié)合）

（三）快樂體驗——分享有趣

師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化……來寫（板書：位置……）

1、學生練筆

2、評講練筆

（1）指名讀練筆

（2）評價

先說優(yōu)點：有無錯別字，語句是否通順、完整。

補充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學一定看出來了

如：用什么詞更生動，加上想象……

（設(shè)計意圖：在具體的寫、評、改中習得寫具體的方法，明白語言表達要做到規(guī)范有序。）

四、勤于思考探尋趣意

我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。

師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？

生：……

小結(jié)：

你們真是不僅會觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進文章,文章就會充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）

五、總結(jié)

1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。

2、布置作業(yè)

回去后請同學們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！

3、作文是一門藝術(shù)，要寫出自己的真情實感，作文也是一門科學，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。

生：齊讀寫作歌（課件）

寫作之前想具體，

觀察經(jīng)過寫細致。

多問幾個怎么樣，

觀察情節(jié)描詳細

（設(shè)計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的?？偨Y(jié)寫作小兒歌，讓學生在寫作時能夠有章可循。）

心理健康校園生活真有趣教案3

設(shè)計思路

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談論手套，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預設(shè)了集體教學活動“有趣的手套”。

本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學習的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進幼兒多向思維的發(fā)展。

活動目標

1．喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。

2．知道手套可以保暖，體驗活動的樂趣。

活動準備

1．創(chuàng)設(shè)手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。

活動過程

一、情境導入，引起興趣

呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的活動興趣。

1．這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學說“手套商店”。)

2．手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!

二、看看說說，感知手套的不同

1．參觀手套商店，引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)

(2)這只手套有什么特別?

(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)

2．根據(jù)幼兒的描述，教師簡單小結(jié)手套的不同。

三、找找戴戴，體驗手套能保暖

1．幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學戴手套。

(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)

2．教師巡回指導，引導幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?

(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)

(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)

3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。

一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。

4．幼兒為教師挑選手套。

(1)你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)

(2)今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。

活動延伸

1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

2．在區(qū)域活動中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。

3．在生活區(qū)中讓幼兒學戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

心理健康校園生活真有趣教案4

［教學目標］

１、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

２、引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。

３、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

［教學準備］

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件

２、學具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、１――１２的數(shù)字頭飾２套，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

［教學方法］

觀察法、探索法、操作法

［教學時間］

1課時

［教學過程］

１、通過談話的形式引出課題。

師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現(xiàn)在我再也不會因為不知到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點了，小朋友你們認識時間嗎？

評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望

２、了解鐘表的外部構(gòu)造。

師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２――１２）

師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當打個招呼吧。小叮當想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？

３、學習看整點。

（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（

課件演示）（引導幼兒自由發(fā)言）

師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在

是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？

教師小結(jié)：

看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎？

（２）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。

評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來！

４、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復習鞏固對整點的認識。

師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當?shù)目诹?，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的`表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１―１２的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點的知識）

評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復習鞏固所學知識，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識

５、創(chuàng)作《我的一天》

師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。

師：下面讓我們一邊欣賞著鐘

表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計小鐘表吧。

幼兒開始制作。

評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

６、活動結(jié)束

幼兒互相欣賞同伴的作品

心理健康校園生活真有趣教案5

背景

幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動中談論了許多關(guān)于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機一動便請大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。

腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個環(huán)節(jié)都是好動的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學，完全符合大班幼兒的年齡特點，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學資源，生成了有趣的生活勞動“腌青菜”。

目標

1、學習腌青菜的方法，體驗勞動的樂趣。

2、會按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗。

準備

教學課件，圍裙、手套，五個大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個大口瓶，操作卡，1～10的數(shù)字卡片。

過程

一、引題

1、觀看課件,談論有關(guān)青菜的話題。

2、觀察、品嘗咸菜。

提問：你嘗出了什么味道？為什么會有咸咸的味道，里面放了什么？

二、學習并初步嘗試腌青菜

1、談論腌青菜的方法，了解幼兒的原有經(jīng)驗。

2、觀看課件，了解腌菜程序。

3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。

4、交流：怎樣腌菜？

（1）剛才你在腌菜的時候放了多少鹽？怎么放的？

（2）腌過的菜變得怎么樣了？

（3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？

三、小組合作嘗試腌青菜

1、分組討論、記錄：腌菜時該放多少鹽？

2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。

四、延伸：

1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化；

2、品嘗驗證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？

評析

本活動以幼兒在種植園地勞動中提出的問題為起點，以讓幼兒體驗腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗，對培養(yǎng)幼兒的勞動意識，激發(fā)觀察興趣，增進同伴間的合作交流，發(fā)展幼兒的觀察力、動手操作和語言表達能力都具有積極的意義。

1、學習內(nèi)容體現(xiàn)針對性與整合性。

現(xiàn)在的家長，沒幾個舍得讓自己的孩子做家務，而在幼兒園里，孩子們生活能力的學習機會也不多。其實，從小讓他們親近勞動，學會生活的技能會影響孩子的一生。該活動能針對當前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，重視幼兒勞動意識和勞動觀念的培養(yǎng)，讓他們參加力所能及的種植園地勞動，并在本班幼兒原有勞動經(jīng)驗及興趣點上生成腌青菜這一內(nèi)容，將生活勞動技能教育與科學、社會、語言、健康等領(lǐng)域有機整合，具有很強的針對性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動教育化”的課程理念。

2、指導策略體現(xiàn)多樣性與有效性。

首先是教學方法多樣性，提高了學習效益。本活動將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機結(jié)合，提高了學習效益。

其次是多種互動形式、多種感官參與，促進幼兒多項發(fā)展。本活動以腌青菜勞動為載體，將幼兒個體實踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動方式有機整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學習了腌青菜的基本程序，發(fā)展了動手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對放多少鹽最合適的討論和實驗，讓幼兒在勞動細節(jié)中觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的科學態(tài)度，激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。