自理自立任我飛

情景一：一位女孩子，在中午吃飯時(shí)突然大哭起來(lái)，老師跑來(lái)問(wèn)她為什么哭，這個(gè)女孩子一邊抽泣一邊說(shuō)：“今天的雞蛋太硬了，沒(méi)法吃”。原來(lái)，以往每天帶的雞蛋都是她媽媽事先剝好皮的，而這次由于來(lái)不及了，沒(méi)有剝皮。情景二：一大學(xué)生將自己換下來(lái)的臟衣服打成郵包寄回家，讓父母去洗。他在包裹單上寫道：“洗后寄回”。這組故事反應(yīng)出什么問(wèn)題？生活自理能力太差美國(guó)父母從孩子很小的時(shí)候就采取種種有效的方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，粉刷房間，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子自食其力能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的教育。美國(guó)南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的生存能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”不管家里是否富有，孩子在12歲以后就得給家里的庭院剪草或做其它的家務(wù)，以換取零花錢。一些家庭還要求孩子外出當(dāng)勤雜工，如夏天替人推割草機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。在這一教育觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做那些力所能及的家務(wù)和到外面參加勞動(dòng)掙錢。日本大學(xué)生勤工儉學(xué)的非常多，他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。在孩子很小的時(shí)候，父母就告訴他們：“不給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯?，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。日本父母認(rèn)為：這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?？梢?jiàn)，培養(yǎng)孩子的自立能力和自強(qiáng)精神，是日本父母教育孩子的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。瑞士父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從孩子很小就培養(yǎng)他們自我服務(wù)的能力和自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就會(huì)被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人。上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面是為了鍛煉孩子的勞動(dòng)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立謀生之道；另一方面是為了便于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗渴莻€(gè)多語(yǔ)種的國(guó)家，既有講本土語(yǔ)的地區(qū)，也有講德語(yǔ)和法語(yǔ)的地區(qū)。所以，一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人，邊學(xué)語(yǔ)言，邊當(dāng)傭人。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，在瑞士被認(rèn)為是沒(méi)有出息和可恥的。德國(guó)一貫倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感及獨(dú)立意識(shí)。父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。他們將子女視作獨(dú)立的個(gè)體，給他空間，讓子女學(xué)習(xí)作為獨(dú)立的人應(yīng)該做的事。譬如，在孩子一周歲左右時(shí)，父母就鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝牛奶。隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，父母會(huì)要求他們完成更難的事情。不僅父母?jìng)冏⒅嘏囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，法律也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，孩子到了14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。德國(guó)人常說(shuō)：自己的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，要靠自立和自強(qiáng)，才能撐起自己的一片天。那些發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子家庭生活水平都比我們好，為什么家長(zhǎng)及整個(gè)社會(huì)都要求他們參加各種勞動(dòng)呢？勞動(dòng)除了對(duì)社會(huì)發(fā)展有意義外，對(duì)孩子自身有沒(méi)有好處？

國(guó)外有一項(xiàng)研究表明，那些童年時(shí)期勞動(dòng)得分最高的人，成年后發(fā)展的可能性比得低分的人要高出10倍，獲得高收入的可能性大4倍，而失業(yè)的可能性小15倍，童年時(shí)期很少勞動(dòng)的人，精神不健全的可能性大10倍，犯罪的可能性也較高。一項(xiàng)調(diào)查顯示：我國(guó)有超過(guò)90%的獨(dú)生子女很少上街購(gòu)物或在家打掃衛(wèi)生，超過(guò)60%的獨(dú)生子女從未或很少洗碗、洗衣服和燒飯做菜。勞動(dòng)的好處：1、可以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣。2、有利于促進(jìn)孩子優(yōu)良品質(zhì)的形成和發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。

從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)自己的生活自理能力，會(huì)讓我們受益終生。選擇：通過(guò)參加勞動(dòng)可以：1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。（）2、培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)生存的能力。（）3、培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神。（）4、培養(yǎng)孩子自食其力的精神。（）5、鍛煉孩子的意志和生活自理能力。（）6、使孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭中的存在價(jià)值，形成家庭成員的自豪感。（）7、開(kāi)發(fā)孩子的智力。（）完成P33《家庭勞動(dòng)記載表》中“自我評(píng)價(jià)”欄目，小組評(píng)議選出優(yōu)秀，全班交流。思考：1、同學(xué)們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)存在差異，你覺(jué)得主要原因是什么？2、有部分同學(xué)做得不夠好，如果讓這種狀況維持下去，對(duì)自己的成長(zhǎng)可能會(huì)帶來(lái)什么不利影響？沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣的原因及危害：

原因：1、當(dāng)前，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的大部分時(shí)間和精力都應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，不注重通過(guò)讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)來(lái)提高孩子的生活自理能力。2、孩子缺乏勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。

危害：如果讓這種狀況持續(xù)下去，就會(huì)缺乏應(yīng)有的生活自理能力，將來(lái)就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。討論P(yáng)33《家庭勞動(dòng)記載表》中“自我改進(jìn)措施”欄目，小結(jié)：1、要端正態(tài)度，樹(shù)立“勞動(dòng)有用，勞動(dòng)光榮”的意識(shí)。2、要積極行動(dòng)。3、要與父母溝通，讓父母多給自己參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。如何培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣？1、自己的事情自己干。2、家里的事情主動(dòng)干。3、對(duì)社區(qū)學(xué)校安排提倡的公益勞動(dòng)，也應(yīng)該積極參加。請(qǐng)你在參加過(guò)的項(xiàng)目后的（）內(nèi)劃“√”1、義務(wù)植樹(shù)2、上街義務(wù)打掃衛(wèi)生3、做教室清潔4、參加所在社區(qū)組織的勞動(dòng)5、去敬老院幫助老人干活公益勞動(dòng)：為社會(huì)造福的勞動(dòng)，完全出于為公共利益而不計(jì)報(bào)酬的勞動(dòng)。滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢———陶行知《自立歌》自立的定義:自立就是指不依賴別人，靠自己的勞動(dòng)而生活。但“不依賴”不等于“完全拒絕別人的幫助”。

自立也是通過(guò)自己的努力去克服困難，創(chuàng)造自己生活的意志和能力。

和志剛的故事讓我們明白：一個(gè)人要有所作為，要實(shí)現(xiàn)自己追求的目標(biāo)，就要1、不怕困難和挫折；2、要有頑強(qiáng)拼搏的精神，3、要有自立自強(qiáng)的生活態(tài)度；4、也要有持之以恒的決心和行動(dòng)等。交流生活中自立自強(qiáng)的典型故事單洪波是黑龍江省江川農(nóng)場(chǎng)中學(xué)的學(xué)生，2005年被評(píng)為“全國(guó)十佳中學(xué)生”。她的母親在她剛出生時(shí)就患上了精神病，生活無(wú)法自理。父親身體殘疾，哥哥智力上也有欠缺。因?yàn)槿鄙俳?jīng)濟(jì)來(lái)源，全家四口人擠在不足20平米的土房中。她從小就擔(dān)起了挑水、做飯、洗衣等絕大部分家務(wù)活。她本人曾因貧困而輟學(xué)。因此她格外珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)，盡管生活負(fù)擔(dān)重，并且每天都要步行十幾公里路上學(xué)，可她九年中從未遲到過(guò)。在學(xué)習(xí)上，她勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)異，始終保持全年級(jí)第一名，曾獲得全國(guó)中學(xué)生奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。她還擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)主席、班級(jí)團(tuán)支部書記，她積極組織并參與學(xué)校的演講、歌詠、征文等各項(xiàng)活動(dòng)。在受到社會(huì)關(guān)愛(ài)的同時(shí)，她還積極關(guān)愛(ài)同樣處于困難中的同學(xué)，她常常把省吃儉用積攢下來(lái)的生活費(fèi)用于幫助別人。張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤。從此，雙腿喪失了知覺(jué)，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無(wú)償治療。不僅學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程，還創(chuàng)作了多部文學(xué)作品。被人們譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。有人會(huì)說(shuō)：“他們都是家庭條件不好或者身體有殘疾的人，我們家里條件好，現(xiàn)在能依靠父母就要依靠，既輕松又痛快，何樂(lè)而不為呢？”你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？答：不同意；從表面看，解決了一時(shí)的問(wèn)題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，將來(lái)就不能獨(dú)立面對(duì)生活了。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，當(dāng)然需要各方面的幫助，但是，歸根到底，只有依靠自己的力量，才能創(chuàng)造自己幸福的生活。特別是在貧窮落后、艱難困苦、身處逆境的情況下，更要堅(jiān)持“自立”的精神?，F(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明：一切挫折失敗，都是對(duì)一個(gè)人有沒(méi)有“自立”精神的考驗(yàn)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。感悟名言決心自立：能夠充分發(fā)展你的潛能的，不是外援，而是自助；不是依賴，而是自立。依賴別人的人等于折斷了自己的翅膀，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到飛翔的快樂(lè)。生活中：自己的衣服自己洗；主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；父母不在時(shí)，能獨(dú)立地安排自己的生活。學(xué)習(xí)中:獨(dú)立完成作業(yè)；自主處理好學(xué)習(xí)中的難題；管理好自己負(fù)責(zé)的事；自己獨(dú)立上學(xué)、回家，不用父母接送。事業(yè)中：靠自己的雙手開(kāi)創(chuàng)屬于自