第5課金色的草地

1石家莊市卓達(dá)太陽(yáng)城學(xué)校教案2023年9月28日三年級(jí)4班學(xué)科語(yǔ)文課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課人孫姍姍課題〔課題〔“拆解”〕重點(diǎn)5、金色的草地1、正確、流利、有感情地朗讀課文。觀看身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)作者擅長(zhǎng)觀看事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的好習(xí)慣。體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的歡快，增加觀看自然、了解自然的意識(shí)。課型授課教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文〔“高效、歡快、收獲”〕第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：1、今日我們來猜幾則謎語(yǔ)，想不想猜一猜？小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(牽牛花)胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)小小一姑娘，坐在水中心，身穿粉紅襖，陣陣放芳香〔荷花〕身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽(yáng)，籽兒香又香。〔向日葵〕小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)

“突破”重難點(diǎn)“領(lǐng)悟”學(xué)生的收的教、學(xué)方法 獲及檢測(cè)反響方法謎語(yǔ)導(dǎo)入、圖謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)片展現(xiàn)〔介紹學(xué)生學(xué)習(xí)的積蒲公英的樣子極性和藥用價(jià)值〕子們知道了草初讀課文，學(xué)地在窗前，由于2習(xí)生字詞，小蒲公英開放花這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天降臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)開放了自己

組合作溝通，瓣，所以草地是金色的——花瓣〔讀詞語(yǔ)〕！

況，介紹好的花開過后，蒲公英才結(jié)出一個(gè)個(gè)毛茸茸的絨球。識(shí)字方法〔教質(zhì)疑解疑:今日，我們要去看一片好玩的蒲公〔一起讀課題。

師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法，在小B．這金色的草地可美了，誰(shuí)再來美美地讀。思組長(zhǎng)的帶著下考：這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？答復(fù)以下問題，要求說完整。金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。板書：《金色的草地》二、初讀課文：請(qǐng)小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。小朋友們讀得真投入，詞語(yǔ)寶寶在招呼我們了——出示生字詞：謝遼沙留下數(shù)不清贊揚(yáng)覺察擦汗手掌早晨 睡覺迎接 丟三落四惹人寵愛聚攏拳頭 隱蔽緩緩合攏觀看好玩手掌一本正經(jīng)引人注目請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。合攏，我們來做個(gè)動(dòng)作，還

自學(xué)，教師巡視，師生共同掃清文字障礙解決困難，教用比較記憶法師指導(dǎo)〕 和加減記憶法來認(rèn)讀生字，在句子中認(rèn)讀生理解詞意指名分段讀課可以把什么東西合攏呢？——書可以合攏、眼睛可以合攏〔閉上的意思〕點(diǎn)到即可。其次行，誰(shuí)來？你的小手最直，請(qǐng)你。這個(gè)耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記

自由組合，小講一講課文講組爭(zhēng)論，教師了那兩件事。記這個(gè)字嗎？〔而+女〕你用了加一加的方法。總結(jié)匯報(bào)表演還有其他方法嗎？〔要的上面局部換成而〕，

〔檢查是否讀你用了換一換的方法。留意區(qū)分這個(gè)要和耍字。的通順流利，兩個(gè)字的詞語(yǔ)寶寶讀的很順溜，加大難度，四個(gè)字的，能讀嗎？誰(shuí)來？

指導(dǎo)朗讀“一讀準(zhǔn)一本正經(jīng)〔經(jīng)的讀音第一聲〕你知道什么是引人注目嗎？〔很吸引我們的〕那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀？把話說完整。D．讓我們一起來跟這些詞語(yǔ)打一下招呼。釣魚——起，誰(shuí)來讀？弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。〔假朝讀音欠輕聲〕3．請(qǐng)小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢？〔把或許內(nèi)容說到就好〕“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛?！拔摇庇X察草地會(huì)變顏色，還知道了變化的緣由。三、重點(diǎn)研讀

的歡快?！?在文中找出重地變成金草地表下了大家對(duì)蒲公英的寵愛文中是按什么之情。挨次描寫草地1、兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。律，和緣由〕有一天，“我”覺察金色的草地還會(huì)變顏色呢。3段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。草地的顏色是怎樣變化的？誰(shuí)來把你找到的句子讀一讀？教師也找到這段話了，出示這段話，請(qǐng)你自己讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語(yǔ)，草地的顏色

學(xué)生知道了草地會(huì)變化的緣由后，格外驚異是怎樣變化的呀？指名說?！舶鍟涸绯烤G色……〕D．你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎？

〔含羞草、向日子，有感情朗葵的特點(diǎn)〕讀，體會(huì)作者我覺察早晨草地是 ，中午是 。草地的顏色變化真多，當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的心情呢？〔驚異、驚異、不解〕真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚異的草地通過朗讀帶到大家面前嗎？現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎?你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎？

們一同睡覺，按時(shí)間的挨次一同迎接太來描寫草地顏陽(yáng)，”體會(huì)作色的變化的，還者對(duì)蒲公英的和蒲公英花瓣深深喜愛之的張開后收攏這段話是按時(shí)間挨次來寫的，所以啊，我們情〕寫話的時(shí)候，也要留意句子之間的順分三組早、中、晚再讀。讀到這里，你有什么問題嗎？是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，誰(shuí)來說，草地這么多變跟誰(shuí)有關(guān)系呀？〔蒲公英的花瓣〕蒲公英的花是什么樣子的？〔出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、

有關(guān)系。置身于蒲公英合上〔出示兩張圖片〕拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。花朵張開時(shí)，——它是金色的，草地也是金色。

回憶總結(jié)，布張開的金色的置作業(yè)〔用自海洋中的心情。己學(xué)到的觀看被美景沉醉了。一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？方法去觀看自那其次朵誰(shuí)來開？你讀第三朵，誰(shuí)來第四朵，讓我們?nèi)康幕ǘ涠奸_起來吧，一起讀——此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么？花朵一朵，一朵合上的時(shí)候，你又看到了什么呢？是啊，花朵合攏時(shí)，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。是啊，多么好玩的蒲公英，多么得意的草地

草地顏色的變物，比把它記化和蒲公英有下來?！?開顏色就是金色，蒲公英合上??！大自然真是奇異。教師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的緣由了吧？請(qǐng)你選擇其中的一句來說一說。相機(jī)板書：早晨，〔 〕，所以草地是綠色的。中午，〔 〕，所以草地是金色的。黃昏，〔 〕。所以草地又是綠色的。連起來讀第三自然段〔配點(diǎn)音樂〕引到最終一段最終一句，引出金色的草地，金色的童年，歡快成長(zhǎng)……五、小結(jié)：1、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的緣由。大自然是多么奇異呀！你認(rèn)真觀看也會(huì)有所覺察保藏在積存屋里。其次課時(shí)

顏色就是體會(huì)課下搜集描寫秀麗的大自然的句子。仿寫句子由于喇叭花每天早晨早早的百合花有濃濃的香味。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今日，我們學(xué)習(xí)《金色的草地》一課中的生字。二、教學(xué)生字。學(xué)生自讀課文，找誕生字。認(rèn)讀本課生字，組詞。三、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

觀看生字書寫通過觀看生字法，分析生字書寫的方法，是易寫錯(cuò)。小組爭(zhēng)論如何記憶字形，如何把字寫好看。四、學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。五、布置作業(yè)：認(rèn)真書寫生字。有感情的朗讀課文。

的構(gòu)造，找出學(xué)生理解字的易錯(cuò)處、和重字想要寫得漂點(diǎn)難點(diǎn)。 亮離不開細(xì)心觀看，是學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：5、金色的草地絨瓣早晨合攏綠色中午張開金色黃昏合攏綠色課后小結(jié)：《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，猛烈的。如何讓孩子體會(huì)作者寵愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時(shí)的感受。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個(gè)頑皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“假設(shè)是你，我！我！”生怕我不讓他答復(fù)。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說的貼心話。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情絢爛無比，原來孩子們的歡快就是我的歡快?。∪狈χ帲阂?、沒有能夠突破繁瑣的理性分析，導(dǎo)致學(xué)生朗讀的