《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會

———《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會（精選22篇）

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇1

此次學(xué)校語文的《現(xiàn)代與經(jīng)典》觀摩活動，我傾聽了觀摩了邵敏娟、鄧錦蕓老師的精彩課程，使我深刻地感受到了學(xué)校語文課堂教同學(xué)活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，每位老師對教材專研都有自己獨特的見解。就如賁友林所說：“老師的等待會贏得同學(xué)的更多的精彩，放手讓同學(xué)去學(xué)，會帶給你意想不到的課堂。課堂不是給老師看的，課堂的風(fēng)景在同學(xué)那兒！”放手，降低老師的姿勢，這樣同學(xué)才能獨立自主。同學(xué)才會呈現(xiàn)真實的自我。

下面我就來談?wù)勛约旱男┰S體會。匯成一句話就是：蹲下來，把握教學(xué)的起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，傾聽花開的聲音。

一、注意于同學(xué)的溝通，拉近老師與孩子的距離

課前老師和孩子們溝通，可以讓孩子們身心愉悅、飽滿的熱忱投入到新的學(xué)習(xí)活動中。雖然是短短的幾句家常話，但對孩子來說可以足以緩解他們的緊急感。其次蹲下來，把握教學(xué)的起點。邵老師所授的一節(jié)課內(nèi)容不多，邵老師就做足預(yù)備讓孩子課前去收集資料。自學(xué)新課通過匯報溝通真正把握住教學(xué)的起點，為同學(xué)在課堂上思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、學(xué)習(xí)方式的自主化，生活化。

同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中就體會感受到語文經(jīng)典的魅力，邵老師因勢利導(dǎo)做足功課，同學(xué)在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中樂觀主動的感知、探究、發(fā)覺問題。

在這些觀摩課中我看到的是老師就如他們的好伙伴，老師與孩子真誠的溝通。不再是高高在上的權(quán)威?？傊?、通過這次學(xué)習(xí)是我領(lǐng)會了大師的風(fēng)采。也了解到了今后的課堂教學(xué)方向，老師如何真正激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育他們的制造性思維。只有當(dāng)老師講得少了，孩子才會講得多，只有當(dāng)老師把教學(xué)權(quán)利下放孩子才能呈現(xiàn)他們自己獨特的思想。

愿今后多點素養(yǎng)教育少點應(yīng)試教育。只有當(dāng)考試難度下來了，素養(yǎng)教育才會保證。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇2

我有幸參與了在“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動。本次活動匯聚了全國聞名教育專家、名師、教授等，他們通過自己的課堂實踐或報告講座，賜予了我們這些一線老師最前沿的引領(lǐng)，最才智的啟迪。近距離接觸這些名師，記錄他們靈動的課堂，品嘗他們睿智的語言、感受他們超群的技藝，領(lǐng)悟他們深邃的思想，讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采，他們對數(shù)學(xué)教學(xué)討論的激情與執(zhí)著深深地感染了我，也使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的變化?，F(xiàn)將我的感想?yún)R報如下：

一、課堂是學(xué)堂，同學(xué)是仆人。

此次聽課感覺變化最大的是教學(xué)方式、老師角色的重大轉(zhuǎn)變。老師退出講臺，同學(xué)的主體地位得以彰顯。每位老師的教學(xué)都充分體現(xiàn)了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。他們注意營造和諧、寬松、開心的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者，而是真正意義上的組織者、引導(dǎo)者和合。他們能放下老師的尊嚴(yán)，在課堂上能充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，自己隱身于同學(xué)之中，只有當(dāng)同學(xué)遇到困惑、無法解答的問題時，老師才站出來。

他們有足夠的急躁和信念去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子主動去探究、想法引導(dǎo)孩子怎么去探究，交給同學(xué)的不再是單純的學(xué)問，而是獵取學(xué)問的鑰匙和方法，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思索；培育的是力量，獲得的是基本的活動閱歷。感覺到孩子的潛能是巨大的，由于有了老師的正確引導(dǎo)，孩子的主動性被極大地調(diào)動起來，他們儼然就是老師，講解的是那么深，那么流暢、語言是那么的完整和簡練。課堂真的是他們溝通學(xué)習(xí)的平臺。這樣的課堂，孩子喜愛，老師輕松。當(dāng)然，這種輕松的背后是老師超群的教育技能和駕馭課堂的力量，他們具有豐富的文化底蘊和教材的解讀力量。

二、同樣的課，不一樣的風(fēng)采。

這次觀摩課有幸聽到由2位名特優(yōu)老師劉松和張齊華“同課異構(gòu)”的《百分數(shù)的熟悉》。聽后感嘆原來百分數(shù)還可以這么上??！他們都沒有根據(jù)教材的編排去上，而是借助問題鏈串出本節(jié)課的全部學(xué)問，同學(xué)已會的一帶而過，同學(xué)不會的重點教學(xué)。劉松是借助課題《百分數(shù)》發(fā)散提問引出有關(guān)百分數(shù)的內(nèi)容，而張齊華更直截了當(dāng)。上課伊始就問：今日我們要學(xué)什么？你在哪見過百分數(shù)？你知道它表示的意義嗎？然后就讓同學(xué)3人一組爭論，匯報溝通在哪找到的？啥意思？…他以一個關(guān)鍵問題為主線。問題是：現(xiàn)在分數(shù)來了，百分數(shù)也有了，那么它們究竟有什么聯(lián)系和區(qū)分？在同學(xué)不斷匯報的基礎(chǔ)上抓住提煉的5個問題（意義不同，書寫不同，百分數(shù)不能化簡，分數(shù)有單位，百分數(shù)沒有單位）讓同學(xué)再次爭論。

整個課堂就是抓住“分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)分和聯(lián)系“這個主要問題綻開，他說問題不在多而在于精。他的問題是細心設(shè)計的，他把同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動起來，把與百分數(shù)有關(guān)的學(xué)問都能借助同學(xué)的口說出來，在匯報、爭議的過程中把握了重點、理解了難點。課堂氣氛活躍，同學(xué)樂觀性高。我喜愛張齊華設(shè)計的課堂，他比劉松更放手，設(shè)計的更奇妙，課堂效果特別的好。用他的話說“數(shù)學(xué)教學(xué)，其實可以很簡潔”。是啊，簡潔的背后必是不簡潔的付出，他課堂的開放源于他對教材的深層解讀和對同學(xué)的正確解讀。而正確解讀教材和同學(xué)的力量是需要長時間學(xué)習(xí)、積累和提煉的。我佩服他勇于嘗試的士氣和大膽XX的精神。

三、制造性改編和使用教材。

劉德武老師為我們講授的是《位置與挨次》，不是課本上的原版內(nèi)容，而是依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和習(xí)題的設(shè)計，包括總復(fù)習(xí)的設(shè)計，而重新組合而成的教材。內(nèi)容更科學(xué)，更體現(xiàn)新內(nèi)容的層次性，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)、理解和把握。他能結(jié)合同學(xué)的年齡特征，接受學(xué)問的水平習(xí)慣，調(diào)換內(nèi)容的挨次。如：同學(xué)在熟悉位置（上下、左右、前后）關(guān)系時，最簡單理解和把握的是上下關(guān)系，所以劉老師在備課時就依據(jù)同學(xué)的年齡特點調(diào)整了內(nèi)容支配：

1、把習(xí)題改為例題；先教上下關(guān)系，又深挖教材，增加例題的問題，由兩個淺顯的問題又增加了一個有思索價值的問題。

2、樓層由三層調(diào)整為四層。

3、仆人公由小伴侶變?yōu)樾游铩?/p>

除改編教材外，他很注意對一班級小伴侶審題習(xí)慣的培育，并用兒童的語言教學(xué)。審題力量的培育他分兩步進行：一是審題——看看題目是怎么寫的；二是分析——說說自己是怎么想的。目的是通過通俗易懂的兒童語言，達到培育同學(xué)三個力量。一是審題力量；二是推理力量；三是語言表達力量。用他的話說：越是重要的，越是關(guān)鍵的，越不能告知同學(xué)。教會孩子審題特別的重要，這都是我需要學(xué)習(xí)的地方。

四、用才智語言點亮教學(xué)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言應(yīng)是更高層次的藝術(shù)?？梢哉f張齊華老師就是數(shù)學(xué)語言里的藝術(shù)家。他用張氏的調(diào)侃，生動的表情，和氣可親的教態(tài)，豐富的動作演繹著數(shù)學(xué)。他的課堂，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我佩服的五體投地和自愧不如。他氣定神閑、總在不經(jīng)意間觸動同學(xué)思索、質(zhì)疑和探究。課堂上，他把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題，主動解決問題。他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)，其實可以很簡潔”。我認為他說簡潔的背后定有他才智語言的支撐。黃愛華老師也說：老師們在關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計的同時，也請關(guān)注語言調(diào)控。好的教學(xué)語言就像一盞明燈，指引孩子去攀登。此次無錫學(xué)習(xí)再次領(lǐng)會了大師的語言魅力，也指引自己多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)語言。

五、學(xué)習(xí)經(jīng)典，思索成長。

華應(yīng)龍老師提示我們：我們的課堂需要等待，要有足夠的急躁靜等每一朵花開。羅鳴亮老師的課讓我領(lǐng)會了什么是“簡約而靈動的課堂”。張冬梅老師的課讓我見識了活動課如何操作。她講的是《米的熟悉》，課堂上，她讓同學(xué)5次集體活動，讓同學(xué)動手測量、動口表述、動腦思索，讓同學(xué)親身經(jīng)受測量的過程，加深對1米的熟悉和建構(gòu)1米的概念。5次活動都能做到活兒有序，活而不亂。我贊嘆她組織課堂教學(xué)的力量！徐斌老師的課讓我感到做他的同學(xué)很歡樂！賁友林老師的課堂很注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

兩天半的學(xué)習(xí)，我看到的是真實的、靈動的課堂。每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題，為同學(xué)供應(yīng)自由發(fā)揮，樂觀思索的空間和足夠的思索時間，并用才智的語言啟迪同學(xué)，點燃同學(xué)才智的火花，讓每個同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對于同學(xué)一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進行有效的引導(dǎo)，靜待同學(xué)的思索，充分體現(xiàn)了老師是“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”，“同學(xué)是數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)的仆人”的教學(xué)理念。

教育需要思索！思索什么？同學(xué)需要什么樣的課堂？作為老師，我們怎樣讀懂教材，應(yīng)當(dāng)站在怎樣的角度去端詳同學(xué)、讀懂同學(xué)，又將給同學(xué)帶來怎樣更合適的教育？……大師們的話題讓我深深思索，而且還在不斷的深化。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇3

11月11日—13日，我們八個人有幸參與了在溫州舉辦的第23屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國學(xué)校語文教學(xué)觀摩研討會，收獲頗多，不虛此行！本次共聽課12節(jié)，雖然名家風(fēng)格迥異，但他們對文本解讀之到位精致，自身底蘊之深厚宏大，行課之平實扎實確是有相同之處的。接下來我從以下四個方面進行匯報：

一、轉(zhuǎn)變了觀念——關(guān)注同學(xué)語文核心素養(yǎng)

比如自主學(xué)習(xí)力量的培育。竇桂梅老師執(zhí)教的初二課本上魯迅的文章：阿長與《山海經(jīng)》，文本有難度，但她就是選這樣的一篇文章，一改她以往的課堂風(fēng)格，完全把同學(xué)推到前臺，她給同學(xué)充分的時間，喚醒同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)自覺，引領(lǐng)他們思索、合作、沉淀，把課堂還給同學(xué)，把機會留給同學(xué)，問題讓同學(xué)提，目標(biāo)讓同學(xué)定，答案由同學(xué)自己讀懂、學(xué)會。課上沒有老師對于自身功底的正面展現(xiàn)但又到處透露著老師的匠心獨運，真正做到了將課堂還給同學(xué)，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

在她的課堂上師生都很放松，舉例：憎惡，讀錯了，被老師范問2遍“你確定？”時蒙了，直覺告知他自己讀錯了，但有不知該怎么讀，就向全班同學(xué)求助，你們覺得該怎么讀呢？全班同學(xué)和他看法全都，他就很準(zhǔn)時問老師，你認為該怎么讀？老師教后，他就說全班齊讀兩遍，為了不出錯，再強化一遍，最終強化一遍，全都記住，以后不要再出錯了，竇桂梅老師則哈哈大笑，然后來一句“可愛的孩子們哎?！?/p>

這么能講的老師都不講了，看來，我們的觀念也得徹底轉(zhuǎn)變，少講精講，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

二、提升了技能

1、提升語文課堂的魅力值——情感流淌的課堂

王崧舟老師高舉詩意語文的大旗，在小語界收獲了眾多粉絲，多次研讀他的課例，都贊嘆于他的睿智儒雅，這次再聽，震撼猶在，感悟更多。他執(zhí)教的是林海音的一篇小說《爸爸的花兒落了》，講的是林海音12歲的時候，爸爸重病在醫(yī)院，不能參與自己的畢業(yè)典禮，等她典禮結(jié)束，爸爸卻永久的去了這樣的事，文章采納現(xiàn)實和回憶穿插著寫，爸爸對自己的愛以及自己對爸爸的思念溢于言表。王老師一開口，仿佛聲音有磁性有魔力，全場一千多人，臺上臺下，同頻共振，全都沉醉在哀而不傷、含而不露的心情中，我的心也慢慢沉了下去，眼睛潮濕了。

在聚焦插敘，體會作用環(huán)節(jié)，王老師是這樣以讀代講的整節(jié)課，同學(xué)讀讀，說說，寫寫。下課的時候，王老師說，同學(xué)們下課，沒人動，全場沒有響起掌聲，王老師再次提示同學(xué)們下課了，這時才響起熱鬧的長久的掌聲。

這堂課的勝利不僅僅在于樸實清楚的教法，精妙的設(shè)計，更在于是他在執(zhí)教這節(jié)課，是他這個人作為資源成為了課程的一部分，他磁性的聲音，詩意的語言，沉穩(wěn)含蓄的感情，帶動全場的人沉醉在哀而不傷，含而不漏的情感狀態(tài)，令人嘆服叫絕。同學(xué)走心了動情了，怎么可能觸摸不到靈魂深處的脈搏，怎么可能讀不好，學(xué)不會。

在課后的溝通中，我們八個人都深深感受到，語文老師更應(yīng)當(dāng)錘煉自己的語言，豐富自己的情感，不為別的，就為能隨時隨地暢言自己心中的感受，課堂上能隨機點評同學(xué)而不至于詞窮，能引導(dǎo)孩子朝著自己盼望的方向走。我們達不到專家的水平，在自己原有的基礎(chǔ)上提高點也是很好的，情感流淌的語文課堂，同學(xué)是投入的、幸福的、師生關(guān)系是和諧的、學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。

2、習(xí)作教學(xué)深受啟發(fā)——教學(xué)扎實，指導(dǎo)詳細

（1）管建剛執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課《推敲》兩節(jié)課連上，訓(xùn)練同學(xué)怎么寫的閱讀思維。

通過三個人名訓(xùn)練同學(xué)概括文章主要內(nèi)容的力量，通過轉(zhuǎn)述變直述訓(xùn)練同學(xué)的語言表達與思維，重點訓(xùn)練重復(fù)與多余。在課后評課中，管老師講到：平常同學(xué)作文第一關(guān)是字數(shù)，這是解決作文溫飽問題，老師們頭疼的就是同學(xué)的文章篇幅拉不長，同學(xué)為了湊字數(shù)，作文重復(fù)啰嗦，老師們?yōu)榇擞忠淮晤^疼。所以，就設(shè)計了這樣一節(jié)課。

培育指向怎么寫的閱讀思維。大部分同學(xué)重視寫了什么，不關(guān)注怎么寫，單純關(guān)注內(nèi)容的閱讀對習(xí)作關(guān)心不大，只有關(guān)注怎么寫，閱讀的過程中思索怎么寫，才會有進步。舉例：閱讀幾年，同學(xué)習(xí)作水平不怎么見長。觀眾怎能變成演員，孫儷看電視局怎么看，導(dǎo)演怎么看，我們怎么看，讀者怎么變，聽到這，我想起了我們王校長的先生，想起了李占峰老師，他們都曾說過，他們讀書主要關(guān)注文章的構(gòu)思與選材、內(nèi)容與主題、立意與表達，他們常常發(fā)表作品，他們不僅是讀者，更是，他們的閱讀是指向習(xí)作的閱讀。在教學(xué)中，同學(xué)不僅要獲得寫什么的閱讀思維，還要獲得怎么寫的閱讀思維，這需要我們語文老師的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

（2）蔣軍晶老師教會我們寫美食。

他的習(xí)作指導(dǎo)課是接地氣的，有詳細的方法指導(dǎo)，我們完全可以復(fù)制粘貼，拿來在課堂上試試。李占峰老師的習(xí)作指導(dǎo)匯報課——《舌頭上的美食》，還原蔣老師的課堂，也有李老師匠心獨運的創(chuàng)作，到時候我們共同觀摩學(xué)習(xí)。

三、豐盈了精神——激發(fā)我們成長的內(nèi)在動力

三天的學(xué)習(xí)，每天我們都在一起溝通探討，為什么名師往臺上一站，渾身上下盡是儒雅，眼里透出的全是才智，全是浸潤書山后流淌出的深厚的文化底蘊，舉手投足間，盡顯大家風(fēng)流。溝通課堂呈現(xiàn)是我們能看到的，看不到的：這么好的教學(xué)設(shè)計是怎么設(shè)計出來的，支撐他們的理念和精神支柱是什么，他們是怎么修煉得如此優(yōu)秀。之后又感慨：照搬人家的教學(xué)設(shè)計，忽視自身差異，忽視名師背后的讀書歷程，肯定失身，失語文教學(xué)之本身。

我們每天聽課早早地去，預(yù)習(xí)當(dāng)天的教學(xué)文本，晚上回來意猶未盡，再無拘無束地暢言心中感受，在返回的途中，又一次拿出聽課記錄，反復(fù)品嘗。我們從課堂現(xiàn)象倒著推，思索他們的設(shè)計意圖、設(shè)計理念，溝通他們輕松自如駕馭課堂的密碼，探討他們演繹精彩的背后巨大的付出，于是，我們得出結(jié)論，歸根結(jié)底在于自身讀書少，底氣不足，語言貧乏，視野狹窄。所以，肯定要堅持閱讀，陳靜、張真真、袁豫儀、梁麗娜老師當(dāng)時就表示肯定得堅持讀書，并向李占峰老師索要書單，許輝老師也共享了他的讀書寫作經(jīng)受，以及獲得的雅稱——一支筆，趙金枝老師更是從網(wǎng)上購買了《友愛的安德烈》《三體》等書，李占峰老師拿出了自己帶的在火車上讀的老板本的《史記》，為了避開這份熱忱被瑣碎的工作生活沖淡，我們還協(xié)商，定期在我們的群里溝通讀書感悟。

王崧舟說，現(xiàn)在的語文老師最缺底蘊與學(xué)養(yǎng)，底蘊是靠書堆起來的，書讀的多，不肯定底蘊就深厚，擔(dān)是，不讀書，少讀書，肯定沒有底蘊。語文課，很大程度上教的不是學(xué)問、技能，甚至不是課程，是底蘊。一位有文化底蘊的老師更能向同學(xué)傳遞正向的價值，讓同學(xué)感悟到語文的魅力。事實上，閱讀是最能讓人找回自我、感受自我存在的方式。一字一世界，一書一天堂，無意證菩提，隨性見慧光。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇4

高超堂同志,系霍林郭勒車務(wù)段黨委書記。20xx年1月18日5時40分，高超堂同志在單位突發(fā)疾病，不幸去世，終年54歲。

高超堂同志,1962年6月生于內(nèi)蒙古興安盟科右中旗，1983年12月參與鐵路工作，1990年11月入黨，1986年12月通霍線開通后，成為第一代西部鐵路人，歷任珠斯花站連結(jié)員、調(diào)車長，珠斯花車務(wù)段主任業(yè)務(wù)員、黨委組織干事。1997年7月，任白音胡碩車務(wù)段珠斯花站黨支部書記。20xx年7月，任白音胡碩車務(wù)段黨委副書記、紀(jì)委書記。20xx年1月，任霍林郭勒車務(wù)段黨委書記兼副段長。曾先后榮獲遼寧省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、路局優(yōu)秀黨支部書記標(biāo)兵等榮譽稱號。

高超堂同志是西部鐵路建設(shè)和進展的親歷者，他滿懷對黨的無限忠誠，秉持一生聽黨話、一心干事業(yè)的信念，耐得住孤獨?????、耐得住艱苦、耐得住清苦、耐得住誘惑，扎根西部鐵路30余載，把青春年華和畢生心血獻給了鐵路事業(yè)，直至生命的最終一刻。高超堂同志以實際行動模范踐行"三嚴(yán)三實'要求，詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員崇高的價值追求和高尚精神境界，體現(xiàn)了一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀品質(zhì)，不愧為共產(chǎn)黨員的杰出代表和廣闊黨員干部的學(xué)習(xí)楷模。為宣揚弘揚高超堂同志的先進事跡和珍貴精神，局黨委、路局打算，在全局開展向高超堂同志學(xué)習(xí)活動。

《沈陽鐵道報》于1月27日《甘守孤獨?????寫忠誠》、1月29日《不畏艱苦鑄豐碑》、2月1日《樂享清苦拒誘惑》連續(xù)刊載他的感人事跡。

高超堂同志事跡，貼近現(xiàn)場、貼近實際，真實感人，催人奮進。雖然都是些實實在在的點滴小事，但累積在一起就是不簡單、不平凡。體現(xiàn)了一名鐵路領(lǐng)導(dǎo)干部的無私忘我、悄悄奉獻的宏大情懷。

學(xué)習(xí)高超堂同志，一是要學(xué)習(xí)高超堂同志信念執(zhí)著、耐得住孤獨?????的政治品行。二是要學(xué)習(xí)高超堂同志敢于擔(dān)當(dāng)、耐得住艱苦的實干精神。三是要學(xué)習(xí)高超堂同志永葆本色、耐得住清苦的儉樸作風(fēng)。四是要學(xué)習(xí)高超堂同志淡泊名利、耐得住誘惑的清廉風(fēng)范。

在學(xué)習(xí)過程中，我們要聯(lián)系車間、班組和崗位實際，聯(lián)系"三嚴(yán)三實'專題教育活動，聯(lián)系巡察問題整改，聯(lián)系春運平安、服務(wù)、經(jīng)營攻堅等中心工作，教育廣闊黨員干部立足本職，學(xué)習(xí)高超堂同志忠誠事業(yè)、苦干實干、艱苦樸實、耐住孤獨?????、抵制誘惑的崇高品行，并以他為榜樣，忠誠履職，盡職盡責(zé)，把全部精力投入到"保平安、抓穩(wěn)定、促增收、守廉潔、提質(zhì)量'的實際行動上，努力爭做"高超堂式'的好黨員、好干部。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇5

作為一名當(dāng)代高校生，就應(yīng)為自己確立好人生的目標(biāo)、就應(yīng)對自己的人生有一個導(dǎo)航。透過學(xué)習(xí)徐繼耀老師關(guān)于高校生人生導(dǎo)航的報告，讓我能更好、更合理地為自己的將來確立目標(biāo)，使我更好地成長。列夫.托爾斯泰說：“抱負是指路明燈，沒有抱負就沒有堅決的方向，沒有方向就沒有奮斗目標(biāo)”。因此，我就應(yīng)建立崇高的抱負，堅決的科學(xué)信念。但抱負也不能脫離實際，基于對客觀世界的熟悉和現(xiàn)實生活的了解.透過這階段的黨校培訓(xùn)，我找到了我的奮斗目標(biāo)，就是專心向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨.

在培訓(xùn)中，我明確了什么才是正確的入黨動機。懂得區(qū)分什么才是正確的入黨動機。當(dāng)代的高校生有許多要求入黨，往往有著許多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識到自己的這種想法是極為荒謬的。有些則是為了滿意一些個人的物質(zhì)欲，想到入黨能有好工作，有豐厚的收入。有的是為了能當(dāng)官，受人景仰，最終還是為了能以權(quán)謀私等等。而真正正確的入黨動機則就應(yīng)是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。對于高校生來說，擺在我們面前的是如何為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而出謀劃策，努力奮斗。

透過黨校的學(xué)習(xí)。我深刻地領(lǐng)悟到，當(dāng)前科技革命突飛猛進，經(jīng)濟全球化、政治多極化趨勢日趨明顯，中華民族的振興和進展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。在這樣的形勢下，要鞏固我們黨的執(zhí)政地位，使中國更強大，就務(wù)必快速進展生產(chǎn)力，提高綜合國力，使中國經(jīng)濟社會的進展，始終貼合先進生產(chǎn)力的進展要求；繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸納人類有史以來的一切禮貌成果，使中國文化的進展貼合先進文化的進展方向；快速提高人民群眾的生活水平，充分滿意人民日益增長的物質(zhì)文化要求。

我明白，在新的歷史條件下，深化學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)黨史，黨章和三個代表＇的重要思想，對于鞏固我們黨的執(zhí)政地位，把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進具有非常重要的現(xiàn)實和長遠好處。

透過這次的黨校培訓(xùn)，我更加深刻熟悉到一名新時期入黨專心分子所應(yīng)具備的歷史職責(zé)，堅決了我“全心全意為人民服務(wù)”的信念，更加端正了我的入黨動機，以實際行動向黨組織靠攏。我也明確了自己在今后務(wù)必努力的方向：

第一、努力學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論學(xué)問，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用黨的理論學(xué)問作為武器來武裝自己的大腦。重視對自己的世界觀、人生觀、價值觀的學(xué)習(xí)和制造，為社區(qū)居民多做實事，多做好事。

其次、必將堅決共產(chǎn)主義信念，不斷增加克服困難的信念和潛力，端正自己的入黨動機。只有端正正確的入黨動機，才能產(chǎn)生和持續(xù)正確的入黨行為，才能經(jīng)受住黨組織的長期考驗和考察，才能正確對待爭取入黨過程中遇到的一些詳細問題。

第三、我將堅持學(xué)習(xí)，做到持之以恒，謹記組織上入黨是一生一次，思想上入黨是一生一世，先使自己思想上做到入黨，對比黨員的標(biāo)準(zhǔn)找出自己的差距，以高度的自覺性，正確的熟悉自己，嚴(yán)于剖析自己，堅決信念，執(zhí)著追求，使自己更加進步。

我深知，要想成為一名共產(chǎn)黨員很難，要做一名合格的共產(chǎn)黨員更難。前面的道路并非一帆風(fēng)順，但是我決不氣餒，無論什么樣的挑戰(zhàn)我都會理解，由于我心中布滿了期望和信念，我想入黨的這種堅決信念更不會隨著時間消逝而淡化，它只會更加的劇烈，有了它的指引，我必能勇往直前，努力學(xué)習(xí)，專心實踐，爭取早日成為一名共產(chǎn)黨員。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇6

通過多次參與單位組織學(xué)習(xí)廉政教育的學(xué)習(xí)活動、講座、觀看警示教育片等活動，使我感受很深！作為領(lǐng)導(dǎo)干部，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然，把小事放到大業(yè)、小節(jié)放到大局之中加以把握，真正做到把好第一道關(guān)口，守住第一道防線，潔凈做事，踏實做人。現(xiàn)談一點個人心得：

警鐘長鳴，筑牢防線。任何腐化、不正之風(fēng)行為都是從思想的蛻化開頭的，都有一個思想演化的過程。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策，不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造，要充分熟悉到權(quán)力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自我造“罪”，大腦中要時刻繃緊這根弦，時時警醒自我，筑牢防線。

從嚴(yán)自律，管住自我。當(dāng)前市場經(jīng)濟的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，形形色色的價值觀不斷充斥人們的思想，我們此刻各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要持續(xù)糊涂的頭腦，越要持續(xù)艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴(yán)格要求自我。稍有不慎，不辦法小節(jié)，就可能犯錯誤、栽跟頭，“常在河邊走，難得不濕鞋”，就是要時時刻刻謹小慎微，要正確行使手中的權(quán)力，在大事上必需要涇渭分明，小節(jié)上時刻從嚴(yán)把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自盛自警、自勵，清清白白從政，踏踏實實干事，堂堂正正做人。

一要有求真的精神。求真說究竟是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、討論問題、解決問題的有力武器。從大的方面講，是科學(xué)打算新形勢，精確?????把握規(guī)律，探求方法措施。詳細到工作來說，就是堅持把人民群眾的利益放在首位，客觀分析存在的問題和差距，糊涂地看到經(jīng)濟社會進展中的沖突和困難，增加加快進展的壓力感、緊迫感，堅決信念，維護好群眾的根本利益。求真就要開動腦筋，勤于思索，學(xué)會專心，擅長從普遍性問題中發(fā)覺和找到規(guī)律性的東西，總結(jié)和提煉閱歷性的做法，用以解決進展中的沖突、前進中的難題、工作中的癥結(jié)?？偟膩碚f就是既要有加快進展的高度熱忱，又要有扎扎實實的工作態(tài)度，使工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有制造性。

要有務(wù)實的作風(fēng)。說狡猾話、辦狡猾事、做實在人，是處事為人的立身之本，一個人的潛力有大小職位有凹凸，但只要是踏下心來做事、實打?qū)嵉刈鋈?，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽。要堅持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于XX開放和經(jīng)濟建設(shè)的全過程，寓于各項政策措施之中，從源頭上預(yù)防和治理不正之風(fēng)問題。要強化抱負信念教育和廉潔從政教育，堅固構(gòu)筑拒腐防變的思想道德防線。用群眾的滿足程度鞭策自我，模范地遵守廉潔自律的各項規(guī)定，始終做到自重、自盛自警、自勵，以自身的模范行動實踐為民服務(wù)的根本宗旨。

廉政建設(shè)和反腐敗不正之風(fēng)工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。人民群眾是推動和諧社會建設(shè)的力氣源泉。歷史和現(xiàn)實的閱歷證明，處理好與人民群眾的關(guān)系，社會才能和諧、穩(wěn)定；反之，社會就會缺乏活力，沖突叢生，甚至導(dǎo)致社會動蕩、政權(quán)更迭。優(yōu)良的作風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律，是團結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾從成功走向成功的勝利閱歷，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇7

經(jīng)過多年實際水利水電專業(yè)技術(shù)工作，使我對做好專業(yè)技術(shù)工作也有了自己的一點思索，值此工作總結(jié)之際與大家作一探討：

(一)首先，我想作為一個專業(yè)技術(shù)人員，說究竟我們還是一個學(xué)問分子，"獨立之精神，自由之思想，社會之良心'應(yīng)當(dāng)成為我們專業(yè)技術(shù)人員共同追求的學(xué)術(shù)精神與價值取向。我們應(yīng)樹立"服務(wù)社會，制造價值'理念，通過自己專業(yè)技術(shù)立身社會、服務(wù)社會、回報社會，制造屬于自己的社會價值。同時也要有"技術(shù)良心'，在進行工程設(shè)計方案選擇上要兼顧各方利益，不能置各方利益于不顧只考慮自身工程的經(jīng)濟利益，應(yīng)更多的考慮社會各方利益的平衡，這樣考慮的方案才是現(xiàn)實可行的技術(shù)方案。

(二)專業(yè)技術(shù)人員要有"求實、負責(zé)'的態(tài)度，在保證工程平安的前提下，對于工程規(guī)模要進行多方案比較，盡量優(yōu)化方案為國家和業(yè)主節(jié)約工程投資，不能一味保守，這也是一個負責(zé)任的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員核心所在。在學(xué)習(xí)上要有樂觀鉆研精神，首先要培育對專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，喜愛自己的專業(yè);其次要有肯吃苦、肯樂觀鉆研的精神，要專心做人、專心做事、專心鉆研技術(shù)，這樣自身專業(yè)技術(shù)水平才能盡快的提高。

(三)專業(yè)技術(shù)人員要有換位思索力量，在設(shè)計方案選用上要站在全局的高度來綜合考慮問題，要看清方案的關(guān)鍵問題所在，不要拘泥于局部狀況而鉆"技術(shù)牛角尖'，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。

(四)專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)上要走理論與實踐相結(jié)合的道路，不能做純粹的"理論家'或是"閱歷主義者'，要站在理論的高度把握工程全局設(shè)計，但詳細設(shè)計要考慮符合工程實際狀況，平常要帶著問題走下去，多觀看、多思索，虛心向有閱歷的基層管理人員和施工技術(shù)人員多溝通學(xué)習(xí)，多同有關(guān)機電設(shè)備廠家溝通聯(lián)系，了解最新的機電設(shè)備技術(shù)進展?fàn)顩r，并常常閱讀有關(guān)水利水電技術(shù)刊物，專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)上堅持與時俱進。

(五)專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)上要立足于本專業(yè)，在鉆研好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，再樂觀鉆研相近專業(yè)技術(shù)、了解相關(guān)專業(yè)技術(shù)，努力提高自身的綜合技術(shù)水平，進展多方面的工程設(shè)計力量，做一個優(yōu)秀的項目設(shè)計經(jīng)理。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇8

作為一名基層教職工，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，我充分利用暑假期間仔細學(xué)習(xí)《中國教育工會手冊》，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c收獲：這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個部分：工會基本學(xué)問、師德建設(shè)和《中華人民共和國教育法》。

通過這次學(xué)習(xí)，使我了解了我國工會進展歷史，進一步明確了加強基層工會的目標(biāo)要求和主要任務(wù)，增進了對工會職能的熟悉，加深了對“組織起來，切實維權(quán)”豐富內(nèi)涵的理解，它涵蓋了工會工作的各個方面，是一個完整的體系。同時又使我對學(xué)校的工會工作有了更深化的了解。體會到上級領(lǐng)導(dǎo)對我們工會會員的關(guān)懷、期望和要求，更加體會到工會在構(gòu)建和諧校內(nèi)中的作用。

在這次學(xué)習(xí)中，我充分熟悉了新形勢下進一步加強基層工會工作的重要性和緊迫性。更加明確了在教育XX的過程中，教職工要細心投身教育教學(xué)工作，發(fā)揮其樂觀性和制造性，堅持服務(wù)教育、服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的進展樂觀工作，才能稱得上是一名稱職的工會會員。同時還要加強自己的道德修養(yǎng)，才能教育同學(xué)做人、學(xué)習(xí)和生活。作為一名老師，要熟識國家、地方政府的法律法規(guī)和政策，擅長用法律法規(guī)和有關(guān)政策解決在維護自己權(quán)益中的問題；要學(xué)會與職工溝通與溝通，協(xié)作學(xué)校做好教改方針的宣揚教育和職工思想政治工作，使全體職工統(tǒng)一思想，明確方向，堅決教育XX的信念，堅決教育事業(yè)進展的信念，樂觀支持XX，投身XX，推動XX。要把握大局，履行職能，正確處理XX進展穩(wěn)定的關(guān)系，依法維護職工的合法權(quán)益。要暢通信息，加強溝通，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，了解和把握職工思想狀況，準(zhǔn)時向黨政和上級工會反映職工普遍關(guān)注的熱點難點問題，精確?????表達職工的合理愿望和要求。這次學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺，這必將對今后做好工作起到很好的作用。在今后的工作中要加強學(xué)習(xí)，切實履行工會的維權(quán)、參加、建設(shè)、教育四大職能，努力為學(xué)校的教育教學(xué)進展貢獻自己的力氣。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇9

最近，"小組合作學(xué)習(xí)'這一名詞被廣泛應(yīng)用，它似乎是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說是由于小組合作學(xué)習(xí)的確有著自身的優(yōu)點。

例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個同學(xué)都主動參加學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中得到進展樹立信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培育了同學(xué)們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的力量。合作是人類相互作用的基本形式，在人的進展中沒有一種進展是與別人無關(guān)的。從小培育同學(xué)與人合作的力量是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任把握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的樂觀性都調(diào)動起來，同學(xué)之間才能相互關(guān)心，相互合作。比如我們的綜合實踐活動課需要大量的實際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個人的力氣是不行的，只有分組，各負其責(zé)然后溝通共享成果，才能共贏。這種合作的意義遠遠超過了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，使每一位同學(xué)都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機會。由于同學(xué)的好勝心理和集體榮譽感，所以在安排到任務(wù)后，他們都自發(fā)的樂觀的去完成。在這期間，同學(xué)始終處于一種主動、樂觀的心態(tài)，使同學(xué)有原來的被悅耳講變成了主動學(xué)習(xí)者、討論者、參加者，從而有了"我要學(xué)'的劇烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們供應(yīng)了一個獨立思索發(fā)覺和解決問題的空間，更能體現(xiàn)同學(xué)的主題地位。

小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然有許多優(yōu)點，然而在平常實際運用過程中，總會消失一些問題，假如我們不能準(zhǔn)時處理，找出對策勢必會影響到教學(xué)效果甚至有負面的影響。

例如：我們的同學(xué)學(xué)習(xí)力量不勻稱，這樣，在一個組里學(xué)習(xí)水平勢必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)發(fā)言的機會要多，部分學(xué)習(xí)水平低的同學(xué)不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯讓同學(xué)笑話，長此以往同學(xué)的進展會極不平衡，消失社會上的貧富差距，而且會越來越大，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心情。還有的同學(xué)會消失盲從，迷信學(xué)習(xí)好的同學(xué)，認為，他學(xué)習(xí)成果好分析的確定是對的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被許多老師當(dāng)作每一節(jié)課的必不行少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要爭論，片面追求喧鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的同學(xué)借機玩耍，沒有養(yǎng)成動腦思索的好習(xí)慣反而學(xué)會了課堂起哄，降低了同學(xué)對爭論的愛好，更會影響同學(xué)思維的深度。時間一長會給同學(xué)的進展帶來消極的影響，難以培育他們獨立思索創(chuàng)新的力量。假如這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們原來想的是要"1+1'大于2，消失了上述問題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。

因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點也存在不足之處，如何運用這一新興的學(xué)習(xí)形式制造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們老師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思索的問題。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇10

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道："百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。'究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀老師群體就是這個師德的詳細體現(xiàn)。

"十年樹木，百年樹人'，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有喜愛同學(xué)，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育同學(xué);才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。'老師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出"有教無類'，"同在一片藍天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。'喜愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他"心中的堅冰'，讓他在開心的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個同學(xué)。但值得思索的是：為什么老師們對同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解和認可?高爾基曾說過："愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。'讓我深深的體會到只有敬重同學(xué)，才能教育同學(xué);沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是"好老師'的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問，對同學(xué)來說，他們更寵愛前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使同學(xué)自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。'

新課程XX已全面鋪開，其主要理念就是"以同學(xué)為本'，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。同學(xué)是有自己思想和行動自由的獨立個體，被公平對待是一大愿望，能得到老師的敬重對同學(xué)是極大的精神激勵。我從教育中體會到:敬重同學(xué)的實質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特共性特長、有自我情感的生命個體，從敬重同學(xué)動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學(xué)成長的伙伴，成為同學(xué)成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為"孩子們的同志和伴侶。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺'，這就是我這樣一位一般老師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。'我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏大。

"言必行，行必果'，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇11

格局是一種氣度，是一種情懷，是心靈里山高水闊，是精神深處太低澄明。有大格局，才會成就人生的大氣象、大境界、大趣味。但無論多大的格局，首先要有一種容納、一種敬重，胸懷里要盛有世界，心底里能裝下他人。也基于此，太自私的人，沒有格局;太無情的人，也不會有格局。

中國人在建筑上是講究大格局的。門楣要高，屋宇要廣，庭院要深，然后，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。其實，這也是每個人喜愛的人生格局。襟懷要大，氣象要大，三千里驛站與亭臺，八千里疏云和淡月，在國人看來，格局一大，內(nèi)心就會宏闊，精神就會逍遙，靈魂就會奔逸自由。

跟有大格局的人交往，有通透的快感。那感覺，仿佛你走在幽暗里，突然間，整個世界的窗戶，為你一扇一扇打開，然后，陽光匝地，風(fēng)煙俱凈。

大格局，說究竟，是大眼界、大才智、大涵養(yǎng)、大氣度。也因此，小肚雞腸的人，睚眥必報的人，錙銖必較的人，都難有大格局。心眼小，仇恨大，計較多，都會是心性的泥淖，難以讓人清麗出塵，步入大格局的宏大境界。

不要在利欲熏心的人那里找格局，也不要在追趕權(quán)利的人那里找格局。一個內(nèi)心被錢權(quán)誘惑和迷亂的人，是不會有格局的。真正的格局，只生長在恬淡的心境里。若一棵樹長在曠野，風(fēng)緩緩地吹，云含情地過，花香偷眼，流水迷離，但它照舊是一棵樹，堅守在曠野里，四野疏闊，八風(fēng)不動。

才大而器小的人，有格局，但格局終會促狹;才微而德盛的人，有格局，且格局會越來越寥廓。才能會使格局的內(nèi)在豐富，德行會讓格局的外延寬廣。有大才大德的人，即便是眉宇方寸之地簡潔地一念流轉(zhuǎn)，也可見大格局澎湃。

欲望是格局的大敵。無論多大的格局，一經(jīng)欲望和貪欲咬噬，就會眼界短淺，就會襟懷窄小，就會度量褊狹。一個人，若從大格局中滑落下來，屬于生命的最炫目的光亮也就萎落了。之后，無論它再擁有多少，也再難見雍容華貴的大氣象了。

金岳霖深愛著林徽因，卻寧愿，隔著一生的距離守望。在他人生的最終，有人想得到他跟林徽因的種種故事。他說："我全部的話，都應(yīng)當(dāng)同她自己說，我不能說。'頓一下，他接著說："我沒有機會同她自己說的話，我不愿說，也不情愿有這種話。'

我想，這該是這個世界愛的大格局了。這來自靈魂的格局，令人唏噓不已。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇12

一、不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。時代的進展已使銀行業(yè)由一個最平穩(wěn)的行業(yè)變成一個變化最為快速，最富挑戰(zhàn)性的行業(yè)，學(xué)習(xí)對于銀行業(yè)人員來說，比以往任何時侯更為重要，更為迫切。此刻我們金融行業(yè)的競爭日益激烈，金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，業(yè)務(wù)品種日益豐富，非凡是隨著網(wǎng)上銀行，電話銀行，手機銀行等電子化產(chǎn)品的推出，我們只有自己首先學(xué)習(xí)把握這些產(chǎn)品的基本特點，會使用它，才能向其他客戶營銷，而這些并不是只簡潔地學(xué)些操作規(guī)程就會的，還要懂些相關(guān)的微機操作學(xué)問等。這些都需要我們不斷地加強學(xué)習(xí)，自覺地克服那種認為把握必需的會計操作技能就是合格人員的片面熟識。只有學(xué)習(xí)，開闊視野，才能跟得上業(yè)務(wù)進展的需要。

而我們青年員工思維活躍，理解新生事物快，理解潛力強，更應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不僅僅要加強自己的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)技能，還要有針對性地加強法律和金融規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使我行的業(yè)務(wù)在最大限度掌握風(fēng)險的前提下得到快速進展。獨木不成林，在與同事合作中，我們不僅僅做好自己份內(nèi)事，還要幫忙其他同事一同干好工作，尤其在業(yè)務(wù)溝通上，主動向同事們介紹自己工作中的好方法，悉心幫忙業(yè)務(wù)不太嫻熟的同志提高操作技能，幫忙他們共同提高業(yè)務(wù)水平，提高我們整體的服務(wù)質(zhì)量。我們青年員工不僅僅要自己學(xué)習(xí)，還要帶動其他同志一齊學(xué)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高自身素養(yǎng)，成為遵守制度精通業(yè)務(wù)的骨干，成為領(lǐng)導(dǎo)信任同志信服的技術(shù)型人才。

二、立足本職崗位，具有無私奉獻精神。敬業(yè)愛崗是我們每個人應(yīng)具備的最基本的職業(yè)道德操守，但做為青年人，有時好高騖遠，總埋怨自己所從事的工作有多么瑣碎，與自己的遠大抱負簡直是天壤之別，其實天下大事無不是由小事積累而成，不積小流，無以成江海也說明白這個道理，只要理清這個熟識，我們就就應(yīng)在工作中從一點一滴做起，不怕苦，不怕累，領(lǐng)先垂范，勇挑重擔(dān)，愛崗敬業(yè)，不計較個人名利，個人得失，無私奉獻。工作中遇到困難，不要氣餒推諉，要虛心向老同志請教，專心尋求解決問題的方法，問題解決后要準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，改善工作方法，避開重蹈覆轍。做為青年人，我們有更旺盛的精力投入到工作，對新業(yè)務(wù)也有更強的接收潛力，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把握新業(yè)務(wù)新技能后要向其他同志講解，使大家都盡快把握以促進業(yè)務(wù)的更快進展。

三、樹立‘行興我榮，行衰我恥‘的思想，開拓進取，不斷創(chuàng)新當(dāng)前，建行，中行已先后勝利上市，工行也在專心做上市前的籌備工作，在這種背景下，關(guān)于中國農(nóng)業(yè)銀行XX的話題受到廣泛關(guān)注，盡管人們的關(guān)注合情合理，但一些不精確?????的報道，也給農(nóng)業(yè)銀行的XX增加了一些不必要的壓力，影響了農(nóng)行的品牌形象。雖然農(nóng)行歷史包袱重，不良資產(chǎn)占比高，機構(gòu)網(wǎng)點多，XX要比其它三家國有商業(yè)銀行簡單困難，做為農(nóng)行的青年員工，我們要堅決農(nóng)行XX的信念，堅固樹立’行興我榮行衰我恥’的思想，用自己的良好的言行服務(wù)塑造農(nóng)行良好的的形象，打造農(nóng)行一流的品牌。為了農(nóng)行健康強大的進展，我們青年員工要開拓進取，不斷創(chuàng)新。做為前臺部門的一名一般員工，我們不僅僅要為客戶服好務(wù)，還要深化了解客戶的需求，還需要什么樣的產(chǎn)品，然后將此信息反q給后臺科技部門，便于其討論開發(fā)新產(chǎn)品整合現(xiàn)有產(chǎn)品，提高產(chǎn)品功能的豐富性，便利性從而提高全行的綜合競爭力，做為年輕的一名治理者，我們要組織協(xié)調(diào)現(xiàn)有的勞動資源，實現(xiàn)勞動最優(yōu)化，效率最大化，為領(lǐng)導(dǎo)獻計獻策，時刻以農(nóng)行的進展為已任，開拓進取，不斷創(chuàng)新。

近幾年，我們農(nóng)行安排來的高校生少之又少，而安排到縣行的更是寥若晨星，在這種狀況下，我們現(xiàn)有的青年員工更是要在自己的本職崗位上發(fā)揮好主力作用，帶動全行員工樹立一種專心向上的良好氛圍，樹立農(nóng)行一流的品牌形象，為農(nóng)行的健康強大進展做出貢獻!

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇13

近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動，我受益匪淺。為了更好地促進自我管理力量的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷進展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會：

一、擺正位置，樹立正確的校長觀

對老師而言，“校長”是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者;對我而言，“校長”是學(xué)識、水平、力量的綜合象征，是老師隊伍的“領(lǐng)頭雁”。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)當(dāng)“校長“這一職位以來，我堅持模范作用，合理支配工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的樂觀性，他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正喜愛學(xué)校、喜愛教育的。這樣一來，老師們也愿意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性，確保精彩地完成各項教育、教學(xué)任務(wù)。

老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。我的模范作用在老師隊伍中產(chǎn)生了樂觀的影響，老師懂得了時時刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!

二、以人為本，樹立科學(xué)的管理觀

一位勝利的校長對老師必定有極強的親和力、分散力和感召力，使老師能夠自覺地把校長的教育思想制造性地落實到詳細工作中，實踐校長的辦學(xué)思想，實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo)。

“教育進展老師為本，老師素養(yǎng)師德為首?！弊鳛椋覉猿帧耙灾贫葹榫V，以人性化管理為本”的管理模式，把對老師、同學(xué)的管理放在第一位，時刻關(guān)懷老師、同學(xué)。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于老師成長，發(fā)揮才能的公正、公正、樂觀上進的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成老師思想溝通、學(xué)術(shù)溝通、情感溝通和精神溝通的磁力場。

用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實?，F(xiàn)在，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為老師的自學(xué)行為，而不是有形的約束，進而使每位老師在學(xué)校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮的潛能，達到的效能。

三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀

學(xué)校對老師的評價直接打算老師的價值取向和詳細的教育教學(xué)行為。單純地看分數(shù)論凹凸很簡單引發(fā)老師的功利主義和老師之間的不正值競爭，減弱老師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必定導(dǎo)致教育的短期行為，對同學(xué)、學(xué)校的進展均是無益有害的。

我深深地體會到，作為一名校長，必需致力于建設(shè)一種鼓舞老師的教育觀念、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)力量、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對老師進行綜合評價，建立“以師德為先導(dǎo)，以實績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)А钡脑u價機制，把評價重點放在課堂教學(xué)質(zhì)量，落實到科目教學(xué)的實效上，以確保評價的公正性、科學(xué)性和激勵性。我從不以成果的好壞來推斷一個老師是否優(yōu)秀，而是以老師德育、力量與進展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，樂觀培育優(yōu)秀老師。

對待同學(xué)，我也賜予樂觀的評價。我們要與同學(xué)公平相待，不能將同學(xué)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。我要求老師們秉持著“愛生如子，諄諄教育”的原則進行教學(xué)教育。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀(jì)律性差，令班主任和科任感到頭疼。依據(jù)老師的反映，我找來該同學(xué)進行談話，了解狀況。起初，他極不協(xié)作，心里顯得可怕。我多次找他談天，確定了他的優(yōu)點，委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來，他的壞習(xí)慣明顯削減了。在我的一再關(guān)注與鼓舞之下，如今他有了明顯的進步。我想，假如一味地否定他，他是不行能會進步的。

總之，師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清楚，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思索與感悟。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理力量，堅持以身作則，樂觀推動學(xué)校邁向?qū)?

學(xué)校老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文4做為一名老師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動中,我深深感到,要做一個深受同學(xué)歡迎的老師,第一要義就是要有高尚的師德。老師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。師德,是成為一個合格老師的道德底線,一個缺乏道德底線的老師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求老師必需保持對老師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師,身正為范"永久是老師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇14

假期、周末和晚上一般都是家長輔導(dǎo)孩子進行學(xué)習(xí)。從學(xué)問的角度來講，家長一般問題不大，而輔導(dǎo)注意方法與啟迪，學(xué)問卻往往不是最重要的。輔導(dǎo)目的是為了以后不輔導(dǎo)，不同階段適用不同的方法，關(guān)心孩子形成自己解決問題的愛好、信念、方法。

輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是家長要做的功課，但許多家長對此很頭疼，覺得不會輔導(dǎo)。從學(xué)問的角度來講，家長一般問題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實對于家長是適用的。

假如孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有愛好和信念，基礎(chǔ)不好，那么在一段時間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯，初步形成了習(xí)慣，愛好和信念還好，假如父母擅長輔導(dǎo)，那么適時地關(guān)心也可以錦上添花。所以，學(xué)會輔導(dǎo)孩子還是家長需要把握的一門基本功。

一、有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

假如孩子總是面對嚴(yán)峻的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感心情或許會由于可怕而有所克制，但這種心情卻不利于他接受任何學(xué)問。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊急懊喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。

相反，假如孩子能處于一種友好、親昵、鼓舞的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會對父母有很強的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會好得多。

另外，監(jiān)工輔導(dǎo)方式，也是許多家長需要留意的。輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是始終盯著、監(jiān)督他，而是適時地來關(guān)心孩子，和孩子一起來體驗做題的樂趣，并用輕松開心的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會更好。

二、講解題目不是"講'而是探討

許多家長給孩子講題，真的是在"講'，能讓孩子聽得瞌睡了。這是由于缺乏孩子的參加互動，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。我輔導(dǎo)上學(xué)校的小趙分析一道題目的時候，會把題目分成許多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會做的時候，我就引導(dǎo)提示一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清楚的學(xué)問點，我們再回頭看書、探討，力爭把它搞清晰、透徹。最終解題步驟，假如孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且肯定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加愛好和信念。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。

傳奇中的循循善誘，也許就是這個意思。這樣的互動，孩子會覺得好玩味;這樣的方式，會讓孩子有成就感。愛好，通過每一道題的講解，會漸漸激發(fā)出來。

三、錯了也要鼓舞

輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導(dǎo)題目的時候，擅長發(fā)覺孩子好的方面常常鼓舞他，而不是發(fā)覺孩子的問題時刻批判、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信念和愛好的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓舞更是需要的。信念，有的時候通過父母擅長發(fā)覺孩子的進步、優(yōu)點，并真誠鼓舞來逐步增加的。

四、引導(dǎo)孩子體會題目的妙處

許多家長痛恨目前教育的弊端，但教育XX進行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的許多題目是經(jīng)過細心設(shè)計的，認真分析還是頗好玩味的。當(dāng)孩子埋怨作業(yè)多的時候，盡管也可以贊同，但是與其埋怨，不如靜下心來，和孩子一起體會做題的樂趣。

作業(yè)就在那里，是埋怨還是嘗試去體會做題的樂趣，一個認知的轉(zhuǎn)變，心情大不一樣。說究竟，這些題目相當(dāng)于智力嬉戲。許多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊!

五、不做權(quán)威鼓舞孩子探究

從學(xué)問的角度來看，父母或許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，鼓舞孩子不迷信，這樣會增加信念。

別看一二班級的題目，我輔導(dǎo)時間或也會搞錯，此時大大方方地承認，不去樹立權(quán)威形象，會使孩子敢于去探究?；蛘哂袝r也可以間或裝著不會，讓孩子給自己講，此時她肯定會很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、輔導(dǎo)的目的是為了不輔導(dǎo)

不同階段適用不同的方法。開頭孩子學(xué)習(xí)比較困難的時候，要多幫助，使之覺得簡潔。當(dāng)孩子力量基本具備的時候，要多鼓舞他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，關(guān)心孩子形成自己解決問題的愛好、信念、方法，所以，重在方法，重在啟迪，學(xué)問往往不是最重要的。這樣孩子需要的幫助越來越少。

七、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)變得輕松

假如孩子力量可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難;假如力量不足，就關(guān)心孩子讓學(xué)習(xí)變得簡單輕松些。這就是傳奇中的"因材施教'吧。

有一個孩子的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣愛好都沒有培育好。有一次數(shù)學(xué)有三道題已不會做，爸爸首先讓他自己思索怎么做，過了好長時間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。

我認為目前爸爸的要求略微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時間過長，此時可以直接給孩子講解。而假如讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業(yè)的畏難心情，不利于愛好、信念、習(xí)慣的培育。講解的時候可以引導(dǎo)孩子思索，最終的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和愛好。在學(xué)習(xí)困難的時候以幫助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表揚他有進步，他會有信念，愛好也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以后期漸漸培育。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇15

中國人學(xué)英文是我們的國恥行為，學(xué)英文是中國最可悲的行為，但是我們不能不學(xué)，由于別人超過了我們，今日我們必需學(xué)習(xí)他們的科學(xué)，然后超越他們!

現(xiàn)在許多同學(xué)對英語感到頭痛，沒信念學(xué)習(xí)好這一門學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的最好方法就是反復(fù)的記憶，

許多同學(xué)都很愁背英語作文，由于太多，太難。

現(xiàn)在我給你出一個方法

當(dāng)你背英文作文的時候，拿出你的全解，依據(jù)上面的漢語來背，這樣會有助于你的記憶力以及理解力量。

反復(fù)的讀這篇文章，當(dāng)獨到肯定的嫻熟程度時，你可以遮住英語部分，然后你在依據(jù)漢語譯出英語，你會發(fā)覺，你可以很快的翻譯出，在這個過程中，這篇文章已經(jīng)復(fù)印在了你的大腦中。

這樣可以更好的記住這篇作文，在背的時候也就便利了，腦海里想著漢語，然后在大腦中翻譯成英語，在從口中讀出英語。就ok了!

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇16

作為一個大三同學(xué)，初次接觸ERP，感受頗深。ERP并非像它的名字一樣簡潔，它對我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了很大的影響。ERP代表著新時代的企業(yè)管理模式，它的消失證明白科學(xué)學(xué)問在信息社會的重要性。一個企業(yè)的管理并非僅靠機遇、激情，更需要的是科學(xué)的管理模式。

我了解到ERP是從管理信息系統(tǒng)MIS，物料需求方案MRP，制造資源方案MRPII，一步步演化、改進而來。今日的ERP不僅科學(xué)的管理了物料需求與供應(yīng)，在加入優(yōu)先挨次方案、力量方案、優(yōu)先挨次掌握與力量掌握等四大基本功能的同時融入了人力資源，財務(wù)管理等方面的現(xiàn)代較先進的科學(xué)管理系統(tǒng)。

ERP系統(tǒng)也存在許很多多的優(yōu)點。它能夠?qū)⑵髽I(yè)零碎的信息整合起來，便于企業(yè)的信息管理。并且可以把企業(yè)分散在各個角落的數(shù)據(jù)整合，使數(shù)據(jù)具有全都性，提高企業(yè)管理的正確性。它使企業(yè)整個管理系統(tǒng)緊密地聯(lián)系結(jié)合在一起，大大提高了企業(yè)管理的效率以及正確率，使企業(yè)在管理水平上有了更深一步的提高。

在接下來的學(xué)習(xí)中，我不應(yīng)當(dāng)將ERP這門學(xué)問放棄，而應(yīng)當(dāng)連續(xù)探究下去。實踐源于理論學(xué)問，理論學(xué)問又從實踐中得到證明。因此，我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)ERP理論學(xué)問的同時，更加注意實務(wù)操作方面的實踐。之后在ERP方面的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)在理論的基礎(chǔ)上，提升操作的力量，以便于這個學(xué)問系統(tǒng)更加全面完善。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇17

面對疫情加快擴散的嚴(yán)峻形勢，湛江不斷強化疫情防控和醫(yī)療救治力氣，市級新型冠狀病毒感染的肺炎定點收治醫(yī)院從最初的2家增加到5家，同時設(shè)立了5家縣級定點收治醫(yī)院、10家發(fā)熱門診重點醫(yī)院。原本已定好回鄉(xiāng)探親的醫(yī)護人員決然取消行程，廣闊醫(yī)護人員特殊是黨員醫(yī)護人員全力以赴，沖在戰(zhàn)“疫”最前線，爭分奪秒地搶救病人。1月29日，經(jīng)過醫(yī)護人員的愛心呵護、全力救治，湛江市首例新型冠狀病毒感染的肺炎患者治愈出院。白衣天使以對人民極端負責(zé)的初心使命、舍身忘我的無私奉獻和大無畏的英雄氣概,筑起了一道道阻擊疫魔的結(jié)實防線。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。湛江市委、市政府堅持以人民為中心，把基層黨組織和廣闊黨員全面動員起來，奔赴疫情防控第一線。各縣(市、區(qū))、鎮(zhèn)(街)、村(社區(qū))全方位建立聯(lián)防聯(lián)控網(wǎng)絡(luò)，把黨旗插在雷州半島這片紅土地的每一個角落。結(jié)合實際，準(zhǔn)時發(fā)覺并取消、停止、制止年例、游神、唱戲、展會、晚會等公眾集聚活動;從嚴(yán)從快查處趁機提高物價，捏造、散布漲價信息，造成市場恐慌的行為;關(guān)停全市各旅游景區(qū)(點)，抓好重點酒店防控工作，督促消遣場所暫停開放;準(zhǔn)時召開疫情及防控狀況新聞發(fā)布會，回應(yīng)群眾關(guān)切……湛江各級黨組織以及廣闊黨員、干部特殊是領(lǐng)導(dǎo)干部不畏艱險、挺身而出，在疫情防控中切實做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，當(dāng)好群眾的貼心人和主心骨。

一個支部就是一個堡壘，一個黨員就是一面旗幟。只要我們充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，眾志成城、全力以赴、迎難而上，就肯定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保人民群眾平平安安過好年。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇18

昨天本人傾聽我校校長組織全體老師學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的講座，從我個人來說，有不少的收獲和體會，現(xiàn)在外國人都學(xué)習(xí)我們的國學(xué)經(jīng)典，創(chuàng)辦了不少孔子學(xué)校。我們國人有什么理由不學(xué)國學(xué)經(jīng)典。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典：第一，提高自身素養(yǎng)，為教育教學(xué)工作打好良好基礎(chǔ)。我從國學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念，可以學(xué)以致用。其次，從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。

現(xiàn)代社會學(xué)問更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問太有限，根本趕不上時代的變化。要做好新時代的老師，能適應(yīng)時代的需求，現(xiàn)代老師必需有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)海納百川，應(yīng)當(dāng)博而精。新時代的學(xué)問技能當(dāng)然要學(xué)。而我國古文化博大精深，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的寶庫，學(xué)問的海洋經(jīng)典。

一、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自身素養(yǎng)

經(jīng)典的力氣能震撼人心，它能啟迪思想，開闊文化視野?！靶奚怼B(yǎng)性齊家等等。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的學(xué)問，只有用學(xué)問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的抱負，再美妙的準(zhǔn)備，在沒有實現(xiàn)之前肯定要先把眼前的做好。學(xué)問能夠讓自己知道自身的不足之處從而去完善。作為老師，我們除了在力量、學(xué)問方面外，還應(yīng)注意自己的表率作用。說究竟就是＂業(yè)務(wù)+人格＂。盡管老師不是官，是教育人家，是學(xué)者，但是老師要想管理好同學(xué)，就要真正地為學(xué)校。家長同學(xué)辦實事，擅長聽取來自各方面的不同看法和建議，集思廣益。

二、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提升班級及其他各方面的管理水平

“入則孝，出則弟”。孝敬父母，敬重兄長對的孩子來說是首先應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。為此，我學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)常常組織了對同學(xué)進行愛心、孝心教育的活動。包括聽父母的話，敬重父母和其他長輩，關(guān)懷愛護父母，做力所能及的勞動，珍惜父母的勞動成果，喜愛學(xué)習(xí)，與家人共同制造和諧歡樂的生活。

學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典后，我認為還可以在我們的今后各項活動及班隊課中，加入經(jīng)典誦讀，如《弟子規(guī)》《唐宋詩詞》《三字經(jīng)》等適合孩子誦讀的經(jīng)典；其次讓我們的環(huán)境與經(jīng)典對話，收集有關(guān)宣揚資料、圖片、布置校內(nèi)的環(huán)境、氛圍；利用傳統(tǒng)節(jié)日對同學(xué)進行滲透教育。如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，每個節(jié)日的由來、慶祝方式、利用古城風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，讓同學(xué)在接受傳統(tǒng)文化學(xué)問的同時形成良好的行為習(xí)慣及共性品質(zhì)。

古為今用，是我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)的目的。學(xué)習(xí)國學(xué)，讓我們了解了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，豐富了學(xué)問，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素養(yǎng)。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇19

中學(xué)時代是人生的春天，是青少年長身體、長學(xué)問、形成人生觀的一個非常重要的時段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個中同學(xué)必需認清和學(xué)會的問題。學(xué)問像海洋那樣寬闊，像海洋那樣浩瀚。一個人無論天資多高，精力多么充足，毅力多么堅韌，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不行能把全部學(xué)問學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們盼望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，學(xué)問大海的守門老人告知我們：這是不行能的呀!

學(xué)問時常需要更新，隨著時間的消逝，學(xué)問又可能遺忘，但獵取學(xué)問的方法卻不會被丟失。相傳有一個人，巧遇一仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什么要指頭呢?由于他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但假如有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說：授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮也就是這個道理。毛澤東同志說過：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采納的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運用的。把握良好的方法是很重要的事，但又不是一件簡單的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個學(xué)習(xí)過程中的各項詳細措施。

國維有段為世人經(jīng)常引用的名言：古今之成大事業(yè)高校問者，必需經(jīng)過三種境界。昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨上高樓，望盡天際路，此第一景也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此其次景也;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。第一景說的是要有信念，獨上高樓，非信念不行;其次景說的是要有決心，終不悔實在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，眾里尋他千百度，沒有恒心，如何達得到?

古人說：凡事預(yù)則立，不遇則廢。智力相同的兩個同學(xué)有無學(xué)習(xí)方案，直接影響到學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)地利用時間，在有限的時間內(nèi)有方案地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏方案性是成果難以提高的主要緣由之一。

要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的仆人，應(yīng)把握幾個步驟：

第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。

在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注?？赐陼螅詈媚芎仙险n本，獨立回憶一遍，準(zhǔn)時檢查預(yù)習(xí)的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

我國古代軍事家孫子有一句名言：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的預(yù)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是知己知彼的預(yù)備工作，就似乎賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)章中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓舞搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時間的前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和把握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

其次步是把握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂爭論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

同學(xué)必需上好課、聽好課，首先做好課前預(yù)備，包括心理上的預(yù)備、學(xué)問上的預(yù)備、物質(zhì)上的預(yù)備、身體上的預(yù)備等;其次要用心聽講，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參加課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，始終集中留意力;第三要學(xué)會科學(xué)地思索問題，重理解，不要只背結(jié)論，要準(zhǔn)時弄清教材思路和老師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，擅長多角度驗證答案;第四同學(xué)還要準(zhǔn)時做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。

上課是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，同學(xué)在校的大部分時間是在課堂上度過的。依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個同學(xué)在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，當(dāng)然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成果，首先就必需利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。

聽課時應(yīng)做到以下四點

1、帶著問題聽課;

2、把握住老師講課的思路、條理;

3、養(yǎng)成邊聽講、邊思索、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固學(xué)問;

4、踴躍回答老師提問。

這樣基本上把握了聽課的要求。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)準(zhǔn)時。針對不同學(xué)科的特點，實行多種方式進行復(fù)習(xí)，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。

課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住學(xué)問的基本內(nèi)容和要點;嘗試回憶，獨立地把老師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思索的好習(xí)慣;同時整理筆記，進行學(xué)問的加工和補充;課后還要看參考書，，使學(xué)問的把握向深度和廣度進展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的連續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達到對學(xué)問的深刻理解和把握，在理解和把握學(xué)問的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用學(xué)問的過程中，使學(xué)問融會貫穿，舉一反三，并且通過歸納、整理達到系統(tǒng)化，使學(xué)問真正消化汲取，成為自己學(xué)問鏈條中的一個有機組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的力量，學(xué)問也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，學(xué)問把握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得體會篇20

一個人的格局由他和他的伴侶組成。自然，也由他和他所使用的東西、所食用的食物，甚至所喜愛的服飾和樂曲組成。一個人坐在那里看書、吃飯、緘默或者是說話，其實就是一種格局。

做人的格局有大小之異。

偷東西的那個人對他自己的孩子是慈祥的;殺人犯最終把器官捐獻出來，他挽救了另一個人的生命。我們不能粗暴而簡潔地命名他們就是壞人。但是，同樣的一個人，選擇做一個小偷來滿意私欲或是達到目的的格局是小的。由于，他在通向獲得的道路上遺忘了恥辱，為了目的而不擇手段;同樣的緣由，不論是訂正公正還是突然爆發(fā)，忽視別人的生命，偏執(zhí)地殺死別人并最終賠付自己的一切的人，格局也是小的。

格局總是和一個人的經(jīng)受相關(guān)。貧困過的人才會知道珍惜食物;受過損害的人才會想盡方法避開挫折。

看電視新聞，知道大千世界里，我們不行能要求每一個人都像八十歲的老人一樣看破世事心態(tài)淡然。但是，格局卻