Module 3 Unit 2教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版英語九年級全冊

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課課題九年級上冊Module3Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.日期課時(shí)2課型讀寫授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能五級標(biāo)準(zhǔn)：讀：能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；說：能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；寫：1.能獨(dú)立起草短文，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改；2.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；3.能簡單描述人物和事件。 課標(biāo)分解1.能通過變式朗讀，連貫流暢地朗讀課文并能找出句子間的連接詞；2.能通過小組討論，對白求恩的生平有所了解并表達(dá)對其仰慕；3.能運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)和連接詞，仿寫作文。教材分析本模塊以“英雄”為主要話題，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題。Unit2是讀寫課，課文對白求恩的生平以及他對中國醫(yī)療事業(yè)的幫助做了介紹，他是中國最著名的醫(yī)生之一，現(xiàn)在仍然被中國人和加拿大人所愛戴。學(xué)情分析經(jīng)過初中兩年的英語學(xué)習(xí)積淀，學(xué)生有一定的詞匯積累，能用英語表達(dá)自己對英雄的仰慕，但部分學(xué)生存在的問題是不會(huì)有邏輯地介紹自己仰慕的英雄。學(xué)生對這個(gè)話題也非常感興趣，所以學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：1.能正確并靈活運(yùn)用manage等詞匯；2.通過對文本的變式朗讀，能連貫流暢地讀文章并能找出句子間的連接詞；3.通過小組討論，對白求恩的生平有所了解并表達(dá)對其仰慕；4.能夠運(yùn)用because,sothat,so及信息提示寫一篇關(guān)于袁隆平的文章。評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.完成知識點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練（指向目標(biāo)1）能正確完成相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練任務(wù)2.變式朗讀（指向目標(biāo)2）能連貫流暢讀文章并能找出連接詞3.小組討論，做好記錄（指向目標(biāo)3）能了解白求恩的生平4.仿寫作文（指向目標(biāo)4）能夠運(yùn)用because,sothat,so及信息提示寫一篇關(guān)于袁隆平的文章教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)Step1RevisionBebornIn1890BebornIn1890doctorIn1916doctorIn1916SpainIn1936DrBethuneSpainIn1936DrBethuneChinaIn1938ChinaIn1938dieIn1939dieIn1939能根據(jù)思維導(dǎo)圖，對U2文本的情節(jié)進(jìn)行回顧，對文本進(jìn)行簡要復(fù)述（3~5句話）。Step2VocabularytestNormanBethunewas_______,butheisoneofthemostfamousheroesinChina.Duringthe_____inSpain,hetreatedthewoundedsoldierthere.Heinventedspecial______touseoutsidehospital.His________savedmanylives.InChina,he_______totreat________andwoundedsoldiers.Heoftenworkedwithouttakingarestanddidnotlookafter________.Atonepoint,he______tosaveoveronehundredlivesinsixty-ninehours.Duringanoperation,hecuthisfinger,andfinallydiedofhis________.HeisstillrememberedinbothChinaandCanada.能選出恰當(dāng)單詞，并用正確形式填空。Step3Languagepoints?managev.做成、設(shè)法完成managetodosth.鼓勵(lì)某人做某事Exercise:1.我設(shè)法完成了作業(yè)。2.他設(shè)法及時(shí)挽救了她。3.醫(yī)生設(shè)法拯救病人的生命。 （學(xué)生自己造1~2個(gè)新句子）能準(zhǔn)確翻譯句子，并能自己用知識點(diǎn)造句。1.Studentsfindoutandreadthesentencesincluding“because,so,sothat”fromthepassage.2.Rewritethefollowingsentencesusing“because,so,sothat”能從文中準(zhǔn)確找出含有“because,so,sothat”的句子；并用這些短語正確連接句子。Step4Grammar原因狀語從句(because,since)Eg.Hefailedtheexambecausehewastoolate.Sinceeveryoneishere,let’sbegin.目的狀語從句（sothat）Eg.IgotupveryearlysothatIcouldgettoschoolontime.結(jié)果狀語從句（so）Eg.Heworkedtoohard,sohefeltillagain.教師點(diǎn)撥跟蹤訓(xùn)練一：(用because,so,sothat連接句子)1.NormanBethunewantedtohelopeople.Hebecameadoctor.2.NormanBethuneinventednewtoolsforoperations.Hecouldhelphewoundedsoldiers.3.WeknowwhatlifewaslikeinthecapitalcityoftheNorthernSongDynasty.ZhangZeduanpaintedapictureaboutit.能夠用連接詞正確連接句子。跟蹤訓(xùn)練二：Trytousethesentencepatternstomakenewsentences. 能用because,so,sothat自己造1-2個(gè)句子Step5Reading變式朗讀：跟讀，自讀，齊讀能夠讀準(zhǔn)，讀熟，讀齊，有節(jié)奏，不拖音，不唱音Step6RetellingTrytoretellthepassageaccordingtothemindmap.能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖詳細(xì)復(fù)述課文。Step7FreetalkShareyourideasaboutYuanLongping,accordingtothefacts.-wasborninBeijing1950-1953--StudiedinSouthwestAgriculturalCollege1964--Madeaspecialstudyforfree1974--Developedanewkindofrice1980s--Travelledaroundtheworldandgaveadviceaboutgrowingrice-WonWorldFoodPrizeNow--Ishelpingmanycountriesofthewo