海上鋼琴師講解

讓靈魂不再孤獨

——《海上鋼琴師》主人公心理逆向分析主講：趙軍電影賞析與心理健康故事概要主人公丹尼·布德曼·TD萊蒙·1900是“佛吉尼亞人號”船上的一個棄嬰，他是在1900年的第一天，被好心的煤炭工發(fā)現(xiàn)并收養(yǎng)，因此取名為1900

。養(yǎng)父去世后，1900在無師自通的情況下，僅憑聽到的鋼琴演奏音樂后居然開始彈鋼琴，與之天天為伴，并成為才華矚目的鋼琴師。音樂使他沉迷，可他一生中從未有過走下船，走上陸地，開始新生活的勇氣，以至最后與船一起爆炸沉海，從而結(jié)束了自己的生命。

問題1900為什么始終不肯下船？你怎樣看待他的選擇？如果是你，你該如何面對？（如何解決1900面臨的問題）1900的形象解讀孤獨的天才純真的孩童固執(zhí)的狂人1900的心理分析一、分離焦慮惹的禍英國精神分析師約翰·鮑爾比(Bowlby)以“依戀”這個詞來描述我們對于生活中某一特定個體的強烈情感聯(lián)系。個體出生幾個月后，逐漸與養(yǎng)育者形成親密的情感來練習(xí)。許多嬰兒形成基本一連后，也會在母親或者依戀對象離開時表現(xiàn)出明顯的不安。例如，15個月大的孩子看到母親要外出購物時哭鬧起來，甚至要跟著去。兒童的這類反應(yīng)被稱為分離焦慮。一般分離焦慮在6-8個月時出現(xiàn)，14-18個月時達到頂峰，然后強度和頻率在嬰兒期和兒童期都會逐漸下降。但是，學(xué)齡兒童甚至青少年還會在必須與他們所愛的人長時間分離時表現(xiàn)出焦慮和抑郁。那么，為什么兒童會因為和他們的依戀對象分離而感到焦慮呢？生態(tài)學(xué)的觀點認(rèn)為，其實嬰兒面臨的許多情景實際上都蘊藏著自然的危險信號；在人類的進化過程中，這些環(huán)境如此頻繁的與危險聯(lián)系在一起，使得人類對于它們的恐懼成為一種具有生物基礎(chǔ)的自發(fā)反應(yīng)。一旦嬰兒有能力將熟悉的事物與不熟悉的事物加以區(qū)分，嬰兒就會本能的對陌生的面孔（在遠古時期，很可能是猛獸）、陌生的環(huán)境感到恐懼。二、不守常規(guī)但卻作繭自縛

發(fā)展心理學(xué)告訴我們，幼小的個體在探索外部世界時，最初以自己的依戀對象（一般是父母或其他喂養(yǎng)者）為軸心，一定范圍內(nèi)活動。超過一定范圍后，個體會感到不安。但是，有了依戀對象這個安全基地，個體會逐漸擺脫焦慮不安的情緒，積極地探索外部環(huán)境。

三、身份感的缺失

埃里克森的理論認(rèn)為，青少年面臨的最主要發(fā)展障礙是獲得自我認(rèn)同感--一種對于自己是誰，將要去向何方，在社會中處于何處的穩(wěn)固和連貫知覺。而自我認(rèn)同感是在應(yīng)對許多選擇中形成的：我想要什么樣的職業(yè)，大千世界中我屬于什么位置等等。埃里克森用認(rèn)同危機來描述這些青春期個體思考現(xiàn)在的自己是誰，決定“我能（該）做怎樣的自我”時會體驗到的那種混亂，甚至焦慮的感受。如果青少年能順利渡過這次危機，那么他們將走向成熟的人生道路。你怎樣看待他的選擇？理想與現(xiàn)實的沖突：1900的生活環(huán)境：Virginain號，一個漂浮在海上的烏托邦。他的生命因為沒有踏足過真實世界而顯得尤為純