2023年育嬰師高級理論知識試卷及答案

單項選擇1.下列選項中沒有對的表述職業(yè)道德范疇特點的是(Ｃ)。A、范圍山的有限性Ｂ、內(nèi)容上的穩(wěn)定性Ｃ、遵循上的隨意D、形式上的多樣性2．為了促進公司的規(guī)范化發(fā)展,需要發(fā)揮公司文化的（D)功能。A、娛樂B、主導(dǎo)C、決策Ｄ、自律3．職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系是(C)。A、職業(yè)道德是人成功的充足條件B、沒有職業(yè)道德的人不會獲得成功C、事業(yè)成功的人往往具有較高的職業(yè)道德D、缺少職業(yè)道德的人往往也有也許獲得成功4.在商業(yè)活動中，不符合待人熱情規(guī)定的是(A)A、嚴厲待客,不卑不亢Ｂ、積極服務(wù)，細致周到Ｃ、微笑大方,不厭其煩Ｄ、親切好友,賓至如歸５.下關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中，不對的的選項是(B)A、勤勞節(jié)儉是促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的最終動力B、勤勞是現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要的,而節(jié)儉則不宜提倡C、勤勞和節(jié)儉符合可連續(xù)發(fā)展的規(guī)定Ｄ、節(jié)儉有助于節(jié)省資源，但與提倡生產(chǎn)力無關(guān)6.在平常接待工作中，符合平等尊重規(guī)定的是根據(jù)服務(wù)對象的（B)決定給予對方不同的服務(wù)方式。A、膚色B、性別C、國籍D、地位7.下列哪一項不是嬰兒發(fā)展變化的特性表現(xiàn)(Ｄ）A、身高發(fā)生變化Ｂ、就特性發(fā)生變化C、新特性獲得D、地位8.根據(jù)(Ａ）,把兒童期劃分為六個階段。A、我國的生活條件和教育情況B、我國的政治條件和教育情況C、我國的教育政策D、我國在世界上的地位9．年齡（B）心律及血流速度越快。Ａ、越老Ｂ、越小Ｃ、越大D、不變１0．新生兒出生后即可開奶是由于出生時已具有(C)。A、膝跳反射B、巴賓斯基反射C、吸允和吞咽反射D、摩羅反射11．（Ｃ）是乳牙的類型。A、中切牙、側(cè)切牙、磨牙、尖牙四類B、中切牙、第一側(cè)切牙、第二側(cè)切牙、尖牙、乳磨牙五類C、中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類Ｄ、中切牙、側(cè)切牙、第一尖牙、第二尖牙、乳磨牙五類12.(C)是嬰兒骨骼易彎曲、變形的因素。A、脊柱的生理彎曲B、骨骼數(shù)量少于成人C、骨骼含骨膠原蛋白等有機物多Ｄ、骨骼含膠原蛋白等有機物為零13.由于(B）,所以嬰兒易受涼和中暑。Ａ、嬰兒的表皮過薄B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強14.0~３嬰兒心理發(fā)展包含（C)等重要方面。A、感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力B、注意特性、情緒情感特點、意志特性、世界觀、人生觀Ｃ、感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點、自我意識水平Ｄ、生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力1５.與嬰兒故意記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展密切相關(guān)的是(Ｃ）的發(fā)展。A、自我意識水平Ｂ、尋找C、語言D、思維16.（C)不屬于3歲前嬰兒想象的特點。A、想象的內(nèi)容比較簡樸B、缺少自覺的、擬定的C、空間想象Ｄ、再造想象17．自我意識包含的內(nèi)容有（A）。A、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等B、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強心、虛榮心、自主性等Ｃ、自我感覺、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會力、自然性等D、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心。自然性、人生觀、世界觀等1８.新生兒行為產(chǎn)生的因素是（B）。A、重要受外界條件所支配，沒故意志力Ｂ、重要受本能的反射支配，沒故意志力Ｃ、重要受客觀的條件所支配,需要意志力D、重要受母親的暗示所支配，需要意志努力１9.兒童個性發(fā)展的最原始的基礎(chǔ)是（B）。Ａ、嬰兒的情感類型B、嬰兒氣質(zhì)特性C、嬰兒的性格特性D、嬰兒的愛好特性２0.語言發(fā)展初期階段的兩個時期是（D）。A、０～2歲語言的發(fā)生期和２~3歲語言的初步發(fā)展期B、0～3歲語言的發(fā)生期和3~6歲語言的初步發(fā)展期Ｃ、１~2歲語言的發(fā)生期和2~３歲語言的初步發(fā)展期D、０～1歲語言的發(fā)生期和1~3歲語言的初步發(fā)展期21．安全營養(yǎng)的重要原則是（C）。A、綠色食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng),適量攝入B、自然食物,均衡膳食,適度喂養(yǎng),適量攝入C、自然食物,均衡膳食,適度喂養(yǎng)，適量攝入D、綠色食物,均衡膳食，適度喂養(yǎng),節(jié)制攝入22.熱能(B)。A、是一種營養(yǎng),是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放的能量B、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量Ｃ、是能量分解出的一種營養(yǎng)素D、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過程中轉(zhuǎn)化出的能量２3．熱能的來源是（Ａ)。A、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪B、食物中的礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、脂肪Ｃ、食物中的蛋白質(zhì)、水、脂肪D、食物中的礦物質(zhì)、維生素、營養(yǎng)素24.下列對蛋白質(zhì)的重要生理作用描述不對的的選項是(Ｄ)。A、蛋白質(zhì)是細胞基本構(gòu)成部分之一B、構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸取、增強免疫力等作用C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定Ｄ、保溫保護２5.碳水化合物的生理作用是(B)。A、積累熱能B、供應(yīng)熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機體２6．(Ａ)是礦物質(zhì)的功能。Ａ、維持和調(diào)整機體B、儲存熱能Ｃ、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、供應(yīng)熱能27.(A)是對影響鈣吸取的因素不對的的說法。A、菠菜與雞蛋同時吃促進鈣吸取B、食物中脂肪過多或脂肪吸取不良Ｃ、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽D、缺少維生素D２8.下列哪一項是不合理的營養(yǎng)規(guī)定(D）。A、避免偏食和挑食Ｂ、提倡膳食多樣化Ｃ、定期加強某些營養(yǎng)素的供應(yīng)D、只吃高蛋白的食物２9.下列哪一項不是營養(yǎng)狀況評價涉及的內(nèi)容(D)。A、膳食調(diào)查結(jié)果評價B、體格檢查結(jié)果評價C、健康檢查Ｄ、嬰兒生長達標(biāo)狀況30.不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是(Ｄ）。A、把初期教育等同于智力開發(fā)B、用成人的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)定C、過早進行專業(yè)訓(xùn)練Ｄ、讓嬰兒在愉悅中成長31.(Ｃ）不是安排嬰兒運動游戲的依據(jù)。Ａ、嬰兒的身心特點B、季節(jié)和設(shè)備條件C、成人的喜好D、嬰兒的健康水平32.（Ｂ）是劃分工資等級的依據(jù)。A、勞動技術(shù)、重要限度、腦力勞動或體力勞動Ｂ、勞動技術(shù)、復(fù)雜限度、繁重限度和責(zé)任大小C、勞動技術(shù)、復(fù)雜限度、勞動強度D、勞動范圍、復(fù)雜限度、腦力勞動或體力勞動33．(C）是職業(yè)培訓(xùn)的重要分類。A、設(shè)計培訓(xùn)和制作培訓(xùn)B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)34.社會保險的特點有(Ｄ)。A、法制性、資源來源多樣性、強制性等B、防止性、資金來源多樣性、保障性等C、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等D、法制性、資金來源多樣性、保障性等35.給嬰兒選擇食物應(yīng)遵循(Ｄ)。Ａ、中密度→高密度→低密性Ｂ、低密度→高密度→中密度C、高密度→低密度→中密度D、低密度→中密度→高密度３6.對嬰兒生長發(fā)育過程具有重要作用的三種微量元素(D)。A、鈣、鉀、鐵Ｂ、鐵、鋅、鎂Ｃ、碘、鋅、鈉D、鐵、鋅、碘37.人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬（C)范疇。A、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)３8.關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是(D）。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)39.營養(yǎng)素的投入要遵循（C)規(guī)則。Ａ、稀少食物B、高熱量食物Ｃ、自然食物、均衡膳食D、營養(yǎng)衛(wèi)生40．進食氣氛涉及（Ｃ)兩個過程。Ａ、教育和進食Ｂ、游戲和進食C烹調(diào)和進食Ｄ、環(huán)境布置和氣氛營造4１．均衡膳食的原則要品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量還要(Ｄ)。Ａ、營養(yǎng)全面B、葷素搭配C、粗細搭配D、調(diào)配得當(dāng)4２.嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高４3.嬰兒的膳食搭配不對的的一項是(D）。A、葷素搭配B、干稀搭配C、動物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配44.糧食所提供的熱能應(yīng)達成天天總熱能的（B）所以稱為主食。A、75%Ｂ、５0%Ｃ、95％D、2５%4５.嬰兒可食蔬菜種類的特點（A）。Ａ、深淺搭配B、顏色鮮艷C、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配46.屬于動物性食物的有（A)。A、不含膳食纖維的食物B、菌類、蛋類C、牛奶D、火腿和藻類4７．動物性食物可提供（A）鈣。Ａ、優(yōu)質(zhì)蛋白Ｂ、碳水化合物Ｃ、維生素Ａ源D、纖維素４8.100毫升牛奶可提供（C)鈣。A、５０毫升B、80毫升Ｃ、１００毫升D、120毫升49．嬰兒的食物品種要多，天天要選擇(C)。A、5種以上B、8種以上C、１0種以上D、9種以上5０．照顧嬰兒進食應(yīng)把握的心里特點(A）。A、應(yīng)采用嬰兒感愛好的烹調(diào)方式Ｂ、多做嬰兒不喜歡的食物Ｃ、嬰兒不喜歡大的就不要做Ｄ、家長喜歡的都可以給嬰兒做5１.１—3歲的嬰兒天天糧食的攝入?yún)⒖剂?D)。A、50克Ｂ、８0克C、９5克D、1２5克52.加工葉菜類要（B）。A、先切后洗Ｂ、先洗后切C、減少浸泡時間D、直接實用53．嬰兒飲湯是科學(xué)的喂養(yǎng)方法之一,可以作為嬰兒（C)的一種形式。A、增長零食B、飲料C、添加輔食D、膳食５4．（C)是嬰兒失水過多的表現(xiàn)。A、水腫B、嗜睡C、口渴Ｄ、盜汗55．天氣的變化對嬰兒飲水量（A)。A、有影響B(tài)、影響不大Ｃ、無影響Ｄ、不擬定56.隨著新生兒大腦皮層的發(fā)育，新生兒的睡眠時間（Ａ）。Ａ、逐漸縮短B、逐漸延長C、沒有變化D、變化不大57.當(dāng)人在覺醒狀態(tài)下生長激素(A)。Ａ、分泌減少Ｂ、分泌增長C、無明顯變化D、不分泌５8．嬰兒發(fā)生腹瀉后，假如采用牛奶喂養(yǎng)（Ｂ）。A、停止喂食B、將牛奶做半倍的稀釋C、減少喂奶次數(shù)D、增長輔助食品59.適宜嬰兒健康成長的生活環(huán)境為(C)。A、耗氧代謝高Ｂ、耗氧代謝低C、耗氧代謝最低D、無耗氧代謝60．宮內(nèi)生長發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生長發(fā)育狀況、(A)的一個重要因素。A、生命質(zhì)量B、面容Ｃ、名族D、膚色６1．嬰兒出生后第一個月內(nèi)(D）變化復(fù)雜，需逐周測量才干得到其真實規(guī)律。A、大腦Ｂ、飲食Ｃ、消化系統(tǒng)D、體重62．嬰兒生長發(fā)育的階段可以分為（B)。A、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段Ｂ、宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段D、動作發(fā)育階段和認知發(fā)育階段６3.學(xué)習(xí)防止接種的目的是掌握免疫知識，指導(dǎo)育嬰師對嬰兒(A）進行解決。A、接種反映Ｂ、接種過程C、接種結(jié)果D、生理反映6４.為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染,必須按照嚴格的接種程序進行(D)。A、防止漏種B、防止補種C、防止補種D、防止接種65.假如過多的注射疫苗會使免疫力減少，甚至無法產(chǎn)生免疫力,出現(xiàn)“(C)”。Ａ、過敏反映B、皮疹C、免疫麻痹D、休克６6.不屬于兒童單純性肥胖癥危害的是（D）。A、對兒童心血管、呼吸功能產(chǎn)生長期慢性損傷B、遲滯兒童有氧能力發(fā)育C、阻礙兒童心理和行為的發(fā)展D、提高體質(zhì)和健康水平６7．成人期肥胖和（A）的重要危險因素是來源于兒童期單純肥胖癥。A、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥B、心臟病、癲癇、內(nèi)分泌失調(diào)C、心腦血管疾病、糖尿病、癲癇D、肝病、癲癇、代謝綜合癥68.濕疹法人重要表現(xiàn)是（D),形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種。Ａ、疼痛B、脫水C、發(fā)熱Ｄ、瘙癢6９.一般１歲以下較為少見的出疹性傳染病是（Ｄ)，其高危期是3—4歲。Ａ、皰疹B、濕疹C、麻疹D、水痘7０.一般受傳染后病毒會潛伏（B）才發(fā)現(xiàn)是水痘。Ａ、一個星期B、兩個星期Ｃ、三個星期D、半年71.對育嬰師學(xué)習(xí)常見疾病的護理的目的理解不對的的是（Ｃ)。A、學(xué)習(xí)家庭護理的方法B、掌握嬰兒常見疾病的防治C、達成讓嬰兒不得病的目的D、學(xué)習(xí)家庭護理的知識7２.高級育嬰師學(xué)習(xí)防止鉛中毒的目的不涉及(A）。A、杜絕鉛中毒B、適當(dāng)采用防止措施C、防止嬰兒鉛中毒D、可以辨認嬰兒鉛中毒73.導(dǎo)致鉛污染已不再是職業(yè)污染,而是生活中常見的一種(C)。A、嬰兒結(jié)識能力下降的現(xiàn)象Ｂ、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象7４.育嬰師防止鉛中毒的工作內(nèi)容不對的的是(A）。A、消除鉛的污染源B、治療方案及原則C、防止措施D、觀測嬰兒鉛中毒的癥狀75.不對的治療鉛中毒的方案及原則是(Ｂ）。A、非藥物驅(qū)鉛Ｂ、徹底清除污染源C、藥物驅(qū)鉛Ｄ、根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者均應(yīng)進行清除血鉛的干預(yù)76．嬰兒皮膚表面有(D）,先用冷水沖洗燙傷部位2０分鐘左右,如有水泡形成，不要弄破。A、藥物腐蝕B、中度燙傷Ｃ、重度燙傷Ｄ、輕度燙傷7７．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物,用（C）浸泡的被單、毛巾敷在燙傷處,立即送醫(yī)院急救治療。A、溫水B、熱水C、冷水D、消毒水７８.假如需要嬰兒和含淀粉的液體并催吐，則是嬰兒誤服了（D)。A、啤酒B、零食C、果汁D、腐蝕性藥物79.下列不屬于綜合型性個別教學(xué)計劃的基本內(nèi)容的是（D)。A、了解嬰兒的基本狀況Ｂ、擬定教學(xué)計劃的起點和游戲活動的內(nèi)容Ｃ、制定適宜的教學(xué)目的D、實行教學(xué)計劃的環(huán)節(jié)和考評８0.設(shè)計編制個別教學(xué)計劃前,要從（Ａ）等方面了解嬰兒當(dāng)時的基本狀況。Ａ、嬰兒的幾大行為領(lǐng)域的實際能力，已掌握的技能，感愛好的問題B、育嬰師的直覺Ｃ、嬰兒的生活習(xí)慣D、嬰兒的表達方式81．嬰兒教育的起點，即(A）。A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點Ｃ、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最低點D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點82.嬰兒教育的起點決定(C）。A、教學(xué)的質(zhì)量B、教學(xué)的時間C、教學(xué)和游戲活動的內(nèi)容和方法Ｄ、教師的素質(zhì)83．制定適宜嬰兒個別化教學(xué)目的要從（Ｂ)考慮。A、大目的和小目的B、長期目的和短期目的C、整體目的和分化目的Ｄ、高目的和低目的８４.（C)從整體上擬定了一個年齡段的教育內(nèi)容和范圍。A、大目的B、個別目的Ｃ、長期目的D、短期目的85.短期目的是將長期目的的過程分解為連續(xù)的若干個小環(huán)節(jié)，每個小環(huán)節(jié)就是一個(Ｄ)。A、大目的B、整體目的C、長期目的D、短期目的86．嬰兒教育要通過逐個實現(xiàn)（Ａ)，在組合成為長期目的，才干實現(xiàn)最終目的和最佳效果。A、短期目的Ｂ、整體目的Ｃ、規(guī)范化目的D、分化目的８7．(A)不屬于實行教學(xué)計劃的服務(wù)內(nèi)容。A、向家庭提供與實行計劃無關(guān)的征詢與服務(wù)B、向家庭提供與實行計劃有關(guān)的征詢C、向家長提供與實行計劃有關(guān)的服務(wù)D、向家長提供設(shè)計完好的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案88.個別化教學(xué)游戲方案記錄的常用方式有（C)。A、數(shù)字或坐標(biāo)B、刻錄光盤C、圖表或登記表Ｄ、文字敘述89.游戲記錄的內(nèi)容由(D)等組成。A、活動的準(zhǔn)備工作B、教師的疑難問題C、嬰兒一日生活起居Ｄ、活動中所用的玩具、教具和道具９0．如下技巧和方法不是執(zhí)行教學(xué)計劃或游戲方案時，常使用的（A)。A、就嬰兒的變化情況與家長進行交流Ｂ、將嬰兒的變化情況及時記錄在登記表上C、對嬰兒的反映提供及時的表揚D、用身體、語言、視覺為嬰兒提供幫助9１.擬定短期目的是否符合嬰兒發(fā)展的實際水平，游戲是否合理，可以通過（C）來完畢。A、基本評估B、各部分評估C、行程性評估D、總結(jié)性評估９2．(C）是實行個別教學(xué)計劃的評估方式。A、各部分評估B、整體評估C、行程性評估D、總結(jié)性評估93．總結(jié)性評估的目的，下面描述不對的的是（A)。Ａ、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材B、評估嬰兒成長的進步情況C、評估育嬰員的教育教學(xué)成果D、評估育嬰師的教育教學(xué)成果94．綜合性個別化教學(xué)計劃全面反映了嬰兒的發(fā)展情況，又針對(A）編制成書面教學(xué)計劃。A、嬰兒的個別需要B、家庭的特殊需要C、所有嬰兒的總體需要Ｄ、特殊家庭和特殊嬰兒的需要95.(D)是編制綜合性個別化教學(xué)計劃所涉及的重要項目和內(nèi)容。A、教學(xué)資料和嬰兒將要達成的各領(lǐng)域的能力水平Ｂ、嬰兒家庭資料和家長的工作能力C、嬰兒基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟水平狀況D、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況96.下列對游戲活動的重要性描述對的的一項是（A)。A、幼兒園的教育思想和原則同樣合用于嬰兒的教育教學(xué)B、游戲活動是促進嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式Ｃ、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式D、游戲活動是是是教育教學(xué)唯一手段9７.設(shè)計游戲活動要本著（B)，整體教育思想、差異性,環(huán)境育人的反復(fù)性原則。A、部分教育思想B、活動性、游戲性Ｃ、復(fù)雜性Ｄ、強調(diào)秩序性９8.嬰兒的活動是多種多樣的,其中最基本的活動是(D)。A、思考B、學(xué)習(xí)C、觀測D、游戲9９.嬰兒在游戲活動中，不能（B）。A、操作各種材料，與各種物體和人互相作用B、掌握抽象邏輯思維的方式C、體驗探索的樂趣和獲得結(jié)識周邊事物的機會D、學(xué)習(xí)結(jié)識問題和解決問題的方法100.(Ｃ)是整體教育思想的整體觀在教育目的與內(nèi)容關(guān)系的重要體現(xiàn)。A、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機結(jié)合Ｂ、將重要的內(nèi)容反復(fù)的強調(diào)讓嬰兒記住C、教育目的和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機結(jié)合Ｄ、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用101.（B)不是整體性教育的原則中的內(nèi)容。A、教育目的的整體性B、細化教育資源,保證嬰兒的社會環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性102.下列哪一項是對教育目的整體性含義的對的解釋（D）。Ａ、嬰兒生理、心里發(fā)展都不完善，但嬰兒期的重要任務(wù)是促進其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心里和身心發(fā)展互相的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可Ｃ、嬰兒生長發(fā)育還不成熟,所以不能把其當(dāng)作是獨立的人D、為嬰兒設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動,促進其和諧發(fā)展103.根據(jù)(C),將個別教學(xué)計劃劃分為五個領(lǐng)域。A、成人視覺的判斷B、成人的經(jīng)驗C、嬰兒所接觸的周邊環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗D、以往嬰兒的成長規(guī)律104.實現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性不是說(Ｂ）。Ａ、通過多種途徑進行教育B、只有通過教育機構(gòu)才可以實現(xiàn)的一種教學(xué)C、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充足發(fā)揮一日生活的整體教育功能D、通過多種形式進行教育105.創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有(B）。A、初期教育機構(gòu)、親子園、學(xué)校Ｂ、初期教育機構(gòu)、親子園、家庭、社會Ｃ、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會D、特殊教育機構(gòu)、親子園、電視臺、學(xué)校１06.尊重每個嬰兒的個體差異,設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計劃,(B）是嬰兒教育的最終目的。A、促進所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展B、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展Ｃ、促進個別嬰兒在最低水平上的提高和發(fā)展D、促進嬰兒油最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上107.良好的物質(zhì)環(huán)境，即（A）是環(huán)境育人原則中的一個方面。A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料Ｂ、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、快樂的氛圍C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對嬰兒的影響D、家庭里的所有成員都樹立育兒的對的觀念1０8.反復(fù)性原則的是指（D)。A、反復(fù)的過程要完全同樣Ｂ、反復(fù)即簡樸的重負C、每次反復(fù)的時間、地點、人物規(guī)定完全同樣D、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗從而獲得新的知識和經(jīng)驗１０9.在運用反復(fù)性原則時，施教者錯誤的做法是（Ａ）。A、設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展目的和游戲活動時,要充足考慮施教者的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)愛好Ｂ、有選擇、有間隔、有變化地反復(fù)進行訓(xùn)練C、幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗Ｄ、幫助嬰兒純熟操作各種技能，促進各領(lǐng)域發(fā)展110．?dāng)M定游戲目的的難易限度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平,最佳（Ｃ）發(fā)展水平。A、持平于Ｂ、略低于C、略高于D、大大高于１11.擬定個體游戲目的要（Ａ)每個嬰兒在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。Ａ、鄰近或略高于Ｂ、鄰近或略低于Ｃ、持平于D。大大高于11２．總目的的擬定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的(Ｃ）為基礎(chǔ)。A、最高值B、最低值C、平均值D、極限1１3.擬定團隊游戲目的以團隊中(Ｂ)兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù),而不是指某個個體。A、少數(shù)B、所有C、大多數(shù)Ｄ、某個114．不應(yīng)當(dāng)(D)來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周邊環(huán)境B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與愛好C、圍繞游戲的難易限度Ｄ、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗和家庭需要1１5．下列對編制、設(shè)計和實行個別化教學(xué)計劃的注意事項描述不對的的是（D）。Ａ、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素B、設(shè)計游戲,要從本地、本園、個體條件出發(fā),結(jié)合嬰兒的實際情況C、實行游戲,要以所提出的各領(lǐng)目的位指導(dǎo),結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要Ｄ、實行中以有所提出的各領(lǐng)域目的為指導(dǎo)，結(jié)合施教者的水平、經(jīng)驗來擬定116.學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價的目的是(C）。A、為了評價自己,由于嬰兒發(fā)展評價也合用于成人B、教0~3歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律,對自身發(fā)展水平進行對的評價C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律,對嬰兒發(fā)展水平進行對的評價D、推廣學(xué)校式的育兒理念１1７．嬰兒發(fā)展是（D)。A、0～３歲嬰兒語言不斷成熟的過程B、0~３歲嬰兒心里承受能力的提高過程C、0～3歲嬰兒認知能力的提高過程D、０~3歲期間，個體在生理、心里及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程1１8.嬰兒發(fā)展評價是指（Ｃ)。Ａ、只對嬰兒智力發(fā)展水平進行評估和估價Ｂ、只對嬰兒認知能力的發(fā)展水平進行評估和估價Ｃ、對嬰兒發(fā)展水平和各項能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評估和估價D、只對嬰兒社會交往能力的發(fā)展進行評價和估價１1９.嬰兒個別化教學(xué)計劃的制定是以(C）為基礎(chǔ)和前提的。A、了解嬰兒父母的愛好Ｂ、對嬰兒其中一項能力的發(fā)展水平進行評價C、對嬰兒整體發(fā)展水平和各項能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進行科學(xué)評價D、教育者要想象出嬰兒的大體情況120.(Ｄ）是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不對的的描述。A、是制定嬰兒個別化教學(xué)計劃的基本和前提B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、進一步、客觀的了解Ｃ、有助于對嬰兒個體特性進行全面、進一步、客觀的了解Ｄ、嬰兒做智力評價,擬定嬰兒是否聰明1２1．嬰兒發(fā)展的共同特點是(A）。A、階段性和連續(xù)性Ｂ、間斷性和順序性C、間斷性和不平衡型D、領(lǐng)域性和間斷性122.(B)被視為是嬰兒一般發(fā)展水平。A、不同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的一般性行為表現(xiàn)B、不同年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特性性行為表現(xiàn)C、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特性性行為表現(xiàn)Ｄ、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)123.（Ｄ）是個體差異對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個性人格特性D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個性人格特性124.掌握嬰兒個別特點是為了(C）。Ａ、及時阻止嬰兒個性的發(fā)展B、編制團隊教學(xué)計劃C、有針對性地設(shè)計和編制個別化教學(xué)計劃D、對嬰兒施特殊教育125.嬰兒發(fā)展評價具有（A)的特點。Ａ、全方位和多方面B、沒有科學(xué)性C、單方位和單方面D、片面性和局限性12６.以往對智力的理解是(D）。A、智力是多元的B、對人類和個體生存發(fā)展中有重要作用的能力都很重要C、智力重要集中在音樂、動作、交往能力上D、智力重要集中在受社會、文化教育影響較大的語言和數(shù)理邏輯能力上127.全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（Ｃ）作為對的方法的。A、評價嬰兒對音樂、運動的發(fā)展B、評價嬰兒社會行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展C、評價嬰兒運動、語言、認知、情緒、社會行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展D、評價嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展1２8.(C）不是嬰兒發(fā)展評價方。Ａ、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評估法D、觀測評價法１29.（D)是對發(fā)展不平衡的嬰兒實行教育是對教育者的規(guī)定。A、保持和弘揚其專長方面,用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起立Ｂ、不要干涉Ｃ、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度，使之與其它方面保持在同一水平是上D、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其專長方面1３0.（A)不是DDSＴ發(fā)育篩查法的特點。A、目前廣泛用于2~6歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶C、工具簡樸D、價格便宜131.DDＳT發(fā)育篩查法是以（Ａ）分布在四個領(lǐng)域。A、個人－社會、精細動作、適應(yīng)性、語言、大運動B、個人-社會、前庭平衡、美感、大運動C、個人－社會、精細動作、認知、大運動D、個人-社會、前庭平衡、語言、大運動1３2.（D）是１940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。Ａ、美國精神病學(xué)家托馬斯B、美國精神病學(xué)家切斯C、美國心理學(xué)家加德納D、美國小兒科醫(yī)生蓋澤爾13３.蓋澤爾是以(Ｄ）的特點編制發(fā)育量。A、合用與2~5歲的嬰幼兒B、由家長反映情況,無需嬰兒參與Ｃ、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況Ｄ、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)1３4.(A）是蓋澤爾發(fā)育量表的合用對象。A、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒B、出生后２周到4歲的嬰幼兒C、出生后4周到２歲的嬰幼兒D、出生后１周到6歲的嬰幼兒1３５.（D）是目前從事育嬰職業(yè)人員的狀況之一。A、專業(yè)知識沒有較大差異Ｂ、基礎(chǔ)和文化水平基本相同C、工作態(tài)度都同樣認真敬業(yè)D、操作技能參差不齊13６．提高育嬰師隊伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是(A）。A、加強對育嬰(員）師的培訓(xùn)指導(dǎo)與評估Ｂ、規(guī)范早教機構(gòu)和育嬰市場C、家庭對它的支持力度D、加速推廣科學(xué)育嬰137.我國第一個把育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》重要是針對(C)歲。A、１-3B、0－５C、0-３Ｄ、2-6138.（Ｄ）是育嬰師職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。A、生活照料和看護B、自身素質(zhì)提高和嬰兒看護C平常生活保健與護理D生活照料、平常生活保健與護理、教育1３９.育嬰職業(yè)的層次可劃分為(D)等級。Ａ、保姆和育嬰師兩個B、育嬰員和育嬰師兩個C、保姆和育嬰嫂兩個Ｄ、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個140.高級育嬰師有（A）的重要職責(zé)。A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估B、只需高質(zhì)量地完畢保育和教育嬰兒即可Ｃ、給家長進行育兒培訓(xùn)D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)督141．(B)是高級育嬰師比育嬰員（師）在生活照料方面應(yīng)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。A、選擇換洗尿布B、可以辨認異常二便Ｃ、會選擇飲用水D、對的沖奶粉1４2.高級育嬰師在平常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容是(B)。A、會測量身長體重B、防止和疾病的護理C、辨認營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、避免鉛中毒143.不屬于高級育嬰師在平常生活與護理方面比育嬰員(師）多掌握的內(nèi)容是(D)。A、掌握嬰兒的生長發(fā)育規(guī)律及評價方法B、可以編制綜合個性化發(fā)展計劃C、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估育嬰員、育嬰師D、實行個別化教學(xué)計劃１44．高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)要遵循（Ａ)。Ａ、循序漸進的原則、理論聯(lián)系實際的原則、互動的原則Ｂ、理論聯(lián)系實際的原則、反復(fù)性原則、互動性原則C、整體性原則、差異性原則、互動原則D、理論聯(lián)系實際的原則、環(huán)境育人性原則、互動原則1４5.將(A）地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進原則的規(guī)定。A、相關(guān)的知識和工作技能從簡到繁,從低到高B、相關(guān)的知識和工作技能從繁到簡,從低到高C、相關(guān)的知識和工作技能從繁到簡，從高到低D、相關(guān)的知識和工作技能由進一步淺,分階段進行146．培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容（D)，是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。Ａ、要體現(xiàn)活動性和指導(dǎo)性B、要有欣賞性Ｃ、只有理論性Ｄ、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力14７．在培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識和工作技能(Ｄ）。A、只注重實際操作能力的培養(yǎng)Ｂ、要體現(xiàn)活動性和指導(dǎo)性C、注重理論的培養(yǎng)D、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力１48.培訓(xùn)過程中要調(diào)動培訓(xùn)對象的積極性和積極性需（Ａ）。Ａ、提倡參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、師生互動B、充足體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位C、對培訓(xùn)對象給予切實的指導(dǎo)，以培訓(xùn)對象為主體Ｄ、不發(fā)表個人意見1４9．培訓(xùn)模式以(C)為常見。A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個別指導(dǎo)、自學(xué)等Ｃ、集中培訓(xùn)、專題講座、個別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等150根據(jù)不同培訓(xùn)對象的時間需求,培訓(xùn)可劃分為(D)三類。A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)Ｃ、集中培訓(xùn)、分期培訓(xùn)和個別培訓(xùn)D、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)1５1.對育嬰員（師)舉行定期和不定期的培訓(xùn)，來提高從業(yè)人員素質(zhì)的是(Ｃ）進行的。A、隨意的、有環(huán)節(jié)的B、隨機的、無目的的C、有計劃、有目的、有環(huán)節(jié)D、盲目的、雜亂無章152.制定培訓(xùn)計劃重要以(C）為重要內(nèi)容。Ａ、時間、地點、人員、活動、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B、時間、地點、內(nèi)容、方法、目的、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)C、時間、地點、內(nèi)容、目的、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)D、時間、地點、目的、人員、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)１53．開展培訓(xùn)教學(xué)的地點，需選擇(B)。A、只要有有實習(xí)操作場合Ｂ、有上課用的教室,也要有實習(xí)操作場合Ｃ、隨意選擇教室D、只要有上課用的教室15４.(B)等幾種評估形式，是最常見的。A、客觀了解、別人反映、網(wǎng)上聊天B、自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作探討相結(jié)合C、自我評價、考試、工作研討D、工作時間、工作態(tài)度、主觀判斷15５．對育嬰員（師）的評估可以從（B)多渠道進行。A、教學(xué)、習(xí)慣和家庭B、教學(xué)、實踐和社會C、教學(xué)、實踐和會議D、教學(xué)、實踐和家庭１56．對（A）進行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級育嬰師的職責(zé)范圍。Ａ、育嬰員、育嬰師和嬰兒家長(看護人）B、幼兒園保育員C、只有嬰兒D、兒童醫(yī)生１5７.不屬于對家長及看護人進行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項是（A）。A、指導(dǎo)家長為嬰兒設(shè)計特色課程B、向家長和看護人傳授一些科學(xué)的使用方法和技巧Ｃ、幫助家人解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題Ｄ、幫助家長建立對的的育兒觀念1５８.指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護人不應(yīng)采用（A)等方法。A、書信或是網(wǎng)上論壇B、設(shè)立幼托兒所開放日、組織親自游戲和相關(guān)活動C、舉辦專題講座、征詢、家訪、個別指導(dǎo)D、組織討論交流、家長會、面對面交談１59.要達成交流的教育效果,在與家長及看護人交談時最佳不要(Ｃ)。Ａ、圍繞嬰兒的個性特性、愛好進行探討B(tài)、圍繞育嬰方法進行探討C、隨意的選擇自己感愛好的話題D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進行交流160.不要采用(B）的溝通方式與家長及看護人進行交流。A、目光要與對方平視，身體略前傾B、圍繞著家長的衣著、用品進行討論與談話者保持一定距離D、服飾整潔美觀,與育嬰師身份相符１6１．在公司的經(jīng)營活動中,下列選項中的（A）不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。A、激勵作用B、決策能力C、規(guī)范行為Ｄ、遵紀守法162.職業(yè)道德活動中,對客人做到(C）是符合語言規(guī)范的具體規(guī)定。A、語言細致，反復(fù)介紹B、語速要快,不要浪費客人時間C、用尊稱，不用忌語D、語氣嚴厲,維護自尊1６3．愛崗敬業(yè)的具體規(guī)定是（C)。A、看效益決定是否愛崗B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念C、提高職業(yè)技能D、增強把握擇業(yè)的機遇意識164.下列事項中屬于辦事公道的是（D)。A、顧全大局,一切聽從上級Ｂ、大公無私，拒絕親戚求助C、知人善任，努力培養(yǎng)知己D、原則至上，不計個人得失16５．職業(yè)紀律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)當(dāng)共同遵紀的行為準(zhǔn)則,它涉及的內(nèi)容有(D)。A、交往規(guī)則B、操作程序C、群眾觀念D、外事紀律166.只有愛學(xué)習(xí)和掌握(Ｄ）生長發(fā)育的特點和規(guī)律，才干做好育嬰工作。Ａ、1~3歲嬰兒B、０~４歲嬰兒C、1～６歲嬰兒Ｄ、０～3歲嬰兒１6７.個體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進行一系列(Ｄ）的變化的過程就是嬰兒發(fā)展。A、飲食Ｂ、動作C、思想意識D、生理、心里１6８．（B）是兒童的每個年齡都具有的特點。Ａ、不穩(wěn)定、獨立Ｂ、相對穩(wěn)定、獨立C、相對穩(wěn)定、相似D、不穩(wěn)定也不獨立１69.(B）是人體的氣體互換站。Ａ、內(nèi)分泌系統(tǒng)Ｂ、呼吸系統(tǒng)C、循環(huán)系統(tǒng)Ｄ、神經(jīng)系統(tǒng)200.下列對嬰兒運動系統(tǒng)的特點的特點描述不對的的是（B)。A、骨骼生長迅速Ｂ、骨骼數(shù)量多于成人C、足弓尚未形成Ｄ、肌肉力量?。?１.兒童手部精細動作發(fā)育完畢時的時間是(A)。A、5歲左右B、６歲左右C、3歲左右Ｄ、2歲左右2０2.嬰兒易興奮易疲勞的因素是（D）。A、嬰兒的神經(jīng)細胞缺少髓鞍B、植物神經(jīng)發(fā)育不全Ｃ、小腦發(fā)育晚Ｄ、大腦皮層發(fā)育不完善，克制過程形成較慢２03.嬰兒心里發(fā)展年齡階段具有（B）的特點。A、連續(xù)性和可變性Ｂ、相對穩(wěn)定性和可塑性C、階段性和可變性D、不穩(wěn)定性和可變性204.（Ｃ)是無意注意。A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意Ｃ、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意２05.下列對動作發(fā)展的規(guī)律描述不對的的選項是（D)。Ａ、從整體動作到分化動作Ｂ、從上部動作到下部動作C、從大肌肉動作到小肌肉動作D、從下部動作到上部動作20６.供應(yīng)量應(yīng)比滿足機體正常生理的需求量（B)是設(shè)計嬰兒食譜時的基本規(guī)定。Ａ、略低Ｂ、略高Ｃ、相同D、高處兩倍以上2０7.(D）是對嬰兒進行營養(yǎng)狀況評價的目的。Ａ、避免偏食和挑食Ｂ、提倡膳食多樣化C、讓嬰兒保持良好的體型D、了解嬰兒天天攝食的營養(yǎng)素的熱能與機體代謝的消耗是否平衡20８.（B）是嬰兒教育的心理基礎(chǔ)。A、人腦的發(fā)展B、個體發(fā)展的關(guān)鍵期C、人的感知覺的發(fā)展D、人的思維的發(fā)展209.（B)是制定勞動就業(yè)方針的依據(jù)。A、綜合國力B、不同時期的社會勞動力供求情況以及社會經(jīng)濟、政治狀況C、不同時期的農(nóng)村剩余勞動力供求情況以及社會經(jīng)濟、政治狀況D、不同時期的社會勞動力供求情況以及國外的競爭情況2１0.根據(jù)嬰兒消化道的發(fā)育選擇食物，對的的過程為(D）。A、泥糊狀→液體→固體Ｂ、液體→固體→泥糊狀Ｃ、泥糊狀→固體→液體D、液體→泥糊狀→固體2１1.當(dāng)前開展的與母嬰營養(yǎng)有關(guān)課題是（Ｂ)。A、胎兒各個發(fā)育階段的營養(yǎng)B、孕婦、母乳的營養(yǎng)需要C、心理因素對營養(yǎng)狀況的影響D、嬰兒營養(yǎng)構(gòu)成2１２．改善嬰兒的營養(yǎng)狀況可以通過（D）來實現(xiàn)。A、盡量多吃肉B、只吃素食C、買最貴的食品D、營養(yǎng)素、飲食行為、營養(yǎng)氣氛２13.衡量和評價對嬰兒進行的全面營養(yǎng)投入的兩組指標(biāo)(C)。A、生長發(fā)育狀況B、健康水平和生長速度C、生長發(fā)育狀況和健康水平D、營養(yǎng)結(jié)局和健康水平２14.嬰兒良好的進食環(huán)境應(yīng)是(B）的氛圍。A、人聲鼎沸B、輕松快樂C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)２15.嬰兒攝取的各類食物都有一定的量,即（B）。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理Ｃ、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重,營養(yǎng)價值越高2１6．嬰兒所食用的糧食重要提供碳水化合物、膳食纖維和（A)。Ａ、Ｂ族維生素B、維生素A源C、脂溶性維生素D、胡蘿卜素21７.動物性食物不含(C)。A、蛋白質(zhì)B、鈣Ｃ、膳食纖維D、鋅218.（A）的嬰兒要有計劃的攝入谷類、豆類等。Ａ、1歲以內(nèi)Ｂ、1．5歲以內(nèi)C、2歲以內(nèi)D、２．5歲以內(nèi)2１９.避免嬰兒偏食、厭食要把握嬰兒的（C）特點。A、性格Ｂ、愛好C、心理D、身體２20.冬季食譜可增長一些(B)的食物。A、清淡B、含脂肪C、涼性D、水分多２２1.脫水導(dǎo)致（A)。A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失B、失水C、水分攝入局限性D、無尿液排泄2２２．嬰兒睡前(Ａ)。A、不宜過度興奮B、可多玩一會C、喝一些水Ｄ、吃一些零食223.日光浴可(B）。A、增長呼吸系統(tǒng)的抗病能力B、加速血液循環(huán)C、使交感神經(jīng)更趨于活躍Ｄ、鍛煉血管收縮動能22４.關(guān)于選擇嬰兒衣服對的的描述是（B)。Ａ、適合其年齡特點B、便于嬰兒活動和汗蒸的蒸發(fā)Ｃ、便于洗滌D、價格昂貴225.下列（D)是宮內(nèi)生長發(fā)育的對的規(guī)律。Ａ、生長速度慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷C、母體生理和心里健康狀況和行為會影響到胎兒Ｄ、生長速度快２２6.宮內(nèi)生長發(fā)育的質(zhì)量是影響(A）和生后發(fā)病率的一個重要因素。A、宮外生長發(fā)育狀況B、面容C、性別D、信仰227.影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素涉及從（B）因素到心里、行為因素等A、純生理B、純生物C、純生長D、純發(fā)育228．（Ｄ）不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育重要因素。A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長B、均衡膳食、充足睡眠、適度運動、快樂心情C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的,互相影響的Ｄ、家長學(xué)歷的高低229.嚴格按照(C）進行防止接種，是為了提高嬰兒免疫力水平,免受疾病傳染。A、智力測查B、操作程序C接種程序D、計劃程序２30.嬰兒每日需要的鈣量約（D）毫克,除去牛奶中的鈣以外,還應(yīng)適量補充。A、350Ｂ、400C、１00D、５00２31.多在半年左右發(fā)生的一種嬰兒常見病是(B）。A、水痘Ｂ、濕疹C、麻疹D、肝炎232.嬰兒得水痘的表現(xiàn)描述不對的的是（D）。A、受傳染后病毒會潛伏兩周才發(fā)?。?、通常第一天長出點狀小粒，慢慢變成水泡C、有的伴有發(fā)熱癥狀D、水痘連續(xù)的長,為期1０~15天２3３.嬰兒從母體獲得的抗體從出生6個月后逐漸(B）。A、增多B、減少C、麻疹D、水痘2３4.屬于嬰兒常見疾病是（C）等多種。A、乙肝、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、高血壓、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎D、佝僂病。蕁麻疹、水痘、濕疹、白血病235.為了避免吸入汽車尾氣和（C）,不要帶嬰兒去街邊玩?；蜷L期停留A、避免車禍B、吸入鉛塵Ｃ、避免丟失D、避免生病236．嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐，那也許是(B）,要立即送醫(yī)院。A、嗜睡Ｂ、腦震蕩C、夜驚D、流行感冒237．嬰兒的脊椎骨斷了,要先固定好頭部，把身體(C），迅速用木板抬到醫(yī)院進行治療。A、倒提B、立起來C、放平Ｄ、測立2３8.兩歲以下兒童失去直覺時，用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手按壓胸骨下部的位置，每分鐘（Ｄ),壓下的深度為１．5—2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。Ａ、10次Ｂ、5０次Ｃ、３0次D、100次239．解決意外傷害的家庭小藥箱里要備有:(A）、消毒三角繃帶、2.5厘米的寬膠布、皺紋繃帶、安全別針等。A、脫脂棉、消毒紗布、創(chuàng)口貼Ｂ、消化藥C、止咳藥Ｄ、感冒藥240．下列屬于綜合性個別化教學(xué)計劃的基本內(nèi)容的是（A）。A、了解嬰兒的基本狀況Ｂ、擬定教學(xué)計劃的實行方法C、實行教學(xué)計劃的環(huán)節(jié)D、考評241.下列哪一項是設(shè)計編制個別教學(xué)計劃前最需要了解的內(nèi)容(Ｃ)。A、嬰兒的家庭狀況B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況Ｃ、嬰兒當(dāng)時的基本狀況D、嬰兒和育嬰師的基本狀況２42.嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的(B），是擬定教學(xué)計劃起點的依據(jù)。A、平均點B、最高點C、最低點Ｄ、不同點２43.嬰兒個別化教學(xué)目的可以分為（B)。Ａ、大目的和小目的B、長期目的和短期目的C、整體目的和分化目的Ｄ、個體目的和團隊目的2４４．短期目的是將（B)的過程分解為連續(xù)的若干個小環(huán)節(jié)。Ａ、大目的B、長期目的C、整體目的D、分化目的245.為了使嬰兒教育實現(xiàn)最終目的,必須將長期目的分解成幾個具體的（B）進行操作。A、整體目的B、短期目的C、小目的D、大目的２46．(C）是執(zhí)行教學(xué)計劃或游戲方案時,常使用的技巧和方式。Ａ、漠視Ｂ、批評C、表揚Ｄ、一視同仁247.(Ｂ)不屬于總結(jié)性評估的目的。A、評估嬰兒成長的進步狀態(tài)B、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材Ｃ、擬定游戲活動設(shè)計得是否合理D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果24８．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學(xué)計劃是(）。Ａ、整體化教學(xué)計劃B、具體化教學(xué)計劃C、綜合性教學(xué)計劃Ｄ、分化型教學(xué)計劃２4９.（A)等重要項目和內(nèi)容是編制綜合性個別化教學(xué)計劃時要設(shè)計到的。Ａ、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達成的各領(lǐng)域的能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力250.游戲活動是（C)，也是實行教育教學(xué)的重要手段。A、促進嬰兒大運動發(fā)展的唯一形式B、促進嬰兒認知發(fā)展的唯一形式C、促進嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的重要形式D、促進嬰兒語言發(fā)展的唯一形式２51．對嬰兒的教育教學(xué)活動要體現(xiàn)出（D)是由于嬰兒的活動是多種多樣的。A、特殊性Ｂ、單一性Ｃ、普遍性D、多樣性25２.設(shè)計游戲活動要本著活動性。游戲性；(A）;差異性；環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。Ａ、整體教育思想B、部分教育思想C、結(jié)果為重的教育思D、強調(diào)秩序性２53.(D)不是在嬰兒游戲的活動中獲得的。Ａ、能操作各種材料，與各種物體和人互相作用Ｂ、獲得結(jié)識問題和解決問題的方法C、學(xué)習(xí)結(jié)識問題和解決問題的方法D、掌握抽象邏輯思維的方式254.(Ｃ)是整體教育思想的整體觀在教育目的與內(nèi)容關(guān)系上的重要體現(xiàn)。A、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機結(jié)合B、將重要的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)讓嬰兒記住C、教育目的和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機結(jié)合D、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用255.整體性教育的原則不涉及（Ｂ)。Ａ、教育目的的整體性B、細化教育資源,保證嬰兒的社會環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性2５6.假如將實現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成(Ｄ)是錯誤的。Ａ、通過多種途徑進行教育B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活,充足發(fā)揮一日生活的整體教育功能C、通過多種教育進行教育Ｄ、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進行教育2５7.環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（C)。A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、快樂的氣氛B、為嬰兒提供最佳最貴的玩具C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響258.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具；反復(fù)做一種游戲反復(fù)聽一個故事都體現(xiàn)了（C)這條原則A、差異性B、活動性、游戲性C、反復(fù)性Ｄ整體教育思想2５9.游戲目的要(B）嬰兒的發(fā)展水平是擬定游戲目的的難易標(biāo)準(zhǔn)。A、持平于B、略高于C、脫離Ｄ、大大高于2６０.擬定個體游戲目的不應(yīng)采用的方法是(A）。A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個領(lǐng)域的目的B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個領(lǐng)域的目的C、總目的的擬定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)2６1.不屬于編制,設(shè)計和實行個別化教學(xué)計劃的注意事項的內(nèi)容是(B)。A、設(shè)計游戲，要從本地，本園，個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實際情況B、編制游戲,完全按照家長的規(guī)定C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值，嬰兒的身心特點兩個要素D、實行游戲,要以所提出的的各領(lǐng)域目的為指導(dǎo),結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要2６２.（A)是對學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價的目的不對的的描述。A推廣學(xué)校式的育兒觀念B為嬰兒制定個別化教學(xué)計劃C對嬰兒發(fā)展水平進行對的評價D掌握０～3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律263．嬰兒發(fā)展的個別特點是指（C）。A、相同年齡階段的嬰兒在相同領(lǐng)域中的特性性行為表現(xiàn)Ｂ、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)Ｄ、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特性性行為表現(xiàn)264.加德納多元智力理論中的內(nèi)容是(D)。A、智力重要集中在社會行為和認知能力上B、對人類和個體生存發(fā)展中有重要作用的其他能力可忽略C、智力重要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上Ｄ、不在于一個人有多聰明,而在于如何聰明,在哪些方面聰明265.觀測評價法是以（B）為依據(jù)。A、觀測的環(huán)境B、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評價嬰兒的發(fā)展水平。C、評價人員的心情D、嬰兒的身體狀況２66.下列對ＤDST發(fā)育量表的四種符號記錄解釋對的的是(Ａ)。Ａ、P（通過）、F（沒有通過)、Ｒ（拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機會做）Ｂ、R(沒通過)、Ｆ（通過)、R(拒絕做,但不能說明不會)、F(未有機會做）C、P(通過）、Ｒ（沒有通過）、F(拒絕做，但不能說明不會)、NO（未有機會做)Ｄ、Ｒ(通過）、Ｆ(沒有通過）、P(拒絕做，但不能說明不會)、NＯ（未有機會做）2６７．(）通過數(shù)十年的觀測１94０年編制嬰幼兒發(fā)育量表。Ａ、美國心里學(xué)家德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國精神病學(xué)家托馬斯D、美國小兒科醫(yī)生切斯２68.下列對高級育嬰師的職責(zé)描述不對的的是（B）。A、幫助家庭成員樹立對的育兒觀念B、只需高質(zhì)量地完畢保育和教育嬰兒即可C、幫助育嬰員和育嬰師解決和解決工作中出現(xiàn)的各種問題D、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估269.高級育嬰師要做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估必須（B)。A、掌握嬰兒家長的工作技能B、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能規(guī)定C、掌握月搜、育嬰師的工作內(nèi)容和技能規(guī)定Ｄ、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能規(guī)定2７O.高級育嬰師應(yīng)以（A）的需要和接受限度為出發(fā)點在培訓(xùn)工作中安排內(nèi)容和方法。A、培訓(xùn)對象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父母２71．培訓(xùn)班的籌備與工作流程是(A）。A、發(fā)簡章~學(xué)員報名～發(fā)課程表～學(xué)員注冊～發(fā)聽課證和教材~參與培訓(xùn)~評估～發(fā)證書Ｂ、學(xué)員報名~發(fā)簡章~學(xué)員注冊~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~參與培訓(xùn)~評估~發(fā)證書C、發(fā)簡章～學(xué)員報名~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材～學(xué)員注冊~評估~參與培訓(xùn)~發(fā)證書D、發(fā)簡章~學(xué)員報名～參與培訓(xùn)~學(xué)員注冊~發(fā)聽課證和教材～發(fā)課程表～發(fā)證書~評估272.對培訓(xùn)指導(dǎo)家人（看護人）意義敘述錯誤的是(A)。A、婦女的任務(wù)就是教子B、“家長是孩子的第一任老師”C、家長是孩子物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護人D、家庭環(huán)境、家長(看護人）的行為對嬰兒的成長至關(guān)重要27３.母乳正在胃里的排空時間為（D）。Ａ、0.5～1ｈＢ、１~1．5hC、1.5～２hＤ、2~2．5ｈ274.（Ｂ)育嬰員職業(yè)的教養(yǎng)理念之一。Ａ、知識傳授B、以營養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合Ｃ、技能培養(yǎng)D、智能訓(xùn)練2７５.《兒童權(quán)利公約》規(guī)定：兒童享有生存權(quán)、受保護權(quán)、(C）以及參與權(quán)。A、受教育權(quán)B、話語權(quán)C、發(fā)展權(quán)Ｄ、游戲權(quán)2７６.育嬰員國家職業(yè)資格三級的生活照料內(nèi)容涉及飲食和營養(yǎng)、睡眠和大小便、(Ａ）。Ａ、意外傷害急救B、運動能力培養(yǎng)C、傳染病消毒D、常見病護理277.新生兒頭長約占身長的(B)。A、1/3B、１/４C、１/5D、２/５2７8.乳牙可分為中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、（D）、第二乳磨牙。A、恒牙Ｂ、牙根C、牙冠D、尖牙279.記憶分（A）。A、感覺記憶、短時記憶、長時記憶B、初始記憶、短時記憶、長時記憶C、感覺記憶、短時記憶、再認Ｄ、初始記憶、短時記憶、重現(xiàn)２８０、我意識涉及(C)等方面。A、運動技能、自尊心、自信心B、藝術(shù)感受、自尊心、自我評價C、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督D、語言表達、自控力、獨立性281.(B）嬰兒能說出自己姓名、性別，會唱簡樸的兒歌。A.2歲B、3歲Ｃ、3.5歲D、4歲２82.以下是脂溶性維生素的是(D）A、維生素B1Ｂ、維生素Ｂ2C、維生素CＤ、維生素D２83.嬰幼兒一日膳食中碳水化合物占全日熱能需求的（A）是合理的。Ａ、５5%~６0%B、４０%C、50%Ｄ、4５%～５0%284.母乳特別是初乳中鋅的含量比牛乳（Ｃ)A、低Ｂ、同樣多C、高Ｄ、差不多２８5.營養(yǎng)狀況的評價涉及體格生長的(C）、膳食調(diào)查和實驗室調(diào)查。A、問詢B、觀測Ｃ、測量D、對比28６．(D）是嬰幼兒教育的三大誤區(qū)之一Ａ、知識傳授B、學(xué)習(xí)書法C、珠心算Ｄ、用成人標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)定287.育嬰員應(yīng)了解相關(guān)知識的法律有(A)A、《勞動法》、《未成年保護法》B、《婚姻法》、母嬰保健法》B、《知識產(chǎn)權(quán)保護法》、《治安管理條例》D、《治安管理條例》、《兒童權(quán)利公約》２８8．社會保險重要涉及（D)A、工傷保險、失業(yè)保險、大病救助、商業(yè)保險B、養(yǎng)老保險、工傷保險、失業(yè)保險、大病救助C、工傷保險、失業(yè)保險、大病救助、人身保險D、養(yǎng)老保險、工傷保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險289.（B）是人體內(nèi)重要的微量元素之一Ａ、鈣B、鐵C、碳Ｄ、氧290.嬰兒輔食添加要遵循又稀到稠、由少到多、(Ｂ)、一種到多種的因素Ａ、合理營養(yǎng)B、由細到粗C、葷素搭配Ｄ、多多益善291.長期存放的糧食（D)流失較多A、淀粉B、能量密度C、維生素Ｄ、營養(yǎng)２9２．(C）是不符合營養(yǎng)規(guī)定的A、避免偏食和挑食Ｂ、合理膳食C、只吃素食D、定期加強某些營養(yǎng)素的供應(yīng)293.（Ｄ）有賴于科學(xué)、舒適的進食過程A、讓嬰兒咀嚼的同時喝水B、讓嬰兒快速的咀嚼Ｃ、加強嬰兒合作性方面的培養(yǎng)Ｄ、避免嬰兒挑食和偏食２94．嬰幼兒的能量消耗重要用于(A）等方面A、基礎(chǔ)代謝、體力活動、生長發(fā)育Ｂ、基礎(chǔ)代謝、體力活動、哭鬧Ｃ、維持生命、食物特殊動力作用Ｄ、心臟的跳動、排泄２9５．下列蛋白質(zhì)的重要生理作用描述不對的的選項是（D）Ａ、蛋白質(zhì)是細胞的基本構(gòu)成部分之一Ｂ構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì),以發(fā)揮消化吸取、增強免疫力等作用C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、保溫保護296.(C）嬰兒膳食搭配不對的的一項A、葷素搭配B、干稀搭配C、涼熱搭配D、甜咸搭配297．嬰幼兒失水量約為體重的1０%以上，伴有精神極度萎縮,前深陷，眼臉不能閉合,哭時無淚，口腔黏膜極干燥等癥狀是(B)的表現(xiàn)A、輕度脫水B、中度脫水C、重度脫水D、水中毒29８.細菌感染引起的腹瀉通常發(fā)生在（B)A、春季Ｂ、夏季C、秋季D、冬季2９9.三浴鍛煉是指（B）、日光浴和水?。?、溫泉水B、空氣?。?、自然浴D、氧吧3０0.平常家具的營養(yǎng)和適宜的生活環(huán)境科使嬰兒的(Ａ)得到最佳的發(fā)展A、智力發(fā)育B、身體發(fā)育C、生長潛力Ｄ、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育3０１.判斷兒童營養(yǎng)狀況和健康狀況的重要方法是(A）Ａ、柱形圖評價法B、直線圖評價法C、曲線圖評價法D、對比法３0２.嬰幼兒3歲以前(A）呼吸為主A、腹式B、鼻腔C、口腔D、口鼻交替3０3．新生兒接種的第一個疫苗是（C）A、白白破B、乙肝育苗C、卡介苗D、風(fēng)疹3０4.我國當(dāng)前兒童計劃免疫程序是(“B”）A、五苗防七病B、五苗防六病C、五苗防五?。?、四苗防五病3０5.兒童導(dǎo)致單純性陪胖癥的病因是（D）A、過度的勞累B、遺傳因素C、經(jīng)常進行體育鍛煉D、脂肪或糖類攝入過多306．避免嬰幼兒營養(yǎng)不良的最佳方法是(Ａ）Ａ、均衡膳食B、積極防止C、加大運動量D、多食營養(yǎng)品307.嬰幼兒常見的消化道疾病有:腹瀉、(B）、嘔吐A、腸痙攣B、腹痛C、闌尾炎D、腸套疊３08.(C)表現(xiàn)為嬰幼兒的規(guī)定得不到滿足，愿望與環(huán)境沖突是而發(fā)生劇烈的情緒變化Ａ、允手指Ｂ、咬指甲C、暴怒發(fā)作D、屏氣發(fā)作30９．防止鉛中毒做法不妥的是(Ｃ)A、避免含鉛高的區(qū)域活動B、勤剪指甲Ｃ、減少戶外運動D、飯前洗手310．嬰幼兒要養(yǎng)成飯前洗手習(xí)慣，避免從(Ｃ）攝入鉛A、口腔B、皮膚吸取C、消化道D、呼吸道3１1.嬰幼兒誤服藥物的對的解決原則是（A）、減少吸取、及時解毒、對癥治療A、迅速排出B、立即就醫(yī)C、大量喝水D、人工呼吸312．在短時間導(dǎo)致大量出血,引起休克甚至死亡的是(A)A、動脈出血Ｂ、靜脈出血C、毛細血管出血D、外傷出血3１３.高熱驚厥多見于(Ｂ)嬰幼兒Ａ、1歲前B、6個