2023年西交大網(wǎng)絡(luò)教育題庫

《組織行為學(xué)(高起專)》習(xí)題+答案單選題1、將權(quán)力定位于群體的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是(A)。A、民主型

B、獨裁型

C、協(xié)商型

D、集權(quán)型２、按有無價值的不同標(biāo)準(zhǔn)來劃分,美國組織行為學(xué)家史布蘭格把人的價值觀分為(C）。Ａ、五類

B、六類

C、七類

Ｄ、八類3、最民主、最通暢的正式溝通形式是（B）。A、圓式

B、輪式

C、全方位式

?Ｄ、鏈?zhǔn)?、被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑是：（B）。A、１９49年在美國芝加哥召開的科學(xué)討論會B、霍桑實驗C、19202３利蓮?吉爾布雷斯出版的《管理心理學(xué)》D、泰羅的《科學(xué)管理原理》5、弗洛依德認(rèn)為個性中不受社會道德規(guī)范約束的部分是:（B)。A、自我B、本我Ｃ、超我D、無我６、老心理分析論的代表人物是：（D)。A、榮格B、阿德勒C、麥迪D、弗洛依德７、面談法屬于組織行為學(xué)研究方法的：(Ｂ）。A、觀測法B、調(diào)查法Ｃ、實驗法D、測驗法8、一個人經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特性的總和是：(B)。A、氣質(zhì)B、個性C、能力D、性格9、決定人的心理活動動力特性的是:(A)。A、氣質(zhì)B、能力C、個性D、性格10、具有高水平的專長,善于在活動中進行發(fā)明性思維，引發(fā)靈感，活動成果突出而優(yōu)異的人屬于：(C)。Ａ、能力低下B、一般能力C、天才D、才干11、明確目的，自覺支配行動的性格屬于:(C）。A、理智型Ｂ、情緒型C、意志型Ｄ、中間型12、表揚、獎勵員工,讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機會,能滿足員工的（A)。A、尊重需要Ｂ、交往需要C、安全需要Ｄ、生理需要1３、以下各項表述對的的是(C)。Ａ、保健因素和激勵因素通常都與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)B、保健因素和激勵因素通常都與工作內(nèi)容和工作自身有關(guān)C、保健因素通常與工作條件和工作環(huán)境有關(guān),而激勵因素與工作內(nèi)容和工作自身有關(guān)D、保健因素通常與工作內(nèi)容和工作自身有關(guān),而激勵因素與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)14、赫茲伯格認(rèn)為,激勵員工的關(guān)鍵在于(Ｃ)。Ａ、提供應(yīng)員工更高的工作報酬Ｂ、加強對員工的監(jiān)督和控制C、設(shè)計出一種能讓員工感到工作自身就是激勵的工作任務(wù)D、發(fā)明良好的工作條件15、通過社會知覺獲得個體某一行為特性的突出印象,進而將此擴大為他的整體行為特性，這種知覺屬于:(B）。A、知覺防御B、暈輪效應(yīng)Ｃ、首因效應(yīng)D、定型效應(yīng)16、提出需要層次論的是(B)。A、梅奧B、馬斯洛C、赫茲伯格Ｄ、泰羅17、雙因素理論的提出者是(B)。A、馬斯洛B、赫茲伯格Ｃ、麥克利蘭Ｄ、波特18、不僅提出需要層次的“滿足—上升”趨勢,并且也指出“挫折—倒退”趨勢的理論是哪一種?(C)A、需要層次論B、成就需要論C、E.R.Ｇ理論D、雙因素理論１9、組織行為學(xué)的研究對象是(C)。A、一切人的行為?B、一切人的心理活動C、一定組織中的人的心理與行為?D、一切人的心理與行為20、對一種角色的態(tài)度與實際角色行為的一致性是(C)。A、角色知覺

B、角色規(guī)范

C、角色同一性

Ｄ、角色期待21、麥克利蘭的研究表白,對主管人員而言，比較強烈的需要是（A）。Ａ、成就需要B、權(quán)力需要Ｃ、社交需要Ｄ、安全需要２2、內(nèi)容型激勵理論涉及(B)。A、盼望理論、公平理論B、需要層次論、雙因素理論、激勵需要理論C、X理論、Ｙ理論D、挫折理論、歸因理論、強化理論23、通過不予理睬來減弱某種不良行為的強化方式是(C)。A、處罰B、正強化C、自然消退D、悲觀強化24、臨時檢查衛(wèi)生，學(xué)生抽查考試,都屬于什么樣的強化方式:(C）。A、固定比例的強化B、可變比例的強化C、可變間隔的強化D、固定間隔的強化２5、過程型激勵理論涉及(A)。Ａ、盼望理論、公平理論B、需要層次論、雙因素理論、激勵需要理論Ｃ、Ｘ理論、Y理論D、挫折理論、歸因理論、強化理論26、假如職工A認(rèn)為和職工B相比,自己報酬偏低,根據(jù)公平理論,A會采用以下哪種行為（B)。A、增長自己的投入Ｂ、減少自己的投入C、努力增長B的報酬Ｄ、使B減少投入27、當(dāng)某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的也許性或消除該行為,這種強化方式是(A)。A、處罰Ｂ、正強化C、自然消退Ｄ、悲觀強化28、某公司年終進行獎勵時,發(fā)給受獎員工每人一臺電風(fēng)扇,結(jié)果許多員工很不滿意,認(rèn)為公司花錢給他們買了個沒用又占地方的東西。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的因素是(C）。A、公司沒有做到獎罰分明B、獎勵不夠及時C、公司沒有做到獎人所需，形式多變D、員工太挑剔29、某人患有先天性心臟病,不宜參與劇烈運動項目，但他卻想成為一名長跑運動員，想而不得,他很苦惱，他這種挫折感源于(B）。A、個人對環(huán)境了解限度不夠B、個人自身能力有限C、個人過于狂妄,目的太高D、個人思維不靈活30、工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識和技能,完畢一項工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，(A)也許達成最高的工作績效。A、同質(zhì)群體B、異質(zhì)群體C、混合群體D、簡樸群體31、完畢復(fù)雜工作,需要有發(fā)明力的工作,或在作出決策太快也許產(chǎn)生不利后果時，（Ｂ)將會達成最高的工作績效。A、同質(zhì)群體B、異質(zhì)群本C、混合群體Ｄ、簡樸群體32、提出盼望理論的是美國心理學(xué)家(D)。Ａ、馬斯洛B、麥克利蘭C、赫茲伯格D、弗羅姆33、某人對完畢某項任務(wù)的把握性很大，因此他對干這項工作的積極性會（C)。A、很高B、很低Ｃ、也許高也也許低D、不高也不低3４、由組織正式文獻明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制,有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù),有明確的職責(zé)和分工的群體屬于:(B）。A、非正式群體B、正式群體Ｃ、小群體D、參照群體3５、任務(wù)角色和維護角色多的群體屬于(B)。A、人際群體B、團隊集體Ｃ、無序群體D、任務(wù)群體３６、領(lǐng)導(dǎo)方格理論中將對工作高度關(guān)心,但對人很少關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)類型稱為（D）。A、貧乏式

B、鄉(xiāng)村俱樂部式

C、團隊式

Ｄ、任務(wù)式３7、由組織結(jié)構(gòu)擬定的職務(wù)分派很明確的群體是（A）。A、正式群體

B、非正式群體

C、命令型群體

Ｄ、任務(wù)型群體３8、群體規(guī)范可以規(guī)劃一個人在群體中的行為方式,這是群體規(guī)范的（B）。Ａ、標(biāo)準(zhǔn)功能

Ｂ、導(dǎo)向功能

C、評價功能

D、動力功能３9、著重于對激勵的因素和起激勵作用因素的具體內(nèi)容進行探討的理論是(A）。A、內(nèi)容型激勵理論 Ｂ、過程型激勵理論C．行為改造型激勵理論?D、結(jié)果型激勵理論40、下列屬于組織變革中組織結(jié)構(gòu)方面變革的是（C)。A、信息系統(tǒng)更新?B、開辟新市場Ｃ、工作設(shè)計改革 D、工藝流程的自動化41、任務(wù)角色多而維護角色少的群體屬于(D)。Ａ、人際群體Ｂ、團隊集體Ｃ、無序群體D、任務(wù)群體42、在緊急情況下或與公司利益關(guān)系重大的問題上，沖突的解決方式是(Ａ）。A、強制B、開誠合作C、妥協(xié)D、回避4３、研究領(lǐng)導(dǎo)行為的管理系統(tǒng)理論是(Ｃ)提出的。A、勒溫B、坦南鮑姆C、利克特D、施密特E、沙特爾4４、管理方格圖中，典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有（D）。A、貧乏型B、任務(wù)第一型C、俱樂部型Ｄ、團隊式E、中間式45、目的很重要，但不值得和對方鬧翻或當(dāng)對方權(quán)力與自己相稱時，解決沖突的方式是（C)。A、強制B、開誠合作C、妥協(xié)D、回避46、當(dāng)群體目的和組織目的一致時,凝聚力與生產(chǎn)率的關(guān)系就會出現(xiàn)(C)。Ａ、高生產(chǎn)率低凝聚力B、低生產(chǎn)率高凝聚力C、高生產(chǎn)率高凝聚力Ｄ、低生產(chǎn)率低凝聚力４7、斯托迪爾沒有把領(lǐng)導(dǎo)按（E）來劃分類型。A、生理特性B、社會背景Ｃ、智力和個性D、與工作相關(guān)的特性E、社會特性48、“途徑—目的”理論是（B)提出的。Ａ、菲德勒B、豪斯C、布萊克D、耶頓E、沙特爾49、管理系統(tǒng)理論是由(C)提出的。A、菲德勒B、豪斯Ｃ、利克特D、布萊克Ｅ、沙特爾50、組織行為學(xué)是一門（B）。A、理論性學(xué)科

Ｂ、應(yīng)用性學(xué)科

Ｃ、實驗性學(xué)科

D、綜合性學(xué)科51、發(fā)明性行為最顯著的特點是(D)。A、系統(tǒng)性B、開放性Ｃ、社會性 D、積極性52、大型組織擁有的成員一般在多少人左右?(C）。A、3—3０人Ｂ、30—1000人C、100０—４5０00人Ｄ、45０0０人以上5３、組織最基本的構(gòu)成要素是(A)。Ａ、個體B、群體C、團隊D、部門54、日本的自主管理(JＫ)活動的目的是(A)。A、每個員工都得到很好的發(fā)揮和提高 B、人人能暢所欲言C、向能力的極限挑戰(zhàn) D、每個人都成為優(yōu)秀的工程技術(shù)人員５５、人們尋求報酬大于成本的行為關(guān)系，回避成本大于報酬的行為關(guān)系，這種觀點源于（Ｄ)。A、人際反映特質(zhì)理論?B、社會比較理論Ｃ、人際互相作用理論 D、社會互換理論56、現(xiàn)代社會中，始終約束領(lǐng)導(dǎo)決策活動過程的因素是（B)。A、社會需要 B、法律責(zé)任C、組織資源 D、創(chuàng)新能力５７、亞當(dāng)斯的公平理論的基本內(nèi)容可以用一個方程式來概括，這個公平理論方程式是（A)。A、=B、=C、=?D、=58、通過研究領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)類型以及不同的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)對組織效能的影響,以尋求最有效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),這是(D）。A、領(lǐng)導(dǎo)特性有效論?B、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變有效論C、領(lǐng)導(dǎo)行為有效論?D、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)有效論5９、組織文化應(yīng)涉及銳意進取、開拓創(chuàng)新、追求優(yōu)勢、永不自滿等精神。這體現(xiàn)了建立組織文化應(yīng)遵循的(B）。A、價值原則B、卓越原則Ｃ、個性原則 D、目的原則6０、個人在組織內(nèi)事業(yè)生涯變動的模式呈現(xiàn)出的是一個（B）。A、圓柱體Ｂ、圓錐體C、正方體?D、圓球體61、度量離中趨勢常用的指標(biāo)是(Ｃ)。A、簡樸算術(shù)平均數(shù)Ｂ、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)C、標(biāo)準(zhǔn)差D、中位數(shù)６2、在群體壓力下,個體產(chǎn)生與群體行為保持一致的傾向,這種效應(yīng)是（Ｃ）。A、協(xié)同效應(yīng)B、群體促進效應(yīng)C、從眾效應(yīng)?D、社會惰化效應(yīng)63、假如程序與規(guī)則不夠充足,那么管理群體間互動首選的方法是（A）。A、設(shè)立層次等級B、設(shè)計聯(lián)絡(luò)員角色C、成立工作團隊D、設(shè)立特別工作組64、更喜歡運用取得工作成就的工作場合的是（A)。A、內(nèi)因控制論者B、外因控制論者C、A型性格的人?D、型性格的人65、一般來說，在執(zhí)行任務(wù)時，較為有效的群體是(A)。A、利益型群體B、友誼型群體C、同質(zhì)性群體D、異質(zhì)性群體66、由領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和情景因素互相作用所構(gòu)成的這種動態(tài)過程是（Ｂ）。Ａ、管理B、領(lǐng)導(dǎo)C、沖突D、合作67、組織成員樂意為組織目的而奮斗的精神狀態(tài),或組織中成員的群體意識與群體態(tài)度的總稱，被稱為組織成員的(A）。A、認(rèn)同感 B、協(xié)同性Ｃ、參與度D、和諧度68、在人們產(chǎn)生錯誤知覺的思想方法中，有一種是以點概面的思想方法，它被稱之為（C）。A、刻板印象

B、首因效應(yīng)

Ｃ、暈輪效應(yīng)

D、投射效應(yīng)6９、在整個動機結(jié)構(gòu)中，決定人的行為的最強烈的動機是（D)。Ａ、原始動機B、習(xí)得動機C、衍生動機?D、優(yōu)勢動機７0、在現(xiàn)實生活中，有人通過努力工作賺錢，有人通過投機取巧賺錢,這些現(xiàn)象表白（B）。Ａ、同一行為可以出自不同的動機?B、同一動機可以引起不同的行為C、好的動機可以引起不合理的行為?D、壞的動機也許被外表積極的行為掩蓋71、把組織文化分為學(xué)院型、俱樂部型、棒球隊型和堡壘型等類型的標(biāo)準(zhǔn)是（C)。Ａ、組織文化的活躍限度Ｂ、組織文化的內(nèi)容性質(zhì)C、組織的工作作風(fēng)?Ｄ、組織文化的影響大小72、在組織正式溝通形式中，最民主、最通暢的溝通形式是(A)。A、全方位式

B、圓式

C、輪式

D、鏈?zhǔn)?/p>

７３、美國心理學(xué)家麥克里蘭認(rèn)為，在人的生存需要基本得到滿足的前提下，人的最重要的需要有三種,它們是（C)。

A、成就需要、尊重需要、成長需要

B、成就需要、權(quán)力需要、成長需要Ｃ、成就需要、權(quán)力需要、合群需要

Ｄ、成就需要、成長需要、合群需要

74、行為改造理論是在(A

)上提出的。

A、強化理論

B、盼望理論

C、需要層次理論

Ｄ、歸因理論

7５、由于人格魅力而產(chǎn)生的影響力，這種權(quán)力屬于（

Ｃ

）。A、強制權(quán)

Ｂ、獎賞權(quán)

C、專長權(quán)

Ｄ、仿效權(quán)

76、組織文化建設(shè)的出發(fā)點和歸宿是(B）。

A、共同的價值觀B、組織目的或宗旨C、作風(fēng)及傳統(tǒng)習(xí)慣Ｄ、行為規(guī)范和規(guī)章制度

７７、在社會知覺的偏差中,通過對某人的知覺而留下的最初印象，能以同樣的性質(zhì),影響著后來對他再次發(fā)生的知覺,稱之（C）。

A、知覺防御

B、暈輪效應(yīng)

Ｃ、首因效應(yīng)

D、投射

7８、麥克利蘭成就需要理論的核心概念是（

D

）。

Ａ、權(quán)力需要

B、合群需要

Ｃ、自我實現(xiàn)需要

D、成就需要79、根據(jù)激勵理論類型劃分,下列理論中屬于過程型激勵理論的是(

Ｂ

)。A、需要層次理論

B、盼望機率模式理論

C、強化理論

D、雙因素理論

80、根據(jù)溝通類型的劃分，下列屬于非言語溝通的類型是(

B

)。

A、電子媒體溝通

Ｂ、示意行為

C、會議討論

D、信件往來

81、從心理學(xué)的角度來看,人的行為是由(

Ｂ

)。

Ａ、目的支配

B、動機支配

Ｃ、金錢支配

D、激勵支配

8２、根據(jù)雙因素理論,下列屬于保健因素的是(

A

)。

Ａ、公司的政策與管理

Ｂ、工作自身

C、成就

D、上進心８3、“任何領(lǐng)導(dǎo)類型不也許十全十美，也不是一無是處，而是與環(huán)境情況相適應(yīng)的”,這一主張的提出者是(

Ａ

）。

A、菲德勒

B、李克特

Ｃ、耶頓

D、霍曼斯

84、屬于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的是(

B

）。

Ａ、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)論

Ｂ、途徑—目的理論

C、領(lǐng)導(dǎo)行為方格論

D、領(lǐng)導(dǎo)行為二元四分論

85、組織賴以生存、發(fā)展的精神支柱和組織管理的最高層次是（

Ｃ

)。

Ａ、組織心理的和諧化

Ｃ、組織文化

C、組織成員的認(rèn)同感

D、組織戰(zhàn)略

86、從探討組織成員的態(tài)度出發(fā)，提出組織變革要經(jīng)歷解凍、改變、凍結(jié)三個過程的學(xué)者是（

Ｂ

)。

A、卡斯特

B、勒溫

Ｃ、克利

Ｄ、羅西

87、馬斯洛認(rèn)為，若一個人的所有需要都相對未滿足時，支配人們行為的優(yōu)勢需要是(

A

）。

Ａ、生理需要

B、安全需要

C、愛與歸屬需要

D、尊重需要

88、領(lǐng)導(dǎo)者溝通協(xié)調(diào)的目的是為了（

Ａ

)。A、提高被領(lǐng)導(dǎo)者的行為效率,實現(xiàn)組織目的

Ｂ、建立科學(xué)有效的管理,協(xié)調(diào)各種內(nèi)部關(guān)系

C、合理配置各種資源，以人盡其才物盡其用

D、結(jié)合組織內(nèi)外部環(huán)境條件，制定組織目的

89、擬定信息通道是正式的還是非正式的溝通要素是（

A

）。A、信息源

B、接受者

C、編碼

D、載體90、被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理理論之父”的是(

Ｂ

）。A、泰羅

B、法約爾Ｃ、

韋伯

Ｄ、孔茨

91、通常被認(rèn)為涵蓋“科學(xué)管理”內(nèi)容的學(xué)派是（

A

)。A、古典學(xué)派

B、人際關(guān)系學(xué)派

C、系統(tǒng)學(xué)派

Ｄ、權(quán)變方法學(xué)派

92、人腦對客觀事物綜合整體的反映是（

Ｂ

）。

A、感覺

B、知覺

C、社會知覺

D、自我知覺９3、以下關(guān)于傳統(tǒng)組織理論的觀點的表述不對的的是(

A

)。

A、重視非正式組織的作用

B、重視人的物質(zhì)需求,忽視人的社會心理需求

C、重視工作和制度，忽視人

D、把組織看作是一種權(quán)責(zé)分派和制度管理的體系

９4、公司員工上班后第一項工作就是升國旗、唱廠歌,表達愛國主義與集體主義傾向,這屬于組織文化的(

D

)。A、文字和標(biāo)記表現(xiàn)形式

Ｂ、語言表現(xiàn)形式Ｃ、實物形象和藝術(shù)造型表現(xiàn)形式D、典禮表現(xiàn)形式

95、在組織結(jié)構(gòu)類型中,被稱為“虛擬組織”的是(

A

)。

A、網(wǎng)絡(luò)型

B、多維立體型

C、事業(yè)部型

D、矩陣型

9６、決策者在不能肯定決策的自然狀態(tài)、但可以估計它們出現(xiàn)的概率的條件下所進行的決策是（

C

）。

A、擬定型決策

B、不擬定型決策

C、風(fēng)險型決策

D、無風(fēng)險型決策

９7、根據(jù)雙因素理論,與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)的因素屬于(

B

）。

A、激勵因素

B、保健因素

C、積極因素

D、悲觀因素９８、一個不斷開發(fā)適應(yīng)與變革能力的組織被稱為（

A

）。

A、學(xué)習(xí)型組織

Ｂ、扁平型組織

C、分權(quán)式組織

Ｄ、集權(quán)式組織

９9、提出“理性”決策標(biāo)準(zhǔn)的是(

B

)。

A、孔茨

Ｂ、西蒙

C、泰羅

D、威廉·龐治100、正式提出“行為科學(xué)”這一名稱是在(

C

)。

A、18９5年

B、1９２023

C、1949年

D、19５４年

多選題1、在行為研究中,對變量解決的方式有：（ABCDE)。A、置之不顧B、隨機化和不加控制C、保持衡定D、匹配E、規(guī)定特定的標(biāo)準(zhǔn)和范疇2、組織行為學(xué)的研究方法涉及:(ACDE)。A、調(diào)查法B、面談法C、實驗法D、個案研究法Ｅ、觀測法3、一個人在組織內(nèi)的職業(yè)生涯變動,一般是向:(ABC）。A、縱向變動B、橫向變動C、核心變動D、水平變動E、外圍變動４、組織行為學(xué)的特點有:(ABCE)。A、邊沿性Ｂ、綜合性C、兩重性D、多層次性E、實用性５、科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的原則是:（ABCDE）。A、研究程序的公開性Ｂ、收集資料的客觀性C、分析方法的系統(tǒng)性D、觀測與實驗條件的可控性E、所得結(jié)論的再現(xiàn)性6、行為測量量表有：（AＢＣD)。A、名稱量表Ｂ、等級量表C、等距量表D、比率量表E、等值量表7、影響人的行為的因素有:（AC)。A、個人主觀內(nèi)在因素B、心理因素Ｃ、客觀外在環(huán)境因素Ｄ、生理因素E、人群團隊因素8、組織行為學(xué)研究的層次有:(ＡＢCＥ）。Ａ、個體B、群體C、組織Ｄ、集體E、環(huán)境９、組織行為學(xué)的兩重性來自于:(ＡBD）。A、管理的兩重性B、人的兩重性Ｃ、組織的兩重性D、多學(xué)科性E、多層次10、組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)有:（ABCDE)。A、心理學(xué)Ｂ、社會學(xué)Ｃ、人類學(xué)D、政治學(xué)E、生物學(xué)11、氣質(zhì)差異重要應(yīng)用于：(ＡBC）。A、人機關(guān)系B、人際關(guān)系Ｃ、思想教育D、人員選拔Ｅ、行為預(yù)測12、氣質(zhì)差異的應(yīng)用應(yīng)遵循的原則是:(ABD）。A、氣質(zhì)絕對原則B、氣質(zhì)互補原則C、氣質(zhì)合理安排原則D、氣質(zhì)發(fā)展原則Ｅ、閾值原則１3、知覺偏差重要表現(xiàn)有:(ＡBＣDE)。A、知覺防御B、暈輪效應(yīng)Ｃ、首因效應(yīng)D、近因效應(yīng)E、定型效應(yīng)14、當(dāng)出現(xiàn)認(rèn)知不協(xié)調(diào)時，認(rèn)知主體消除不協(xié)調(diào)的方法有:(ＡBＣ)。A、改變行為Ｂ、改變態(tài)度C、引進新的知元素D、不予理采E、重新進行角色定位15、按何種心理機制占優(yōu)勢來劃分，可把性格分為:(AＣＤE)。Ａ、理智型B、內(nèi)傾型C、情緒型Ｄ、意志型E、中間型1６、斯布蘭格按何種生活方式最有價值,把性格分為:(ABＣDE)。Ａ、理性型Ｂ、政治型和審美型C、社會型D、宗教型E、經(jīng)濟型１7、社會知覺重要涉及:(ABCＤ）。A、對人知覺B、人際知覺Ｃ、角色知覺D、因果關(guān)系知覺E、自我知覺１８、X理論認(rèn)為(ABC)。A、人生來就是懶惰的B、人們天生的目的就是跟組織的目的背道而馳的C、人們具有非理性的感情，不能自我約束D、社交是人們行為的基本激勵因素Ｅ、逃避責(zé)任，缺少進取心，不是人的天性19、需要層次論的內(nèi)容有：(ＡBＣ)。A、生理需要、安全需要、友愛和歸屬需要B、尊重需要C、自我實現(xiàn)的需要Ｄ、工作和工作條件的需要E、文藝、文化娛樂生活的需要20、根據(jù)奧德弗的ERG理論，員工的互相關(guān)系需要重要涉及(ＣDＥ)。A、社交需要B、自我實現(xiàn)需要C、安全需要D、人際關(guān)系和諧的需要Ｅ、互相尊重的需要21、麥克利蘭的激勵需求理論認(rèn)為人的基本需要有(

ADE

)。Ａ、成就需要

B、生存需要

C

、安全需要

D、權(quán)力需要

E、社交需要

22、過程型激勵理論重要有哪幾種?(

BD

)。

Ａ、赫茲伯格的雙因素理論

B、弗羅姆的盼望理論

C、麥克利蘭的成就需要理論?D、亞當(dāng)斯的公平理論

Ｅ、斯金納的強化理論?２3、影響人的優(yōu)勢動機變化的因素有（ACDＥ)。Ａ、愛好Ｂ、習(xí)慣C、愛好?D、價值觀E、抱負(fù)水準(zhǔn)２4、在調(diào)查法中,一般采用的具體的調(diào)查方法有（ＡBＤ）。A、面談法 Ｂ、電話調(diào)查法C、案例追蹤法 D、問卷調(diào)查法E、心理測驗法25、根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論,下列因素中屬于激勵因素的有(

ABCE

)。

Ａ、工作自身的特點

B、責(zé)任感

Ｃ、提高和發(fā)展

Ｄ、工作的物理條件

E、上司的賞識

26、激勵理論可劃分為哪幾大類(

ABC

）。

A、內(nèi)容型激勵理論

B、過程型激勵理論

C、改造型激勵理論

D、強化理論

E、需求層次論?２7、下列制度中屬于采用固定間隔強化方法的有(

ＢDＥ

)。?A、計件工資

B、計時工資

Ｃ、計件超產(chǎn)獎

D、月度獎

E、年終分紅28、下列屬于萊維特所說的組織和群體中正式溝通網(wǎng)絡(luò)基本形式的有(ＡBCDE）。A、輪式溝通?B、Y式溝通C、鏈?zhǔn)綔贤?D、全方位溝通Ｅ、圓式溝通２９、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的分派應(yīng)堅持的原則有（BCＤ)。A、量才合用,德才兼?zhèn)湓瓌tB、職權(quán)一致，責(zé)權(quán)對等原則C、分派適度，系統(tǒng)優(yōu)化原則D、因事設(shè)人,量才授權(quán)原則E、保權(quán)授責(zé)，科學(xué)授權(quán)原則30、組織行為學(xué)研究方法的重要特性涉及（AＢCDＥ)。A、公開性 B、可控性C、系統(tǒng)性?D、再現(xiàn)性E、預(yù)見性31、發(fā)明性行為的特點涉及（AＣDE）。Ａ、有用性Ｂ、有效性Ｃ、適應(yīng)性?D、多變性Ｅ、積極性3２、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的生理需要涉及(ACＤ)。A、對食物的規(guī)定?B、對友誼的規(guī)定C、對休息的規(guī)定 D、對性的規(guī)定E、對愛情的規(guī)定3３、人力資源管理研究的內(nèi)容涉及(BＣ）。A、行為規(guī)范B、行為技巧C、行為方法 D、行為標(biāo)準(zhǔn)E、行為科學(xué)３４７、合理的組織目的應(yīng)具有的特性，除了一致性、協(xié)調(diào)性、可行性外，還具有（AＢCD)。Ａ、適應(yīng)性B、可操作性Ｃ、實現(xiàn)度?Ｄ、認(rèn)知度E、相應(yīng)性35、小道消息的目的涉及（ＡBＣＤ)。A、建構(gòu)和緩解焦急?B、將支離破碎的信息說得完整C、將群體成員或局外人組成一個整體?Ｄ、表白信息發(fā)送者的地位或權(quán)力E、強化正式溝通效果36、組織行為學(xué)所具有的學(xué)科性質(zhì)有（ACE)。A、邊沿性B、系統(tǒng)性C、兩重性 Ｄ、針對性E、應(yīng)用性３7、能力按其適應(yīng)性可分為（ACD)。A、智力Ｂ、才干C、專門能力 D、發(fā)明力E、智商３8、在下列激勵理論中，屬于內(nèi)容型激勵理論的有（ＡＢD)。A、需要層次理論?B、雙因素理論Ｃ、盼望理論?Ｄ、ERG理論E、公平理論39、根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，以下關(guān)于被領(lǐng)導(dǎo)者的說法中對的的有(ABCD）。Ａ、是實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目的的基本力量?B、能反映領(lǐng)導(dǎo)的管理特性C、能反映領(lǐng)導(dǎo)的有效性?D、是領(lǐng)導(dǎo)活動的客體E、是領(lǐng)導(dǎo)活動的主體4０、途徑——目的理論的補充者和發(fā)展者豪斯專家提出的領(lǐng)導(dǎo)方式有（ACDE）。A、指令型B、獨裁型C、支持型 D、參與型E、成就型41、影響人的優(yōu)勢動機變化的因素有（ＡCDE）。A、愛好B、習(xí)慣Ｃ、愛好D、價值觀Ｅ、抱負(fù)水準(zhǔn)42、在調(diào)查法中，一般采用的具體的調(diào)查方法有(ＡＢD）。A、面談法B、電話調(diào)查法C、案例追蹤法Ｄ、問卷調(diào)查法Ｅ、心理測驗法43、個性的特點是:（AＢCDE)。A、社會性B、組合性C、獨特性D、穩(wěn)定性E、傾向性44、影響個性形成的因素重要有：（ＡC)。Ａ、先天遺傳因素B、家庭C、后天社會環(huán)境因素D、文化傳統(tǒng)Ｅ、社會階級和階層45、下列屬于萊維特所說的組織和群體中正式溝通網(wǎng)絡(luò)基本形式的有（ABＣDＥ)。A、輪式溝通B、Y式溝通C、鏈?zhǔn)綔贤ǎ?、全方位溝通E、圓式溝通４6、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的分派應(yīng)堅持的原則有（ＢＣD）。A、量才合用,德才兼?zhèn)湓瓌t B、職權(quán)一致,責(zé)權(quán)對等原則C、分派適度，系統(tǒng)優(yōu)化原則?D、因事設(shè)人,量才授權(quán)原則Ｅ、保權(quán)授責(zé),科學(xué)授權(quán)原則47、組織行為學(xué)研究方法的重要特性涉及（ABCDE）。A、公開性B、可控性Ｃ、系統(tǒng)性Ｄ、再現(xiàn)性E、預(yù)見性4８、人的行為特性有：(AＢCＤE)。Ａ、自發(fā)的Ｂ、有因素的C、有目的的D、持久性的E、可改變的49、特質(zhì)論的代表人物有：(ACD)。A、阿爾波特B、榮格C、艾森克D、卡特爾E、弗洛依德５0、希波克拉底劃分的氣質(zhì)類型有：(ABCＥ）。A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)Ｄ、黑膽汁E、抑郁質(zhì)判斷題1、應(yīng)當(dāng)把研究程序的公開性作為研究組織行為學(xué)唯一的研究方法。（T)2、心理學(xué)和社會學(xué)的研究方法并非組織行為學(xué)唯一的研究方法。（T）3、實驗法原本是一種自然科學(xué)研究方法。(T)4、我們通常所說的調(diào)查研究并不是組織行為學(xué)中的調(diào)查法。(F）5、學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的目的是開發(fā)管理者的人際關(guān)系技能。(F）6、維護勞動者的合法權(quán)益是學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的目的之一。(F）７、在不同學(xué)科的接合部或邊沿地帶,很難產(chǎn)生新的學(xué)科。(F）8、操作條件反射理論以俄國生理學(xué)家巴普洛夫的刺激反映學(xué)說為代表。(Ｔ)9、知覺是個體為了對自己所在環(huán)境賦予意義而解釋感觀映象的過程。(T）１０、我們掌握了一定組織中人的心理和行為規(guī)律,就能對相關(guān)的個人、群體和組織的行為進行預(yù)測。（Ｔ）1１、只要我們能預(yù)測某些行為,我們就能對的解釋這些行為的起因。(F）12、組織行為學(xué)應(yīng)當(dāng)把政治經(jīng)濟學(xué)作為自己的理論來源之一。(Ｔ）１３、人的能力是天生平等的。(T)1４、角色特質(zhì)強的人不善于偽裝自己。(F）１5、社會知覺中的規(guī)類效應(yīng)指的是,以概括性的知覺取代個別性的知覺。（T)16、人們的態(tài)度和行為之間經(jīng)常會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況。（Ｔ）1７、工作滿意度的測量表是專家們根據(jù)實際情況設(shè)計出來的,因此具有絕對的可靠性。(F）18、價值觀是相對穩(wěn)定和持久的,它對人的態(tài)度和行為有重要影響。（T）19、決策就是在兩個以上的也許性和備選方案中進行選擇。（Ｆ）20、個體采用與自己通常行為方式不一致的行為,一般應(yīng)作內(nèi)部歸因。(F)21、群體目的是長遠的、穩(wěn)定的、而不能是臨時的、短暫的。(F）2２、群體壓力是由外部環(huán)境所引起的個人心理、生理不平衡的在感受。（T）２3、群體沖突未必是壞事,沖突水平太低反而會使群體缺少活力。（T）24、德爾文法使匿名會議式的決策模式。（F）25、在一定條件下,非正式群體有也許轉(zhuǎn)化為正式群體。(Ｔ)26、流言是在群體中廣為傳播卻未經(jīng)證實的消息，其社會影響重要是悲觀的。(T）27、異質(zhì)群體更適于發(fā)揮不同個體的發(fā)明性和各成員之間的互補性。（T)28、人際關(guān)系是一種社會資源,可以用它換取諸多利益。(T)2９、社會組長指個人在群體環(huán)境中,由于別人在場而感到局促不安，從而減少工作績效。（T)30、綜合部門管理代表上級意圖對各部門的具體工作實行干預(yù)。(T）３1、激勵是通過滿足個體或群體的某些需要,激發(fā)其工作動機，促使其提高水平的力以實現(xiàn)組織目的的管理手段。(Ｔ)3２、阿爾德弗的ＥRG理論認(rèn)為,只有低層次的需要基本滿足后,才會出現(xiàn)高層次的需要。（Ｆ）33、亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為，不應(yīng)當(dāng)關(guān)心其別人的報酬問題。（F）34、我們可以把激勵看作由內(nèi)外刺激因素、動機、行為、目的等要素構(gòu)成的自上而下的管理過程。（T）３5、誘因是推動個人進行活動或采用行為的內(nèi)部因素或動力。(T)36、赫茲伯格的激勵-保障雙因素理論認(rèn)為,當(dāng)具有保障因素時,工人沒有不滿意，但也沒有帶來滿意。(T)37、強化理論認(rèn)為強化可以塑造行為，強調(diào)控制行為的因素是外部強化物。（T)3８、團隊建設(shè)涉及角色分派、成員的塑造、信任感的建立、團隊精神的培養(yǎng)等重要內(nèi)容。（T)3９、組織行為學(xué)就是管理心理學(xué)。(F）40、空間上彼此接近的部分易被作為整體來感知。(T）４1、團隊成員之間的技能差別不是故意識選擇的。（T)42、問題解決型團隊對于工作的結(jié)果要承擔(dān)所有責(zé)任。(F)4３、霍蘭德認(rèn)為一個人的職業(yè)是否成功，是否穩(wěn)定,是否順心如意,在很大限度上取決與其個性類型和工作條件之間的適應(yīng)情況。（T)４4、新奇、復(fù)雜、發(fā)明性及有挑戰(zhàn)性的工作通常會減少工作滿意度。（Ｆ）４５、工作態(tài)度是個體對工作所持有的評價與行為傾向。(T）46、領(lǐng)導(dǎo)決策科學(xué)化是決策民主化的重要保證。（Ｆ）47、組織行為學(xué)家的結(jié)論大多數(shù)情況下不是來自于實驗室實驗的數(shù)據(jù)，而是來自現(xiàn)實的組織及其行為。(F）48、馬斯洛的所謂自我實現(xiàn)的需要是指每個人都有干一番驚天動地大事業(yè)的原始愿望。(F)49、人的行為具有適應(yīng)性、可控性、多樣性、動態(tài)性的特點。（T)50、研究組織的運營及其規(guī)律的學(xué)科是管理學(xué)。（F）５1、除了少數(shù)重大問題由領(lǐng)導(dǎo)者做出決策外,一般的決策均由下屬做出的領(lǐng)導(dǎo)類型是民主型領(lǐng)導(dǎo)。（T）52、專制型領(lǐng)導(dǎo)下的職工滿足感低，民主型領(lǐng)導(dǎo)下的員工滿意度高。(Ｔ)５3、心理學(xué)家證明,同時使用從眾和順從兩種控制策略比單一使用一項效果要好。（T）５４、在組織行為學(xué)中，把個人順利完畢某種活動所具有的心理特性稱為能力。（Ｔ)55、影響個性形成的因素不涉及遺傳因素。（F)56、馬斯洛的需要層次理論告訴我們，只有未滿足的需要才會對人產(chǎn)生激勵作用。（T）57、人們在結(jié)識事物時,往往不將結(jié)識對象當(dāng)作是有連續(xù)性的事物。（F)５8、社會知覺是主體對社會環(huán)境中的有關(guān)人的知覺。（T)５9、人們在結(jié)識事物時,往往將結(jié)識對象當(dāng)作是有連續(xù)性的事物。（Ｔ）６0、環(huán)境因素對個性形成的影響不大。（F)６1、順從的一種典型表現(xiàn)形式是權(quán)利服從。(T)62、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，組織應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個員工的有時需要，并隨員工的需要結(jié)構(gòu)的變化而采用相應(yīng)的管理措施。(T)63、傾聽能力是與生俱來、后天不可改變的。(F）64、傾聽與交談同樣重要。(T)65、組織規(guī)模越大,員工滿意度越高。(T）66、尺寸、空間越大,則越不容易引起人的注意、重視。(Ｆ)67、暈輪效應(yīng)是導(dǎo)致錯誤知覺的一種思想方式。（Ｔ）6８、組織中的人際關(guān)系,對組織管理活動有很大的影響作用。(T）6９、與勇敢者為伍，會憑空生出許多勇氣和力量，這就是暗示的作用。(Ｆ）７0、領(lǐng)導(dǎo)就是管理。（F）71、風(fēng)趣是領(lǐng)導(dǎo)者的必備特質(zhì)。(F）72、群體凝聚力是指群體成員之間互相吸引并樂意留在群體中的限度。（T）７3、良好的人際關(guān)系是群體凝聚力的基礎(chǔ)。（T)74、上行溝通是指在組織中信息從較低的層次流向較高的層次的一種溝通。(T）７5、中層管理人員一般應(yīng)呈現(xiàn)出較強的決策能力。（Ｆ）76、遺傳因素對個性的形成有著重要的影響。(T)７7、正式領(lǐng)導(dǎo)者和非正式領(lǐng)導(dǎo)者是不可集于一身的。（Ｆ）78、組織目的設(shè)立的合理性是衡量組織成熟限度和組織運營有效性的基本標(biāo)志。（T）79、在人際交往中,交談比傾聽重要。（F)80、良好的人際關(guān)系是保證員工身心健康的重要條件。(T)８1、當(dāng)群體凝聚力增強時，群體壓力也大,從眾性傾向也更明顯。(T)８2、人際關(guān)系的好壞對員工的自我發(fā)展和完善沒有影響。(F）８3、對組織有認(rèn)同感的員工會積極把組織提高到同舟共濟的高度。（T)8４、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受員工尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)是誠實性。（T）８5、女性似乎更喜歡采用指導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,而男性則更喜歡采用民主型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。（F)86、員工會議屬于混合式溝通。（T）87、參與工作有助于增強實現(xiàn)了自我價值的感覺。(T)88、威信是領(lǐng)導(dǎo)者有效地實行領(lǐng)導(dǎo)的重要的影響因素。（Ｔ）8９、模型就是對某種現(xiàn)實事物的抽象,是對現(xiàn)實事物的全面表達。

（F)9０、問卷調(diào)查法屬于組織行為學(xué)研究方法的實驗法。（F）９1、氣質(zhì)是一個人的自然特性、精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。(T)９2、織行為學(xué)是綜合運用與人有關(guān)的各種知識，采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中人的行為規(guī)律的一門科學(xué)。（F)

93、組織行為學(xué)就是在管理科學(xué)的發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。（Ｔ)９4、關(guān)于經(jīng)濟人、社會人、自我實現(xiàn)的人的假設(shè)是有片面性和局限性的,而復(fù)雜人的假設(shè)是有一定道理的。

（T）

９5、人的行為是在外力的作用下引發(fā)的。

（Ｆ）96、在主客觀條件的影響下,氣質(zhì)特性會緩慢地發(fā)生某些變化。（T)

9７、性格是個性心理特性的核心部分，氣質(zhì)是心理過程的動力特性，能力則是完畢某項活動所必備的心理特性。（T）98、影響個性形成的重要因素是先天遺傳因素。(F)9９、由本我支配的行為受社會規(guī)范道德標(biāo)準(zhǔn)的約束。

（Ｆ）人與人之間的