2023年語(yǔ)文骨干教師招聘試題

2０２3年中小學(xué)學(xué)科骨干教師認(rèn)定考試初中語(yǔ)文試題題號(hào)一二三四五六總分得分得分評(píng)卷人一、填空（本題共10小題,每小題1分,共10分)１.樂府的名稱始于，為管理音樂的官署，漢武帝時(shí)的規(guī)模較大。它也指官署采集、創(chuàng)作的樂歌,后來(lái)可以入樂的詩(shī)歌也稱樂府。2.關(guān)漢卿是我國(guó)最早最偉大的戲劇作家,也是最有成就的散曲作家之一。他的散曲現(xiàn)存小令57首,最有代表性的是。3.左右兩邊字?jǐn)?shù)相等、工整對(duì)仗的詞句，就是楹聯(lián),又叫楹帖，俗稱對(duì)聯(lián)、對(duì)子。楹聯(lián)是中國(guó)特有的文學(xué)形式。內(nèi)容大體分寫景、、記事三類。4.由于漢語(yǔ)語(yǔ)音音節(jié)簡(jiǎn)明、以元音為主和有聲調(diào)變化的音樂性特點(diǎn)，形成了漢語(yǔ)注重音律，講究用韻和諧和的傳統(tǒng)。５．操吳戈兮被犀甲，車錯(cuò)轂兮短兵接。矢交墜兮士爭(zhēng)先.陶行知是我國(guó)現(xiàn)代教育史上著名的教育家,他提出的：“”，“社會(huì)即學(xué)?！保敖虒W(xué)做合一”三大教育主張,對(duì)如今教育改革仍具有現(xiàn)實(shí)意義。7.杜威所主張的教育思想被稱為教育思想。８.、全面實(shí)行素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的主題。9．是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。10.語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與的統(tǒng)一。得分評(píng)卷人二、單項(xiàng)選擇題(本題共１5小題，每小題1分,共１５分)下列每題的備選答案中,只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)將所選答案的字母填寫在試題中的括號(hào)內(nèi)。１1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音對(duì)的的一組是(）A.揖讓(yī)山嵐(ｌán)彤云（ｔóng)滿腹珠璣(jī)B.閬苑（lànｇ）盛饌(zhuàn）斂衽(ｒèｎ)未雨綢繆(miù)C.遒勁（ｑiú）毗連(bǐ）盥洗(guàn）鳶飛魚躍（ｙuān）D．翰墨（ｈàn)睿智(ruì)奶酪（ｌｕò)撐天拄地（zhǔ)12.下列各組成語(yǔ)中,沒有錯(cuò)誤的一組是（）A.歸根到底旁征博引莫衷一是舐犢情深Ｂ.察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂C．孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙D．運(yùn)籌帷幄勵(lì)精圖治咳不容緩滄海桑田１3.與下列課文有關(guān)內(nèi)容不搭配，不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.《犀糞蜣》——《昆蟲世界》——法布爾——法國(guó)B.《小雁鵝》——《所羅門王的指環(huán)》——?jiǎng)趥惼潯韲?guó)Ｃ.《論友誼》——《培根隨筆選》——培根——英國(guó)D．《我的叔叔于勒》——《莫泊桑短篇小說(shuō)精選》——莫泊?！▏?guó)14.下面句子的排列順序，對(duì)的的一項(xiàng)是()①由“形符”和“聲符”組合起來(lái)的字就是形聲字。②現(xiàn)在的漢字,大部分都是用這種方法造出來(lái)的。③我們的祖先想到一個(gè)好的辦法,他們把一個(gè)字提成兩部分。④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性,它無(wú)法分辨相似的事物。⑤另一部分是一個(gè)同音（或近音)的字，用來(lái)表達(dá)事物的讀音,這部分稱為“聲符”。⑥一部分是一個(gè)“象形字”,表達(dá)事物的類別，這部分稱為“形符”。⑦這樣,事物的形狀無(wú)論多么相似,只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了。A.②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦C.⑦①②④③⑥⑤D.④③⑥⑤①⑦②15.下列詩(shī)詞賞析有誤的一項(xiàng)是()Ａ.白居易《錢塘湖春行》“亂花漸欲迷人眼，淺草才干沒馬蹄”中的“亂”字,描繪了早春時(shí)節(jié)百花盛開,美不勝收的迷人景色。B.張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》“峰巒如聚,波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”中,“聚”是群峰匯聚之意,“怒”形容波濤洶涌，全句表現(xiàn)潼關(guān)地勢(shì)的雄偉與險(xiǎn)峻。C.杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一聯(lián),說(shuō)的就是因戰(zhàn)亂不斷,詩(shī)人被困整整三個(gè)月,無(wú)法與家人取得聯(lián)系,只好寫信表達(dá)對(duì)妻兒的思念。D.溫庭筠的《望江南》描述一個(gè)獨(dú)處深閨的女子,癡情地等待心上人的歸來(lái),細(xì)膩地寫出她從希望到失望，再到“斷腸”的情感經(jīng)歷。16.下列各句中,沒有語(yǔ)病,表意明確的一項(xiàng)是()A．通過(guò)這次日本大地震導(dǎo)致的核泄漏事故，使我們充足結(jié)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。Ｂ．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C.今夏“電荒”提前到來(lái),預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)成“3000萬(wàn)—40０0萬(wàn)千瓦以上。D.當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百計(jì)保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定。17.下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.我刊以介紹自然風(fēng)光,名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融知識(shí)性、趣味性、可讀性于一體，歡迎廣大讀者到各地郵局征訂本刊。Ｂ.官府的橫暴和百姓的苦難,深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”“三別”,至今仍能引起人們的情感共鳴。C．在崗位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星,2023年，他完畢的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十,獲得了所在公司的嘉獎(jiǎng)。Ｄ．九寨溝之奇,奇在水，奇在云,奇在霧,奇在乍晴乍雨，波光云影,色彩斑斕,如夢(mèng)如幻,不由不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。18.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）Ａ.這是一句禪語(yǔ)啊!幸福指數(shù)全在自己掌握,假如我們對(duì)自己說(shuō)一句“已經(jīng)很好了啊”(這是應(yīng)當(dāng)常說(shuō)的),那么我們生活的枝頭也會(huì)掛滿幸福的露水兒了吧。B.某夜,獨(dú)坐窗前,翻看讀書筆記,無(wú)意中看到幾句話:“素食則氣不濁,獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁,讀書則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺神清氣爽。Ｃ.一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖：一瓢一簞是清淡,隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。Ｄ.假如你茶飯不思,沉湎于“魔獸世界”不能自拔，假如你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì),游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū),那么，你——也許“病”了！１9.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A．《論語(yǔ)》記載了孔子及其弟子的言行,體現(xiàn)了孔子政治、倫理、哲學(xué)、教育等方面的思想，是儒家重要的經(jīng)典，被列為“四書”之一B.司馬遷的《史記》開紀(jì)傳體史書之先河,我們熟悉的《鴻門宴》和《項(xiàng)羽之死》均出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》C．中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者聞一多余生于湖北浠水,創(chuàng)作了詩(shī)集《紅燭》《死水》《旗》等。D.美國(guó)作家海明威在《老人與海》中塑造了桑地亞哥的形象，頌揚(yáng)了人類挑戰(zhàn)困難，捍衛(wèi)尊嚴(yán)的“硬漢精神”。20.下面有關(guān)中國(guó)古典四大名著知識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：(）A.《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，該書以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的愛情婚姻悲劇為核心，以賈、王、史、薛四大家族的興衰史為軸線,濃縮了整個(gè)封建社會(huì)的內(nèi)容?！都t樓夢(mèng)》中頗具叛逆性格的三人是:賈寶玉、林黛玉、晴雯。B．《三國(guó)演義》中重要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是曹操，“智絕”是諸葛亮,“義絕”是關(guān)羽。C．梁山泊中最后排名的前四位是宋江，盧俊義,吳用,林沖。D.《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通,又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下,受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟,取名孫行者。２1.馬斯洛的需要層次學(xué)說(shuō)中的最高層次需要是：（)A．生理需要?B．安全需要Ｃ.愛和歸屬的需要Ｄ．自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要2２．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是：()A.備課 ?B．上課 ?Ｃ．作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)２3.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的過(guò)程中進(jìn)行。()A.平等對(duì)話Ｂ.和諧相處C.努力發(fā)明D.互相合作24.關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有助于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C．總結(jié)性評(píng)價(jià)Ｄ.階段性評(píng)價(jià)25．閱讀教學(xué)是之間對(duì)話的過(guò)程。（）Ａ.學(xué)生、教師Ｂ.教科書編者、文本Ｃ.學(xué)生、教師、教科書編者、文本得分評(píng)卷人三、文言閱讀（１５分)閱讀下文,回答問(wèn)題。炙而發(fā)繞之甲文:文公之時(shí),宰臣上炙而發(fā)繞之。文公召宰人而譙之曰:“女欲寡人之哽耶，奚為以發(fā)繞炙？”宰人頓首再拜，請(qǐng)?jiān)?“有死罪三:援礪砥刀，利猶干將也，切肉肉斷而發(fā)不斷,臣之罪一也；援木而貫臠而不見發(fā)，臣之罪二也；奉熾爐，炭火盡赤紅,而炙熟而發(fā)不燒,臣之罪三也。堂下得無(wú)微有疾臣者乎?”公曰:“善?！蹦苏倨涮孟露S之，果然,乃誅之。乙文：一曰：晉平公觴客，少庶子進(jìn)炙而發(fā)繞之,平公趣殺炮人,毋有反令。炮人呼天曰：“嗟乎!臣有三罪，死而不自知乎！”平公曰:“何謂也？”對(duì)曰:“臣刀之利,風(fēng)靡骨斷而發(fā)不斷,是臣之一死也;桑炭炙之,肉紅白而發(fā)不焦,是臣之二死也;炙熟,又重睫而視之,發(fā)繞炙而目不見，是臣之三死也。意者堂下其有翳憎臣者乎？殺臣不亦蚤乎！”２6.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分）①文公召宰人而譙之（)②殺臣不亦蚤乎（）２7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子中劃線部分。(3分)有死罪三：援礪砥刀,利猶干將也,切肉肉斷而發(fā)不斷,臣之罪一也；援木而貫臠而不見發(fā)，臣之罪二也；奉熾爐，炭火盡赤紅,而炙熟而發(fā)不燒,臣之罪三也。2８．兩段選文都出自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)下六微第三十一》,記載的是同一事件。至于文中主人公是晉文公還是晉平公，都不重要。請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這兩則材料的核心事件。（４分)29.既然兩文同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)集子里,就有同時(shí)出現(xiàn)的必要。你在講課的時(shí)候也常碰到這種情況,多種材料的比較閱讀。請(qǐng)你比較兩文的不同之處。(6分）得分評(píng)卷人四、簡(jiǎn)答題（本題共4小題，共30分）30.貶謫文學(xué)是中國(guó)歷史上一個(gè)獨(dú)特而重要的文化現(xiàn)象。中國(guó)貶謫文學(xué)的開端在屈原,而其鼎盛期則在唐、宋兩代。江淹《恨賦》說(shuō)得真切:“孤臣危涕,孽子墜心，遷客海上，流戍隴陰。此人但聞悲風(fēng)汩起，血下沾襟;亦復(fù)含酸茹嘆,銷落湮沉！”縱觀漫長(zhǎng)的中國(guó)文學(xué)史，在很大限度上即由遷客騷人的低吟悲唱所構(gòu)成。徜徉其中，我們每每為那些悲愴欲絕、蒼涼激楚的文學(xué)精品所感染、所陶醉、所震撼。列舉教材中從屬貶謫文學(xué)的文章,談?wù)劽科恼赂髯允惆l(fā)了作者如何不同的情感?(15分）3１.請(qǐng)你遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、積極性和發(fā)明性。（５分)32．學(xué)生在文本細(xì)讀中經(jīng)常存在著哪些問(wèn)題?（5分）３3.如何設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式？（5分）得分評(píng)卷人五、案例分析題(本題共2小題，共20分）34.在語(yǔ)文課上，老師按學(xué)生不同水平提成幾個(gè)等級(jí)組,定出不同的規(guī)定和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”。如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通順”，符合規(guī)定的就給高分。不少學(xué)生快樂地說(shuō):“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格,今天老師給我打了100分,我覺得學(xué)好作文還是有希望的!”老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向Ｂ級(jí)、A級(jí)組進(jìn)軍。請(qǐng)問(wèn):上述案例中,教師的做法是否對(duì)的？請(qǐng)依據(jù)課標(biāo)規(guī)定進(jìn)行分析。（1５分)35.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)片斷師：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩(shī)圣杜甫的悲憫精神為后人傳唱了千年，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所