小學(xué)教育-青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》評課范本參考

《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》評課對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算的教學(xué)，于老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是純粹的為了計算而計算， 因此，這一節(jié)課于老師不僅讓學(xué)生掌握了計算方法，更重要的是重視了學(xué)生對知識的探究過程， 重視了學(xué)的算法的多樣化，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、以探索為主線，鼓勵學(xué)生算法多樣化算法多樣化是《標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生探索不同方法，并不是讓學(xué)生掌握多重算法，對同一個計算問題，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和思考角度不同， 常常會出現(xiàn)不的計算方法，這正是學(xué)生具有不同個性的體現(xiàn)。于老師在教學(xué) 9/10除以3的時候，在放手讓學(xué)生獨立思考后，學(xué)生出現(xiàn)好多種算法。學(xué)生在獨立思考解決問題的基礎(chǔ)上， 再讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點， 聽同伴的解法。算法多樣化使學(xué)生變得聰明自信， 在主動探索與合作交流中獲得收獲，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。2、重視了學(xué)生的動手操作和自主探索計算的算理比較抽象，學(xué)生不容易理解和接受。算理的理解是計算教學(xué)中的難點。 因此在教學(xué)中于老師盡可能通過觀演示（如：學(xué)具操作、課件演示）等手段化抽象為具體，幫助學(xué)生明確算理，發(fā)展思維。聽過了，就忘了；看過了，就明白了；只有做過了，學(xué)生才真正理解了。3、讓學(xué)生充分評價和反思學(xué)生在探究出了計算 9/10 除以3的四種方法后，于老師問你們喜歡哪一種方法，為什么？讓生暢說欲言的說一說喜歡哪一種方法，大膽發(fā)表一下自己的看法， 然后讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法， 在做組題，于老師做到了，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了，才能真正感悟到哪一種方法麻煩，哪一種具有局限性，哪一種具有普遍性，以后學(xué)生做分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算時， 能夠做到有的放矢， 最后師生再總結(jié)出一般情況下，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)我們可以用分母不變， 分子除以整數(shù)所得的商作為分子的方法，也可以用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)， 當(dāng)然我們以后在計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的時候，還要根據(jù)數(shù)字的特點，靈活的選用方法。4、有效利用學(xué)生的錯誤，提醒學(xué)生，引起重視。在學(xué)生練習(xí)的過程中， 有的學(xué)生沒有在計算過程中約分， 導(dǎo)致算結(jié)果數(shù)太大，約分麻煩， 出現(xiàn)錯誤。課堂上于老師有效利用這一生成的資源讓學(xué)生在對比中認(rèn)識到在計算過程中約分的便捷。最后，我要說一點，這也是我的弱點，于老師的課堂評價語言最后，我要說一點，這也是我的弱點，于老師的課堂評價語言再多一些，再豐富一些，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時有效地評價，特別是對學(xué)生激勵性的評價有助于提高學(xué)生的積極性和主動性。1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護(hù)欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團(tuán)職4.2 集團(tuán)堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團(tuán)檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。4.3 集團(tuán)公司每年不定期組織衛(wèi)生大檢查活動，活動期間的考核以通知為準(zhǔn)。5 監(jiān)督考核部門：企管部、分公司客服部。《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》評課對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算的教學(xué)，于老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是純粹的為了計算而計算， 因此，這一節(jié)課于老師不僅讓學(xué)生掌握了計算方法，更重要的是重視了學(xué)生對知識的探究過程， 重視了學(xué)的算法的多樣化，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、以探索為主線，鼓勵學(xué)生算法多樣化算法多樣化是《標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生探索不同方法，并不是讓學(xué)生掌握多重算法，對同一個計算問題，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和思考角度不同， 常常會出現(xiàn)不的計算方法，這正是學(xué)生具有不同個性的體現(xiàn)。于老師在教學(xué) 9/10除以3的時候，在放手讓學(xué)生獨立思考后，學(xué)生出現(xiàn)好多種算法。學(xué)生在獨立思考解決問題的基礎(chǔ)上， 再讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點， 聽同伴的解法。算法多樣化使學(xué)生變得聰明自信， 在主動探索與合作交流中獲得收獲，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。2、重視了學(xué)生的動手操作和自主探索計算的算理比較抽象，學(xué)生不容易理解和接受。算理的理解是計算教學(xué)中的難點。 因此在教學(xué)中于老師盡可能通過觀演示（如：學(xué)具操作、課件演示）等手段化抽象為具體，幫助學(xué)生明確算理，發(fā)展思維。聽過了，就忘了；看過了，就明白了；只有做過了，學(xué)生才真正理解了。3、讓學(xué)生充分評價和反思學(xué)生在探究出了計算 9/10 除以3的四種方法后，于老師問你們喜歡哪一種方法，為什么？讓生暢說欲言的說一說喜歡哪一種方法，大膽發(fā)表一下自己的看法， 然后讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法， 在做組題，于老師做到了，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了，才能真正感悟到哪一種方法麻煩，哪一種具有局限性，哪一種具有普遍性，以后學(xué)生做分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算時， 能夠做到有的放矢， 最后師生再總結(jié)出一般情況下，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)我們可以用分母不變， 分子除以整數(shù)所得的商作為分子的方法，也可以用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)， 當(dāng)然我們以后在計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的時候，還要根據(jù)數(shù)字的特點，靈活的選用方法。4、有效利用學(xué)生的錯誤，提醒學(xué)生，引起重視。在學(xué)生練習(xí)的過程中， 有的學(xué)生沒有在計算過程中約分， 導(dǎo)致算結(jié)果數(shù)太大，約分麻煩