文明演講稿范文：用善良開(kāi)啟心靈之窗

第37頁(yè)共37頁(yè)文明演講稿范文：用仁慈開(kāi)啟心靈之窗文明演講稿范文：用仁慈開(kāi)啟心靈之窗。不覺(jué)間，我已匆匆走過(guò)××個(gè)春秋。匆匆的腳步，如水的歲月，沖淡了許許多多美妙的記憶。但是，惟獨(dú)留下了那扇我用心底的那份，用仁慈開(kāi)啟的明鏡的心窗。每天都經(jīng)過(guò)那幢小小的閣樓，我都會(huì)仔細(xì)地欣賞那滿(mǎn)墻的爬山虎。我領(lǐng)略著那四季不變的綠色，那勃勃的活力，更有那點(diǎn)點(diǎn)綠芽探春的淘氣，那條條青枝待春的靈動(dòng)，那片片綠葉迎秋的瀟灑，那絲絲墨枝送冬的希冀。滿(mǎn)墻的爬山虎交織成了一張嚴(yán)密的密的網(wǎng)，那扇陳舊而孤零的窗就身在其中，宛如一只久經(jīng)滄桑的眼眸，那灰色的窗簾亦是那渾濁的淚，把本屬于窗內(nèi)的那份陽(yáng)光全擋在了外面。輕輕搖響車(chē)鈴，出現(xiàn)了一幅令人略有所思的畫(huà)面：一個(gè)滿(mǎn)頭華發(fā)的老人翻開(kāi)了那窗，眼里滿(mǎn)溢著的是驚喜與興奮，可隨即又是滿(mǎn)目的絕望無(wú)奈與憂(yōu)愁。接著她便又放下了窗簾，再次關(guān)上了那扇點(diǎn)綴在綠茵叢中的依稀的小窗。我震懾于老人的孤獨(dú)與辛酸?？蓱z的老人，多么像我年邁的奶奶，一人獨(dú)守舊屋，而每次回家都能看到她滿(mǎn)臉的辛酸淚。我慈祥的奶奶此刻一定在屋門(mén)口惦念著我吧，亦如那位窗內(nèi)的老人一定在思念著自己的兒女吧。夕陽(yáng)苦苦挽著樹(shù)梢，久久不肯離去，難道是在等待著什么嗎?再次搖響車(chē)鈴，給窗內(nèi)的老人一個(gè)燦爛的微笑，灑一抹絢麗的色彩。無(wú)需過(guò)多的言語(yǔ)，那扇窗會(huì)屢次的翻開(kāi)。微笑和鈴聲成了我和老人每日的特殊的問(wèn)候。我用我心底里那份小小的仁慈，輕輕叩開(kāi)了老人內(nèi)心孤獨(dú)的窗，裁一副精巧的窗簾，裝點(diǎn)那份美妙，讓陽(yáng)光照射進(jìn)老人的心底。仁慈的夢(mèng)坐看庭前花開(kāi)花落，黛玉葬花，含情脈脈，這是善心所在;李劍英用16秒實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，這是善心所在;叢飛，用愛(ài)心感動(dòng)了中國(guó)，這是善心所在。仁慈是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種至高至真的心理，每一份仁慈都是一個(gè)美麗的夢(mèng)，為人感動(dòng)?！盎ㄖx花飛花滿(mǎn)天，紅銷(xiāo)香斷有誰(shuí)憐?！摈煊窦t顏薄命，這正如枝頭的花，有著最輝煌的艷麗也有著衰敗的悲慘的結(jié)局。黛玉憐花，步履輕盈，攜花袋，提花鋤，溫文爾雅撿拾著落紅，吹落沾上的碎泥，將它們的美麗于地底。飄零入水的花瓣在她多愁的目光中愈飄愈遠(yuǎn)。正是這份善心醞釀了一個(gè)美妙的夢(mèng)，溪水中的花瓣將流入這美夢(mèng)，定格在黛玉葬花這一幕?！捌叱咧|搏長(zhǎng)空，信念何重身何輕?！崩顒τ⒃谔鴤闩c迫降的16秒生死抉擇時(shí)決然選擇了后者。望著下方密集的村莊，他沉勇地作出了決斷，可幸的是人民的生命財(cái)產(chǎn)得以保全，不幸的是我們的英雄湮滅在了沖天的火光中，但正是這一無(wú)畏的犧牲鑄就了光芒的軍魂。正是善心締造了這么一個(gè)偉大的夢(mèng)，那漫天的火光印證了夢(mèng)的絢爛，定格在李劍英駕機(jī)迫降的那一幕?！笆咨茀诧w，從未停頓過(guò)的愛(ài)心?！眳诧w，一個(gè)感動(dòng)中國(guó)的大善人。將每次演出的所得傾盡捐給失學(xué)兒童，哪怕是得知自己身患絕癥也未停頓過(guò)他的愛(ài)心。在他分開(kāi)的那一刻，臉上也始終洋溢著微笑。正是善心充盈著這可歌可泣的夢(mèng)，他那安詳?shù)奈⑿褪菈?mèng)的和弦，這夢(mèng)定格在叢飛始終微笑的那一幕。善是葬花的真情流露，善是16秒的生死抉擇，善是生命不息愛(ài)心不已。世界需要仁慈，生活呼喚仁慈，讓仁慈永駐我們的心間，一起構(gòu)鑄我們?nèi)蚀鹊膲?mèng)。一個(gè)心理氣氛也會(huì)影響到人們對(duì)事物的看法，于是作為美妙心理氣氛的“仁慈”，也會(huì)讓人們覺(jué)得自然萬(wàn)物是偏向美妙的，從而更加的喜歡和珍惜自然萬(wàn)物，也因此仁慈的人看起來(lái)都比較“博愛(ài)”?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀學(xué)生關(guān)于仁慈演講稿：用仁慈開(kāi)啟心靈之窗時(shí)間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)長(zhǎng)高長(zhǎng)大，已經(jīng)是個(gè)十來(lái)歲的少年了。時(shí)間老人不斷前行，帶走了我的童年，也沖淡了許許多多美妙的記憶，但是，卻怎么也帶不走我心底那份與生俱來(lái)的純真，那就是我對(duì)仁慈的追求，今天我演講的題目是《用仁慈開(kāi)啟的明鏡的心窗》。每天放學(xué)回家，我總是會(huì)停住匆忙的腳步仔細(xì)欣賞那滿(mǎn)墻的爬山虎，爬山虎爬滿(mǎn)了整個(gè)墻，我也領(lǐng)略了它那四季不變的勃勃活力，它就如交織成的一張嚴(yán)密的密的網(wǎng)，那扇陳舊而孤零的窗就身在其中，宛如一只久經(jīng)滄桑的眼眸，那灰色的窗簾亦是那渾濁的淚，把本屬于窗內(nèi)的那份陽(yáng)光全擋在了外面。在我細(xì)心品位之余，一串清脆的車(chē)鈴聲傳入了我的耳朵，轉(zhuǎn)頭望去，眼前出現(xiàn)了一幅令人略有所思的畫(huà)面：一個(gè)滿(mǎn)頭華發(fā)的老人翻開(kāi)了那窗，眼里滿(mǎn)溢著的是驚喜與興奮，可隨即又是滿(mǎn)目的絕望無(wú)奈與憂(yōu)愁。接著她便又放下了窗簾，再次關(guān)上了那扇點(diǎn)綴在綠茵叢中的依稀的小窗。這樣的畫(huà)面已經(jīng)屢次出如今我的視眼，老人是如此的孤單，時(shí)間弄鄒了她的皮膚，也帶走了她的歡笑，此時(shí)此刻，她的眼神里充滿(mǎn)了辛酸，我的鼻子酸酸的，因?yàn)槲蚁氲搅宋夷赀~的奶奶。奶奶也是一個(gè)人，單獨(dú)守在我童年時(shí)的屋子里，她仿佛也在等待我兒孫們的歸來(lái)。我用我心底里那份小小的仁慈，輕輕叩開(kāi)了老人內(nèi)心孤獨(dú)的窗，裁一副精巧的窗簾，裝點(diǎn)那份美妙，讓陽(yáng)光照射進(jìn)老人的心底，給予她溫暖與安詳，而我卻對(duì)仁慈有了新的理解。仁慈是最純潔的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種至高至真的心理，每一份仁慈都是一個(gè)美麗的夢(mèng)，為人感動(dòng)?！盎ㄖx花飛花滿(mǎn)天，紅銷(xiāo)香斷有誰(shuí)憐?！摈煊窦t顏薄命，這正如春天的花朵，有著最輝煌的艷麗，也有著衰敗的悲慘的結(jié)局。黛玉憐花，步履輕盈，攜花袋，提花鋤，溫文爾雅撿拾著落紅，吹落沾上的碎泥，將它們的美麗于地底。飄零入水的花瓣在她多愁的目光中愈飄愈遠(yuǎn)。正是這份善心醞釀了一個(gè)美妙的夢(mèng)，溪水中的花瓣將流入這美夢(mèng)，定格在黛玉葬花這一幕?！捌叱咧|搏長(zhǎng)空，信念何重身何輕。”我們的英雄李劍英，他在跳傘與迫降的16秒生死抉擇時(shí)決然選擇了后者。望著下方密集的村莊，他沉勇地作出了決斷，他的抉擇里沒(méi)有想到自己，只想到了人民的生命財(cái)產(chǎn)。我們的英雄湮滅在了沖天的火光中，但正是這一無(wú)畏的犧牲讓我們看到了閃光的軍魂，這軍魂里閃耀著善心的榮耀，正是這份善心締造了一個(gè)偉大的夢(mèng)，定格在李劍英駕機(jī)迫降的那一幕?！笆咨茀诧w，從未停頓過(guò)的愛(ài)心?！眳诧w，一個(gè)感動(dòng)中國(guó)的大善人。他賣(mài)命的演出，但是卻從未舍得為自己增添幾件新衣服，而是將所得傾盡捐給失學(xué)兒童?？墒?，命運(yùn)如此不公，如此仁慈的人，卻身患絕癥，但是病魔奪不走他的愛(ài)，改變不了他的仁慈，在他分開(kāi)的那一刻，臉上也始終洋溢著微笑。正是善心充盈著這可歌可泣的夢(mèng)，他那安詳?shù)奈⑿褪菈?mèng)的和歡迎您來(lái)到閱讀《學(xué)生關(guān)于仁慈演講稿：用仁慈開(kāi)啟心靈之窗》弦，這夢(mèng)定格在叢飛始終微笑的那一幕。善是葬花的真情流露，善是16秒的生死抉擇，善是生命不息愛(ài)心不已。世界需要仁慈，生活呼喚仁慈，人心也需要仁慈，同學(xué)們，我們還年輕，仁慈正在我們的心中發(fā)芽，讓我們將仁慈永遠(yuǎn)烙進(jìn)我們的信件，讓我們一起構(gòu)鑄我們?nèi)蚀鹊膲?mèng)。歡迎您來(lái)到閱讀《學(xué)生關(guān)于仁慈演講稿：用仁慈開(kāi)啟心靈之窗》關(guān)于仁慈的演講稿——用仁慈開(kāi)啟心靈之窗不覺(jué)間，我已匆匆走過(guò)××個(gè)春秋。匆匆的腳步，如水的歲月，沖淡了許許多多美妙的記憶。但是，惟獨(dú)留下了那扇我用心底的那份，用仁慈開(kāi)啟的明鏡的心窗。每天都經(jīng)過(guò)那幢小小的閣樓，我都會(huì)仔細(xì)地欣賞那滿(mǎn)墻的爬山虎。我領(lǐng)略著那四季不變的綠色，那勃勃的活力，更有那點(diǎn)點(diǎn)綠芽探春的淘氣，那條條青枝待春的靈動(dòng)，那片片綠葉迎秋的瀟灑，那絲絲墨枝送冬的希冀。滿(mǎn)墻的爬山虎交織成了一張嚴(yán)密的密的網(wǎng)，那扇陳舊而孤零的窗就身在其中，宛如一只久經(jīng)滄桑的眼眸，那灰色的窗簾亦是那渾濁的淚，把本屬于窗內(nèi)的那份陽(yáng)光全擋在了外面。輕輕搖響車(chē)鈴，出現(xiàn)了一幅令人略有所思的畫(huà)面：一個(gè)滿(mǎn)頭華發(fā)的老人翻開(kāi)了那窗，眼里滿(mǎn)溢著的是驚喜與興奮，可隨即又是滿(mǎn)目的絕望無(wú)奈與憂(yōu)愁。接著她便又放下了窗簾，再次關(guān)上了那扇點(diǎn)綴在綠茵叢中的依稀的小窗。我震懾于老人的孤獨(dú)與辛酸?？蓱z的老人，多么像我年邁的奶奶，一人獨(dú)守舊屋，而每次回家都能看到她滿(mǎn)臉的辛酸淚。我慈祥的奶奶此刻一定在屋門(mén)口惦念著我吧，亦如那位窗內(nèi)的老人一定在思念著自己的兒女吧。夕陽(yáng)苦苦挽著樹(shù)梢，久久不肯離去，難道是在等待著什么嗎？再次搖響車(chē)鈴，給窗內(nèi)的老人一個(gè)燦爛的微笑，灑一抹絢麗的色彩。無(wú)需過(guò)多的言語(yǔ)，那扇窗會(huì)屢次的翻開(kāi)。微笑和鈴聲成了我和老人每日的特殊的問(wèn)候。我用我心底里那份小小的仁慈，輕輕叩開(kāi)了老人內(nèi)心孤獨(dú)的窗，裁一副精巧的窗簾，裝點(diǎn)那份美妙，讓陽(yáng)光照射進(jìn)老人的心底。仁慈的夢(mèng)坐看庭前花開(kāi)花落，黛玉葬花，含情脈脈，這是善心所在；李劍英用16秒實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，這是善心所在；叢飛，用愛(ài)心感動(dòng)了中國(guó)，這是善心所在。仁慈是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種至高至真的心理，每一份仁慈都是一個(gè)美麗的夢(mèng)，為人感動(dòng)?！盎ㄖx花飛花滿(mǎn)天，紅銷(xiāo)香斷有誰(shuí)憐?！摈煊窦t顏薄命，這正如枝頭的花，有著最輝煌的艷麗也有著衰敗的悲慘的結(jié)局。黛玉憐花，步履輕盈，攜花袋，提花鋤，溫文爾雅撿拾著落紅，吹落沾上的碎泥，將它們的美麗于地底。飄零入水的花瓣在她多愁的目光中愈飄愈遠(yuǎn)。正是這份善心醞釀了一個(gè)美妙的夢(mèng)，溪水中的花瓣將流入這美夢(mèng)，定格在黛玉葬花這一幕?！捌叱咧|搏長(zhǎng)空，信念何重身何輕?！崩顒τ⒃谔鴤闩c迫降的16秒生死抉擇時(shí)決然選擇了后者。望著下方密集的村莊，他沉勇地作出了決斷，可幸的是人民的生命財(cái)產(chǎn)得以保全，不幸的是我們的英雄湮滅在了沖天的火光中，但正是這一無(wú)畏的犧牲鑄就了光芒的軍魂。正是善心締造了這么一個(gè)偉大的夢(mèng)，那漫天的火光印證了夢(mèng)的絢爛，定格在李劍英駕機(jī)迫降的那一幕?！笆咨茀诧w，從未停頓過(guò)的愛(ài)心?！眳诧w，一個(gè)感動(dòng)中國(guó)的大善人。將每次演出的所得傾盡捐給失學(xué)兒童，哪怕是得知自己身患絕癥也未停頓過(guò)他的愛(ài)心。在他分開(kāi)的那一刻，臉上也始終洋溢著微笑。正是善心充盈著這可歌可泣的夢(mèng)，他那安詳?shù)奈⑿褪菈?mèng)的和弦，這夢(mèng)定格在叢飛始終微笑的那一幕。善是葬花的真情流露，善是16秒的生死抉擇，善是生命不息愛(ài)心不已。世界需要仁慈，生活呼喚仁慈，讓仁慈永駐我們的心間，一起構(gòu)鑄我們?nèi)蚀鹊膲?mèng)。一個(gè)心理氣氛也會(huì)影響到人們對(duì)事物的看法，于是作為美妙心理氣氛的“仁慈”，也會(huì)讓人們覺(jué)得自然萬(wàn)物是偏向美妙的，從而更加的喜歡和珍惜自然萬(wàn)物，也因此仁慈的人看起來(lái)都比較“博愛(ài)”。這篇關(guān)于仁慈的演講稿，文筆很好，也很感人，可以值得參考文明禮儀演講稿范文：用仁慈開(kāi)啟心靈之窗不覺(jué)間，我已匆匆走過(guò)××個(gè)春秋。匆匆的腳步，如水的歲月，沖淡了許許多多美妙的記憶。但是，惟獨(dú)留下了那扇我用心底的那份，用仁慈開(kāi)啟的明鏡的心窗。每天都經(jīng)過(guò)那幢小小的閣樓，我都會(huì)仔細(xì)地欣賞那滿(mǎn)墻的爬山虎。我領(lǐng)略著那四季不變的綠色，那勃勃的活力，更有那點(diǎn)點(diǎn)綠芽探春的淘氣，那條條青枝待春的靈動(dòng)，那片片綠葉迎秋的瀟灑，那絲絲墨枝送冬的希冀。滿(mǎn)墻的爬山虎交織成了一張嚴(yán)密的密的網(wǎng)，那扇陳舊而孤零的窗就身在其中，宛如一只久經(jīng)滄桑的眼眸，那灰色的窗簾亦是那渾濁的淚，把本屬于窗內(nèi)的那份陽(yáng)光全擋在了外面。輕輕搖響車(chē)鈴，出現(xiàn)了一幅令人略有所思的畫(huà)面：一個(gè)滿(mǎn)頭華發(fā)的老人翻開(kāi)了那窗，眼里滿(mǎn)溢著的是驚喜與興奮，可隨即又是滿(mǎn)目的絕望無(wú)奈與憂(yōu)愁。接著她便又放下了窗簾，再次關(guān)上了那扇點(diǎn)綴在綠茵叢中的依稀的小窗。我震懾于老人的孤獨(dú)與辛酸?？蓱z的老人，多么像我年邁的奶奶，一人獨(dú)守舊屋，而每次回家都能看到她滿(mǎn)臉的辛酸淚。我慈祥的奶奶此刻一定在屋門(mén)口惦念著我吧，亦如那位窗內(nèi)的老人一定在思念著自己的兒女吧。夕陽(yáng)苦苦挽著樹(shù)梢，久久不肯離去，難道是在等待著什么嗎?再次搖響車(chē)鈴，給窗內(nèi)的老人一個(gè)燦爛的微笑，灑一抹絢麗的色彩。無(wú)需過(guò)多的言語(yǔ)，那扇窗會(huì)屢次的翻開(kāi)。微笑和鈴聲成了我和老人每日的特殊的問(wèn)候。我用我心底里那份小小的仁慈，輕輕叩開(kāi)了老人內(nèi)心孤獨(dú)的窗，裁一副精巧的窗簾，裝點(diǎn)那份美妙，讓陽(yáng)光照射進(jìn)老人的心底。仁慈的夢(mèng)坐看庭前花開(kāi)花落，黛玉葬花，含情脈脈，這是善心所在;李劍英用16秒實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，這是善心所在;叢飛，用愛(ài)心感動(dòng)了中國(guó)，這是善心所在。仁慈是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種至高至真的心理，每一份仁慈都是一個(gè)美麗的夢(mèng)，為人感動(dòng)?！盎ㄖx花飛花滿(mǎn)天，紅銷(xiāo)香斷有誰(shuí)憐?！摈煊窦t顏薄命，這正如枝頭的花，有著最輝煌的艷麗也有著衰敗的悲慘的結(jié)局。黛玉憐花，步履輕盈，攜花袋，提花鋤，溫文爾雅撿拾著落紅，吹落沾上的碎泥，將它們的美麗于地底。飄零入水的花瓣在她多愁的目光中愈飄愈遠(yuǎn)。正是這份善心醞釀了一個(gè)美妙的夢(mèng)，溪水中的花瓣將流入這美夢(mèng)，定格在黛玉葬花這一幕?！捌叱咧|搏長(zhǎng)空，信念何重身何輕?！崩顒τ⒃谔鴤闩c迫降的16秒生死抉擇時(shí)決然選擇了后者。望著下方密集的村莊，他沉勇地作出了決斷，可幸的是人民的生命財(cái)產(chǎn)得以保全，不幸的是我們的英雄湮滅在了沖天的火光中，但正是這一無(wú)畏的犧牲鑄就了光芒的軍魂。正是善心締造了這么一個(gè)偉大的夢(mèng)，那漫天的火光印證了夢(mèng)的絢爛，定格在李劍英駕機(jī)迫降的那一幕?！笆咨茀诧w，從未停頓過(guò)的愛(ài)心?！眳诧w，一個(gè)感動(dòng)中國(guó)的大善人。將每次演出的所得傾盡捐給失學(xué)兒童，哪怕是得知自己身患絕癥也未停頓過(guò)他的愛(ài)心。在他分開(kāi)的那一刻，臉上也始終洋溢著微笑。正是善心充盈著這可歌可泣的夢(mèng)，他那安詳?shù)奈⑿褪菈?mèng)的和弦，這夢(mèng)定格在叢飛始終微笑的那一幕。善是葬花的真情流露，善是16秒的生死抉擇，善是生命不息愛(ài)心不已。世界需要仁慈，生活呼喚仁慈，讓仁慈永駐我們的心間，一起構(gòu)鑄我們?nèi)蚀鹊膲?mèng)。一個(gè)心理氣氛也會(huì)影響到人們對(duì)事物的看法，于是作為美妙心理氣氛的“仁慈”，也會(huì)讓人們覺(jué)得自然萬(wàn)物是偏向美妙的，從而更加的喜歡和珍惜自然萬(wàn)物，也因此仁慈的人看起來(lái)都比較“博愛(ài)”。師德演講稿：讓我用愛(ài)開(kāi)啟你心靈的窗戶(hù)為大家推薦一篇師德演講稿范文假設(shè)說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的典范力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是淘氣搗蛋的，都非常需要教師的關(guān)愛(ài)。教師的愛(ài)與尊重是翻開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)。我至今想起仍然深為感動(dòng)。他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑美妙的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，學(xué)生美妙人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。教師的愛(ài)心能使少年兒童更安康地成長(zhǎng)。在我們青少年中，有一批成績(jī)優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生，教師的愛(ài)心特別要表如今錘煉其意志，幫助他們的心理得到安康成長(zhǎng)。教師的愛(ài)心能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生陪增信心。對(duì)有些生理缺陷或家境貧寒的學(xué)生，教師的愛(ài)特別要表如今關(guān)心和體貼上，使這擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣?？鬃訉?duì)學(xué)生的體貼入微、關(guān)心備至至今仍傳為佳話(huà)。家貧的，他多方接濟(jì)；有疾病的，他去看望；他在與所有學(xué)生交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開(kāi)心扉，學(xué)生對(duì)他的感情深沉，終身不忘。教師的愛(ài)心能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。教師要像父母對(duì)待子女、醫(yī)生對(duì)待病人一樣，用真心實(shí)意和感化他們心靈上久積而成的堅(jiān)冰，翻開(kāi)他們心靈的大門(mén)。我知道，許多工讀學(xué)校的教師正是這樣用自己的愛(ài)心與熱情，使學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，教育轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)工讀生，為國(guó)家和人民作出了奉獻(xiàn)。據(jù)我所知，我國(guó)工讀教育對(duì)違法和細(xì)微犯罪青少年的挽救成功率一般已到達(dá)85%，這其中不知凝聚了教師們的多少愛(ài)心與幫助！如何用愛(ài)心去翻開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶(hù)？結(jié)合我十幾年的教師生涯，談幾點(diǎn)體會(huì)：首先，愛(ài)學(xué)生就要理解他們，理解他們的愛(ài)好和才能，理解他們的個(gè)性特點(diǎn)，理解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有理解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完成的人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：不理解孩子，不理解他的智力開(kāi)展，他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育。其次，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，公正客觀(guān)被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿(mǎn)意教師賃個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴(lài)教師的根底。第三，愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知俗作創(chuàng)造俗估教育過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，弟子孫不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)政。一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。最后，我愿以一位教師的心愿與各位教師共勉：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。愛(ài)心開(kāi)啟心靈的鎖師德演講稿范文她，活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門(mén)永遠(yuǎn)緊閉著，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像忠實(shí)的衛(wèi)士永遠(yuǎn)守護(hù)著那一雙無(wú)神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體仿佛隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹倒，致使周?chē)鷽](méi)有伙伴，她常常單獨(dú)木然地呆坐在小椅子上，生活在一個(gè)自己的空間里，周?chē)囊磺蟹路鸲寂c她無(wú)關(guān)。人們都說(shuō)她是個(gè)“黃魚(yú)腦袋”，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不開(kāi)竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級(jí)到三年級(jí)是勉勉強(qiáng)強(qiáng)拖上來(lái)的。平時(shí)不要說(shuō)寫(xiě)作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她給我的印象就是“可憐”。人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當(dāng)看見(jiàn)那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會(huì)主動(dòng)地拉著他們的小手，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有時(shí)甚至將他們抱在懷里，惹得不少小朋友眼紅。而對(duì)眼前的這只“丑小鴨”，卻總提不起興趣?？墒牵K于有一天，我注意起了這個(gè)不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語(yǔ)文練習(xí)課，在一陣清脆的鈴聲過(guò)后，我走上講臺(tái)，習(xí)慣性地掃視了一下四周，那只“丑小鴨”仍舊習(xí)慣性地低垂著頭，我不經(jīng)意地望了她一眼，便開(kāi)始分析^p一些句子，緊接著便發(fā)下一份練習(xí)卷，讓學(xué)生當(dāng)堂答題。教室里靜極了，只見(jiàn)大家都低著頭，在紙上“沙沙沙”地寫(xiě)著，惟獨(dú)她的頭微抬著，手不停地?fù)芘侵Щ顒?dòng)鉛，厚厚的嘴唇緊閉著，眼睛茫然地望著前方。我悄悄地走過(guò)去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問(wèn)：“你在想什么？為什么不快做卷子？”她仿佛被我嚇了一跳，驚慌的用那無(wú)神的眼睛望著我：“我……？我……不會(huì)做。”“教師剛剛講的時(shí)候你沒(méi)聽(tīng)懂嗎？”“我笨，我永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)任何東西。”她的聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，可從她嘴里吐出的這幾個(gè)字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著我的心，從她的話(huà)中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接著突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地?fù)崦念^，一邊試著鼓勵(lì)她說(shuō)：“別這么說(shuō)，教師再教你幾遍，你一定能學(xué)會(huì)的?！闭f(shuō)完，我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時(shí)開(kāi)始落筆寫(xiě)了，雖然動(dòng)作不快，但顯然一些題目她已經(jīng)理解了，我在她做對(duì)的幾道題目旁邊打上一個(gè)顯眼的五角星。做完了題目，她抬起頭，眼睛微微放著喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。從此，我便常有意無(wú)意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地為她講解題目。上課時(shí)，我也總是很夸張地說(shuō)：“太棒了，你的答復(fù)真讓我太滿(mǎn)意了！”甚至有時(shí)會(huì)走到她面前，親近地與她擁抱一下。這樣的表?yè)P(yáng)和舉動(dòng)使她受寵假設(shè)驚，課上的發(fā)言次數(shù)明顯多了。要春游了，無(wú)意中得知她因?yàn)榧揖忱щy而不準(zhǔn)備參加時(shí)，我忙把她拉到辦公室，從書(shū)包里取出錢(qián)，親切地對(duì)她說(shuō)：“你的錢(qián)教師幫你付?！彼?tīng)了，瞪大了眼睛，那雙本來(lái)無(wú)神的眼睛霎時(shí)露出興奮的神采。我笑著向她微微點(diǎn)了一下頭，隨后用紅筆在她的名字旁打了個(gè)大大的勾，她看似興奮得想跳起來(lái)，但竭力抑制了。春游中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢那么一有時(shí)機(jī)便將她的小手拽得緊緊的，時(shí)不時(shí)地和她聊幾句。在做游戲時(shí)，我與她玩耍；在午餐時(shí)，我將自己帶來(lái)的零食往她觜里塞。這一天，讓我聽(tīng)到了好久沒(méi)有聽(tīng)到的發(fā)自她內(nèi)心的笑。這一天，她特別快樂(lè)，與學(xué)校中的她判假設(shè)兩人。回校后，她也活潑多了，周?chē)幕锇橐捕嗥饋?lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯進(jìn)步了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂(yōu)郁的眼神也消失了。我的愛(ài)心、誠(chéng)心，換來(lái)了她的自信和信心。我非常欣慰，但我不滿(mǎn)足，我覺(jué)得，教師應(yīng)該是人類(lèi)靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學(xué)生翻開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，還會(huì)利用這把鑰匙開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)。我們要用自己無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，將我們的真心、愛(ài)心交給我們的孩子，我們的學(xué)生，我們的創(chuàng)造者。讓甜甜的笑永遠(yuǎn)掛在孩子們的臉上。最好的教養(yǎng)就是用仁慈對(duì)待別人演講稿最好的教養(yǎng)就是用仁慈對(duì)待別人高一〔1〕班鄭詠琪尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好！我是來(lái)自高一〔1〕班的鄭詠琪。我今天演講的主題是《最好的教養(yǎng)就是用仁慈對(duì)待別人》羅素曾說(shuō)：“在一切道德品質(zhì)中，仁慈的本性在世界上是最重要的?！痹诖?，我和大家分享一個(gè)。阿姆斯特朗在邁上月球時(shí)，因一句“這是我的一小步，卻是人類(lèi)的一大步。”而家喻戶(hù)曉，但一同登月的還有一位叫奧爾德林的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻很陌生。在慶賀登月成功的記者招待會(huì)上，有一位記者突然向奧爾德林提出了一個(gè)很鋒利的問(wèn)題：作為同行者，阿姆斯特朗成為登陸月球的第一個(gè)人，你是否感覺(jué)到有點(diǎn)遺憾?現(xiàn)場(chǎng)輕松的氣氛一下子凝固了，在眾人有點(diǎn)為難的注目下，奧爾德林很幽默地答復(fù)道：各位，千萬(wàn)別忘記了，回到地球時(shí)，我可是最先邁出太空艙的!他環(huán)顧四周笑著說(shuō)，所以我是從別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人。大家在笑聲中給予了他最熱烈的掌聲。從他的話(huà)中，我們可以深深體會(huì)到善待別人的含義：聰明的人懂得善待別人，不會(huì)抓著對(duì)方的錯(cuò)誤不放。也許幾十年之后，人們?cè)缫淹浟藠W爾德林，但卻不能忘記他那種善待別人的教養(yǎng)，真誠(chéng)分享朋友快樂(lè)的美德。?-無(wú)獨(dú)有偶。王安石和蘇東坡二人，曾因?yàn)檎瘟?chǎng)不同而產(chǎn)生矛盾。后來(lái)有嫉恨蘇東坡的人抓住他寫(xiě)詩(shī)譏諷朝廷和新法的事向宋神宗奏了他一本，宋神宗非常震怒，欲將其投入御史臺(tái)大獄?？删驮谒腥硕颊J(rèn)為蘇東坡兇多吉少，難免一死的時(shí)候，退隱山林的王安石聽(tīng)到了這個(gè)消息。他非但沒(méi)有記恨，還寫(xiě)信對(duì)皇帝說(shuō)：“哪有國(guó)家正在用人之際，反而為些小文字惹的費(fèi)事去殺那有學(xué)問(wèn)才華士子的道理呢？”神宗看了王安石的信，思之再三，覺(jué)得很有道理，便下旨將蘇東坡放了，貶到一個(gè)偏僻的地方去做小官。因?yàn)檫@信，才使得蘇東坡保住了性命。從此，“王安石一言救東坡”的事，便成為歷史上“文人相親”的一段美談。善待別人也是善待自我，將別人當(dāng)做自己一樣的尊重和寬容，就會(huì)收獲別人的尊重和寬容。善待別人就會(huì)利人利己利社會(huì)。生活的天地如此廣闊，我們沒(méi)有必要在彼此的摩擦中浪費(fèi)生命，善待別人才會(huì)在平和自由的心境中，感受到善待別人的幸福。釋迦牟尼說(shuō)：“假設(shè)你發(fā)現(xiàn)會(huì)造成傷害，就不要一次次傷害別人。”此言甚善。于丹曾說(shuō)，君子的意義在于終身的精神成長(zhǎng)。由于君子能自省，所以可以自律；由于君子會(huì)自律，所以擁有自尊；由于君子擁有的自尊比別人多，所以他在世道中就有了更多的自由。同學(xué)們，為了身心的自由，為了冰鑒不負(fù)的初心，就讓我們一起見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，善待別人，也善待自己，用高尚的品德陶冶自己的情操，為別人留下一份余香，為青春留下一片芬芳。暮秋已至，寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。愿好心開(kāi)出每個(gè)人心中的桃枝交柯，菲薄迷離，在漸行漸寒的日子里，因教養(yǎng)而自成一片春風(fēng)十里。謝謝大家！醫(yī)生勞動(dòng)節(jié)演講稿范文：用微笑撫慰病人心靈用尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志：你們好!在陽(yáng)光明媚，盛夏降臨之季，我們即將迎來(lái)又一個(gè)“五一“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)!在這美妙的日子里，有幸參加我院舉行的這次演講比賽，我感到非常榮幸!作為一名為生命增添綠色的醫(yī)技工作者，今天，我就在這里為大家講述一份綠葉的情懷!人的一生中總有許多美妙的夢(mèng)想，都有過(guò)美麗的青春，有的人青春美麗在雪山哨所，有的人青春美麗在菁菁校園，有的人青春美麗在無(wú)影燈下……而我，一個(gè)平凡的醫(yī)技工作者，我將青春最美妙的年華化做一抹綠色，為春添加色彩之絢，為生帶來(lái)希望之光，把生命中最美麗的色彩獻(xiàn)給那些被疾病纏身的患者們。兒時(shí)做過(guò)許多的夢(mèng)，夢(mèng)過(guò)薄紗起舞，夢(mèng)過(guò)英武戎裝惟獨(dú)沒(méi)有夢(mèng)到過(guò)這襲純潔高尚的白衣!但我在第一眼見(jiàn)到她時(shí)，已從心里悄悄的喜歡上，并且愛(ài)上了她，她不僅是一種職業(yè)的象征，而且也在逐步編塑著我的道德修養(yǎng).記得當(dāng)我穿起這潔白純潔的服飾踏上這神圣的崗位時(shí)，心中充滿(mǎn)了由衷的喜悅，年少輕狂的我怎知這份神圣中蘊(yùn)藏著的那份無(wú)私的奉獻(xiàn)!如今鏗鏘歲月磨去了我青春年少，卻留給了我成熟與穩(wěn)重。在大伙的眼里，普遍認(rèn)為醫(yī)技工作是一份職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較低，一份輕松自在的工作.可是又有誰(shuí)知道其中的艱辛呢?無(wú)論是在那夜幕漆黑的深夜，還是在那東方即將露出魚(yú)白的清晨，不管是那嚴(yán)冬的雪夜，還是在那盛夏的烈日下…都曾經(jīng)留下我們的身影，一聲輕輕的聲就是我們戰(zhàn)斗的號(hào)角，不容做任何理由的闡述，時(shí)間就是生命!帶著一份熾熱的愛(ài)心，穿梭在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，當(dāng)那一張及時(shí)而準(zhǔn)確的報(bào)告單出如今醫(yī)生手里時(shí)，當(dāng)患者治療后從新出現(xiàn)笑臉時(shí)候，而我們的背影已經(jīng)悄悄的消失在茫茫的夜幕中…..匆匆而來(lái)，悄悄而去，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，卻有一種為生命帶來(lái)希望的自豪在心底彌漫!有多少艱辛我們悄悄的隱藏，有多少委屈的淚水默默吞咽，有許多時(shí)刻無(wú)法面對(duì)愛(ài)人抱怨的眼神，無(wú)法答復(fù)孩子質(zhì)問(wèn)!曾留給我印象最深化的是，一次晚上看完急診下樓梯的時(shí)候，由于心急反鎖在家里的孩子，一不小心一腳踏空，從漆黑的樓梯上翻滾下來(lái)，鉆心的疼剎那間襲擊了我的全身，當(dāng)患者家屬滿(mǎn)懷歉意地將我扶起的時(shí)候，我給了他一個(gè)世界上“最難看的笑容”!當(dāng)我一瘸一拐困難的還未到家門(mén)口的時(shí)候，就受到炮火般的轟炸，翻開(kāi)家門(mén)，一把抱住光著屁股站在客廳中嚎嚎大哭的兒子，委屈的眼淚如潮水般的涌了出來(lái)……孩子曾問(wèn)我：媽媽?zhuān)鸀槭裁匆鲠t(yī)生呢?我摸著孩子的頭，這樣答復(fù)了他這個(gè)世界假設(shè)沒(méi)有醫(yī)生，我們每一個(gè)人都會(huì)增添很多痛苦!年幼的孩子也許還不明白這句話(huà)的涵義，可是當(dāng)我們?nèi)諒?fù)一日的看到用辛勞迎來(lái)一張又一張治愈康復(fù)，重綻笑臉的臉龐時(shí)，那一刻，或許是給了孩子最好的答復(fù)。也許這也是我們作為一名醫(yī)技工作者，無(wú)限的自豪與驕傲!曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：拉開(kāi)人生帷幕的是醫(yī)生，拉上人生帷幕的也是醫(yī)生，是呀，在人的一生中，有誰(shuí)不需要醫(yī)護(hù)人員的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?在多年工作理論中，我深深的體會(huì)到，我們每一個(gè)溫馨的微笑，每一個(gè)細(xì)微的眼神，每一句耐心的詢(xún)問(wèn)，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都與患者有著親密的關(guān)聯(lián)，反復(fù)中透著細(xì)心，嘮叨中透露出耐心，我們要用自己的愉悅、信心去換取病人的沮喪與絕望。用自己的微笑撫慰著病人傷痛的心靈，用春天那一抹綠色給他們帶來(lái)生的希望!力量的泉!謝謝大家!師德演講稿：心靈的窗戶(hù)用愛(ài)翻開(kāi)一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作托起明天太陽(yáng)的人。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。托，不是像母雞一樣護(hù)著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣馴著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這托的含義。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能翻開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能翻開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改正一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都到達(dá)了升學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn);全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生。當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名教師，我多么想像他一樣啊。毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多教師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在教師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了教師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本?？墒桥笥巡皇牵笥淹修k的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏教師尊重的朋友，魏教師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，教師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給教師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。假設(shè)每個(gè)教師都如魏教師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把教師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信教師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!，在座的同行們，在我們的教育生涯中，將來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!文明演講稿：繪出心靈美麗的畫(huà)文明演講稿：繪出心靈美麗的畫(huà)首先，請(qǐng)?jiān)徫颐懊恋慕o大家做一個(gè)心理測(cè)試，請(qǐng)教師們和我一起假想這樣的情景，在我們走向講臺(tái)的時(shí)候，我們的講臺(tái)桌上鋪著一張宏大的白紙，一陣春風(fēng)吹來(lái)，白紙上突然顯現(xiàn)出一幅畫(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的是什么呢？A.明媚的陽(yáng)光下，一望無(wú)垠的綠色中點(diǎn)綴著朵朵繁花。B.雷雨交加的夜晚，空蕩黑暗的城市。C.陰霾泥濘的叢林里，出沒(méi)著兇猛的野獸。我相信，絕大多數(shù)教師和我一樣選擇了A，大家不覺(jué)得那張宏大的白紙正像我們面前一個(gè)個(gè)尋求知識(shí)，尋求人生方向的學(xué)生嗎？而作為教師，我們又是多么渴望在給他們廣博知識(shí)的同時(shí)，在那張不經(jīng)修飾的白紙上繪出美麗的畫(huà)呀！這是我們畢生的事業(yè)！可是，不知道大家想過(guò)沒(méi)有，一個(gè)畫(huà)家要想畫(huà)出美麗的畫(huà)，他的心靈中必須充滿(mǎn)著美麗的素材……。連日來(lái)，____在看望全國(guó)政協(xié)委員時(shí)對(duì)社會(huì)榮辱觀(guān)的精辟闡述，在社會(huì)各界和廣闊青少年中引起強(qiáng)烈反響，這一理論的提出，具有鮮明的時(shí)代特征，在改革開(kāi)放獲得舉世矚目的成就，物質(zhì)生活日益豐富的今天，這“八榮八恥”對(duì)社會(huì)思想道德建立和青少年安康成長(zhǎng)提出了明確的要求，同時(shí)也對(duì)我們教師提出了要求。我認(rèn)為，那就是，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)是與非，擅長(zhǎng)惡，美與丑，我們必須首先具備正確的榮辱觀(guān)。一位詩(shī)人說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們作葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭”。轉(zhuǎn)眼從教六年有余了，在一片片葉的綠蔭下，我看到了淡薄名利、默默耕耘的背影；我也看到了“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的胸襟。他們沒(méi)有岳飛“精忠報(bào)國(guó)”、文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯烈；他們沒(méi)有黃繼光奮力堵槍眼、____捐軀炸碉堡的英勇；他們更沒(méi)有“兩彈一星”“載人航天”的轟轟烈烈；然而，在我不長(zhǎng)的教育生涯中，在我每日工作的環(huán)境中，我卻清楚看到了一個(gè)又一個(gè)平凡卻榮耀的形象：我看到了賀麗艷教師在滿(mǎn)載榮譽(yù)時(shí)，埋頭鉆研，一絲不茍的查閱資料；我聞到了化學(xué)組門(mén)口經(jīng)常傳來(lái)實(shí)驗(yàn)時(shí)的刺激性氣味，這些人以崇尚科學(xué)為榮；我又看到江紅教師帶著疾病，拖著沙啞的嗓音，帶著胸麥堅(jiān)持上課；楊之蘊(yùn)、楊慧玲等多位教師傷、病未愈卻惦念班級(jí)的學(xué)生提早上班，他們以默默奉獻(xiàn)為榮；我也看到了我們的韓校長(zhǎng)、孫主任和舒主任，在進(jìn)展學(xué)校管理的同時(shí)還仍然戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)，有的中華勵(lì)志網(wǎng)，更多免費(fèi)文章請(qǐng)登陸查看教畢業(yè)班，還有的當(dāng)班主任，他們以效勞學(xué)生為榮；我更看到在學(xué)校面臨嚴(yán)峻困難時(shí)，王曄教師、劉振軍教師、劉笑男教師，馬詠紅教師二話(huà)不說(shuō)，勇挑重?fù)?dān)，以的熱情投入工作，他們以辛勤勞動(dòng)，毫無(wú)怨言為榮；我還看到了教師里，辦公室里，甚至走廊上，操場(chǎng)上時(shí)時(shí)可見(jiàn)伙伴們交流學(xué)生情況，交流教育方法，他們以團(tuán)結(jié)互助為榮；甚至，在我每天辦公的三人小屋里，我抬頭便會(huì)看到陶紅教師在翻閱各種資料，精心備課；李智教師在用螺絲和橡皮泥改裝著實(shí)驗(yàn)器材，他們，以樸實(shí)平凡、默默追求為榮……。他們?cè)谟米约旱难孕性忈屩松臉s耀，感化著幼小心靈中的驕橫、多疑、自私和冷漠。生命在一批又一批孩子身上延續(xù)，樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，幸福在一年又一年的工作中獲得?；厥鬃约旱牧臧虢逃ぷ鳉v程，有兩年是在奮力學(xué)習(xí)打根底、努力適應(yīng)環(huán)境中度過(guò)的，有四年是在畢業(yè)班緊張而繁忙的教學(xué)中度過(guò)的；有的同志和我開(kāi)玩笑，說(shuō)雪梅呀，你的工作太有效率了，教了一年畢業(yè)班，利用假期抽空兒結(jié)了個(gè)婚，又教了一年畢業(yè)班，利用假期抽空兒生了個(gè)孩兒，生完把孩子放在家，抽空兒又去教畢業(yè)班。是啊，回想起來(lái)，好似總是在繁忙，孩子小，愛(ài)人忙在____，我自己身體弱，加上婆婆一個(gè)人且常年患病，這一切使我感到更加繁忙，然而我卻從不輕易給學(xué)生丟一節(jié)課，從不把倦容帶到任一節(jié)課，課堂上我永遠(yuǎn)是神采奕奕的，我要讓我的熱情感染每一個(gè)學(xué)生。雖然，我沒(méi)有獲得更多的轟轟烈烈的成績(jī)，但我是榮耀的，在精神寄托方面我有“育天下英才”的自豪感；在知識(shí)構(gòu)造方面我有自求自得的充實(shí)感；在人際溝通方面我有師生相處融洽和諧的親切感。我們是榮耀的，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給學(xué)生無(wú)限的快樂(lè)？我們也許平凡，我們也許貧寒，我們也許操勞，但是我們榮耀，我們是在為著祖國(guó)，為著人民，為著將來(lái)，為著希望，也為著我們自己的心靈在耕耘。讓我們用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去感受，并把我們感知到的是與非、善與惡，美與丑告訴我們的學(xué)生，用我們自身的實(shí)際行動(dòng)幫助他們樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，把我們心靈中最美麗的畫(huà)繪在學(xué)生心靈的畫(huà)布上！文明禮儀演講稿讓文明之泉浸潤(rùn)心靈各位教師，同學(xué)們：大家晚上好，今天，我演講的題目是《讓文明之泉浸潤(rùn)心靈》。去年九月，踏著初秋的溫潤(rùn)，伴著秋日的颯爽，帶著父母的囑托，我走進(jìn)了向往的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。踏進(jìn)校門(mén)的那一刻，我看到了校園的寬闊，看到了路旁松柏的挺立，看到了“行知、樹(shù)人”樓的期望。從那一刻起，我決心做一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人；也就從那一刻起，我決心做一個(gè)知禮明理的人。每當(dāng)上課鈴響起的時(shí)候，我會(huì)隨著教師的腳步，用積極的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S去追尋古人、感受文明，讓自己的心靈在中西文化的長(zhǎng)廊里穿梭！每當(dāng)學(xué)校組織開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，我會(huì)在參加報(bào)名的那一刻起，用活潑的身姿和滿(mǎn)臉的笑容去豐富生活、討論文明，讓自己的心靈在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)中漫步！每當(dāng)周末的歡樂(lè)姍姍而來(lái)時(shí)，我會(huì)用調(diào)節(jié)好自己的情緒，用溫暖的話(huà)語(yǔ)和細(xì)微的行動(dòng)去幫助路旁的行人，去感受父母的辛勞，讓自己的心靈在付出中得到浸潤(rùn)！文明是什么？文明就是生活中的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文明就是心靈之花的一次次綻放。在這春花爛漫的三月，我又想起了雷鋒，在那個(gè)物質(zhì)生活還不充裕的時(shí)代里，他用自己的平凡行為傳播著文明。工作有限，生命有限，但為人民效勞是無(wú)限的。這是一種精神，是一種對(duì)中華民族五千年文明的心靈追求！身在國(guó)旗下，心如清澈泉，潤(rùn)我心靈雨，中華文明傳。新時(shí)代的中學(xué)生，在祖國(guó)的懷抱中茁壯成長(zhǎng)著，在教師和父母的呵護(hù)中健康成長(zhǎng)著，在集體和朋友的關(guān)心中幸福成長(zhǎng)著。在這現(xiàn)代社會(huì)的文明中，我們感受到了生活的豐富和社會(huì)的多彩。但，我們不能忘記祖國(guó)的歷史，不能忘記祖國(guó)的文明，更不能讓那些不文明的行為在身邊泛濫。我們要把文明之花種在心里，要讓文明之泉在心靈流淌，要讓我們年輕的生命綻放出一朵朵文明之花，要讓文明的泉水流遍校園的每個(gè)角落，流遍我們生活的每個(gè)角落，流遍祖國(guó)的每一寸土地。我的演講到此完畢，請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。謝謝大家！文明禮儀演講稿：讓文明之泉浸潤(rùn)心靈更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿各位教師，同學(xué)們：大家好，今天，我演講的題目是《讓文明之泉浸潤(rùn)心靈》。去年九月，踏著初秋的溫潤(rùn)，伴著秋日的颯爽，帶著父母的囑托，我走進(jìn)了向往的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。踏進(jìn)校門(mén)的那一刻，我看到了校園的寬闊，看到了路旁松柏的挺立，看到了“行知、樹(shù)人”樓的期望。從那一刻起，我決心做一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人;也就從那一刻起，我決心做一個(gè)知禮明理的人。每當(dāng)上課鈴響起的時(shí)候，我會(huì)隨著教師的腳步，用積極的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S去追尋古人、感受文明，讓自己的心靈在中西文化的長(zhǎng)廊里穿梭!每當(dāng)學(xué)校組織開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，我會(huì)在參加報(bào)名的那一刻起，用活潑的身姿和滿(mǎn)臉的笑容去豐富生活、討論文明，讓自己的心靈在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)中漫步!每當(dāng)周末的歡樂(lè)姍姍而來(lái)時(shí)，我會(huì)用調(diào)節(jié)好自己的情緒，用溫暖的話(huà)語(yǔ)和細(xì)微的行動(dòng)去幫助路旁的行人，去感受父母的辛勞，讓自己的心靈在付出中得到浸潤(rùn)!文明是什么?文明就是生活中的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文明就是心靈之花的一次次綻放。在這春花爛漫的三月，我又想起了雷鋒，在那個(gè)物質(zhì)生活還不充裕的時(shí)代里，他用自己的平凡行為傳播著文明。工作有限，生命有限，但為人民效勞是無(wú)限的。這是一種精神，是一種對(duì)中華民族五千年文明的心靈追求!身在國(guó)旗下，心如清澈泉，潤(rùn)我心靈雨，中華文明傳。新時(shí)代的中學(xué)生，在祖國(guó)的懷抱中茁壯成長(zhǎng)著，在教師和父母的呵護(hù)中安康成長(zhǎng)著，在集體和朋友的關(guān)心中幸福成長(zhǎng)著。在這現(xiàn)代社會(huì)的文明中，我們感受到了生活的豐富和社會(huì)的多彩。但，我們不能忘記祖國(guó)的歷史，不能忘記祖國(guó)的文明，更不能讓那些不文明的行為在身邊泛濫。我們要把文明之花種在心里，要讓文明之泉在心靈流淌，要讓我們年輕的生命綻放出一朵朵文明之花，要讓文明的泉水流遍校園的每個(gè)角落，流遍