暑假特崗教師培訓(xùn)心得

第62頁(yè)共62頁(yè)暑假特崗教師培訓(xùn)心得暑假特崗教師培訓(xùn)心得。xx年7月12日—15日，為期短短四天的特崗教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間之短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間有收獲，也有困惑；有情感的共鳴，也有自己的見(jiàn)解，總之，他們的多彩的實(shí)例，和豐富的經(jīng)歷使我的思想再碰撞，產(chǎn)生了新的火花。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我明白很多，重新對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。所以我也很想談?wù)勥@次的收獲，和大家一起來(lái)分享交流。一、對(duì)自己專業(yè)的重新認(rèn)識(shí)7月12日上午的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用培訓(xùn)，當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候，我覺(jué)得這是自己的專業(yè)——課件制作不是小菜一碟，不在話下，但是當(dāng)我培訓(xùn)完，我徹底被教師深化的講解折服了：之前覺(jué)得做課件就是做課件，只要把內(nèi)容布置好，位置放整齊就完美無(wú)缺了，但是李教師說(shuō)這些還不夠完美，假設(shè)色彩搭配不好，頁(yè)面也會(huì)顯得混亂，假設(shè)做得好，就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。之前從沒(méi)有注意到這些，被她這么一說(shuō)，再重新來(lái)看自己的ppt，確實(shí)沒(méi)有什么特別之處，況且配色也是按自己所愿，有點(diǎn)繁亂，經(jīng)過(guò)李教師的指導(dǎo)和講解，才恍然大悟，知道自己的缺乏之外。雖然師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，但是教師的講解給我們指明了方向，使用我明白了作為一名教師，要在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！比缃裆鐣?huì)不斷的開(kāi)展，信息不斷的變幻，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也在不斷的加深，那我們教師對(duì)固守的那桶水還能不能到給學(xué)生一杯水，就要進(jìn)展反思，在反思中不斷看到自己的缺乏，不斷地豐富自己，在我們將來(lái)的教學(xué)中，才能給學(xué)生的杯子里傾倒的是新穎的活水，這樣在孩子進(jìn)步的時(shí)候，自己也不斷的進(jìn)步，不斷地提升。二、進(jìn)步教學(xué)的有效性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。我們從周院長(zhǎng)的講座中知道：一是教學(xué)目的的實(shí)效性：開(kāi)放的而不是封閉的；全面的而不是單一的；尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；符合開(kāi)展學(xué)生人文素養(yǎng)的要求，即在課程教學(xué)目的中整合人文精神的浸透；考慮教師自身在課堂教學(xué)中教學(xué)個(gè)性開(kāi)展方向；二是教學(xué)交往有實(shí)效：師生與生生之間通過(guò)有效地交流，促使課堂教學(xué)目的有效達(dá)成，使學(xué)生獲得更多的有效知識(shí)量；三是教學(xué)知識(shí)處理有實(shí)效：課堂教學(xué)知識(shí)選擇與安排要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的效勞。一是選擇有效的教學(xué)知識(shí)量；二是要根據(jù)知識(shí)的類型進(jìn)展相應(yīng)的教學(xué)安排；三是對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生需要和自身特點(diǎn)按“適用、必要、科學(xué)、精巧”的原那么進(jìn)展相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)充；四是注重知識(shí)為社會(huì)適用性.課堂管理有實(shí)效：除合理吸收課堂管理技巧的科學(xué)因素外，還要加強(qiáng)對(duì)課堂管理的人文考慮。促進(jìn)學(xué)生有效吸收科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，使師生的人格得以健全開(kāi)展。教師進(jìn)展課堂管理的人文考慮主要有：課堂內(nèi)的分層管理教學(xué)思想；創(chuàng)設(shè)課堂中的各種學(xué)習(xí)型組織；合理運(yùn)用管理的心理效應(yīng)；營(yíng)造“文化生態(tài)”型的師生關(guān)系；合理調(diào)節(jié)學(xué)生亞文化的影響因素等。五是教學(xué)時(shí)間安排有實(shí)效：合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間密度，即單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的緊張度；把握好課堂教學(xué)節(jié)奏：主要考慮好教學(xué)要求的高度、教學(xué)內(nèi)容的難度、教學(xué)進(jìn)程的速度；對(duì)教學(xué)時(shí)序的優(yōu)化，即按時(shí)間順序安排教學(xué)活動(dòng)的程序，最正確的教學(xué)時(shí)序應(yīng)當(dāng)符合科學(xué)知識(shí)的邏輯序列和學(xué)生學(xué)習(xí)心理序列；捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)。所以作為一名年輕的特崗教師，在課堂教學(xué)中，一定要弄清這幾個(gè)方面的有效性，才能把握好知識(shí)傳遞的有效性，我們教師在課堂中起引領(lǐng)、輔助作用，把有價(jià)值的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)眼觀、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)等等的行為積極參與到課堂中來(lái)。這些都要求教師應(yīng)該有豐厚的文化底蘊(yùn)，不斷的閱讀、考慮、積累和創(chuàng)新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時(shí)我們也要理解我們教學(xué)的主體，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，輕松的課堂氣氛，捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)，讓我們的學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，而教師只是課堂的引導(dǎo)者、組織者。當(dāng)然更高的要求那么是教師自己要成為一部書(shū)，一部非常生動(dòng)、豐富和深化的教科書(shū)。三、教師要積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用欣賞的目光來(lái)對(duì)待學(xué)生我們?cè)诮處煹纳闹?，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長(zhǎng)氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。成尚榮說(shuō)：“傾聽(tīng)，是教育的一種言說(shuō)，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽(tīng)本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽(tīng)，也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，我們?cè)趦A聽(tīng)中找到問(wèn)題的本質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道教師是關(guān)注著他，是站在他的立場(chǎng)上，是成認(rèn)和理解他的，是信任和欣賞他的；也許教師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話，就成了學(xué)生翻開(kāi)心門(mén)的鑰匙，揚(yáng)起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。四、教師要不斷促進(jìn)專業(yè)化開(kāi)展，提升自己素質(zhì)。作為年輕的教師，相對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)經(jīng)歷豐富，對(duì)教材的駕馭游刃有余，所以我們要不斷地向他們學(xué)習(xí)，不能滿足于現(xiàn)狀。更何況，我們?nèi)缃裉幱谛畔⒌臅r(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代日新月異，所以教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中，多考慮、反省、探究和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，多觀課，并積極的參與其中；還有我們要在教學(xué)之余，多看書(shū)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，為促進(jìn)教師的專業(yè)開(kāi)展奠定扎實(shí)的根底，提供和創(chuàng)造時(shí)機(jī)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的各方面得到升華，使我的勞動(dòng)變得更有意義。在今后的工作中，我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極、向上優(yōu)秀教師。暑假特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)暑假特崗教師2023年7月12日—15日，為期短短四天的特崗教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間之短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間有收獲，也有困惑；有情感的共鳴，也有自己的見(jiàn)解，總之，他們的多彩的實(shí)例，和豐富的經(jīng)歷使我的思想再碰撞，產(chǎn)生了新的火花。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我明白很多，重新對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。所以我也很想談?wù)勥@次的收獲，和大家一起來(lái)分享交流。一、對(duì)自己專業(yè)的重新認(rèn)識(shí)7月12日上午的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用培訓(xùn)，當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候，我覺(jué)得這是自己的專業(yè)——課件制作不是小菜一碟，不在話下，但是當(dāng)我培訓(xùn)完，我徹底被教師深化的講解折服了：之前覺(jué)得做課件就是做課件，只要把內(nèi)容布置好，位置放整齊就完美無(wú)缺了，但是李教師說(shuō)這些還不夠完美，假設(shè)色彩搭配不好，頁(yè)面也會(huì)顯得混亂，假設(shè)做得好，就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。之前從沒(méi)有注意到這些，被她這么一說(shuō)，再重新來(lái)看自己的ppT,確實(shí)沒(méi)有什么特別之處，況且配色也是按自己所愿，有點(diǎn)繁亂，經(jīng)過(guò)李教師的指導(dǎo)和講解，才恍然大悟，知道自己的缺乏之外。雖然師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，但是教師的講解給我們指明了方向，使用我明白了作為一名教師，要在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。俗話說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。"如今社會(huì)不斷的開(kāi)展，信息不斷的變幻，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也在不斷的加深，那我們教師對(duì)固守的那桶水還能不能到給學(xué)生一杯水，就要進(jìn)展反思，在反思中不斷看到自己的缺乏，不斷地豐富自己，在我們將來(lái)的教學(xué)中，才能給學(xué)生的杯子里傾倒的是新穎的活水，這樣在孩子進(jìn)步的時(shí)候，自己也不斷的進(jìn)步，不斷地提升。二、進(jìn)步教學(xué)的有效性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。我們從周院長(zhǎng)的講座中知道：一是教學(xué)目的的實(shí)效性：開(kāi)放的而不是封閉的；全面的而不是單一的；尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；符合開(kāi)展學(xué)生人文素養(yǎng)的要求，即在課程教學(xué)目的中整合人文精神的浸透；考慮教師自身在課堂教學(xué)中教學(xué)個(gè)性開(kāi)展方向;二是教學(xué)交往有實(shí)效：師生與生生之間通過(guò)有效地交流，促使課堂教學(xué)目的有效達(dá)成，使學(xué)生獲得更多的有效知識(shí)量；三是教學(xué)知識(shí)處理有實(shí)效：課堂教學(xué)知識(shí)選擇與安排要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的效勞。一是選擇有效的教學(xué)知識(shí)量；二是要根據(jù)知識(shí)的類型進(jìn)展相應(yīng)的教學(xué)安排；三是對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生需要和自身特點(diǎn)按"適用、必要、科學(xué)、精巧"的原那么進(jìn)展相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)充；四是注重知識(shí)為社會(huì)適用性。課堂管理有實(shí)效：除合理吸收課堂管理技巧的科學(xué)因素外，還要加強(qiáng)對(duì)課堂管理的人文考慮。促進(jìn)學(xué)生有效吸收科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，使師生的人格得以健全開(kāi)展。教師進(jìn)展課堂管理的人文考慮主要有：課堂內(nèi)的分層管理教學(xué)思想；創(chuàng)設(shè)課堂中的各種學(xué)習(xí)型組織；合理運(yùn)用管理的心理效應(yīng)；營(yíng)造"文化生態(tài)"型的師生關(guān)系；合理調(diào)節(jié)學(xué)生亞文化的影響因素等。五是教學(xué)時(shí)間安排有實(shí)效：合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間密度，即單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的緊張度；把握好課堂教學(xué)節(jié)奏：主要考慮好教學(xué)要求的高度、教學(xué)內(nèi)容的難度、教學(xué)進(jìn)程的速度；對(duì)教學(xué)時(shí)序的優(yōu)化，即按時(shí)間順序安排教學(xué)活動(dòng)的程序，最正確的教學(xué)時(shí)序應(yīng)當(dāng)符合科學(xué)知識(shí)的邏輯序列和學(xué)生學(xué)習(xí)心理序列；捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)。所以作為一名年輕的特崗教師，在課堂教學(xué)中，一定要弄清這幾個(gè)方面的有效性，才能把握好知識(shí)傳遞的有效性，我們教師在課堂中起引領(lǐng)、輔助作用，把有價(jià)值的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)眼觀、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)等等的行為積極參與到課堂中來(lái)。這些都要求教師應(yīng)該有豐厚的文化底蘊(yùn)，不斷的閱讀、考慮、積累和創(chuàng)新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時(shí)我們也要理解我們教學(xué)的主體，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，輕松的課堂氣氛，捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)，讓我們的學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，而教師只是課堂的引導(dǎo)者、組織者。當(dāng)然更高的要求那么是教師自己要成為一部書(shū)，一部非常生動(dòng)、豐富和深化的教科書(shū)。三、教師要積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用欣賞的目光來(lái)對(duì)待學(xué)生我們?cè)诮處煹纳闹?，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長(zhǎng)氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。成尚榮說(shuō)："傾聽(tīng)，是教育的一種言說(shuō)，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽(tīng)本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽(tīng)，也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，我們?cè)趦A聽(tīng)中找到問(wèn)題的本質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道教師是關(guān)注著他，是站在他的立場(chǎng)上，是成認(rèn)和理解他的，是信任和欣賞他的；也許教師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話，就成了學(xué)生翻開(kāi)心門(mén)的鑰匙，揚(yáng)起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。四、教師要不斷促進(jìn)專業(yè)化開(kāi)展，提升自己素質(zhì)。作為年輕的教師，相對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)經(jīng)歷豐富，對(duì)教材的駕馭游刃有余，所以我們要不斷地向他們學(xué)習(xí)，不能滿足于現(xiàn)狀。更何況，我們?nèi)缃裉幱谛畔⒌臅r(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代日新月異，所以教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中，多考慮、反省、探究和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，多觀課，并積極的參與其中；還有我們要在教學(xué)之余，多看書(shū)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，為促進(jìn)教師的專業(yè)開(kāi)展奠定扎實(shí)的根底，提供和創(chuàng)造時(shí)機(jī)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的各方面得到升華，使我的勞動(dòng)變得更有意義。在今后的工作中，我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極、向上優(yōu)秀教師。特崗教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)愛(ài)本身的孩子是人，能愛(ài)別人的孩子是神。你的┞封種心靈的忘我和大年夜愛(ài)會(huì)感染和影響女兒，這是對(duì)她最好的教導(dǎo)和奉送。愛(ài)是一種境界，一種襟懷胸襟，教師是一個(gè)神圣的名字，每位教師都應(yīng)當(dāng)具有這種“佛心”，具有這種悲天憫人的情懷。在專家中吉林市第二十三中學(xué)教師苗在華就是如許的一位師長(zhǎng)教師。在本次晃蕩中主辦單位為我們鞘攀來(lái)了吉林市二十三中學(xué)全國(guó)骨干教師苗占華，吉林市教導(dǎo)學(xué)院綜合部錢(qián)惠仙傳授，樺甸市臨江小學(xué)高云師長(zhǎng)教師，樺甸市永吉小學(xué)周建軍師長(zhǎng)教師為我們?nèi)刻貚徑處熥鰧ｎ}申報(bào)，同時(shí)樺甸市教導(dǎo)局以及樺甸市進(jìn)形而上黌舍有關(guān)引導(dǎo)也參加了晃蕩并揭橥重要講話。像這種大年夜家坐在一路，合營(yíng)交換的晃蕩，不只能使我們敞開(kāi)肺腑，更重要的是大年夜家可以或許互訂交換工作中的經(jīng)歷，使自身獲得賡續(xù)地進(jìn)步！在此次晃蕩中，我深深領(lǐng)會(huì)到特崗教師身上的義務(wù)，我還需要賡續(xù)的進(jìn)修，使本身經(jīng)歷加倍充分!尊敬是教導(dǎo)的光滑劑。順勢(shì)引導(dǎo)，開(kāi)掘了孩子創(chuàng)作的稟賦。成就了一個(gè)孩子的妄圖。愛(ài)與尊敬是翻開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，班主任必定要充分信賴學(xué)生，擅長(zhǎng)抓住學(xué)生黨肆光點(diǎn)，讓每個(gè)生命都綻放出出色。苗師長(zhǎng)教師講了很多有關(guān)他的親自經(jīng)歷，最后她說(shuō)了一句話：看一小我有多優(yōu)良要看和誰(shuí)在一路，你的優(yōu)良能走多遠(yuǎn)就要看引領(lǐng)你的人！在苗師長(zhǎng)教師的講座中她告訴我們師德是教師的魂魄，教師是仁攀類文化、科學(xué)常識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)、教導(dǎo)下一代的榮耀而艱辛的義務(wù)。教師優(yōu)勝的道德人格不是與生俱來(lái)的，也弗成能自發(fā)地形成，而是在后天的社會(huì)理論中形成的。教師只有在教導(dǎo)理論中，經(jīng)由過(guò)程盡力進(jìn)修，熟悉到社會(huì)成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，懂得到社會(huì)教師道德的內(nèi)容和意義，并經(jīng)由過(guò)程自身的教養(yǎng)，將熟悉內(nèi)化為本身的道德情感、意志和信念，賡續(xù)外化為本身的道德性為和習(xí)慣，才能形成必定的道德品德。優(yōu)勝的師德，可腔調(diào)節(jié)教師的行動(dòng)和師生關(guān)系，塑造學(xué)生真﹑善﹑美的情操，進(jìn)步教授教化質(zhì)量和效不雅，對(duì)精力文明扶植、社會(huì)將來(lái)成長(zhǎng)都有很重要的意義。吉林市教導(dǎo)學(xué)院綜合部錢(qián)惠仙師長(zhǎng)教師后來(lái)為我們?cè)谕蟮拇竽暌故掳嘀魅蔚耐緩缴?，奉上了一?chǎng)出色的講座，即假設(shè)何打造班主任的專業(yè)精力。在講座中，錢(qián)師長(zhǎng)教師提到“班主任要有三有”，即竽暌剮感性，有理性，有悟性；打造班主任的專業(yè)精力就要永葆朝長(zhǎng)進(jìn)步心，建立自負(fù)念，加強(qiáng)義務(wù)心。在談到永葆朝長(zhǎng)進(jìn)步心時(shí)，錢(qián)師長(zhǎng)教師重要講到10種關(guān)系的處理：生計(jì)與生活的關(guān)系，職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，慣例與立異的關(guān)系，顯性與隱性的關(guān)系，點(diǎn)與面得關(guān)系，合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，教書(shū)與育人的關(guān)系，困惑與反思的關(guān)系，苦干與巧干的關(guān)系，支授予收成的關(guān)系。xx年6月3日進(jìn)形而上黌舍舉辦的樺甸市xx“特崗教師”師德培訓(xùn)晃蕩，在此次晃蕩中，專家眷師的講座使我受益匪淺。樺甸一中劉傳宇特崗教師師德培訓(xùn)心得XX年5月3日我榮幸的參加了我市進(jìn)修學(xué)校組織的“特崗教師”師德培訓(xùn)活動(dòng)。在此，我感謝進(jìn)修學(xué)校的教師們給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育與教學(xué)又有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就下面就本次參加師德教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。“一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的才能?！辈诲e(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意。在培訓(xùn)當(dāng)中，許多案例都是平時(shí)發(fā)生在我們身邊，而又讓我們這些教師感到無(wú)從下手，不知該如何解決的問(wèn)題。在這次培訓(xùn)中，那些培訓(xùn)教師給我們指明的前進(jìn)的道路，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在處理與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上都為我們今后做好教育工作奠定了根底。記得吉林市教育學(xué)院錢(qián)惠仙教授課件上的那句銘言“萬(wàn)物有道，學(xué)海無(wú)涯。”看是平淡的簡(jiǎn)約的兩句話，卻蘊(yùn)含著深化的人生哲理?！暗馈笔怯钪嫒f(wàn)物生存及開(kāi)展的途徑，任何一物都有其道，任何一物皆有其道。天地之道就是大自然的規(guī)律，四時(shí)運(yùn)行，生態(tài)平衡，充滿和諧的韻律。那么，師生之道就是愛(ài)。高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)〔文章轉(zhuǎn)載自[xxx-范文頻道]i./請(qǐng)保存此標(biāo)記〕、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感慨，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警覺(jué)和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就像錢(qián)教師那樣，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。作為一名教師不僅要有愛(ài)做根底，而且必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。這就需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，在探究中積累。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，[蓮山~課件]具備堅(jiān)實(shí)的根底知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)程度，能使學(xué)消費(fèi)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜歡。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要像這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的進(jìn)步。第一、教師的職責(zé)不僅僅是敬業(yè)，還要愛(ài)生。在大家熱烈的掌聲中，漂亮干練的市第二十三中學(xué)苗教師首先給我們講授了她通過(guò)多年的執(zhí)教生涯得到的感悟——“讓愛(ài)在堅(jiān)守中綻放”。苗教師做了十七年的班主任，她的班級(jí)曾屢次獲得吉林市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，她也是榮獲了多種榮譽(yù)。她的成功不僅僅是來(lái)自她的敬業(yè)和自身素質(zhì)，更是來(lái)自她對(duì)每位學(xué)生的熱愛(ài)和不放棄。她說(shuō)自己認(rèn)為班任理解孩子、走進(jìn)孩子的心的一個(gè)很好的方法是家訪。有一次苗教師發(fā)現(xiàn)本班一個(gè)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的孩子出現(xiàn)了無(wú)心學(xué)習(xí)等病癥，在找孩子談話沒(méi)有效果之后，她決定進(jìn)展家訪。當(dāng)她走進(jìn)孩子的家中之后她被孩子殘破的家震驚了……她就替這個(gè)孩子申請(qǐng)了減免費(fèi)用，而孩子的飯費(fèi)卻是苗教師自掏腰包，怕傷了孩子的自尊心，苗教師一律以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校全免為由來(lái)讓這個(gè)孩子安心的完成了學(xué)業(yè)。如今這個(gè)孩子報(bào)考了東北師范大學(xué)，她要成為一個(gè)向苗教師一樣的教師。愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生，不僅僅要她們知識(shí)、給他愛(ài)，也需要走進(jìn)他的家庭，幫助他解決他不能解決的問(wèn)題。還有一次當(dāng)苗教師深夜接到學(xué)生媽媽打來(lái)的，說(shuō)孩子經(jīng)受不住繼父的家庭暴力離家出走的時(shí)候，她決然放棄了照顧自己年幼的孩子，和自己的愛(ài)人一起四處尋找自己的學(xué)生，當(dāng)她在一個(gè)小稻垛邊上找到那個(gè)瑟瑟發(fā)抖的小小身影時(shí)，她哭了……事后，她與孩子的母親深談，為了孩子的安康成長(zhǎng)，孩子的母親與繼父離婚了。我在想：一個(gè)人要有多熱愛(ài)自己的事業(yè)、多熱愛(ài)自己的學(xué)生才能做到如此，苗教師這樣做了，也深深的推動(dòng)了我們的熱愛(ài)教育事業(yè)的心。2023年特崗教師培訓(xùn)心得在XX年5月20日至5月21日，我有幸參加了特崗教師培訓(xùn)。在這期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校的教師們精彩講座及一中優(yōu)秀教師的示范課。領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格，先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺！此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：首先，馬校長(zhǎng)講的“什么是以人為本的教育”，以新的教育姿態(tài)迎接的挑戰(zhàn)，同時(shí)，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完美的過(guò)程。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。1、進(jìn)步自身素質(zhì)是關(guān)鍵。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。比方說(shuō)這次在一中聽(tīng)了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課，實(shí)感佩服他們的專業(yè)素質(zhì)。這些根本的才能和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強(qiáng)的！2、培養(yǎng)自身組織教學(xué)的才能。成績(jī)進(jìn)步在于課堂，而課堂的有效組織在于教師！只有有效組織教學(xué)，才是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探究問(wèn)題，才能增強(qiáng)教學(xué)效果。培訓(xùn)雖然完畢了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很好！在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)！特崗教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)例文在培訓(xùn)中，師長(zhǎng)教師給我們談到了現(xiàn)代教師身肩重?fù)?dān)、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳腐的話題，但細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)、揣摩他們的話語(yǔ)，認(rèn)為很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思慮和熟悉：起首，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是大年夜常識(shí)傳遞的角度來(lái)反竽暌鉤教師的重要性。其次，教師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也恰是這個(gè)意思，這里重要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教導(dǎo)的過(guò)程是人格完美的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、弗成估計(jì)的，教師要真正成鈧咖生的引路人。第三，教師是治理者。教師要有較強(qiáng)的組織引導(dǎo)、治理調(diào)和才能，才能使教授教化更有效力，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是忘我的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)生黨肆光點(diǎn)和成長(zhǎng)需要。第五，教師是同伙。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)貼心同伙一樣。最后，教師是學(xué)生的心理指導(dǎo)者。教師必需要懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)懂得不合學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜與及時(shí)的贊助和排遣，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品德。在這個(gè)炎熱的季候里，我踏上了特崗教師的行程，開(kāi)端了自良士生的新征程。云縣教導(dǎo)局為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教授教化工作，特地對(duì)我們進(jìn)展了上崗前培訓(xùn)。此次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包含對(duì)班主任工作標(biāo)準(zhǔn)，教室教授教化標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教授教化工作標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，課件制造和教法經(jīng)歷交換等諸多方面的體系進(jìn)修。經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)，我獲得了很大年夜的收成，現(xiàn)將本身的心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)如下：在培訓(xùn)中，師長(zhǎng)教師還結(jié)合本身的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的成長(zhǎng)問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了合時(shí)調(diào)劑和更新自身常識(shí)構(gòu)造、畢生進(jìn)修的做法;在談到面對(duì)艱辛假設(shè)何抑制的問(wèn)題上，他還提出了假設(shè)何加強(qiáng)教師之間聯(lián)結(jié)合作的方法;在談到教授教化教法經(jīng)歷方面，也讓我熟悉到教師在上課過(guò)程中要多加思慮，合時(shí)改進(jìn)教授教化方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教授教化，爭(zhēng)奪千錘百煉。別的，師長(zhǎng)教師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位師長(zhǎng)教師必定要賣(mài)力地貫穿新的教授教化理念，以學(xué)生成長(zhǎng)為本，以新的教授教化姿勢(shì)迎接新的挑釁。假設(shè)何使本身可以或許有質(zhì)量有效力有才能地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生可以或許持續(xù)地大年夜心靈深處接收的教授教化，這就需要我盡力地備課、盡力地錘煉、盡力地進(jìn)修……當(dāng)然這個(gè)一一個(gè)必弗成少的前提就是多進(jìn)修其他師長(zhǎng)教師的教授教化方法。在此次培訓(xùn)中，師長(zhǎng)教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新師長(zhǎng)教師起到了“嚴(yán)帆導(dǎo)航”的感化，我認(rèn)為包含我在內(nèi)的所有新先尖兵須好好地接收和采取。再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信念和動(dòng)力。其次，培訓(xùn)為我即將面對(duì)的實(shí)際工作供給了很多方法和策略。對(duì)于沒(méi)有理論經(jīng)歷的我們，對(duì)新的生活、新的義務(wù)、新的角色假設(shè)干有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)師長(zhǎng)教師也非常留意我們的┞封種心理的變更，他的講話，大年夜頭到尾始終貫穿一個(gè)中間，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕緊適應(yīng)黌舍的教授教化情況、生活情況、人際關(guān)系情況等，其二是鼓勵(lì)我們要加倍理性地熟悉社會(huì)、熟悉本身的角色，改變以往學(xué)生時(shí)代那種趨勢(shì)“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活立場(chǎng)。其三是鼓勵(lì)我們要做一名畢生進(jìn)修型師長(zhǎng)教師，做一名可以或許賡續(xù)適應(yīng)新常識(shí)新問(wèn)題新情況的師長(zhǎng)教師。其四是鼓勵(lì)我們要保持立異，在教授教化中發(fā)揮本身的聰明和才智，爭(zhēng)做教授教化成長(zhǎng)的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自負(fù)的人，才能在任何處所都懷有自負(fù)沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)本身的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有抑制艱辛的信念，才能獲得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，就是成功的一半。起首，培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了加倍清跋扈的熟悉。新的起點(diǎn)需要新的斗爭(zhēng)，新的斗爭(zhēng)需要旗號(hào)作為引導(dǎo)，云縣教導(dǎo)局組織此次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗號(hào)，在思想、行動(dòng)和理論工作上給了我實(shí)在的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要理論來(lái)證實(shí)，成功=艱辛的勞動(dòng)準(zhǔn)確的方法少談空論，在往后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精力作為指導(dǎo)，以本身的實(shí)際施動(dòng)來(lái)三中做供獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。特崗教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)例文關(guān)于特崗教師崗前培訓(xùn)心得關(guān)于特崗教師崗前培訓(xùn)心得(1)時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯完畢了，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開(kāi)始了自己人生的新征程。但是對(duì)如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問(wèn)題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過(guò)兵團(tuán)教育廳為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)展了為期九天的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)如何才能成為一名好教師有了一個(gè)更明晰的認(rèn)識(shí)。202_年4月27號(hào)至202_年5月4號(hào)的培訓(xùn)，內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)班主任工作標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，課件制作和教法經(jīng)歷交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了特級(jí)教師黃寶國(guó)、劉曉明、孫愛(ài)曼等很多優(yōu)秀教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺!此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：1、進(jìn)步自身素質(zhì)是關(guān)鍵。假設(shè)想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好教師?我知道了國(guó)家的愿景是：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在理論中大膽探究，創(chuàng)新教育思想，教育形式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。做為一名教師，我們首先應(yīng)該進(jìn)步自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。2、有正確的教學(xué)態(tài)度。做為教師，我們應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為前提，這樣，我們才可以全心全意的去教育學(xué)生。正如霍懋征教師說(shuō)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以，教育的前提就是愛(ài)。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好教師。3.培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，教師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題，這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。4.培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，教師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的開(kāi)展問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何抑制的問(wèn)題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)歷方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加考慮，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，教師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位教師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己可以有質(zhì)量有效率有才能地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生可以持續(xù)地從心靈深處承受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的;愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒?，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有偉大的奉獻(xiàn)。培訓(xùn)雖然完畢了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多!在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)!關(guān)于特崗教師崗前培訓(xùn)心得(2)作為一名特崗教師，入職前可以參加李向華教師的分享講座，實(shí)屬幸運(yùn)之事。對(duì)于李向華教師的美譽(yù)早有耳聞，每天路過(guò)望都好人榜處都要在墻上多瞅幾眼李教師的介紹文字和照片，看到其光輝的事跡就覺(jué)得尤為耀眼，李教師的典范感總是給人帶有一股很強(qiáng)的向上的力量，而通過(guò)參加李教師的講座我才發(fā)現(xiàn)我理解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，墻上的介紹文字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其背后的努力付出、無(wú)私奉獻(xiàn)比那些榮譽(yù)也更耀眼!通過(guò)聽(tīng)李教師的講座，我感觸真的特別多。李向華教師以個(gè)人經(jīng)歷向我們傳授了當(dāng)班主任的經(jīng)歷及做教師的幸福，深深的被李教師的教育情懷所打動(dòng)。認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì);用心做事，才能把事情做好。確實(shí)如此，李教師靜心、凈心、修心的態(tài)度尤為可貴，是我們每位新教師的典范。在教育的路上不僅要育人，還要修養(yǎng)自身。時(shí)刻用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生們內(nèi)心深處的善念，用飽滿的熱情對(duì)待每位學(xué)生。用愛(ài)播種，希望能一路成長(zhǎng)，一路收獲。當(dāng)一名好教師很不容易!在當(dāng)前現(xiàn)狀下，要給學(xué)生一杯水，教師不僅要具備一桶水，更要具備一潭水，一潭活水。確實(shí)如此，現(xiàn)如今時(shí)代開(kāi)展較快，知識(shí)更新才能進(jìn)一步增強(qiáng)，作為一名教師，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，向理論書(shū)籍學(xué)，向同行前輩學(xué)，從教學(xué)理論中學(xué)，從實(shí)際探究中學(xué)。不斷充實(shí)、完善自己，才能滿足當(dāng)今時(shí)代的需求。作為一名青年教師更是要具備根本的才能程度，不斷學(xué)習(xí)提升語(yǔ)言表達(dá)才能、教研才能、與社會(huì)相適應(yīng)的才能。同時(shí)時(shí)刻保持愛(ài)心、耐心與安心，要有高度責(zé)任感和為人師表的風(fēng)范。同時(shí)，我們要時(shí)刻記得要耐得住寂寞，守得住貧寒，靜心教書(shū)、潛心育人，學(xué)會(huì)控制欲望，淡泊名利，腳踏實(shí)地，多向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)并學(xué)以致用，在平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。當(dāng)一名好教師真不容易。李教師不慕名利、不怕苦累，真心待學(xué)生，認(rèn)真成就事業(yè)的精神被我深深折服了。李教師總說(shuō)：我就是生為教育的。我想，這個(gè)境界我大概永遠(yuǎn)也達(dá)不到吧。無(wú)法想象日日夜夜在教育崗位努力的李教師一堅(jiān)守就是很多年，當(dāng)一名好教師真不容易，但付出就會(huì)有收獲。同樣一件事，選擇了多付出，也就選擇了多回報(bào)，也就成就了多優(yōu)秀。我相信李教師在教育事業(yè)上的堅(jiān)持，在教室崗位勤勤懇懇工作好多年的經(jīng)歷，一定彌足珍貴，一定會(huì)綻放最美的花朵，并以獨(dú)特的花香引領(lǐng)更多人向目的前方一點(diǎn)點(diǎn)靠近。作為一名，馬上要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開(kāi)始自己人生的新征程，對(duì)于這角色的轉(zhuǎn)變，如何做好一名教師等系列問(wèn)題擺在面前，未免充滿各種迷惑。通過(guò)參加李教師的講座，自己對(duì)教師的工作開(kāi)展及開(kāi)展有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，尤為重要的是端正了自己的心態(tài)。做一名好教師真的不容易，但我相信，只要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，向李教師一樣永葆愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，堅(jiān)持努力，不斷修煉，也可以在教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，凸顯自己的價(jià)值，也會(huì)越來(lái)越幸福。但行好事，莫問(wèn)前程關(guān)于特崗教師崗前培訓(xùn)心得(3)每年，望都縣都要招聘一批特崗教師來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍;每年，我都要作為培訓(xùn)教師為初為人師，將登講臺(tái)的小教師進(jìn)展培訓(xùn);每年，培訓(xùn)主題不固定，或教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，或班級(jí)管理培訓(xùn)，或語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)等。通過(guò)崗前培訓(xùn)，幫助這些小教師認(rèn)識(shí)教師專業(yè)開(kāi)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，更新教育觀念，進(jìn)步特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)和施行素質(zhì)教育和新課程的才能與程度，讓特崗教師真正融入到全縣教師的大家庭中來(lái)?？h開(kāi)展中心的田校長(zhǎng)告之我今年的培訓(xùn)主題，從班主任角度進(jìn)展培訓(xùn)，注重師德，少講理論，多聯(lián)絡(luò)實(shí)際。面對(duì)嶄新課題，苦苦下了一番功夫，整合以前資料，結(jié)合新接班級(jí)，緊緊圍繞主題，初稿完成，審批后再次修改。暑假開(kāi)學(xué)前，在教育局三樓，面對(duì)今年的80名特崗教師開(kāi)啟了我的培訓(xùn)講座。第一個(gè)版塊主要是和特崗教師們一起談幸福。首先我給初為人師，將登講臺(tái)的新教師一份見(jiàn)面禮《當(dāng)教師，真好!》帶著特崗教師們首先認(rèn)識(shí)什么是幸福?什么是幸福教師?怎樣才能成為幸福教師?講座中形象引用了國(guó)學(xué)大師王國(guó)維用宋詞表達(dá)的人生的三重境界：從昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路式的明確方向，到衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴式的執(zhí)著追求，最后到眾里尋她千*，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的終有所獲，告訴教師們這也就是追求做一個(gè)幸福教師，追求幸福教育過(guò)程的三種境界。接著，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，做幸福教師的故事，詳細(xì)詳細(xì)地分享了怎樣成為一個(gè)幸福的教師。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人。因?yàn)橹挥凶鲆粋€(gè)幸福的教師，才能將幸福的種子播種到每一個(gè)學(xué)生的心里。教師懂得幸福，學(xué)生才懂得幸福。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５慕處熌?我主要從六個(gè)方面做了匯報(bào)。最后以海子的詩(shī)歌《面朝大海，春暖花開(kāi)》作為第一版快的完畢，我告訴教師們：做幸福的教師，是目的;幸福地做教師，是踐行;做教師的幸福，是成功。新學(xué)期馬上就要開(kāi)始了，你們馬上就要走上工作崗位了，希望大家都能做個(gè)幸福的教師，希望大家?guī)е腋５母杏X(jué)天天過(guò)著幸福的生活幸福教師的工作魅力用心做事業(yè)，用情做教育，用智慧做學(xué)問(wèn)。第二版快是結(jié)合自己26年的班級(jí)管理談班主任。老教育家于北辰說(shuō)：天下之主任多矣!而班主任那么是極重要、極普通、極榮耀、極偉大的主任。我國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家林崇德教授說(shuō)過(guò)，一名中小學(xué)教師不當(dāng)班主任，就不會(huì)嘗到做教師的真正滋味。在學(xué)校里，樣樣工作通向班主任，班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要裝!班主任工作繁、忙、累人所共知，班主任的責(zé)任無(wú)限大而權(quán)利似乎又是無(wú)限小，因?yàn)檎l(shuí)都可以隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)。李鎮(zhèn)西教師認(rèn)為，班主任最根本、最主要的人物是：學(xué)生思想教育和班級(jí)常規(guī)管理，他的權(quán)利與責(zé)任也只限于這個(gè)范圍內(nèi)。而最能表達(dá)班主任智慧的恰恰是這些平凡而瑣碎的常規(guī)工作，優(yōu)秀的班主任可以把一件件小事做出藝術(shù)來(lái)，在平凡中現(xiàn)偉大，這也是我26年來(lái)一直擔(dān)任班主任的最重要的原因。我對(duì)班主任的定位是：不僅是管理學(xué)生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)，是一段精彩的人生旅程。所以，班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。擔(dān)任班主任的26年里，一路探究，一路追尋，用心、用情、用愛(ài)探究構(gòu)建的班級(jí)管理的新形式，從剛開(kāi)始完全依靠個(gè)____威進(jìn)展管理的人治，到嘗試依靠班規(guī)班紀(jì)集體意志的法治，再到今天以家文化為基調(diào)，善文化為核心的文化治班，形成了自己的獨(dú)特的班級(jí)管理特色：三年規(guī)劃+目的，詳細(xì)施行五個(gè)一，創(chuàng)立了民主、和諧管而不死、活而不亂，富有彈性的寬松、和諧、溫馨的文化班級(jí)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。驚蟄有雨并閃雷，麥積場(chǎng)中如土堆。《驚蟄》驚蟄所教的班級(jí)傳奇7班輝煌11班神話14班戰(zhàn)狼12班均以班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，分別被評(píng)為省、市、縣先進(jìn)班集體。在培訓(xùn)講座過(guò)程中，為了讓特崗教師對(duì)教師職業(yè)、對(duì)班主任工作產(chǎn)生幸福感，我把26年來(lái)自己的全部秘訣奉獻(xiàn)給了這些小教師。每年都要對(duì)特崗教師培訓(xùn)，惟獨(dú)今年的這80名教師特別認(rèn)真、專注，不知道是自己的講座帶給了他們震撼，還是他們自身素質(zhì)高于以往，我越講講座間或提問(wèn)，或互動(dòng)，或齊讀，氣氛尤其和諧與溫馨。半天的培訓(xùn)完畢了，能為特崗教師在上崗前上一節(jié)培訓(xùn)課，于我是一種鼓勵(lì)，更是一種鞭策。教育，就是一場(chǎng)修行;教育，就是一種情懷;教育，更多的是幸福和快樂(lè)。我愿教育如水，用柔情，發(fā)自內(nèi)心的深切的關(guān)心和保護(hù);用智慧，獨(dú)有的深徹見(jiàn)底的眼神和飽滿的品行，來(lái)成就教育。我愿一直走在通往完美的路上，耐心地期待春暖花開(kāi)，無(wú)限向往著，陶醉于那動(dòng)人的花開(kāi)之聲!香花彌漫，快樂(lè)相隨!既然選擇了教育，做了教師，當(dāng)了班主任，就讓我們做個(gè)幸福而快樂(lè)的旅者，在教育之路上，信步前行，無(wú)怨無(wú)悔!當(dāng)教師，真好!當(dāng)班主任，真幸福。做一名好教師真不容易關(guān)于特崗教師崗前培訓(xùn)心得(4)202_年7月28號(hào)到29號(hào)，我參加了印江縣教育局舉辦的202_年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，理論經(jīng)歷還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是非常有必要的，而聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)歷豐富的教師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，感謝各位教師教給了我那么多的教育方法和教育理念。此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、根底課程改革情況、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有兩天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深化地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。另外，我對(duì)教師工作的根本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必需要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、安康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)程度、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)才能和感召力.對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話、撫慰的話、開(kāi)導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說(shuō)挖苦的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在本次培訓(xùn)中，通過(guò)小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最根本的六認(rèn)真要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置修改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)、板書(shū)、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求教師課時(shí)備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)展總結(jié)和積累，只有這樣才能進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面開(kāi)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。三、培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。在本次培訓(xùn)中，各位講課的教師都對(duì)我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名可以不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)開(kāi)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有抑制困難的信心，就能獲得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時(shí)讓我知道在劇烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。關(guān)于特崗教師崗前培訓(xùn)心得(5)脫離了學(xué)生這一軀殼，我們過(guò)五關(guān)斬六將，終于成為一名真正的新教師。從學(xué)生要轉(zhuǎn)換成一名教師，使我無(wú)從下手。但是，如今我很感謝教育局給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和講師無(wú)私的分享他們的經(jīng)歷。在這一個(gè)星期里我覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，各個(gè)教師把他們所經(jīng)歷的經(jīng)歷都無(wú)私奉獻(xiàn)的呈現(xiàn)給我們。以前當(dāng)孩子來(lái)尋求我的幫助時(shí)，我卻無(wú)從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導(dǎo)他，因?yàn)槲也恢澜鉀Q問(wèn)題的重點(diǎn)是什么，當(dāng)時(shí)我就下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)，但我覺(jué)得這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要把所有學(xué)到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真得意的孩子們。在培訓(xùn)期間每個(gè)人都認(rèn)真地記筆記，惟恐遺漏過(guò)程中的每一句。課前的準(zhǔn)備、課后的評(píng)析、幼兒的心里特點(diǎn)怎樣把握對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。在理論中的困惑和問(wèn)題，使我早就期盼有這樣一次進(jìn)階培訓(xùn)。使我收獲太多的專業(yè)知識(shí)及靈敏的教學(xué)方法。馬上就要上崗了，我將在以下幾個(gè)方面不斷的完善自己。(一)、讀書(shū)：活到老學(xué)到老在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)根底令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，所以，我要我要繼續(xù)讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、課后評(píng)析，從而進(jìn)步字自己的寫(xiě)作程度。(二)、教育教學(xué)工作選擇幼師這一職業(yè)是我喜歡的，所以我就要更用心去做好它。如今的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)教師還不能一一解決，所以我想在今后的工作中做到一下幾點(diǎn)：新學(xué)期我將抓好幼兒日?；顒?dòng)常規(guī)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。形成有序的生活，學(xué)習(xí)，游戲的氣氛。不斷地進(jìn)步自己完善自己。(三)、幼兒第一認(rèn)真分析^p本班幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，力爭(zhēng)使每位幼兒在原有的程度上獲得較大進(jìn)步。時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的平安放在第一位，結(jié)合教育開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒受到教育。在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要能將作為教師的美德繼續(xù)下去，在不斷的自我剖析、自我開(kāi)展、自我完善實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。特崗教師崗前培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)在此次培訓(xùn)中我深深的感觸感染到：愛(ài)崗敬業(yè)是平常的奉獻(xiàn)精力，因?yàn)樗敲啃∥叶伎梢宰龅降?，并且?yīng)當(dāng)具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是宏大年夜的奉獻(xiàn)精力，因?yàn)楹甏竽暌钩鲎云匠?，沒(méi)有平常的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有宏大年夜的奉獻(xiàn)。培訓(xùn)固然停頓了，但我深知本身需要進(jìn)修的處所還有很多！在接下來(lái)的光陰里，我在做好本職工作的同時(shí)，要盡力進(jìn)步自身的專業(yè)本質(zhì)！1、進(jìn)步自身本質(zhì)是關(guān)鍵。如不雅想教導(dǎo)出優(yōu)良的學(xué)生，那么我們起重要做一名優(yōu)良的教師。只有優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)良的人才，假設(shè)何才能成為一名好師長(zhǎng)教師？我知道了國(guó)度的愿景是：“倡導(dǎo)教導(dǎo)家辦學(xué)，創(chuàng)造有利前提，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在理論中大年夜膽探究，立異教導(dǎo)思想，教導(dǎo)形式和教導(dǎo)方法，形成教授教化特點(diǎn)和辦學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)一批教導(dǎo)家”。做為一名教師，我們起首應(yīng)當(dāng)進(jìn)步自身的本質(zhì)，如許才能教導(dǎo)出更好的人才。4.培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題供給了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，師長(zhǎng)教師還結(jié)合本身的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的成長(zhǎng)問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了合時(shí)調(diào)劑和更新自身常識(shí)構(gòu)造、畢生進(jìn)修的做法；在談到面對(duì)艱辛假設(shè)何抑制的問(wèn)題上，他還提出了假設(shè)何加強(qiáng)教師之間聯(lián)結(jié)合作的方法；在談到教授教化教法經(jīng)歷方面，也讓我熟悉到教師在上課過(guò)程中要多加思慮，合時(shí)改進(jìn)教授教化方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教授教化，爭(zhēng)奪千錘百煉。別的，師長(zhǎng)教師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位師長(zhǎng)教師必定要賣(mài)力地貫穿新的教授教化理念，以學(xué)生成長(zhǎng)為本，以新的教授教化姿勢(shì)迎接新的挑釁。假設(shè)何使本身可以或許有質(zhì)量有效力有才能地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生可以或許持續(xù)地大年夜心靈深處接收的教授教化，這就需要我盡力地備課、盡力地錘煉、盡力地進(jìn)修……當(dāng)然這個(gè)一一個(gè)必弗成少的前提就是多進(jìn)修其他師長(zhǎng)教師的教授教化方法。此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得領(lǐng)會(huì)：xx年7月27號(hào)至xx年8月4號(hào)的培訓(xùn)，內(nèi)容非常豐富，包含對(duì)班主任工作標(biāo)準(zhǔn)，教室教授教化標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教授教化工作標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，課件制造和教法經(jīng)歷交換等諸多方面的體系進(jìn)修。在這時(shí)代，我賣(mài)力聆聽(tīng)了特級(jí)教師黃寶國(guó)、劉曉明、孫愛(ài)曼等很多優(yōu)良教師的出色講座，領(lǐng)略了他們滑稽滑稽的教導(dǎo)風(fēng)格、先輩的教導(dǎo)理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺！2、有準(zhǔn)確的教授教化立場(chǎng)。做為教師，我們應(yīng)當(dāng)以愛(ài)學(xué)生為前提，如許，我們才可以經(jīng)心全意的去教導(dǎo)學(xué)生。正如霍懋征師長(zhǎng)教師說(shuō)的，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)”。所以，教導(dǎo)的前提就是愛(ài)。我應(yīng)當(dāng)同心專心一意的為了孩子，如許，我們才能成為一名好師長(zhǎng)教師。光陰如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的進(jìn)修生活停頓了，在這個(gè)炎熱的季候里，我踏上了特崗教師的行程，要大年夜學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開(kāi)端了自良士生的新征程。然那么對(duì)假設(shè)何上課，假設(shè)何上好一堂課，如何把握學(xué)生的心理，以及假設(shè)何處理好與同窗之間的關(guān)系等各種問(wèn)題都認(rèn)為異常的迷惘和困惑。然那么經(jīng)由過(guò)程兵團(tuán)教導(dǎo)廳為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教授教化工作，特地對(duì)我們進(jìn)展了為期九天的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)假設(shè)何才能成為一名好教師有了一個(gè)更清楚的熟悉。3.培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了加倍清跋扈的熟悉。在培訓(xùn)中，師長(zhǎng)教師給我們談到了現(xiàn)代教師身肩重?fù)?dān)、角色這一問(wèn)題，這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思慮和熟悉：起首，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是大年夜常識(shí)傳遞的角度來(lái)反竽暌鉤教師的重要性。其次，教師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也恰是這個(gè)意思，這里重要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教導(dǎo)的過(guò)程是人格完美的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、弗成估計(jì)的，教師要真正成鈧咖生的引路人。第三，教師是治理者。教師要有較強(qiáng)的組織引導(dǎo)、治理調(diào)和才能，才能使教授教化更有效力，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是忘我的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)生黨肆光點(diǎn)和成長(zhǎng)需要。第五，教師是同伙。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)貼心同伙一樣。最后，教師是學(xué)生的心理指導(dǎo)者。教師必需要懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)懂得不合學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜與及時(shí)的贊助和排遣，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品德。特崗教師培訓(xùn)體會(huì)通過(guò)今年的考試，我很榮幸地成為我縣特崗教師隊(duì)伍中的一員，為自己家鄉(xiāng)的農(nóng)村孩子奉獻(xiàn)自己的力量。教育局為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)展三天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切希望；開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)教師職業(yè)道德和師德修養(yǎng)專題講座；聘請(qǐng)市、縣、村的教學(xué)能手進(jìn)展學(xué)科示范課；xx年的優(yōu)秀教師進(jìn)展模范事跡報(bào)告以及和各地校長(zhǎng)見(jiàn)面等。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將培訓(xùn)的一些體會(huì)總結(jié)如下：一、我對(duì)教師這一職業(yè)有了更新、更清楚的認(rèn)識(shí)“師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也”，這是我培訓(xùn)前對(duì)教師職業(yè)道德的理解，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的這一認(rèn)識(shí)上升到一定的高度了。教師不單單是文化的傳遞者，還是典范。所謂“學(xué)博為師，德高為范”就是這個(gè)道理。學(xué)生都有“向師性”，是做人的一種認(rèn)同感，而教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的。因此教師要成為學(xué)生的引路人，還要成為能和學(xué)生“交心”的益友。師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)朋友一樣，這就要求教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時(shí)的幫助。培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)，這是完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，也是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。二、我對(duì)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)記得被錄為教師時(shí)，我滿腔熱情，信心百倍，認(rèn)為自己的文化根底非常扎實(shí)，只要通過(guò)自己的努力，對(duì)于當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)該很快可以勝任。但參加了這次培訓(xùn)后，我認(rèn)識(shí)到，教師作為一種專門(mén)職業(yè)，他是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培育社會(huì)事業(yè)建立者和接班人，進(jìn)步民族素質(zhì)的使命。特別作為一名特崗教師更要有良好的愛(ài)心、責(zé)任心，在他們根底叫差的情況下，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r開(kāi)展工作。1、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)開(kāi)展主要通過(guò)學(xué)習(xí)與反思。首先要把自己看作是一個(gè)學(xué)習(xí)者。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的理念。現(xiàn)代社會(huì)科技飛速開(kāi)展。因此我們必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的文化知識(shí)，不斷更新已有的知識(shí)構(gòu)造，以便使所教知識(shí)建立在更寬廣的知識(shí)背景之上，適應(yīng)學(xué)生的整體開(kāi)展需要?！胺此肌皩?duì)于教師專業(yè)開(kāi)展的重要意義已深化公認(rèn)。因此如何進(jìn)展反思成了我們研究的課題。我認(rèn)為反思應(yīng)該就是一種自我存在的彰顯，一種思維的訓(xùn)練，一種個(gè)人知識(shí)的管理、一種習(xí)慣的養(yǎng)成。而教師個(gè)人工作理論中的生活體驗(yàn)寫(xiě)作就是最好的一種反思方式。通過(guò)教師生活體驗(yàn)寫(xiě)作進(jìn)展的反思，其指向性是非常明確的，它是教育學(xué)反思，這種反思是更多地強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師所傳授知識(shí)、解決問(wèn)題的方式、對(duì)學(xué)生所說(shuō)的每一句話、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等對(duì)學(xué)生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長(zhǎng)，還是不利于他們的開(kāi)展。生活體驗(yàn)寫(xiě)作將使我們教師養(yǎng)成教學(xué)反思的意識(shí)與態(tài)度，從而使我們對(duì)自己的專業(yè)生活更加敏感，對(duì)專業(yè)開(kāi)展更加有效。2做一名有激情的教師。聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的示范課，深受啟發(fā)，其中圪臺(tái)坪孟毅亮教師的教學(xué)對(duì)我的印象最為深化。他進(jìn)展的是復(fù)式教學(xué)課的講解，復(fù)式教育是我們從沒(méi)接觸過(guò)，在農(nóng)村由于實(shí)際情況不允許我們只能將兩個(gè)年級(jí)放在一間教室里學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好輔助教材就在這中艱辛的條件下孟教師聲情并茂的講解讓復(fù)式教學(xué)變成一個(gè)充滿激情活力的教學(xué)，兩個(gè)年級(jí)互不影響，在孟教師激情的帶動(dòng)下，學(xué)生被他感染，充分發(fā)揮出自己的潛能。孟教師的教學(xué)不僅讓我們看到了農(nóng)村教學(xué)的困難，更多的是讓我們對(duì)一位幾十年在教育中不斷探究不斷改革不斷學(xué)習(xí)的老教師的敬仰。我們的新課改不正要求要使每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)展嗎？我認(rèn)為我們就需要熱情上進(jìn)、充滿激情的教師。在工作中，我們要努力上好每一堂課，虛心請(qǐng)教不斷進(jìn)取，像孟教師一樣扎根基層，為村里的孩子帶去新的活力。3樹(shù)立新的學(xué)生觀新課改中提出要堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本。這里的開(kāi)展是指：⑴學(xué)生的全面開(kāi)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)全面和諧的開(kāi)展；⑵學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，開(kāi)展其個(gè)性，開(kāi)展其特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)根底和程度，使其分層開(kāi)展；〔3〕學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展，即為學(xué)生終身開(kāi)展打下良好根底。我們要改變以前唯學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不以有色眼鏡看世界。要無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子；要和學(xué)生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣；要學(xué)會(huì)管理，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師，信任學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主管理權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；改變?cè)u(píng)價(jià)方式。三、通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)施行新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)目的的制定具有很強(qiáng)的可操作性，并且起點(diǎn)考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同，起點(diǎn)科學(xué)合理，既考慮到要使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)，又充分考慮到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)放式培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)得以發(fā)揮，學(xué)困生有成就感，學(xué)優(yōu)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展更加深化的掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，得到充分開(kāi)展。施行新課改必須改變固有的教學(xué)形式。新課改要求教師在授課時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)展合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求才能，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能，自主學(xué)習(xí)才能。施行新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的開(kāi)展。作為一名年輕的教師我希望自己在虛心學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)歷教學(xué)中將自己的新理念、新方法交融，給山區(qū)的孩子帶去不一樣的教學(xué)形式。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心表到達(dá)工作中去。一切工作都需要理論來(lái)證明，成功＝艱辛的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)心得作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，更快的適應(yīng)農(nóng)村的教學(xué)工作，真正做到為人師表、教書(shū)育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理論鍛煉，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為農(nóng)村學(xué)校的開(kāi)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。特崗教師培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)“反思“對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要意義已深化公認(rèn)。是以假設(shè)何進(jìn)展反思成了我們研究的課題。我認(rèn)為反思應(yīng)當(dāng)就是一種自我存在的┞訪顯，一種思維的練習(xí)，一種小我常識(shí)的治理、一種習(xí)慣的養(yǎng)成。而教師小我工作理論中的生活體驗(yàn)寫(xiě)作就是最好的一種反思方法。3建立新的學(xué)生不雅一、我對(duì)教師這一職業(yè)有了更新、更清跋扈的熟悉經(jīng)由過(guò)程本年的測(cè)驗(yàn)，我很榮幸地成為我縣特崗教師____中的一員，為本身故土的農(nóng)村孩子供獻(xiàn)本身的力量。教導(dǎo)局為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教授教化工作，特地對(duì)我們進(jìn)展三天的崗前培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包含：各級(jí)引導(dǎo)對(duì)我們的殷切欲望；開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)教師職業(yè)道德和師德教養(yǎng)專題講座；聘請(qǐng)市、縣、村的教授教化妙手進(jìn)展學(xué)科示范課；xx年的優(yōu)良教師進(jìn)展典范事跡申報(bào)以及和各地校長(zhǎng)會(huì)晤等。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，我獲得了很大年夜的收成，現(xiàn)將培訓(xùn)的一些領(lǐng)會(huì)總結(jié)如下：2做一名有豪情的師長(zhǎng)教師。二、我對(duì)教導(dǎo)教授教化有了全新的熟悉經(jīng)由過(guò)程教師生活體驗(yàn)寫(xiě)作進(jìn)展的反思，其指向性是異常明白的，它是教導(dǎo)學(xué)反思，這種反思是更多地強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師所傳授常識(shí)、解決問(wèn)題的方法、對(duì)學(xué)生所說(shuō)的每一句話、對(duì)學(xué)生的立場(chǎng)等對(duì)學(xué)生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長(zhǎng)，照樣倒霉于他們的成長(zhǎng)。生活體驗(yàn)寫(xiě)作將使我們教師養(yǎng)成教授教化反思的意識(shí)與立場(chǎng)，大年夜而使我們對(duì)本身的專業(yè)生活加倍敏感，對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)加倍有效。記得被錄為教師時(shí)，我滿腔熱忱，信念百倍，認(rèn)為本身的文化根本異常扎實(shí)，只要經(jīng)由過(guò)程本身的盡力，對(duì)于當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)很快可以勝任。但參加了此次培訓(xùn)后，我熟悉到，教師作為一種專門(mén)職業(yè)，他是施行教導(dǎo)教授教化職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)事業(yè)扶植者和交班人，進(jìn)步平易近族本質(zhì)的任務(wù)。特別作為一名特崗教師更要有優(yōu)勝的愛(ài)心、義務(wù)心，在他們根本叫差的情況下，根據(jù)本地情況開(kāi)展工作?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)，解惑也”，這是我培焉習(xí)對(duì)教師職業(yè)道德的懂得，經(jīng)由培訓(xùn)，我的┞封一熟悉上升到必定的高度了。教師不單單是文化的傳遞者，照樣典范。所謂“學(xué)博為師，德高為范”就是這個(gè)事理。學(xué)生都有“向師性”，是做人的一種認(rèn)同感，而教師的人格力量是無(wú)形的，弗成估計(jì)的。是以教師要成鈧咖生的引路人，還要成為能和學(xué)生“交心”的益友。師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)同伙一樣，這就懇求教師必需要懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面的常識(shí)，懂得不合學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能賜與他們及時(shí)的贊助。培養(yǎng)學(xué)生安康的心理本質(zhì)，這是完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，也是教師成為治理者的關(guān)鍵，教師有較強(qiáng)的組織引導(dǎo)才能、治理調(diào)和才能，才能使教授教化更有效力，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。起重要把本身看作是一個(gè)進(jìn)修者。向書(shū)本進(jìn)修，向理論進(jìn)修，向別人進(jìn)修，確立畢生進(jìn)修的理念?，F(xiàn)代社會(huì)科技飛速成長(zhǎng)。是以我們必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)修最先輩的文化常識(shí)，賡續(xù)更新已有的常識(shí)構(gòu)造，以便使所教常識(shí)建立在更寬廣的常識(shí)背景之上，適應(yīng)學(xué)生的┞符體成長(zhǎng)需要。1、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)重要經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修與反思。聽(tīng)各位優(yōu)良師長(zhǎng)教師的示范課，深受啟發(fā)，個(gè)中圪臺(tái)坪孟毅亮師長(zhǎng)教師的教授教化對(duì)我的印象最為深化。他進(jìn)展的是復(fù)式教授教化課的講解，復(fù)式教導(dǎo)是我們大年夜沒(méi)接觸過(guò)，在農(nóng)村因?yàn)閷?shí)際情況不容許我們只能將兩個(gè)年級(jí)放在一間教室里進(jìn)修，沒(méi)有很好幫助教材就在這中艱辛的前提下孟師長(zhǎng)教師聲情并茂的講解讓復(fù)式教授教化變成一個(gè)充滿豪情活力的教授教化，兩個(gè)年級(jí)互不影響，在孟師長(zhǎng)教師豪情的帶動(dòng)下，學(xué)生被他感染，充分發(fā)揮出本身的潛能。孟師長(zhǎng)教師的教授教化不僅讓我們看到了農(nóng)村教授教化的艱辛，更多的是讓我們對(duì)一位幾十年在教導(dǎo)中賡續(xù)探究賡續(xù)改革賡續(xù)進(jìn)修的老教師的敬仰。我們的新課改不正懇求要使每個(gè)學(xué)生都獲得成長(zhǎng)嗎？我認(rèn)為我們就需要熱忱長(zhǎng)進(jìn)、充滿豪情的教師。在工作中，我們要盡力上好每一堂課，虛心請(qǐng)教賡續(xù)朝長(zhǎng)進(jìn)步，像孟師長(zhǎng)教師一樣扎根本層，為村里的孩子帶去新的活力。新課改中提出要保持以學(xué)生成長(zhǎng)為本。這里的成長(zhǎng)是指：⑴學(xué)生的周全成長(zhǎng)，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面獲得主動(dòng)周全調(diào)和的成長(zhǎng)；⑵學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，即創(chuàng)造學(xué)生的潛能，成長(zhǎng)其個(gè)性，成長(zhǎng)其特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不合的進(jìn)修根本和程度，使其分層成長(zhǎng)；〔3〕學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)，即為學(xué)生畢生成長(zhǎng)打下優(yōu)勝根本。我們要改變以前唯進(jìn)修成就為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不以有色眼鏡看世界。要忘我的、平等的，就像父母對(duì)待孩子；要和學(xué)生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)貼心同伙一樣；要學(xué)會(huì)治理，進(jìn)修各位優(yōu)良師長(zhǎng)教師，信賴學(xué)生，給學(xué)生以充分的自立治理權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主不雅能動(dòng)性；改變?cè)u(píng)價(jià)方法。三、經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)的進(jìn)修，對(duì)新課改的熟悉施行新課改起重要改變固有的教導(dǎo)不雅念。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分推敲到全部學(xué)生，及學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)修目的的制訂具有很強(qiáng)的可操作性，并且起點(diǎn)推敲到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)常識(shí)的懂得、控制程度的不合，起點(diǎn)科學(xué)合理，既推敲到要使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)進(jìn)修的目的義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能控制所學(xué)常識(shí)，又充分推敲到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)放式培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)得以發(fā)揮，學(xué)困生有成就感，學(xué)優(yōu)生對(duì)所學(xué)常識(shí)進(jìn)展加倍深化的┞菲握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修的主不雅能動(dòng)性，獲得充分成長(zhǎng)。施行新課改必須改變固有的教授教化形式。新課改懇求教師在講課時(shí)，要留意對(duì)學(xué)生立異才能的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)修興趣，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展商量性進(jìn)修，進(jìn)展合作型進(jìn)修，充分培養(yǎng)學(xué)生的尋找才能，聯(lián)結(jié)協(xié)作才能，自立進(jìn)修才能。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”我們要盡力做到學(xué)乃至用，把義務(wù)心表現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要理論來(lái)證實(shí)，成功＝艱辛的勞動(dòng)＋準(zhǔn)確的方法極少談空論，在往后的工作中，我將以本次培訓(xùn)心得作為指導(dǎo)，以本身的實(shí)際施動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格懇求本身，盡快完成大年夜學(xué)生到一名合格的新教師的改變，更快的適應(yīng)農(nóng)村的教授教化工作，真正做到為人師表、教書(shū)育人，盡力加強(qiáng)進(jìn)修和理論錘煉，賡續(xù)進(jìn)步自身本質(zhì)，豐富和完美本身。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教導(dǎo)工作，向老教師進(jìn)修，為農(nóng)村校校的成長(zhǎng)做出應(yīng)有的供獻(xiàn)。施行新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)方法要科學(xué)、周全、客不雅，要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。作為一名年前教師我欲望本身在虛心進(jìn)修前輩的經(jīng)歷教授教化中將本身的新理念、新方法交融，給山區(qū)的孩子帶去不一樣的教授教化形式。2023年暑假特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2023年7月12日15日，為期短短四天的特崗培訓(xùn)，雖然時(shí)間之短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間有收獲，也有困惑;有情感的共鳴，也有的見(jiàn)解，總之，他們的多彩的實(shí)例，和豐富的經(jīng)歷使我的思想再碰撞，產(chǎn)生了新的火花。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我明白很多，重新對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。所以我也很想談?wù)勥@次的收獲，和大家一起來(lái)分享交流。一、對(duì)自己專業(yè)的重新認(rèn)識(shí)7月12日上午的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用培訓(xùn)，當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候，我覺(jué)得這是自己的專業(yè)課件制作不是小菜一碟，不在話下，但是當(dāng)我培訓(xùn)完，我徹底被教師深化的講解折服了：之前覺(jué)得做課件就是做課件，只要把內(nèi)容布置好，位置放整齊就完美無(wú)缺了，但是李教師說(shuō)這些還不夠完美，假設(shè)色彩搭配不好，頁(yè)面也會(huì)顯得混亂，假設(shè)做得好，就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。之前從沒(méi)有注意到這些，被她這么一說(shuō)，再重新來(lái)看自己的ppT，確實(shí)沒(méi)有什么特別之處，況且配色也是按自己所愿，有點(diǎn)繁亂，經(jīng)過(guò)李教師的指導(dǎo)和講解，才恍然大悟，知道自己的缺乏之外。雖然師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，但是教師的講解給指明了方向，使用我明白了作為一名教師，要在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。俗話說(shuō)：要給一杯水，教師應(yīng)有一桶水。如今社會(huì)不斷的開(kāi)展，信息不斷的變幻，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也在不斷的加深，那我們教師對(duì)固守的那桶水還能不能到給學(xué)生一杯水，就要進(jìn)展反思，在反思中不斷看到自己的缺乏，不斷地豐富自己，在我們將來(lái)的中，才能給學(xué)生的杯子里傾倒的是新穎的活水，這樣在孩子進(jìn)步的時(shí)候，自己也不斷的進(jìn)步，不斷地提升。二、進(jìn)步教學(xué)的有效性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。我們從周院長(zhǎng)的講座中知道：一是教學(xué)目的的實(shí)效性：開(kāi)放的而不是封閉的;全面的而不是單一的;尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;符合開(kāi)展學(xué)生人文素養(yǎng)的要求，即在課程教學(xué)目的中整合人文精神的浸透;考慮教師自身在課堂教學(xué)中教學(xué)個(gè)性開(kāi)展方向;二是教學(xué)交往有實(shí)效：師生與生生之間通過(guò)有效地交流，促使課堂教學(xué)目的有效達(dá)成，使學(xué)生獲得更多的有效知識(shí)量;三是教學(xué)知識(shí)處理有實(shí)效：課堂教學(xué)知識(shí)選擇與安排要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的效勞。一是選擇有效的教學(xué)知識(shí)量;二是要根據(jù)知識(shí)的類型進(jìn)展相應(yīng)的教學(xué)安排;三是對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生需要和自身特點(diǎn)按適用、必要、科學(xué)、精巧的原那么進(jìn)展相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)充;四是注重知識(shí)為社會(huì)適用性。課堂管理有實(shí)效：除合理吸收課堂管理技巧的科學(xué)因素外，還要加強(qiáng)對(duì)課堂管理的人文考慮。促進(jìn)學(xué)生有效吸收科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，使師生的人格得以健全開(kāi)展。教師進(jìn)展課堂管理的人文考慮主要有：課堂內(nèi)的分層管理教學(xué)思想;創(chuàng)設(shè)課堂中的各種學(xué)習(xí)型組織;合理運(yùn)用管理的心理效應(yīng);營(yíng)造文化生態(tài)型的師生關(guān)系;合理調(diào)節(jié)學(xué)生亞文化的影響因素等。五是教學(xué)時(shí)間安排有實(shí)效：合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間密度，即單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的緊張度;把握好課堂教學(xué)節(jié)奏：主要考慮好教學(xué)要求的高度、教學(xué)內(nèi)容的難度、教學(xué)進(jìn)程的速度;對(duì)教學(xué)時(shí)序的優(yōu)化，即按時(shí)間順序安排教學(xué)活動(dòng)的程序，最正確的教學(xué)時(shí)序應(yīng)當(dāng)符合科學(xué)知識(shí)的邏輯序列和學(xué)生學(xué)習(xí)心理序列;捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)。所以作為一名年輕的特崗教師，在課堂教學(xué)中，一定要弄清這幾個(gè)方面的有效性，才能把握好知識(shí)傳遞的有效性，我們教師在課堂中起引領(lǐng)、輔助作用，把有價(jià)值的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)眼觀、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)等等的行為積極參與到課堂中來(lái)。這些都要求教師應(yīng)該有豐厚的文化底蘊(yùn)，不斷的閱讀、考慮、積累和創(chuàng)新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時(shí)我們也要理解我們教學(xué)的主體，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，輕松的課堂氣氛，捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)，讓我們的學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，而教師只是課堂的引導(dǎo)者、組織者。當(dāng)然更高的要求那么是教師自己要成為一部書(shū)，一部非常生動(dòng)、豐富和深化的教科書(shū)。三、教師要積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用欣賞的目光來(lái)對(duì)待學(xué)生我們?cè)诮處煹纳闹?，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長(zhǎng)氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。成尚榮說(shuō)：傾聽(tīng)，是教育的一種言說(shuō)，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽(tīng)本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽(tīng)，也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，我們?cè)趦A聽(tīng)中找到問(wèn)題的本質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道教師是關(guān)注著他，是站在他的立場(chǎng)上，是成認(rèn)和理解他的，是信任和欣賞他的;也許教師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話，就成了學(xué)生翻開(kāi)心門(mén)的鑰匙，揚(yáng)起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。四、教師要不斷促進(jìn)專業(yè)化開(kāi)展，提升自己素質(zhì)。作為年輕的教師，相對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)經(jīng)歷豐富，對(duì)教材的駕馭游刃有余，所以我們要不斷地向他們學(xué)習(xí)，不能滿足于現(xiàn)狀。更何況，我們?nèi)缃裉幱谛畔⒌臅r(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代日新月異，所以教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中，多考慮、反省、探究和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，多觀課，并積極的參與其中;還有我們要在教學(xué)之余，多看書(shū)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，為促進(jìn)教師的專業(yè)開(kāi)展奠定扎實(shí)的根底，提供和創(chuàng)造時(shí)機(jī)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的各方面得到升華，使我的勞動(dòng)變得更有意義。在今后的工作中，我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極、向上優(yōu)秀教師。特崗教師崗前培訓(xùn)小我心得領(lǐng)會(huì)起首，在自我定位方面：經(jīng)由過(guò)程此次的培訓(xùn)，讓我交融到，如不雅想要成為一名優(yōu)良的人平易近教師，必須加強(qiáng)任務(wù)感，建立好典范。進(jìn)步本身的營(yíng)業(yè)程度，擁有扎實(shí)體系精力的專業(yè)常識(shí)，廣泛深摯的文化科學(xué)根本常識(shí)、周全深化的心理常識(shí)。就要在今后的工作中必定要加倍進(jìn)修，多向有成功經(jīng)歷的資深教師進(jìn)修，賡續(xù)充分本身，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的立場(chǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格，認(rèn)賣(mài)力真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教授教化工作義務(wù)。對(duì)于一個(gè)剛步入根本教導(dǎo)的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正肯定位本身的地位是異常重要，有了這個(gè)大年夜致的概念，我們就很清跋扈：本身大年夜事的根本教導(dǎo)的義務(wù)重大年夜。經(jīng)由過(guò)程師長(zhǎng)教師們深化的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效不雅很好，很多學(xué)員都積極和師長(zhǎng)教師交換看法。再次，培訓(xùn)使我懂得了假設(shè)何做一個(gè)好教師。走出大年夜黌舍門(mén)，我很榮幸地成為陵水黎族自治縣特崗教師教師____中的一員，開(kāi)端了自良士生的新征程。四年的大年夜黌舍園生活的考驗(yàn)和進(jìn)修，使我貯備了必定的教授教化理論常識(shí)，為期一年在私立黌舍的教師練習(xí)工作也為了積攢了一些工作經(jīng)歷，可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的。在省教導(dǎo)廳組織的培訓(xùn)后，縣教克局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教授教化工作，特地又對(duì)我們進(jìn)展了為期兩天(8月26日—8月27日)的崗前培訓(xùn)。此次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包含對(duì)教導(dǎo)律例、師德師風(fēng)、教授教化工作標(biāo)準(zhǔn)和教法經(jīng)歷交換等諸多方面的體系進(jìn)修。經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)，使我獲益良多。現(xiàn)將本身的心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)如下：2、要學(xué)會(huì)公平，對(duì)待學(xué)生要講究原那么，應(yīng)一視同仁，不克不及歧視落后生。如不雅是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不克不及大年夜輕處理。1、要學(xué)會(huì)進(jìn)修，我們不僅要晉升自身的專業(yè)常識(shí)，還要進(jìn)修其它的，要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì)對(duì)事的進(jìn)修。教師大年夜事的畢竟是和人打交道的工作，如不雅能擅長(zhǎng)不雅察、研究、思慮;處理