期中考試感想

第40頁共40頁期中考試感想期中考試感想。為期三天的期中考試完畢后，面對我個人認(rèn)為不是很理想的期中考成績，內(nèi)心多少還是失落了起來。是自己哪些方面還沒有做到位嗎？還是管理上還存在半不到位狀態(tài)？亦或是班級上的任課教師我哪尊菩薩沒拜到位？也或許孩子們的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)熱情沒有進步，最大的潛能沒有挖掘出來？此刻，夜深了，我卻失眠了，將來啊你在哪里？據(jù)理解了昆明永春泉這個世界級休閑會所后，里面的思路會讓我想到很多。事實上，推及及彼放之四海而皆準(zhǔn)班級管理也是種思路。身為這個班的核心人物必須具備一定的管理才能及教育思想更重的是應(yīng)該不斷教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新或許也就是現(xiàn)代社會教師在教育業(yè)存在的最大價值。思路決定出路。教給學(xué)生的東西要有用一定要高度有用，甚至教育思想也要漸漸靠近“管道經(jīng)濟的思想”。還有假期里所見所聞，讓我轉(zhuǎn)變了一個觀念：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)不是將來找份工作，而是要創(chuàng)造工作。人最大的價值還是在于創(chuàng)新、創(chuàng)新、創(chuàng)新。創(chuàng)新亦是靈魂。創(chuàng)新才是價值，我的價值在哪里？在哪里？在哪里？在冬天里！將來的路行行重行行，我應(yīng)該在蒼涼的大地上寫上：相信自己，相信將來。期中考試教師感想范文期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時完成，獨立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否注意答題標(biāo)準(zhǔn)，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙ΑＨ松缆酚酗L(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備!期中考試后的感想范文這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機，還讓我們知道自己的真實程度。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的破綻，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與才能編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機，這正是我們最大的收獲。期中考試獲得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創(chuàng)造某某物，失敗多少次，才終于獲得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時完成，獨立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否注意答題標(biāo)準(zhǔn)，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時己，為下一次考試做好準(zhǔn)備.期中考試后心得感想范文期中考試在我們緊張而又繁忙的復(fù)習(xí)中完畢了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們?nèi)缃褚龅木褪钦J(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機，還讓我們知道自己的真實程度。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的破綻，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與才能編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機，這正是我們最大的收獲。期中考試獲得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創(chuàng)造某某物，失敗多少次，才終于獲得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時完成，獨立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否注意答題標(biāo)準(zhǔn)，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備!期中考試反思期中考試反思不知不覺間，這個學(xué)期又過去一半多了?；貞涍@半個學(xué)期來自己的工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對根底知識掌握不牢，練習(xí)不夠，運用知識點非常不純熟，思維缺乏想象才能和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補缺乏，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、試卷分析^p：1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知程度。試題注重根底知識的運用，內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)根底和根本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、缺乏之處是有些學(xué)生在答題時，過程不夠標(biāo)準(zhǔn)，缺乏舉一反三、觸類旁通才能，缺乏靈敏性。不可以認(rèn)真審題。在運用數(shù)學(xué)知識分析^p、解決問題的才能缺乏。二、改進措施：1、進步課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識知識。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、理論、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成才能。另外，課堂上為學(xué)生留下考慮的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于考慮的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的考慮余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地考慮，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供考慮的時機，為學(xué)生留有考慮的時間和空間。3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進展分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的開展?？傊?，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，進步學(xué)生的根底知識和根本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和催促力度，加強學(xué)生分析^p問題的才能，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維才能，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好根底。期中考試后的感想600字篇一：期中考試在我們緊張而又繁忙的復(fù)習(xí)中完畢了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們?nèi)缃褚龅木褪钦J(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機，還讓我們知道自己的真實程度。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的破綻，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與才能編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機，這正是我們最大的收獲。期中考試獲得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創(chuàng)造某某物，失敗多少次，才終于獲得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時完成，獨立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否注意答題標(biāo)準(zhǔn)，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時己，為下一次考試做好準(zhǔn)備.篇二：每次考試后，我最關(guān)心的就是自己的成績了。通過成績的好壞，就可以看出我這一階段對所學(xué)知識的掌握程度，可以看出我學(xué)習(xí)是不是很認(rèn)真。這次月考，也不例外。下課鈴聲敲響了，緊張的考試終于完畢了。這時，操場上、走廊上、教室里，就像爆炸了一樣，同學(xué)們講話的聲音進步了十倍。一個個都三五成群地圍在一起，討論著有關(guān)考試的情況，大家都非常想知道自己不熟悉的題目做對了沒有，這不，你一言、我一語，都在對答案哩。接著，就是焦急地等待了，有忐忑不安、有緊張、有興奮考試后的第三天，考試成績出來了。馬上要上數(shù)學(xué)課了，朱教師把試卷往教室講桌上一放，又去辦公室了，我們都知道，今天要報成績了。上課鈴聲終于響了，朱教師走進了教室，如今，開始報成績了。起初，教室里安靜得連一根針掉地都能聽見;接著，開始有人竊竊私語;最后，教室熱鬧起來了，一個個板凳上好似放了火爐，同學(xué)們開始坐不住了，恨不得下位置去討論平時最愛數(shù)學(xué)的我，這次才考了91分。這道題，是因為結(jié)果寫錯了，扣了2分;這道題，答案少寫了一個0，2分又離我而去哎，粗心就是我最大的缺點。爸爸因為我的一次次粗心，和我談了好屢次，可每次都可不是嗎?假設(shè)不是我的粗心，一根油條和兩個雞蛋也不會離家出走了語文和英語，同樣離不開我的粗心。當(dāng)然，也有個別錯誤是我真正沒有掌握好的原因。每一次考試，或許是成功的喜悅，或許是失敗的懊惱。不管怎么說，接下來，對于我們每個人，都是一個新的開始?？己昧?，再接再厲，不要驕傲;考差了，也不要氣餒，找出自己缺乏的地方，努力改正。相信，下次考試會獲得好成績。初中教師期中考試反思初中教師期中考試反思鄭艷霞光陰荏苒，歲月如梭，已經(jīng)帶著這個班的孩子們走過了半學(xué)期了，這次期中考試六班孩子們的成績還算比較理想，可是，五班孩子們的優(yōu)秀率仍然沒有到達理想要求。我反復(fù)查找孩子們的卷子，發(fā)現(xiàn)以下需要進步的方面：首先：不斷夯實根底知識。六班孩子們在根底知識方面失分嚴(yán)重，以后，要在課堂上，著重加強孩子們的根底知識練習(xí)，多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，多進步優(yōu)秀生的成績。其次：注重作文訓(xùn)練。平時生活中多讀書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子們的讀書情況，多做交流，讓孩子們的寫作程度，穩(wěn)步提升。在課堂教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、抱著“教好每一位學(xué)生，讓每一位家長滿意”的心態(tài)，把愛心貫穿到教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)中。初步收到良好的教學(xué)效果。為了讓每一位學(xué)生在課堂中，我在課堂教學(xué)中采取賞識教育，把愛盡可能的分給每一位學(xué)生，讓大家普遍感受到教師的關(guān)愛。主要采取了一下措施：1、課前小游戲的參加，啟迪同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣語文課堂上，我們語文組的教師經(jīng)常在一起，討論如何更好的、更高效的引起孩子們的注意力，讓孩子們更快的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，我們一起研究課前三到五分鐘的時間，參加小互動、游戲或者別的更加適宜本節(jié)課的內(nèi)容，以便引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而進步學(xué)習(xí)效率。2、為孩子們寫博文，引起他們對自我的關(guān)注在平時的學(xué)習(xí)生活中，有很多很有趣的事情，值得積累。所以，我采取用文字記錄的方式，給學(xué)生留下美妙回憶，同時也給自己的教育教學(xué)留下值得吸收的經(jīng)歷教訓(xùn)。給那些遲開的花朵一份獨特的美妙記憶，就會引起孩子們對自我的認(rèn)識和關(guān)注，從而調(diào)整自己的心態(tài)，也利于有效的學(xué)習(xí)。3、多反思、多積累、多用賞識教育日常教學(xué)生活中，點點滴滴的日子里，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去感悟，去反思，就會積累許多值得的東西。在空閑時間，抓緊記錄下來，就是一筆珍貴的財富。教學(xué)中多采用賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多看到每個孩子身上閃光的地方，就會看到別樣的風(fēng)景。教育的大道上，路途遙遠，吾將上下而求索！教師的期中考試心得時間真快，轉(zhuǎn)眼一個月又過去了，又到了期中考試，其實每次考試我是心理很有準(zhǔn)備的，可是這一次我摔跤了。這次考試卷子一發(fā)下來，我把卷子一張一張的看完的時候，我知道我們班級成績下降了。110多分的就有兩個學(xué)生，100分以上的有7名學(xué)生，這次成績和上次相比有一定程度的下降。當(dāng)我看見別的班級的卷子高分一張接一張的時候，我的心里特別的緊張和忐忑?？赡馨嗉壍某煽冞@回下降的沒影了。終于，第二天期中考試成績的大單子下來了，我班級的數(shù)學(xué)成績由原來的第一下降到第五。這回我可要寫反思了。無論怎么樣，我一定要知道自己是哪里出了問題，我一張一張的分析^p學(xué)生的試卷，看學(xué)生那些題發(fā)生了錯誤，一題一題的記錄下學(xué)生錯題頻率，那道題錯題的頻率大，那道題錯題的頻率小。經(jīng)過一段時間的分析^p，我理解到原來填空題大家做的都不錯，選擇題有一題錯的比較多，這道題以前也講過，只是時間有些長了，可能有些同學(xué)都忘記了。計算題大多數(shù)同學(xué)做的都不好，計算題第一題是一個分式的化簡再代值的計算題，這道題我們?nèi)?0％的學(xué)生都做錯了，我仔細(xì)看了錯誤的原因，其實這道題應(yīng)該先算括號里面的，在平方，而有很多同學(xué)先平方了，導(dǎo)致計算中計算特別費事，最終導(dǎo)致了錯誤，很可惜。另一個錯題的比較多的是有關(guān)最近間隔的問題，像這樣的問題我們以前處理過一個類似的，只是那一個是求螞蟻走一圈的的間隔，這一次求的是螞蟻走半圈的間隔，其實這種難度對于學(xué)生來講并不難，只是學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中，我并沒有給他們培養(yǎng)起仔細(xì)分析^p題意的才能，和拓展的綜合才能。這一點的原因在于我。我檢討，我要汲取教訓(xùn)，多學(xué)習(xí)掌握一些教育教學(xué)經(jīng)歷，防止把孩子的潛力扼殺在萌芽中。其實我知道，學(xué)生的成績考不好，教師不能只找學(xué)生的原因，自己也有主觀原因，我認(rèn)真反思過后，我理解到我在教學(xué)方面，講課速度慢，知識點落得不實，上課表情僵硬，與學(xué)生溝通起來不順暢，死板，教學(xué)方法不靈敏。想到這么多的自身的缺點，我的心里真不是個滋味。但是，我也要給自己鼓鼓勁，不要傷心么，你還很年輕，你還有很大的進步空間，不要失敗了一次就氣餒嗎？這次期中考試對于初二下學(xué)期的學(xué)生來講成績是很重要的，我能在這個節(jié)骨眼上出現(xiàn)破綻，不能在這關(guān)鍵的時候倒下。所以我要在哪里跌倒就要在哪里爬起來。其實，一次失敗并不可怕，重要的是在失敗中，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)歷將來獲得更大的成功?？荚囍?，我在每次的講課中，我加強的對學(xué)生知識點的落實，每一次講過題之后，我特別要要求學(xué)生把步驟在聯(lián)絡(luò)本上再寫一遍，以確定萬無一失。通過這次考試，我也經(jīng)歷了一次失敗，也嘗到了這種考試成績在后面的滋味。同時，這次也教育了我也要同情弱者。期中考試試卷分析^p期中考試試卷分析^p〔一〕本次期中考試，語文試卷從根底知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和才能進展較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)絡(luò)教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、根本情況本班參考人數(shù)49人，總分4350.4分，均分88.78分，及格人數(shù)48人，及格率98%，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率82%。二、試題特點本試卷內(nèi)容構(gòu)造穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，根底知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。三、詳細(xì)分析^p1、根底知識。讀拼音，寫詞語。學(xué)生做的比較好，但還有個別同學(xué)不會寫“簇?fù)怼币辉~。比一比，再組詞。6%學(xué)生出錯，把“瀾”誤寫成了斕，根底知識不扎實。對字音、字詞掌握得不結(jié)實，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤修改病句出錯最多，失分的主要原因是沒找出錯誤的地方。2、閱讀積累所考察的內(nèi)容是本冊的按原文填空、古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒，亂答一起。按原文填空15%學(xué)生實際會背課文，但填到試卷上不完好，亂加字或漏字，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。這是以后教學(xué)工作中的重點?？鞓烽喿x，分課內(nèi)和課外兩部分。課外閱讀實際很簡單，答案根本上都在文中，只要認(rèn)真閱讀。但學(xué)生會做的滿意。3、作文。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是能按順序介紹，有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，構(gòu)造比較完好。但學(xué)生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是語言積累不多，語言表達不完好，缺乏遣詞造句的才能；二是欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是個別學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，錯別字較多。學(xué)生都能大膽書寫，格式標(biāo)準(zhǔn)，但仍存在幾個問題：語言太普通，名言運用較少，四字詞語也沒寫幾個，以后在作文方面要加強。四、詳細(xì)措施1、堅持不懈、持之以恒抓寫字教學(xué)，力爭使每個學(xué)生字跡整潔、工整、美觀。尤其注重間架構(gòu)造的指導(dǎo)。2、多讀書，多摘抄，適當(dāng)做讀書筆記和批注，進步學(xué)生的理解才能。3、加大寫作訓(xùn)練，進步學(xué)生的寫作才能。4、重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。要進一步重視學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)必備的條件。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書、考慮、寫字……就本次的檢測來看，我班學(xué)生的語文根底知識是比較扎實的，書寫也比較認(rèn)真。思維與對知識的靈敏運用能5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀才能閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。進步學(xué)生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的根本閱讀才能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的才能，二是體會重視詞句含義的才能，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己答復(fù)以下問題的才能。6、教學(xué)中從嚴(yán)、從細(xì)、從實、精細(xì)化運作，抓好過程管理、繼續(xù)抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。下功夫摸清學(xué)生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，力爭在以后的學(xué)習(xí)中讓后進生能穩(wěn)步進步。平時多使用鼓勵性的語言，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時鼓勵，鼓足他們的信心，使他們愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，進一步進步學(xué)習(xí)成績。7、加強訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和速度，嚴(yán)格要求，改掉潦草、馬虎的缺點，盡量減少學(xué)生的筆下錯誤。8、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，分開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。期中考試試卷分析^p〔二〕一、試題類型本試卷題型涉及計算、填空、判斷、選擇、連線、統(tǒng)計與概率、解決實際問題七大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進展編排。這樣編排既關(guān)注了學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握，同時又關(guān)注了學(xué)生答題的興趣，增強了自信心。二、試題特點本套試卷檢測范圍廣，從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理才能等內(nèi)容的考察；從形式上看，增加開放性、探究性、理論性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考察?？傮w上來說試題的特點是：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、表達應(yīng)用、開放浸透、題量適當(dāng)、難度適宜。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時間進展檢查，符合我市三年級學(xué)生的實際程度，做到了照顧全體同學(xué)。1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各局部分值權(quán)重合理?！?〕課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的開展。本卷注重考察了學(xué)生根底知識的掌握、根本才能的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考察了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計八道大題，46道小題。試題整體較好地表達了層次性，其中：根底題占85%，稍難題占15%?！?〕把減輕負(fù)擔(dān)，不出偏題、難題表達在試卷中。2、試題活而不偏，巧而不繁。試題的“難”并不是繁，“易”也不是死。題目出得活不活，不在于難度大小，而在于是否富有啟發(fā)性，能否開闊思路。有些題目出得很好，比方說填空題的2、3、5小題，難度雖然不大，卻很靈敏巧妙，綜合性強，往往一看就懂，稍不留心就錯，具有一定的迷惑性，考察了學(xué)生的分析^p判斷才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、題型新穎，靈敏多變。從題型來看，多數(shù)題型新穎，靈敏多變，改變了以往傳統(tǒng)考試的命題形式。如：試卷圖形結(jié)合的題比較多，圖文并茂，容知識性興趣性與一體，緩解學(xué)生考場壓力。4、構(gòu)造合理，重視雙基。從各試題的構(gòu)造布局看，一般都是由易到難，難點分散，形成多個階梯，抑制了過去全卷難題都是最后幾道應(yīng)用題的考察偏向。5、聯(lián)絡(luò)實際，激發(fā)興趣。理論聯(lián)絡(luò)實際是命題的一大原那么，從試卷分析^p可以看出，許多試題都在不同程度上注意了理論聯(lián)絡(luò)實際。這樣不但有助于考察學(xué)生的真實成績，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也浸透了思想教育。詳細(xì)來說，試題中分別編制了計算題，填空題，選擇題，操作題，應(yīng)用題等各種形式的題目?！?〕計算題，在測查中占了較大的比例，分值27，主要形式有口算、豎式計算并驗算、安排計算題專項測查，旨在考察、進步學(xué)生的計算才能?！?〕填空題主要以根底知識為主，記憶型、理解型、應(yīng)用型題目占70%左右，分析^p、綜合型題目占30%左右。〔3〕判斷、選擇題，是以一些小巧，靈敏的題目為主，大多屬于綜合型題目，既可以考察學(xué)生對根底知識的掌握情況，又可以看出學(xué)生對知識的理解、分析^p、綜合應(yīng)用才能?！?〕連線題，考察了學(xué)生對三個正方體擺成不同圖形的觀察與分析^p，一題多連綜合性強。〔5〕看圖答復(fù)以下問題，測查了統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識，學(xué)生能統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，正確描繪可能性?！?〕解決實際問題的應(yīng)用題，可以說是數(shù)學(xué)測試的傳統(tǒng)工程，在本次應(yīng)用題編制過程中，試題突出的特點是：a、形式新穎，卷面圖文并茂。在試題表達方式上增添了人文性和鼓勵性，以進步學(xué)生的考試興趣和激情。在表述上與教師平時在課堂上鼓勵、表揚學(xué)生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學(xué)生以親切感。正是新課程理念倡導(dǎo)“讓學(xué)生在情境中愉快學(xué)習(xí)”的表達。b、緊緊圍繞教材的重點，考察學(xué)生對根底知識、根本技能的理解與掌握。c、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實際，促進學(xué)生分析^p問題，解決問題才能的進步。d、題目靈敏，開放有度，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。三、對策及建議教師方面1、改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作’等特征的學(xué)習(xí)方式。教師要從課堂教學(xué)點點滴滴的改進做起，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和操究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在課堂中有自己的時間和空間，有展示才華的時機。2、注重教材的鉆研，合理充實教材。教師要根據(jù)學(xué)生實際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對封閉式的課本例題、習(xí)題進展開放式改編，布置理論性和探究性作業(yè)，以增強教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書”；還要復(fù)原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的抽象過程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實現(xiàn)“目中有人”。3、進一步改革習(xí)題訓(xùn)練方式，努力摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)生舉一反三才能的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反思性訓(xùn)練，以到達練習(xí)數(shù)量少、質(zhì)量高的目的；同時，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺陷進展專題分析^p，制定相應(yīng)對策，逐步施行。4、注重教具、學(xué)具的充分利用，結(jié)合本校實際，使有限的現(xiàn)有課程資發(fā)揮最大效益。鼓勵師生自制教具、學(xué)具，充實教學(xué)資。5、積極進步教學(xué)實效性，努力防止有活動無體驗、有合作無本質(zhì)、有探究無考慮、有鼓勵無指正等淺層次的低效的課堂教學(xué)行為，進一步探究“以‘雙基’為載體，三維目的兼顧”的教學(xué)方式。6、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，對學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。7、引導(dǎo)探究創(chuàng)新。不僅要使學(xué)生獲得根底知識和根本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進展自主探究，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的才能。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。學(xué)生方面1、培養(yǎng)學(xué)生的讀題才能。自己能讀懂題意，分析^p題意是一種不可缺少的才能。很多教師在平時教學(xué)中要注意抓住題中的【【關(guān)鍵詞】：^p】：語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解才能，防止過失失分。2、強化學(xué)生估算才能?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。估算在日常生活中經(jīng)常用到，因此，估算才能是我們每一個學(xué)生必須具備的根本才能。教學(xué)中，教師應(yīng)加強估算教學(xué)，逐步進步學(xué)生的估算才能。3、多讓學(xué)生動手操作。新課程非常重視考核空間圖形知識，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。在平時的教學(xué)中教師要多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈敏運用知識。從本套試卷學(xué)生答題情況來看，學(xué)生在這一方面還存在較大問題。4、加強觀察、分析^p問題才能的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析^p問題才能不強，不能很好地正確運用數(shù)量關(guān)系解決問題。建議教師在教學(xué)中要在這個方面有所注重，才能使學(xué)生的分析^p才能得到進步。5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。〔1〕重視對書面語言的指導(dǎo)。〔2〕教給學(xué)生根本的做題方法。如一些概念的填空、判斷、選擇等，必要時要讓學(xué)生通過舉例、驗證或畫一畫等方法來完成。6、根底知識、根本概念要舉一反三。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，要變換形式強化訓(xùn)練，使學(xué)生正說反說，換一種說法會，甚至?xí)牟煌慕嵌戎v。練習(xí)的形式要開放、豐富、靈敏，練習(xí)過程不能走馬看花，根底知識要練透、練深，同時更要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。7、加強對問題解決才能的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的核心是以問題為中心，向?qū)W生提供問題引入、探究、解決和應(yīng)用的策略，教師在教學(xué)過程中，假設(shè)能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一個或幾個有價值的問題，引發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，這樣長此以往，就可以培養(yǎng)學(xué)生在求異思維的根底上開展創(chuàng)新才能。同時還要關(guān)注學(xué)生的開展，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫鈹?shù)學(xué)問題，多讓學(xué)生考慮，合作交流，允許學(xué)生用自己的方法去探究和解決問題。8、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。加強學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，抑制粗心大意缺點，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真答題的習(xí)慣。當(dāng)然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有缺乏，對本套測試卷，以下兩點值得斟酌：1、選擇題第4題數(shù)長方形的個數(shù)是“圖形中的學(xué)問”中的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生還沒有學(xué)到，錯誤率高。2、試卷看似簡單，但許多知識點揉到了一起，綜合性很強，如選擇題3題，學(xué)生先要求出寬，再算周長，對三年級學(xué)生來說，分析^p要求太高，三年級學(xué)生還沒有接觸到列帶小括號的綜合算式解答問題，錯誤率很高。3、試卷字跡小，感覺是在見縫插針，尤其是列豎式計算和填空、選擇題，三年級學(xué)生看起來很費事。4、試題缺少用有余數(shù)的除法解決實際問題的題，長方形和正方形的周長是本冊的重點，測查也不夠，動手操作的題少，如根據(jù)周長或邊長畫長、正方形等?？傊?，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、鼓勵性、導(dǎo)向性這三大功能，力圖表達數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重考察數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與根本才能，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與開展，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探究考慮的時機與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當(dāng)采用新穎的題型。因此，命題反映了“立足教材根底，表達數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異”的根本特點。期中考試試卷分析^p〔三〕一、命題思路及試卷特點本試卷充分表達了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用理論題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深化淺出地將教材中的全部內(nèi)容展如今學(xué)生的試卷中，并注重考察學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)才能，注重對根底知識根本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的開展，從試卷的得分情況看，假設(shè)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的?？傊?，整個命題力求起到表達“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考察學(xué)生根底知識和根本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的才能。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而開展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。二、試題構(gòu)造分析^p：1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計算、解決問題及動手操作組成。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不在。3.考察知識及才能：試卷命題綜合性很強，根本概括了全冊教材的所學(xué)內(nèi)容。但比較側(cè)重學(xué)生對根底知識的運用才能考察。4.試卷特點：試卷要求細(xì)致，根本上是根底題。三、試卷答題分析^p第一題：填空。該題內(nèi)容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分。第二題：判斷。出錯集中在第4題，純屬于讀題不細(xì)心出錯。第三題：選擇題：該題涉及的內(nèi)容比較多。其中第3小題，出錯的同學(xué)較多。主要原因?qū)W生答題技巧差。第四題：計算?？谒阏_率很高；列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是題目抄錯了。這都屬于做題不認(rèn)真，沒有檢查的好習(xí)慣。第五題：解決問題。第1小題的正確率99%，可以看出學(xué)生對余數(shù)除法含義的理解比較透徹，學(xué)生掌握比較好。第2小題的正確率差些，個別學(xué)生解題步驟不完好。第3小題完成較理想。看出學(xué)生對分?jǐn)?shù)掌握較好。第4小題有個別學(xué)生只求出了只數(shù)，審題不仔細(xì)。第5小題動手操作。完成很好，存在問題是因為題中所給的方格太不明晰。四、改進措施：〔1〕加強學(xué)生對根底知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)穩(wěn)固學(xué)生對根底知識的扎實程度?！?〕加強對學(xué)生的才能培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析^p和實際應(yīng)用的才能培養(yǎng)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，詳細(xì)問題詳細(xì)今分析^p等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕加強與家長的聯(lián)絡(luò)，及時溝通，共同努力，進步學(xué)生綜合素質(zhì)?！?〕留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生知識有銜接，才能有進步！五、今后的工作方向1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力進步學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)根底知識夯實，又要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生多理解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題2、重視過程，培養(yǎng)才能。結(jié)果重要，但過程更重要。才能就是在學(xué)習(xí)過程中形成、開展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時機。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定實在可行的方案〔如：一幫一〕，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合理論活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析^p問題，設(shè)計解決的策略，進步教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)絡(luò)生活實際，拓展思維，靈敏的把知識轉(zhuǎn)化成技能。3、加強根底，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)根底，加強數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進展查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過考慮、探究，解決這些問題不定時地進展檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進展訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得根底知識和根本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進展自主探究，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的才能。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析^p問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。高中期中考試反思高中期中考試反思〔一〕期中考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡?？己昧?，心里甜滋滋的，隨之而來的是教師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，教師會絕望，父母會生氣，還可能會面對同學(xué)輕視得目光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好那么已，考不好也別灰心，假設(shè)上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，那么必敗無疑?？己貌或?，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。這次期中考試，我的成績和名次較月考都有了較大進步，月考時我總分631分，排名269名，這次期中考試，我總分727.5，排名65名。雖然成績是進步了，但我自己知道，我在學(xué)習(xí)中還有很多缺乏之處，每次都會抱怨考試來得太快而不去追問玩樂享受中的寸寸光陰，一次次考試后對著試題不斷懊悔答題時態(tài)度不夠認(rèn)真，卻不回想教師在黑板上的無數(shù)次強調(diào)?？吹皆嚲砗笞铌P(guān)心的是基數(shù)是否有誤或斤斤計較教師審題的失誤，卻忘記了最重要的經(jīng)歷總結(jié)。希望通過這次總結(jié)明確我的缺乏之處，并且我相信，只要有正確的學(xué)習(xí)方法，付出與收獲一定是成正比的。要盡最大努力學(xué)習(xí)，不留遺憾。但前提是學(xué)習(xí)方法適宜自己。此次考試給我的教訓(xùn)是：學(xué)習(xí)完新知識后一定要及時復(fù)習(xí)，總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。所以今后學(xué)習(xí)不僅要付出更多的努力，還要不斷梳理所學(xué)知識，做到心里有數(shù)。再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭取獲得滿意的成績。高中期中考試反思〔二〕生物結(jié)考的鈴一響，仿佛經(jīng)歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多?？纪旰缶托纳癫欢ǖ?，覺得生物考試本不應(yīng)該這么難。于是，回到家后，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當(dāng)時韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)一定停頓了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了?？偡?5分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規(guī)定你的程度就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題并不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然，這些自我撫慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深化總結(jié)。首先要說考試心態(tài)?？忌锴翱芍^是異常緊張。因為前三場考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛?，這場考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目的是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就謹(jǐn)小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無比糾結(jié)于細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆匆走過，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題，靜下心考慮30秒應(yīng)該就能出答案?？晌业男睦飬s一團糟，眼巴巴地瞪著8個阿拉伯?dāng)?shù)字竟1分鐘沒動筆。最后，胡亂蒙了個選項，草草而過?？磥?，考試的結(jié)果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題，因為我數(shù)不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比方第49題第3小問，這本來是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，彷徨躑躅于保存癌細(xì)胞的無限增值基因還保存效應(yīng)B細(xì)胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結(jié)論是，都要保存，于是便遲遲不肯下筆。其實，我的考慮完全是多余的，因為題干第一話就赫然寫著：“科學(xué)家從某些能無限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中別離出無限增殖調(diào)控基因”?？僧?dāng)時我果斷對其進展了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導(dǎo)致了我有3個空完全不知所云，而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的珍貴時間。我還清楚記得上學(xué)期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之后就匆匆作答，結(jié)果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁，得其解，覺得其完全是空穴來風(fēng)，反復(fù)琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實，一個重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長素類似物應(yīng)溶解于”，我覺得問得莫名其妙，便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當(dāng)然刻不容緩。其實，解決方法很簡單，那就是：遇到不會填的空，請再讀一遍題吧。第三點我想說說答題思路?？荚嚱^不是一個人的游戲，揣測出題人的思路往往很重要?？墒沁@次考試，我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說：“圖A中4和6兩種具膜構(gòu)造的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是”。我當(dāng)時讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，猶豫再三，卻寫下了一個極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來，于是便自我撫慰，出題教師可能就希望我寫這個吧。2分注定落空。再如50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深化的哲理;我一時聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會殺死一部分羊，但對于羊群的開展壯大來說，反而是一件好事。于是，我進一步給出大膽猜想：盡管X物質(zhì)降低了小腸細(xì)胞ATp的濃度，使其主動運輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATp的斗志。因此，我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了。促進。對于這類問題的解決，其實是沒有萬全之策的。調(diào)整到一個好的做題狀態(tài)，或是本著求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，可能只是空話;也許，在做題中不斷探究，才是硬道理吧。最后還要談?wù)剛€人對于實驗題的感悟。實驗題一直以來是我丟分的大項。我想，一個人做實驗題程度的上下，是他才能強弱的最真實的表達。因為實驗題所浸透的科學(xué)思想，是無論學(xué)多少知識都無法企及的。比方這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不成認(rèn)，這題我確實不會。其實說到底，不過是控制無關(guān)變量那點事，可真正將其運用起來，卻絕不是一朝一夕能實現(xiàn)的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分?jǐn)?shù)?？梢?，對于實驗題來說，除非掌握它的精華，光