生物的特征說(shuō)課課件

課題：生物的特征七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)《生物的特征》生物科學(xué)二班高慶華

說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教過(guò)程五、板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)4、教學(xué)難點(diǎn)5、突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵1、教材分析

《生物的特征》是本套教材的開(kāi)篇內(nèi)容之一。它交代了什么是生物，生物具備哪些特征，它為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物做了鋪墊。由此可見(jiàn)，本節(jié)內(nèi)容在教材中具有舉足輕重的作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解生物與非生物，說(shuō)明生物具有的共同特征技能目標(biāo)培養(yǎng)觀察、分析、發(fā)散思維情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大自然熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命保護(hù)生命3、教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征（2）增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、增愛(ài)生命的情感4、教學(xué)難點(diǎn)（1）應(yīng)激性、新陳代謝的概念（2）學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生討論的組織5、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察，思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說(shuō)教法以互動(dòng)的方式利用圖片及各種資料通過(guò)PPT的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)生物的特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)觀察資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性四、說(shuō)教過(guò)程1、小組競(jìng)賽激發(fā)興趣導(dǎo)入新課2、充分質(zhì)疑分析討論暢所欲言3、舉例和討論突破重難點(diǎn)4、課堂小結(jié)課后延伸5、課堂練習(xí)1、小組競(jìng)賽激發(fā)興趣導(dǎo)入課程一開(kāi)始上課，先進(jìn)行一個(gè)小組競(jìng)賽，教師把師生課前準(zhǔn)備的實(shí)物放在一起各小組把它們分成生物和非生物兩類寫在紙條上，看哪組準(zhǔn)確率高，然后排列名次。這種導(dǎo)入新課的方法，抓住了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增長(zhǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且能提高學(xué)生自主，合作的學(xué)習(xí)能力。

最后指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的特征是“活的”，是有生命的。2、充分質(zhì)疑分析討論暢所欲言

從上面的競(jìng)賽內(nèi)容，順理成章的提出本節(jié)課要討論的重點(diǎn)問(wèn)題：（1）怎樣區(qū)分生物和非生物？（2）生物有哪些共同特征？然后分小組進(jìn)行討論，討論后全班交流，讓所有學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)到的機(jī)會(huì)。通過(guò)這一過(guò)程，教師收集學(xué)生的正確觀點(diǎn)，矯正學(xué)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使生物的共同特征在學(xué)生頭腦中漸漸清晰，以利于接下來(lái)的教學(xué)順利進(jìn)行。3、舉例和討論突破重難點(diǎn)（1）小游戲、小討論：拿東西在小組成員眼前晃一下，或者搶她的筆記本，她會(huì)怎樣？為什么會(huì)這樣？植物會(huì)對(duì)刺激做出反應(yīng)嗎？怎樣證明你的說(shuō)法？游戲過(guò)后，教師做適當(dāng)?shù)慕忉尩贸鼋Y(jié)論即可，更多的質(zhì)疑留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的欲望。最后總結(jié)出：生物在遇到外界刺激時(shí)能夠做出規(guī)律性反應(yīng)既為應(yīng)激性，這是生物具有的普遍性特征。（2）小競(jìng)賽：生物能由小長(zhǎng)到大嗎？舉例說(shuō)出生物產(chǎn)生后代的方式，看哪組舉得多。

讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答這些問(wèn)題，比誰(shuí)的知識(shí)豐富，誰(shuí)為小組做出的貢獻(xiàn)大。由學(xué)生總結(jié)出：生物都能生長(zhǎng)和繁殖。生物的生長(zhǎng)表現(xiàn)是生物個(gè)體的體型增大，體重增加。生物產(chǎn)生后代的過(guò)程叫做繁殖。（3）學(xué)生討論：

小貓調(diào)到水里，長(zhǎng)時(shí)間出不來(lái)會(huì)淹死，死亡原因是什么？植物也要進(jìn)行呼吸嗎？由此你得到什么結(jié)論？從而得出：生物能進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物吸入氧，呼出二氧化碳。綠色植物通過(guò)光合作用制造“食物”，動(dòng)物吸入氧你，排出二氧化碳、汗液、尿液等等，這些都是新陳代謝。4、課堂小結(jié)課后延伸

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出生物的特征，教師板書。讓學(xué)生在課后進(jìn)一步觀察生物，查閱相關(guān)資料。通過(guò)查閱資料解釋為什么種瓜得瓜種豆得豆？俗話說(shuō)：一母生九子，九子各不同，有說(shuō)明了什么問(wèn)題？說(shuō)出生物體是由什么組成的？生物的特征還包括（1）變異和遺傳

（2）

除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的5、課堂練習(xí)

（1）．下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（）A．機(jī)器人彈鋼琴B．火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C．鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大D．饅頭上長(zhǎng)出“白毛”（2）．牽?；ㄇ宄块_(kāi)放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征（）A．需要營(yíng)養(yǎng)B．進(jìn)行呼吸C．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D．生長(zhǎng)和繁殖（3）．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)（）A．呼吸B．排出體內(nèi)廢物C．對(duì)刺激作出反應(yīng)D．生長(zhǎng)和發(fā)育（4）．下列屬于生物共同特征是（）A．都能運(yùn)動(dòng)B．都能呼吸C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．都生活在水中五、說(shuō)板書