制度培訓(xùn)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

制度培訓(xùn)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）名目第1篇學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)-工作總結(jié)第2篇管理制度培訓(xùn)總結(jié)第3篇【醫(yī)院規(guī)章制度學(xué)習(xí)總結(jié)】醫(yī)院規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)

【第1篇】學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)-工作總結(jié)

昨天在賀老師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時(shí)間將學(xué)校制定的規(guī)章制度學(xué)習(xí)爭論了一番。每項(xiàng)制度由不同的人來朗讀，這樣每個(gè)人都有機(jī)會仔細(xì)地聽，仔細(xì)地進(jìn)行分析，總結(jié)，反思。

通過這次各項(xiàng)制度的學(xué)習(xí)，覺得自己覺悟提高了許多。思想也上升了一個(gè)高度。由于平常工作比較繁忙，我只抱著干好每天的工作這種思想，而對規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí)。感覺與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深化，對內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會萌生一些自由散漫的思想。通過對這次規(guī)章制度地學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟識規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，就不行能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。

我們首先學(xué)習(xí)了教職工月考核方案?，F(xiàn)在我明確的了解，我必需從德、能、勤、績四個(gè)方面來要求自己。其中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很大的調(diào)整。從上至下的出謀劃策，以及每個(gè)老師對每個(gè)環(huán)節(jié)的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完善。關(guān)于“輔導(dǎo)”那條。我也感受頗深。以前自己在堅(jiān)持培優(yōu)幫困補(bǔ)差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時(shí)也會兼顧到后進(jìn)生，但是在課后明顯對后進(jìn)生的的關(guān)心要少許多，下學(xué)期，我方案要對班里的后進(jìn)生有方案，有目標(biāo)的進(jìn)行課后輔導(dǎo)，課堂雖然是主戰(zhàn)場，但是跟不上的同學(xué)還是會有，肯定要爭取不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)，下學(xué)期我?guī)嗉壍?、5、6并同時(shí)擔(dān)當(dāng)三班級組小組長。自己覺得擔(dān)負(fù)的任務(wù)很重大。三班級是每個(gè)孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于一、二班級的課本內(nèi)容相對簡潔，三班級和二班級的英語跨度較大，我要做的不僅是讓自己這三個(gè)班的每個(gè)同學(xué)都輕松地跟上隊(duì)，而且我也有責(zé)任讓我們?nèi)嗉夁@個(gè)團(tuán)隊(duì)的每位老師都熟悉到這點(diǎn)。肯定要仔細(xì)對待跟不上隊(duì)的'同學(xué)，肯定要對這些同學(xué)做到有方案的輔導(dǎo)，不是盲目的無方案的。今日想起來了，叫來輔導(dǎo)一下，忘了，幾個(gè)星期月又沒動靜。我們肯定要做好充分的工作，仔細(xì)對待幫差，分析同學(xué)，做好輔導(dǎo)時(shí)有的放矢。爭取不讓同學(xué)掉隊(duì)。讓每個(gè)同學(xué)都能輕松自信的學(xué)好英語。

學(xué)習(xí)教職工考勤制度時(shí)，覺得學(xué)校真是事無巨細(xì)，每件事情都為老師考慮，特殊是這個(gè)親情假，實(shí)施了這么長時(shí)間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個(gè)別老師竟然鉆這個(gè)空子。真是讓人無語。組里雖然沒有這種現(xiàn)象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺得會對自己有什么，只是覺得，總是想著遲到早走，總是想著鉆學(xué)校制度上的一些漏洞，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好。

學(xué)習(xí)到高新一小教育處教學(xué)檢查制度。里面有提到學(xué)校適時(shí)舉辦班級組以及全校性作業(yè)展評。以前英語很少有這樣的展評，只有書寫競賽的展評，其實(shí)適時(shí)地舉辦作業(yè)展評真的會在很大程度上激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心，每個(gè)人都想把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給別人。

通過這次規(guī)章制度的仔細(xì)學(xué)習(xí)，我充分熟悉到嚴(yán)明的紀(jì)律對于一個(gè)團(tuán)體的重要性。制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈，更是規(guī)范各個(gè)部門使其順當(dāng)工作的保障。

【第2篇】管理制度培訓(xùn)總結(jié)

管理制度培訓(xùn)總結(jié)

管理制度培訓(xùn)總結(jié)篇一

在學(xué)校管理中，規(guī)章制度的建設(shè)是一項(xiàng)主要內(nèi)容，要把學(xué)校里的人、財(cái)、物等管理因素，依據(jù)各種教育教學(xué)活動的需要，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮整體效益，就必需制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度，管理制度培訓(xùn)總結(jié)。多年來我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧進(jìn)展”為辦學(xué)宗旨，把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面進(jìn)展的和諧校內(nèi)奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)，從而規(guī)范了我校的辦學(xué)行為，推動了各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量日漸提高，受到了當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)、家長的好評及各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?，F(xiàn)就學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)談一點(diǎn)自己膚淺的熟悉。

一是要以人為本。這是學(xué)校管理的特別性打算的，學(xué)校的根本任務(wù)是培育人才，即老師在學(xué)校管理者的管理下開展和培育同學(xué)的活動，這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-老師-同學(xué)”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，學(xué)校管理歸根結(jié)底是對“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對象，也是學(xué)校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調(diào)動他們的樂觀性、主動性和制造性，才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。因此，學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性。在制定制度時(shí)要充分考慮老師對制度的認(rèn)可度和接受度。假如制度不能被廣闊老師認(rèn)可和接受，這些制度只能掛在墻上，成為一紙空文。即使被-迫執(zhí)行，也會帶來后遺癥，簡單滋生老師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素，這樣就不利于學(xué)校工作的開展，更談不上規(guī)范化。只有管理者以老師為本，老師才能以同學(xué)為本，從而促進(jìn)學(xué)校、老師、同學(xué)的整體進(jìn)展。

二是要發(fā)揚(yáng)民主。假如僅僅由校長或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求老師遵照執(zhí)行的話，老師只是被動地接受，這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預(yù)討論。在取得基本共識后，再組織各部門人員參加制度的制定，各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開全體老師會，充分征求老師的看法，然后把看法集中起來交校委會審議，再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，最終才正式實(shí)施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的基本方法，把制定制度的過程變成了全體老師民主參加學(xué)校管理的過程，使老師廣泛了解其內(nèi)容，反復(fù)爭論其可行性，制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的.群眾基礎(chǔ)，得到全校教職員工的認(rèn)可，既可以避開制度脫離實(shí)際，保證制度的科學(xué)性，又有利于統(tǒng)一熟悉，溝通感情，從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ)，削減執(zhí)行制度的阻力。

三是要因校制宜。每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水公平客觀條件的不同，以及校長對學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不行能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實(shí)際動身，這樣才切實(shí)可行，才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧進(jìn)展。

管理制度培訓(xùn)總結(jié)篇二

強(qiáng)化規(guī)章制度學(xué)習(xí)，增加遵紀(jì)守規(guī)自覺性自x月xx日，學(xué)校團(tuán)委開展規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育活動以來，通過十幾天對學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。下面依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會，工作總結(jié)《管理制度培訓(xùn)總結(jié)》。

一、通過學(xué)習(xí)提高了思想熟悉，增加了遵紀(jì)守法的自覺性。團(tuán)支書傳達(dá)上級指示精神，同學(xué)熱鬧樂觀爭論學(xué)習(xí)條款為形式。通過此次團(tuán)會學(xué)習(xí)以后，同學(xué)們對學(xué)院新修改制定的管理?xiàng)l例有了更加深刻的理解與熟悉，充分體會學(xué)院人性化與嚴(yán)格要求兼容，既給同學(xué)呈現(xiàn)自我的空間，也有與法律相符合的嚴(yán)厲?規(guī)定的精神。信任通過此次學(xué)習(xí)，能夠切實(shí)加強(qiáng)我們對新制度的理解領(lǐng)悟，進(jìn)一步凈化校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，共同制造淮師更輝煌的將來。由于我們平常疏于學(xué)習(xí)，對規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深，理解不夠全面，只抱著兢兢業(yè)業(yè)干好工作，遵守紀(jì)律，規(guī)章制度和法律法規(guī)等與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路。

通過這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育，使我深刻地熟悉到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟識規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，就不行能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。當(dāng)前金融系統(tǒng)發(fā)生的很多案件除有意犯罪因素外，大多數(shù)都是因個(gè)別同學(xué)法律和規(guī)章制度意識不強(qiáng)，違規(guī)操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，把握法律法規(guī)基本學(xué)問，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步把握了學(xué)習(xí)方法，并力求在理解和用運(yùn)上下功夫。法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，一時(shí)半會就學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累，要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀(jì)守法，遵章守紀(jì)的合格員工。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，我認(rèn)為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟識浩如煙海的法規(guī)體系學(xué)問，確有難度，而且做為同學(xué)，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草藥能夠嫻熟地用運(yùn)。

在學(xué)習(xí)方法上，要聯(lián)系同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐用運(yùn)相結(jié)合，學(xué)法與守法相結(jié)合。另外，在學(xué)習(xí)教育上應(yīng)突出教育的普遍性，多形式、多層次，全方位地開展教育，注意教育的針對性，抓好結(jié)合點(diǎn)，把思想道德教育、普法教育、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn)、學(xué)英?；顒咏Y(jié)合起來。使每一名同學(xué)都能夠?qū)W法、知法、懂法，依法辦事。

三、通過學(xué)習(xí)要強(qiáng)化制約、進(jìn)一步提高自我防范力量。當(dāng)前，在學(xué)校管理中，規(guī)章制度的建設(shè)是一項(xiàng)主要內(nèi)容，要把學(xué)校里的人、財(cái)、物等管理因素，依據(jù)各種教育教學(xué)活動的需要，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮整體效益，就必需制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。多年來我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧進(jìn)展”為辦學(xué)宗旨，把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面進(jìn)展的和諧校內(nèi)奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基矗。

四是要以人為本。這是學(xué)校管理的特別性打算的，學(xué)校的根本任務(wù)是培育人才，即老師在學(xué)校管理者的管理下開展和培育同學(xué)的活動，這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-老師-同學(xué)”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，學(xué)校管理歸根結(jié)底是對“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對象，也是學(xué)校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調(diào)動他們的樂觀性、主動性和制造性，才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。因此，學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性。在制定制度時(shí)要充分考慮老師對制度的認(rèn)可度和接受度。假如制度不能被廣闊老師認(rèn)可和接受，這些制度只能掛在墻上，成為一紙空文。即使被-迫執(zhí)行，也會帶來后遺癥，簡單滋生老師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素，這樣就不利于學(xué)校工作的開展，更談不上規(guī)范化。只有管理者以老師為本，老師才能以同學(xué)為本，從而促進(jìn)學(xué)校、老師、同學(xué)的整體進(jìn)展。

五是要發(fā)揚(yáng)民主。假如僅僅由校長或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求老師遵照執(zhí)行的話，老師只是被動地接受，這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預(yù)討論。在取得基本共識后，再組織各部門人員參加制度的制定，各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開全體老師會，充分征求老師的看法，然后把看法集中起來交校委會審議，再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，最終才正式實(shí)施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的基本方法，把制定制度的過程變成了全體老師民主參加學(xué)校管理的過程，使老師廣泛了解其內(nèi)容，反復(fù)爭論其可行性，制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到全校教職員工的認(rèn)可，既可以避開制度脫離實(shí)際，保證制度的科學(xué)性，又有利于統(tǒng)一熟悉，溝通感情，從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ)，削減執(zhí)行制度的阻力。

六是要因校制宜。每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水公平客觀條件的不同，以及校長對學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不行能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實(shí)際動身，這樣才切實(shí)可行，才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧進(jìn)展。

【第3篇】【醫(yī)院規(guī)章制度學(xué)習(xí)總結(jié)】醫(yī)院規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)

醫(yī)院規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)

醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章制度

培訓(xùn)總結(jié)

為了保證醫(yī)院工作的正常運(yùn)行，提高工作效率和醫(yī)療質(zhì)量，使管理上臺階，服務(wù)上檔次，增進(jìn)醫(yī)院的社會效益，使醫(yī)院各部門、各科室、各級各類人員在工作中有章可循，循章必嚴(yán)、違章必究。依據(jù)國家法律法規(guī)及我院各項(xiàng)規(guī)章制度的工作要求，我院在堅(jiān)持以病人為中心，深化貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀的前提下，于3月25日16：00在12樓會議室組織開展了醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度學(xué)問學(xué)習(xí)的活動。現(xiàn)將我活動總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)提高思想熟悉，增加遵紀(jì)守法的自覺性。

近年來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)展快速，現(xiàn)代化醫(yī)院管理對各項(xiàng)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化提出了更高的要求;依法治院、思想?yún)R報(bào)專題規(guī)范行醫(yī)成為醫(yī)院在新形勢下應(yīng)對市場競爭、保持可持續(xù)進(jìn)展的基本保證。為使醫(yī)院的管理工作更加適應(yīng)形勢的需要，以提高管理水平、健全約束機(jī)制，以保證各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行。國家法律法規(guī)及規(guī)章制度不僅是指導(dǎo)