2023年有史以來最全的教師招聘必備資料

2023年教師招聘必備教育學(xué)與心理學(xué)復(fù)習(xí)試題及答案（背會一定能過)

１、教育學(xué)部分?一、選擇題?１.教育學(xué)研究的對象是(）?A．教育現(xiàn)象Ｂ．教育方針C.教育政策D.教育理論

2．標志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是(）

Ａ.《學(xué)記》B．《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》Ｄ.《教育論》

３.下列不屬于騎士七技的范圍的是（)?Ａ.騎馬B.投槍C．音樂Ｄ.吟詩

4."蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑"反映了對人的發(fā)展的影響的是()?A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力

５.學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（)

A.早操、課間操Ｂ．體育課C．體育競賽D.學(xué)生自覺鍛煉?6.教學(xué)過程是一種特殊的（)

A．心理過程B.信息過程C．邏輯過程Ｄ．結(jié)識過程

7."要盡量多地規(guī)定一個人，也要盡也許多地尊重一個人"所體現(xiàn)的德育原則是（）?Ａ.從學(xué)生實際出發(fā)的原則B．知行統(tǒng)一的原則?C.尊重、信任學(xué)生與嚴格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則Ｄ.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

8．布魯納所提倡的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的教學(xué)方法是一種(）?A．以直觀感知為主的教學(xué)方法B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

Ｃ．以探究活動為主的教學(xué)方法D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法?9．班主任工作計劃一般涉及（)?Ａ．學(xué)期計劃和具體活動計劃Ｂ.全面計劃和專題計劃

Ｃ．課內(nèi)計劃和課外計劃D．教學(xué)工作計劃和思想工作計劃?10．在三結(jié)合教育中,占主導(dǎo)地位的是(）?A.家庭教育B．學(xué)校教育C．自我教育D.社會教育?11．學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）?A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會實踐活動D．班主任工作?１2．長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（)

A．以教學(xué)為主B．教學(xué)、科研并重C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D．所有時間用于搞教學(xué)

13.班級授課制在我國正式實行一般認為是在(）?A．唐朝中期Ｂ．明朝中期C．清朝末年Ｄ.辛亥革命以后?二、填空題(本大題共5個小題，共10空,每空1分,共10分。把答案填在題中橫線上)?14.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則,即?原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用,使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及?的原則。

15.遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的。

1６.歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即和。

１7．我國新時期的教育方針是：教育必須為服務(wù)，必須與相結(jié)合,培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

18．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動,它涉及思想教育、、法紀教育和四個基本方面。

三、簡答題（本大題共３個小題,每小題8分，共24分)?１9．簡述教育與社會政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。

20.一名合格的人民教師應(yīng)具有如何的知識?２1．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？?四、論述題（本題滿分15分）?2２．試從班級授課制的特點出發(fā)，論述實行小班化教學(xué)的優(yōu)越性。?參考答案

一、選擇題?１.A２.C3．C4.B5.B6.D7.C8.Ｃ９.A10．Ｂ11.D12．A１3．Ｃ?二、填空題

１4.高難度使所有學(xué)生涉及差生都得到一般發(fā)展

15．生理解剖也許性

16.斯巴達教育雅典教育?１７.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)生產(chǎn)勞動?1８.政治教育道德品質(zhì)教育

三、簡答題?１9．（1)教育與社會政治經(jīng)濟制度互相制約。

（2）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。?（3)教育對社會政治經(jīng)濟制度具有反作用。這種反作用重要表現(xiàn)為:教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)；教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。

２0．(1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。

(２）精深的專業(yè)知識。教師須對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。?(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識，由于各學(xué)科知識并非孤立的。?(4）必備的教育科學(xué)知識，涉及教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識。

２1.(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。?（2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。?(4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律)。

四、論述題

２2.(1)班級授課制是將學(xué)生按年齡和限度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全體學(xué)生進行上課的教學(xué)組織形式。

（2）班級授課制的基本特性。(略)?（３）其優(yōu)點在于:有助于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才;有助于發(fā)揮集體的教育作用;有助于嚴格管理教學(xué),使教學(xué)有目的、有計劃、有組織地進行。

(4）但是班級授課制也有其弊端。重要在于過于強調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一,過于標準化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個別差異,不易發(fā)揮學(xué)生的所有潛力,不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、專長和發(fā)揮他們的個性才干。?(５)我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規(guī)模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學(xué)生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學(xué)則是針對這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢。它在保存班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端,有助于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學(xué)生都能達成最佳發(fā)展。2、教育學(xué)部分?一、選擇題?1．中國歷史上最早提出"教學(xué)相長"的著作是（)?A．《大學(xué)》Ｂ.《中庸》C．《學(xué)記》D.《春秋》?2．實用主義教育流派的代表人物是（）?A.夸美紐斯B．赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D．杜威?3．教育心理起源論認為教育起源于（）?Ａ.生產(chǎn)勞動B．模仿C.語言D.動物本能?４．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（）

A.深化課堂教學(xué)Ｂ.培養(yǎng)競賽人才Ｃ.因材施教，發(fā)展青少年個性專長D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力?5．西漢初期實行的"罷黜百家,獨尊儒術(shù)"的文教政策體現(xiàn)了教育的（）

Ａ．永恒性B.歷史性C．相對獨立性D.繼承性?６．198５年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中檔教育結(jié)構(gòu)(）?A.大力加強普通高中教育Ｂ．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育?C.實現(xiàn)中檔職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D.進一步加強中檔專業(yè)教育

７．學(xué)生在教育過程中，處在()

A.主導(dǎo)地位Ｂ.主體地位Ｃ.被動地位D.輔助地位?8.教學(xué)的教育性重要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中(）

Ａ．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律?C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9.＂讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話"，這是充足運用了下列哪一種德育方法（)

A．陶冶教育B.楷模示范C．實際鍛煉D.品德評價?1０．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是(）

Ａ．個人本位論B．社會本位論C．教育無目的論D.國家利益論?11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(）

A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識Ｄ．運用知識，形成技能技巧?12.學(xué)生的"向師性＂和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（)

A．示范性B.復(fù)雜性Ｃ．主體性Ｄ．長期性

１3．班集體形成的重要標志之一是（)?Ａ．成立了班委會Ｂ．開展了班級工作Ｃ.形成了對的輿論D.擬定了班級工作計劃?二、境空題?1４．現(xiàn)代三大教學(xué)理論涉及美國教育家的結(jié)構(gòu)主義理論,前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的理論。

1５.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。

16．小學(xué)生的思維以思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹教學(xué)原則的依據(jù)。?１7.教師的備課規(guī)定做好三方面的工作，即、、設(shè)計教法。

18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學(xué)方法思想,即和。

三、簡答題

1９.師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些

20．班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么?

2１．學(xué)校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何互相結(jié)合，形成正向的教育合力?

四、論述題

22．試論美育對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。?參考答案

一、選擇題

1.A2.D3.B4．C５．B6.B7．B8．D9.A10.C11.B12.A１3．Ｃ?二、境空題

１4.布魯納范例教學(xué)15.質(zhì)量規(guī)格培養(yǎng)目的16.具體形象直觀性17．鉆研教材了解學(xué)生18．啟發(fā)式注入式?三、簡答題

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是:(1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn),教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛惜。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。此外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面,兩者是相輔相成、互相促進的關(guān)系。?2０.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。?班主任工作的具體方法是:?全面了解和研究學(xué)生;組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合,統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。?21.（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。?(２)家庭、社會和學(xué)校互相支持，目的一致。?（３)加強學(xué)校與家庭之間的互相聯(lián)系。

(4)加強學(xué)校與社會教育機構(gòu)之間的互相聯(lián)系。?四、論述題

２2．美育能促進教育目的實現(xiàn),促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1)美育可以促進學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操,陶冶心靈,樹立對的的世界觀具有特殊的功效。?(２)美育能促進學(xué)生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的結(jié)識。?（3)美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。３、教育學(xué)部分?一、選擇題

1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處在基礎(chǔ)地位的是()

A.教育哲學(xué)Ｂ.教育心理學(xué)Ｃ．教育學(xué)D.教學(xué)論

2."四書"、"五經(jīng)＂是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（)?A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語》D．《春秋》

3.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（）

A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

Ｃ.教育經(jīng)常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況?4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育，這是由于人的發(fā)展具有（)?A.順序性和階段性B．不均衡性Ｃ.穩(wěn)定性和可變性Ｄ.個別差異性?5.智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?（)

A.觀測力B．想像力C．思維力Ｄ.判斷力?6．我國目前重要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任？（）

A．地方B.中央C．社會力量Ｄ.學(xué)生家長

7．"學(xué)為人師，行為世范＂體現(xiàn)了教師工作的()

A.復(fù)雜性、發(fā)明性B．連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性Ｄ.主體性、示范性?8．"學(xué)而時習(xí)之"體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．理論聯(lián)系實際的原則Ｂ.啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則D.鞏固性原則?9."三軍可奪帥,匹夫不可奪志"說的是()?Ａ.道德結(jié)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為?1０．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(）?A．組織和培養(yǎng)班集體Ｂ.全面了解學(xué)生Ｃ．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作?１1.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）

Ａ．學(xué)科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論?12.三結(jié)合的教育一般是指（）?A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合?13．孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"這反映教師勞動的哪種特點？()?A．主體性B．發(fā)明性C．間接性D.示范法

二、填空題

1４.的誕生,為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路,前蘇聯(lián)教育家的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

15."揠苗助長"、"陵節(jié)而施"的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約,違反了人的發(fā)展的性和性。?16.是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。?18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和。課外校外教育的重要特點是、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的

哪部著作？?20.課程內(nèi)容涉及哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些??２1．簡述德育工作的新形式。?四、論述題?２2.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種互相制約的關(guān)系？試加以論述。?參考答案?一、選擇題?1.C2．D3.C4.Ｂ5．C6．A7.D８.D9.Ｃ１0.B11．Ｃ１２.A13.D?二、填空題?14．馬克思主義凱洛夫15.順序階段１6.社會主義制度教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

1７.教育者提出的德育規(guī)定受教育者已有的品德基礎(chǔ)18．個人活動自愿性?三、簡答題?19.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段:萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版,標志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科

開始形成。

20.課程內(nèi)容涉及:關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和別人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標準和教材。

21．（1）通過開展社區(qū)教育進行德育；（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校;（３）開展心理健康教育活動；（4)建立教育基地。

四、論述題?２２.(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的擬定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)立和教學(xué)內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。?（2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用,這重要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。４、教育學(xué)部分?選擇題

1．近代教育史上,是下列哪一位教育家初次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（)

Ａ．夸美紐斯B.赫爾巴特C．杜威Ｄ.洛克

2.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則,不在此列的一條是()?A．高難度原則B．高速度原則C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則Ｄ.循序漸進原則

3．下列說法不對的的是（）?A.教育將隨國家的消亡而消亡B.一個國家或民族的教育經(jīng)常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性?C.教育經(jīng)常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

４．體育的主線任務(wù)是()?A．通過體育對學(xué)生進行思想品德教育B．增強學(xué)生體質(zhì)?C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D.向國家輸送優(yōu)秀運動員

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（)?A.壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制Ｃ.壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制

6．"教學(xué)相長"這一提法（)?A．最早出現(xiàn)于《論語》B、指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位?C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素?7.澳大利亞的教師在向?qū)W生講＂雪花"這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中?拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式,這種直觀的手段是(）?A.實物直觀B．模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀?8.學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達成德育目的的基本手段是（)?A.班主任工作Ｂ.共青團、少先隊組織的活動?C.各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)

9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（)?A.全面了解和研究學(xué)生B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C.對學(xué)生進行品德教育Ｄ．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)?10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評估

11.班級授課制的實行在我國始于()

A.唐代B.清末C.民國初期D．新中國成立

12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點(）?A．原始社會B．古代社會C.資本主義D．社會主義

13.班主任了解學(xué)生的基本方法是（)?Ａ．觀測法B.問卷法C．談話法D.調(diào)查法

二、填空題?14．洛克在《》一書中提出了"紳士教育"的思想,充足體現(xiàn)了他在教育目的論上持主張。

15.教育的兩大基本規(guī)律是和。

16．體育是以為基本內(nèi)容,促進人的身心發(fā)展的哺育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是。?1７．廣義的教育制度指；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的。?１８．教師在整個教育過程中起作用。"我愛我?guī)?我更愛真理"這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的特點。

三、簡答題(本大題共3個小題,每小題8分,共２4分)?1９．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動,教育的社會屬性表面在哪些方面？

２0.簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的重要內(nèi)容。

21.教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本規(guī)定?

四、論述題(本題滿分１5分)

22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律.?參考答案

一、選擇題?1．B２.D３.Ａ4．B５.B6.C7.Ｂ８．Ｃ9.C10．A1１.B12．B1３．A

二、填空題

14．教育漫話個人本位論１5．教育與社會發(fā)展互相制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展互相制約的規(guī)律16．身體活動體育課17．國民教育制度總體系１8．主導(dǎo)民主平等?三、簡答題?19.(１)教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象,它是一個永恒的范疇。

(２）教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。?（３）教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在:教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會意識形態(tài)的影響;教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。?20.（1)舊式分工導(dǎo)致了人的片面發(fā)展;?（2)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和也許；

(3）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。?21.(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點恰本地選擇直觀手段。

(2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

(3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言,幫助學(xué)生掌握知識。?四、論述題

22.（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程,是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,既要有教師的主導(dǎo)作用,又要有學(xué)生的主體作用。

(２）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中,教師聞道在先,是已知者,而學(xué)生是未知者,所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。?（3)在教學(xué)過程中，教師是教育的對象,又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才干,要通過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動,因而,教師要尊重學(xué)生的主體地位，充足發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性。?(4)我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威,也不能主張兒童中心主義,而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性對的地結(jié)合起來。5、教育學(xué)部分

一、選擇題?1.現(xiàn)代教育史上，提出"結(jié)構(gòu)主義"學(xué)說并提倡"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"方法的教育家是（)?Ａ.贊科夫Ｂ．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的兒童，假如在由我所控制

的環(huán)境中培養(yǎng)他們,不管他們的前輩的才干、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家－-醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。＂這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用()

Ａ.遺傳B．環(huán)境C.教育D．教師?3.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）

A.斯巴達教育B.雅典教育C．教會教育D.騎士教育?4.普及義務(wù)教育始于()

Ａ．原始社會Ｂ.奴隸社會Ｃ．資本主義社會Ｄ.社會主義社會?5．我國學(xué)制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了"六·三·三"的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（)

A．壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制Ｃ．壬子癸丑學(xué)制Ｄ.壬戌學(xué)制?6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A.自覺性Ｂ.獨立性Ｃ．發(fā)明性D．積極性?7．教材涉及（）

A．教科書B.CAI軟件C．教學(xué)參考書D．以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是()?A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾?C.教育者提出的德育規(guī)定與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

D．學(xué)生的上進心與情性之間的矛盾?9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種(）

A.延展B.必要補充C．深化D.變革

10."開而弗達＂體現(xiàn)了教學(xué)的（)

A.直觀性原則B．鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D．循序漸進的原則

11.教學(xué)的基本組織形式是（）?Ａ．個別教學(xué)Ｂ.課外教學(xué)C.現(xiàn)場教學(xué)D.課堂教學(xué)

１2．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到(）?A．循序漸進Ｂ.因材施教Ｃ．教學(xué)相長D.防微杜漸?1３．狹義的教育制度是指（)?A．國民教育制度Ｂ.社會教育制度C.高等教育制度Ｄ.學(xué)校教育制度

二、填空題?14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象涉及教育?現(xiàn)象和教育現(xiàn)象。

15.人對環(huán)境的反映是的反映，教育在人的發(fā)展過程中起作用。

１６.根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的教育向

教育轉(zhuǎn)變的思想。

１7．美育的實行途徑重要有：通過和課外文藝活動實行美育;通過?實行美育;通過社會平常生活實行美育。

18．一名合格教師應(yīng)具有的能力結(jié)構(gòu)涉及:組織教育和教學(xué)的能力;能力;能力；自我調(diào)控能力。?三、簡答題

19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。

20.一名合格的人民教師應(yīng)具有如何的知識素養(yǎng)?

２１.德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同?

四、論述題（本題滿分15分)

2２.為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程??參考答案

一、選擇題

１.D２.A3.B4.Ｃ5.Ｄ6.C７.D8．C9．B10．C11．Ｄ１２．B13.D

二、填實題?１４．社會結(jié)識15.能動主導(dǎo)16.應(yīng)試素質(zhì)１７．各科教學(xué)大自然18.語言表達組織管理

三、簡答題

１９.(1)教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn),對的的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律,但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

（2)教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處在感性結(jié)識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。

20．(1）教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。

（２)教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識,對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。

(3）教師應(yīng)具有廣博的文化基礎(chǔ)知識,由于各學(xué)科知識并非孤立的。

（4)教師應(yīng)具有必備的教育科學(xué)知識，涉及教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。?21．德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

(１）思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。?(2）思想品德形成過程中,學(xué)生受各種因素影響。涉及自發(fā)的環(huán)境因素的影響;德育過程中學(xué)生重要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

(3）從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看,品德形成也許與社會規(guī)定相一致,也也許不一致;德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會規(guī)定相一致。

四、論述題?22.(1）德育過程的長期性是由人類結(jié)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素自身和各因素之間要通過不斷斗爭,才干得到發(fā)展和統(tǒng)一。?（2）青少年正處在成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的連續(xù)的過程。?（3)德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響,這些影響中難免會有負向的,因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。?(4）當前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性,也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

(5）據(jù)此規(guī)律,教育者必須樹立"抓反復(fù),反復(fù)抓"的德育思想。6、教育學(xué)部分?一、選擇題

１.＂道而弗牽,強而弗抑，開而弗達＂規(guī)定教學(xué)必須遵循的原則是（）

A.因材施教原則Ｂ．鞏固性原則?C．啟發(fā)性原則D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

２.下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是(）?A．教育即生活B.學(xué)校即社會C.做中學(xué)D．生活即教育?3．古希臘斯巴達教育比較重視（)

A．軍事體操教育B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育Ｄ．全面發(fā)展教育?4.我國初次把美育列為教育的重要組成部分是在（）

A．1920２3B.1９20２３C.1957年D.195８年

5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（）

A．19２０２3Ｂ.192０2３C．19２0２３Ｄ.192023?6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特性，這規(guī)定教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（)?A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識?Ｃ．廣博的文化基礎(chǔ)知識Ｄ．必備的教育科學(xué)知識?7．人們常說"教育有法而教無定法",這反映教師勞動具有（)?A．連續(xù)性特點B.發(fā)明性特點C．長期性特點D．示范性特點?8.學(xué)校工作必須堅持以(）

A．教學(xué)為主Ｂ．德育為主C．教師為主D．學(xué)生為主

9.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所提倡的＂平行教育"的德育原則是指（)

A．知行統(tǒng)一原則Ｂ.尊重信任與嚴格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則Ｄ.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

１0.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是()

Ａ.師生共同參與的B．學(xué)生自愿選擇的

C．有目的、有計劃、有組織的Ｄ．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的?１1.班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合?1２."十年樹木，百年樹人"這句話反映了教師勞動的()

Ａ．連續(xù)性B．發(fā)明性C.主體性D.長期性

1３．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程,其實行順序是()?A．以＂知"為開端，知、情、意、行依次進行?B.以"情"為開端，情、知、意、行依次進行?C.以"行＂為開端，行、知、情、意依次進行?Ｄ.視具體情況，可有多種開端和順序?二、填空題?14．在擬定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是和。?15．教師是教育工作的組織者、，在教育過程中起作用。

16.在我國,課程重要由三部分組成，即、、和教材。

17.德育一般涉及思想教育、、和道德教育四個基本方面。?18.課外校外教育的形式重要有活動活動和個人活動。?三、簡答題

１9．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

2０.教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？?2１．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

四、論述題?2２．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。?參考答案?一、選擇題?１．C２．D3.A4．B５.D6．D7.B8．A9.Ｄ10．C11.B12．Ｄ1３．Ｄ?二、填空題

１４.個人本位論社會本位論15.領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)１６．課程計劃（教學(xué)計劃)學(xué)科課程標準（教學(xué)大綱)17.政治教育法紀教育18．群眾性小組

三、簡答題

1９．（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負責教育工作的教師。?20.(１）必須具有組織教育和教學(xué)的能力,表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃,編寫教案,組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；(2)具有語言表達能力,教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性,并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢,使語言更具表現(xiàn)力；（３）具有組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級平常工作良好地組織管理方面;(4）具有自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況,教師能及時分析調(diào)整，使工作達成最優(yōu)化的限度。

２１．（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3)普及與提高相結(jié)合；（4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。?四、論述題?２2.在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素,限制和克服悲觀因素,揚長避短,因勢利導(dǎo),使學(xué)生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和悲觀兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的規(guī)定是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和悲觀因素;②善于發(fā)明條件使積極因素健康成長,并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺陷。1、心理學(xué)部分?五、選擇題?23.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項的科學(xué)（)

A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過程C．結(jié)識過程D．心理特性

２４.上午的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是由于這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的?干擾(）?Ａ．前攝克制B．倒攝克制C．單一克制D．雙重克制?25.大學(xué)生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于()?A．隨意注意Ｂ．不隨意注意Ｃ.無意注意D.隨意后注意

２6．思維的過程不涉及（）

Ａ．分析與綜合Ｂ．判斷與推理C．比較與抽象概括D.系統(tǒng)化與具體化?２7．直接影響活動效率，使活動順利完畢的個性心理特性是()

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.愛好

２８．氣質(zhì)的動力性特性受制于人的(）

A.愛好愛好類型B.性格類型C．高級神經(jīng)活動類型Ｄ．動機需要類型

29.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實行的階段是()?A．原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化

30.下列哪種選項是韋氏智力量表中言語分量表的項目（)

A.完畢圖片B.排列圖片C.實物組合Ｄ．數(shù)字推理

３１.提出歸因理論的心理學(xué)家是（)?A．耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇?32.動機水平適中,最有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的理論（)?Ａ.成就動機理論Ｂ．耶克斯-多德森定律Ｃ．成績結(jié)構(gòu)理論D.強化理論

33.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（）?Ａ.羅夏克墨跡測驗B．句子完畢測驗Ｃ.主題統(tǒng)覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

34．這種人不重視社交,而重視物質(zhì)的、實際的利益,他們遵守規(guī)則,喜歡安定，感情不豐富,缺少洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確規(guī)定，能按一定程序進行的操作，如機械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型（）

A．研究型Ｂ．藝術(shù)型C.現(xiàn)實型Ｄ．社會型?35．在社會心理學(xué)中,由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為()?A．近因效應(yīng)B．首因效應(yīng)C．社會過濾效應(yīng)Ｄ．最近效應(yīng)

六、填空題?36.世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念涉及四個方面的內(nèi)容，即身體健康、?健康、健康和社會適應(yīng)良好。?３7.人的意識的基本特性是:性、性、社會制約性以及以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信息系統(tǒng)的協(xié)同性。?38．需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺少和的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動的傾向稱為。

3９.情緒的基本分類有快樂、憤怒、。?4０．在技能形成過程中，練習(xí)到一定期期會出現(xiàn)練習(xí)成績的暫時停頓現(xiàn)象,稱為。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和。

七、簡答題(本大題共3個小題,每小題8分,共24分)

4１．心理健康的現(xiàn)實標準是什么?42.簡述馬斯洛的人格理論？?43.簡述能力差異的表現(xiàn)。?八、論述題（本題滿分15分）?44．依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論,提出在平常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一些具體措施。

參考答案

五、選擇題?23.A24．A25.D２6.B27.Ｃ２８.Ｃ２9.C30.Ｄ31.C3２．B33.D34．C35.Ｂ?六、填空題

3６.心理道德37．自覺目的主觀能動38．不平衡動機39．悲哀恐驚40.高原期原型內(nèi)化

七、簡答題?４１.自我意識對的；人際關(guān)系協(xié)調(diào);性別角色分化；社會適應(yīng)良好;情緒積極穩(wěn)定;人格結(jié)構(gòu)完整。

4２．（1)自我實現(xiàn)。(2)需要層次理論:①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自我實現(xiàn)的需要。

４３．能力的個別差異:（1）能力類型的差異:人的能力類型的差異重要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想像、言語和思維等類型和品質(zhì)方面。(2)能力水平的差異：能力的水平差異重要指智力差異（即一般能力的差異)。（３)能力表現(xiàn)早晚的差異：人們在能力的發(fā)展速度上，也存在著差異。能力的團隊差異：（１）性別差異,（２）種族差異，(3)職業(yè)差異。

八、論述題

44.（1)運用教學(xué)內(nèi)容與方法的新奇性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如運用電教手段,采用游戲、模擬等方式。?（2)實行啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)結(jié)識愛好和求知欲。如在正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有關(guān)的一些問題，以引起好奇心,是激發(fā)學(xué)生結(jié)識愛好和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)"問題情境＂,即是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間導(dǎo)致一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強烈的解決問題的愿望。

(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。不同難度的任務(wù)所需要的動機強度不同，對于簡樸的任務(wù),需要較高的動機強度;對于困難的任務(wù)，則需要較低的動機強度。平常教學(xué)中的評價旨在促進學(xué)生能力和技能的發(fā)展,因而中檔難度水平的任務(wù)是有益的。

(4）充足運用反饋信息，有效進行獎懲,讓學(xué)生知道自己的進度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效,以便激起進一步學(xué)好的愿望;通過反饋知道缺陷或錯誤,可以及時糾正。表揚鼓勵比批評能更有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，由于前者能使兒童產(chǎn)生成就感,后者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。

(５）合理設(shè)立課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。競賽中學(xué)生的好勝心和求成的需要特別強烈,學(xué)習(xí)愛好和克服困難的毅力大大加強,但要注意減弱競賽的悲觀因素。?(６)對的指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進學(xué)生繼續(xù)努力。教師要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺陷,幫助他們制定出切實可行的目的并引導(dǎo)其通過努力達成，從而增強自信。讓學(xué)生明白失敗的因素在于缺少努力，而不是能力不夠，只要付出努力,便會成功。2、心理學(xué)部分?五、選擇題

23.學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（)?A．注意的分散B．注意的分派C．注意的動搖D．注意的轉(zhuǎn)移?24．將對象從背景中分化出來的知覺特性是（）?A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性?25．艾賓浩斯遺忘曲線表白，遺忘進程是（)

A.先快后慢B．先慢后快C．等速的D.勻加速的?26．年齡智商（IQ）的公式是?27.追求個人特有潛能的充足發(fā)揮,抱負和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（)

A．生理與安全需要B．尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要

２8.下列不是反射活動的一項是（)

Ａ.草履蟲的趨利避害反映Ｂ.人的手被火燙便立即移開

C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為Ｄ.學(xué)生聽到鈴聲進教室上課

29.＂情急生智"所描述的一種情緒狀態(tài)是(）

A．心境B.激情C.應(yīng)激Ｄ.理智?３0．當一個人的外表具有魅力時,他的一些與外表無關(guān)的特性也經(jīng)常被肯定,這種現(xiàn)象被稱為()

A.寬敞效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)Ｃ．中心品質(zhì)Ｄ.刻板印象?3１．當個體接受一個小的規(guī)定后,為保持形象的一致,他更也許接受一項重大的，更不合意的規(guī)定，這叫做(）

Ａ．"登門檻"效應(yīng)Ｂ．低球技術(shù)C.留面子效應(yīng)D．過度理由效應(yīng)?３２."人心不同,各如其面＂，這句俗語為人格的哪種特點作了最佳的詮釋?(）

Ａ.穩(wěn)定性Ｂ.獨特性C.整合性Ｄ.功能性?33．第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的心理學(xué)家是()?A.阿德勒B．弗洛伊德C.斯普蘭格D．榮格

3４．情緒所反映的是（）

A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象Ｃ.客觀事物之間的關(guān)系Ｄ.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系?３5.在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()?A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布Ｃ.正偏態(tài)分布D.負偏態(tài)分布

六、填空題（本大題共５個小題，共10空,每空1分，共1０分，把答案填在題中橫線上)?３６.反射活動的神經(jīng)通路稱,它是由感受器、傳入神經(jīng)、、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器和反饋等構(gòu)成的。?37．一題多解是思維的表現(xiàn),思維的基本形式有概念、判斷和。

38．操作技能的形成階段涉及:操作的定向、、以及操作的純熟。

3９.氣質(zhì)是受人的高級神經(jīng)活動類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動進行的速度、強度，內(nèi)外傾向及靈活性等方面的個性心理特性。與"強而不平衡"的高級神經(jīng)活動類型相相應(yīng)的氣質(zhì)類型是。?40.青少年人際交往的基本原則是:互相接納、、維護自尊、。

七、簡答題(本大題共３個小題,每小題8分,共24分）

41.如何使學(xué)生掌握科學(xué)的概念?

4２．遺忘的規(guī)律與特點有哪些?

43.如何在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？?八、論述題(本題滿分1５分）

４4．試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

參考答案?五、選擇題?２3．B24.Ａ2５.Ａ２6．C２７.D28.A29．Ｃ3０．B31．A32.B33.Ａ３4．D35.Ａ

六、填空題?36．反射弧神經(jīng)中樞３7．發(fā)散推理

38.操作的模仿操作的整合３9.動力性膽汁質(zhì)

４０.社會互換情境控制?七、簡答題?41.（１)合理運用平常概念；?（2)充足運用感性材料與經(jīng)驗;

(3）注意"變式＂在掌握概念中的作用；

（4)要將詞與感性材料相結(jié)合；?（5）對的下定義；?(6）在實際應(yīng)用中掌握概念。?4２.（１）不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。?(2)機械識記比意義識記、無意識記比故意識記易遺忘。?（３）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表白，遺忘進程不均衡，有＂先快后漫"的特點。?(4)關(guān)于遺忘的因素,消退說認為不經(jīng)復(fù)習(xí)強化的內(nèi)容,逐漸完全遺忘;干擾說認為重要由前攝克制、倒攝克制引起遺忘。

（５)遺忘還受動機和情緒的影響。

43．（1）教師要注意喚起學(xué)生的隨意注意,提高學(xué)習(xí)的自覺性。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)＂問題情境"，啟發(fā)學(xué)生的思維;對的組織教學(xué),嚴格規(guī)定學(xué)生。

（2)對的運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有助于集中學(xué)生注意力,防止分散注意；教學(xué)方法豐富多樣,有吸引力，防止單調(diào)死板。

（3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。?八、論述題

４４．（1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。?(２)運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、積極性。

（3)加強言語訓(xùn)練。?(4)發(fā)揮定勢的積極作用,克制定勢的悲觀作用。?(5）培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)。3、心理學(xué)部分?五、選擇題

2３．人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的（）?A．意識活動B．反射活動C.智力活動D.精神活動?24．短時記憶的信息容量為（)

A.B．Ｃ．Ｄ.

２5．不是智力技能的特點的一項是()?A.動作對象的觀念性B.動作進行的內(nèi)隱性Ｃ.動作結(jié)構(gòu)的簡縮性D.動作結(jié)果的意識性

26.成就動機理論的研究表白,成功概率約為以下哪個數(shù)值的學(xué)習(xí)任務(wù),最有助于激發(fā)學(xué)生達成最佳動機水平()?A．2０％B．30%C．50%D．7０%

27.氣質(zhì)類型（）

Ａ．有好有壞B．都是好的Ｃ．都是壞的D.無好壞之分

28．當團隊中所有的人都能達成目的時，個體才干達成目的是指（)?A.競爭目的結(jié)構(gòu)B．合作目的結(jié)構(gòu)Ｃ．個別化目的結(jié)構(gòu)D.成就結(jié)構(gòu)

29.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（)?A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D．抑郁質(zhì)

30．拉塔標和達利的一系列實驗室實驗表白，別人在場減少了緊急情況下采用助人行動的也許性,這種現(xiàn)象被稱為(）

Ａ．社會干擾B．群體影響C.群體一致性Ｄ．責任擴散?３1.當事人中心療法是哪個心理學(xué)流派的心理治療觀點？(）

Ａ.精神分析法B.行為矯正法Ｃ．人本主義療法Ｄ．理性情緒療法?32．行為主義學(xué)習(xí)理論的重要代表人物是(）?A．弗洛伊德Ｂ.班杜拉Ｃ.馬斯洛Ｄ.艾利斯?33.醫(yī)生通過觀測、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性?(）?A.直接性Ｂ.間接性C.廣闊性D.發(fā)明性?34．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）?Ａ．原型B．原型啟發(fā)C.問題情境D．問題對象?３5.記憶過程涉及（)?A.識記、保持和遺忘Ｂ．識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想D．識記、保持、再認或回憶

六、填空題?36.是概念的物質(zhì)外殼,概念的內(nèi)涵與外延成關(guān)系。?３７.操作技能的特點表現(xiàn)為：動作對象的物質(zhì)性、動作進行的、動作

結(jié)構(gòu)的。?３8．斯坦福-比奈量表通常以和來表達兒童的智力水平。?39.激情具有性、短暫性和性的特點。?40．青少年性別意識的發(fā)展分為以下四個階段:對性知識和異性的探求與了解;對異性的;對異性的關(guān)注與接近；對異性的。

七、簡答題?4１.馬斯洛的需要層次論的重要內(nèi)容是什么？

４２．心理征詢的基本原則有哪些？?４3.影響問題解決的因素重要有哪些??八、論述題(本題滿分15分)

44．論述促進社會態(tài)度改變的途徑。

參考答案?五、選擇題?2３.B24.B25．D26.C２7.D28.B29.A３0.D31.Ｃ３2．Ｂ3３．B34.Ａ35．Ｄ

六、填空題?36．詞語反比37．外顯性展開性38．智力年齡(心理年齡)智力商數(shù)39．爆發(fā)指向

40．疏離與排斥追求與愛戀

七、簡答題

41.(1）人類有五種基本需要,即生理需要、安全需要、社會需要（也稱歸屬與愛的需要）、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。?（2)這些需要呈現(xiàn)一個由低到高的排列層次。?(3)只有低檔需要基本滿足后，才會出現(xiàn)更高一級的需要。

42.(1)理解支持原則；（2)保密性原則；(3）耐心傾聽和細致詢問原則;（4)疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則;（5)促進成長的非指導(dǎo)性原則；（6）征詢、治療與防止相結(jié)合的原則。

43．(１）問題情境與問題表達方式;?（2)聯(lián)想與原型啟發(fā)；?(3)定勢與功能固著;

（4)個體的經(jīng)驗水平；?(5)情緒與動機對問題解決的動力和阻力作用;

（6）個性因素（能力、性格等)的作用。

八、論述題?44．(１)增長所提供的信息的影響力。①選擇高威信與高吸引力的傳達者來提供?有關(guān)信息，提供信息時適度激發(fā)人們的情緒。但應(yīng)注意,高威信導(dǎo)致的態(tài)度變化總的趨勢是隨時間推移而減少。③將溝通信息與人的原有態(tài)度的差異調(diào)整到適當?shù)乃?。③運用生動的演講方式來提供信息。?（2）弱化個體對態(tài)度改變的自我防御。①信息傳達者盡也許使自己的立場向?信息接受者靠攏,避免命令式的給定結(jié)論。例如某些廣告是向公眾介紹產(chǎn)品,甚至站在公眾的立場上指出產(chǎn)品的某些局限性，從而增長人們對產(chǎn)品的信任感。②適當通過度散人們注意而減弱其自我防御傾向。③用各種特定惠待激發(fā)人們的認同。

(3)避免過度理由效應(yīng)的出現(xiàn)。4、心理學(xué)部分

五、選擇題?23．心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)的標志是()

A.笛卡爾提出＂反射"概念B.馮特1879年創(chuàng)建第一個心理實驗室?C．巴甫洛夫提出＂兩種信號系統(tǒng)"學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論

２４．下列屬條件反射的是（）

A．眨眼反射B.吸吮反射Ｃ．膝跳反射D．信號反射?25.野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達成與周邊背景相混淆的效果,這重要是運用知覺的（）?Ａ.整體性B.選擇性Ｃ.理解性D．恒常性?２6．根據(jù)動機的成敗歸因理論，一個學(xué)生將考試失敗的因素歸于個人能力時（）?A．是一種對的的歸因傾向B．教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正?C．會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗Ｄ.會產(chǎn)生僥幸心理?27.受過去經(jīng)驗與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（)

A．原型Ｂ．定勢Ｃ．遷移Ｄ．原型啟發(fā)?２8.閉卷考試時,學(xué)生重要的記憶活動是（)?Ａ．識記B.保持C．再認D.回憶?29．青少年異性交往的原則是()

A.自然適度B．克服羞怯C.真實坦誠D．留有余地

30.少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了(）?A.能力類型差異B．能力水平差異

C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異D.能力結(jié)構(gòu)差異

３1.人類思維的基本過程是()

A．分析和綜合Ｂ.間接性和概括性C.判斷和推理D．指向性和集中性

32．人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（）

Ａ．需要B.動機Ｃ.態(tài)度D.認知?３3.操作技能的特點是（）

A．物質(zhì)性、外顯性、展開性B．觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性Ｄ．觀念性、內(nèi)潛性、展開性

３4．通過一定的楷模來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是()

A.直接強化Ｂ．自我強化Ｃ．負強化D.替代強化?35．當一個人的外表具有魅力時,他的一些與外表無關(guān)的特性也經(jīng)常被肯定,這種現(xiàn)象被稱為（）

A．寬敞效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象?六、填空題?３6.隨意后注意是指有自覺目的，但不經(jīng)就能維持的注意；由間接愛好所引起的注意種類是。

3７．解決問題的四個階段是提出問題、、提出假設(shè)、。?38.智力技能指借助于在頭腦中進行的動作方式或智力活動方式；操作技能是由一系列所組成的系統(tǒng)。

３9．心境具有薄弱性、性和性的特點。?40．心理征詢的基本環(huán)節(jié)是：建立關(guān)系;；分析診斷;；結(jié)束征詢。

七、簡答題

41.影響知覺選擇性的因素有哪些??42.注意具有哪些特點和功能?

43.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能??八、論述題?44．聯(lián)系實際分析壓力對身心健康的影響。?參考答案?五、選擇題

23．B２4．D2５．B26．Ｂ27.Ｂ28．Ｄ29．Ａ30．C３1.Ａ３2.A33.A３４.D3５.Ｂ?六、填空題?3６.意志努力隨意注意（故意注意)３７.明確問題檢查假設(shè)38．內(nèi)部言語外部動作39.連續(xù)彌散40.了解問題幫助指導(dǎo)?六、簡答題?４1．（1)影響知覺選擇性的客觀因素有：①對象和背景的差別性。對象和背景之間差別越大,越容易優(yōu)先選擇。③對象的活動性。電影,幻燈等活動教具，都易被人們知覺。③刺激物的新奇性。④刺激物的強度。?（2）影響知覺選擇性的主觀因素有:①知覺有無目的和任務(wù)；②個人已有知識經(jīng)驗的豐富限度；③個人的需要動機；④個人的愛好愛好；⑤定勢(即心理活動的準備狀態(tài)）；⑥個人的情緒狀態(tài)。?42.（１）注意的特點:①心理活動的指向性；②心理活動的集中性;③心理活動的組織特性。

（2)注意的功能：①選擇功能;②信息整合加工作用;③維持(保持）功能；④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能;⑤預(yù)測與預(yù)見功能。?43.（1)確立合理的智力活動原型；

(2)有效進行分階段練習(xí)；?（3）在練習(xí)過程中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的積極性和積極性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應(yīng)培養(yǎng)階段的規(guī)定,對的使用語言;注意學(xué)生的個別差異。?八、論述題?４4．（1）壓力與生理的應(yīng)激：在壓力狀態(tài)下，機體必然伴有不同限度的生理反映,

重要表現(xiàn)在中樞神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。?(2)壓力與心理的反映：壓力引起的心理反映有警惕、注意力集中、思維敏

捷、情緒的適度喚起，這是適度的反映，有助于個體應(yīng)付環(huán)境。

（3）壓力與心身疾病:壓力引起的一系列心理和生理反映過于強烈,就會以?臨床癥狀和體征的形式出現(xiàn),并成為人們身體不適、虛弱、精神痛苦的?根源。心身醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，心身疾病是由多種因素引起的,但更多是個

人遭到的緊張刺激以及生活境遇所決定的，緊張刺激而引起的生化改變

最終導(dǎo)致自我損害是心身疾病發(fā)病的重要因素之一。也就是說，心理性、

社會性、文化性的壓力引起的緊張狀態(tài)過于強烈、持久,會通過生理渠

道導(dǎo)致軀體病變成直接導(dǎo)致心理疾病。5、心理學(xué)部分

五、選擇題?23．人的心理反映的最高級的形式是（)

A．表象Ｂ．想像Ｃ.意識Ｄ.思維?24．人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映是(）?A．感覺B．知覺C．記憶D．表象

25.高級神經(jīng)活動類型是人的哪一方面的特性（）?A.生理B.心理C.行為D．心理和行為?26.在性格的A-Ｂ-C理論中，認為導(dǎo)致個人情緒障礙和神經(jīng)癥的主線因素是(）?A．因素即誘發(fā)事件B.因素即個人對該事件的見解、解釋及評價?Ｃ.因素即由A直接引起的情緒和行為反映的結(jié)果D．以上三者都不是?27.智力測驗中解釋測驗結(jié)果的依據(jù)是(）?Ａ．信度Ｂ．效度C．常模D．智商

２８．拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表白，別人在場減少了緊急情況下采用助人行動的也許性，這種現(xiàn)象被稱為()?A．社會干擾Ｂ.群體影響C.群體一致性Ｄ．責任擴散?29.提出歸因理論的心理學(xué)家是（)?A．耶克斯和多德森Ｂ．馬斯洛C．韋納D．多伊奇

30.聽覺中樞位于（）

A.額葉B．顳葉Ｃ．枕葉D.頂葉

31.物質(zhì)之間互相作用留下痕跡的過程稱之為（)?A.反映B.感受性C.意識D.感應(yīng)性

32．下列哪種選項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特性？(）

A．廣度B.強度C．時間D．空間?3３．記憶過程涉及（)?Ａ．識記、保持和遺忘B．識記、再認和回憶

Ｃ．識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶?34.活動方式具有高度的適應(yīng)性,在執(zhí)行方面能達成高度的完善和自動化的階段是()

Ａ．操作定向B．操作模仿Ｃ．操作整合D．操作純熟

3５．出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為()?A．心境B.應(yīng)激C．激情Ｄ．熱情

六、填空題?3６.根據(jù)憑借物或形態(tài)的不同可將思維劃分為動作思維、思維和思維。?37．記憶過程的中心環(huán)節(jié)是，它的反面是。

38.性格是一個人的穩(wěn)定和習(xí)慣化的相結(jié)合,表現(xiàn)出來的具有核心意義的個性心理特性。

3９.韋克斯勒革新了智商的計算方法,將智商改為智商。?40．＂心靜如水"、"心有余悸＂是對人的情緒狀態(tài)中的描述。忽然發(fā)生的緊急狀況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗,則是情緒的狀態(tài)。

七、簡答題（本大題共3個小題,每小題８分，共24分)?41.如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維？?42．注意有哪些品質(zhì)特性？它可以分為哪幾類？?43.良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？?八、論述題(本題滿分１5分)?４4.如何幫助學(xué)生減少考試焦急？?參考答案?五、選擇題?23．Ｄ２4．A25.A2６．B27.Ｃ28．D29.C30．B３１.A32．Ｃ33．D34.Ｄ35．Ｂ

六、填空題

3６．具體形象抽象邏輯37．保持遺忘38．態(tài)度行為方式３９．年齡（比率）離差40．心境應(yīng)激

七、簡答題?41.(1）激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)發(fā)明動機；?（2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；

(3）培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維的能力；

（4）促進發(fā)明性的活動,培養(yǎng)發(fā)明性的個性品質(zhì)。?42.注意的品質(zhì)特性有:注意的范圍；注意的穩(wěn)定性;注意的分派；注意的?轉(zhuǎn)移。注意可分為：不隨意注意（無意注意）;隨意注意(故意注意）;隨意后注意（故意后注意)。?43．(１）記憶的靈敏性。這是記憶的速度和效率特性。

(２)記憶的持久性。這是記憶的保持特性。?(３）記憶的準確性。這是記憶的對的和精確特性。?（4)記憶的準備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特性。

八、論述題?44.(１）考試焦急是考試時常見的一種心理現(xiàn)象。假如面臨重要的考試,而學(xué)習(xí)者又不是十分有把握，往往就會產(chǎn)生強烈的不安和擔憂。

(2）考試焦急有一個最佳值，處在這個值時,考試效果最佳，過低或過高，都會使學(xué)習(xí)受到克制，最常見的問題是過度考試焦急?？荚嚱辜钡某C正可通過以下方法。

①自信訓(xùn)練。讓學(xué)生對的結(jié)識考試的重要性，擺正考試的位置,不要把考試當作是至高無上的東西。同時，配合一定的自信訓(xùn)練,如回顧自己以往成功的經(jīng)歷,翻閱那些見證自己腳踏實地努力過的筆記本等,克服考試焦急中的擔憂成分。?②對重度考試焦急者，還要針對考試焦急中的生理成分，進行放松訓(xùn)練或系統(tǒng)聰敏等，放松訓(xùn)練故意念放松法和肌肉放松法。

③考試焦急還可用想像系統(tǒng)脫敏法減少。其環(huán)節(jié)和方法是：第一步，請當事人列出引起考試焦急反映的具體刺激情景;第二步，將上述刺激情景按從弱到強的順序，排成"焦急等級＂；第三步，通過放松訓(xùn)練形成松弛反映,使機體處在完全放松狀態(tài)；第四步,按照焦急等級，讓當事人在大腦想像中循序使松弛反映克制焦急反映。６、心理學(xué)部分?五、選擇題

2３．人的心理現(xiàn)象涉及下列哪兩部分?（)?Ａ．結(jié)識過程和意志過程B.意志過程和情感過程

C．結(jié)識過程和情感過程Ｄ．心理過程與個性心理?24．根據(jù)動機的性質(zhì)與社會價值不同，動機劃分為()?Ａ．生理型與社會性Ｂ.高級和低檔C.長遠與短暫D．主導(dǎo)性與輔助性

２５．"尋人啟事＂寫成＂尋丫啟事＂易引起人們注意是運用刺激物的什么特點??A．強度B.活動C.連續(xù)Ｄ．對比

26．操作技能的特點是（）

A．物質(zhì)性、外顯性、展開性B．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

Ｃ．觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性D．觀念性、內(nèi)隱性、展開性?２7.在全人類中,智力呈()?Ａ.常態(tài)分布Ｂ．偏態(tài)分布C．正偏態(tài)分布D．負偏態(tài)分布

28.心理學(xué)是研究下列哪種選項的科學(xué)（)?A.心理過程Ｂ．認知過程Ｃ．個性D.心理現(xiàn)象

２9．人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（)?A.感覺B.知覺C.表象D．后像?3０.從動物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（)?A．語言Ｂ．制造工具C.勞動Ｄ.直立行走

3１.人們看書時,用紅筆畫出重點，便于重新閱讀,是運用知覺的哪種特性？（)

Ａ．選擇性Ｂ．整體性C．理解性D．恒常性

32.人類思維的基本過程是（）

Ａ．分析和綜合B．間接性和概括性C．判斷和推理D．指向性和集中性

33．智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是(）?A.原型定向B．原型操作C.操作集合D.原型內(nèi)化?34．能力是一個人順利完畢活動的()

A．個性心理條件B.心理過程Ｃ．生理條件D.個性傾向性?35．俗話說＂人逢喜事精神爽"，這種情緒狀態(tài)屬于(）

A．激情B．應(yīng)激C．心境Ｄ.熱情?六、填空題

36．根據(jù)憑借物或形態(tài)的不同可將思維劃分為動作思維、思維和思維。

３7.記憶過程的中心環(huán)節(jié)是，它的反面是。?３8．性格是一個人的穩(wěn)定和習(xí)慣化的相結(jié)合，表現(xiàn)出來的具有核心意義的個性心理特性。

39．韋克斯勒革新了智商的計算方法，將智商改為智商。

４0."心靜如水"、"心有余悸"是對人的情緒狀態(tài)中的描述。忽然發(fā)生的緊急狀況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗，則是情緒的狀態(tài)。?七、簡答題（本大題共3個小題,每小題8分,共24分)

41．如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維??42．注意有哪些品質(zhì)特性?它可以分為哪幾類??43.良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？

八、論述題（本題滿分１5分)

44.如何幫助學(xué)生減少考試焦急?教師上崗考試試題?教育學(xué)部分

一、選擇題?１.＂道而弗牽,強而弗抑,開而弗達"規(guī)定教學(xué)必須遵循的原則是（C）?Ａ．因材施教原則Ｂ．鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則2.下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（D)

A.教育即生活B．學(xué)校即社會C.做中學(xué)D．生活即教育

３.古希臘斯巴達教育比較重視（A)

Ａ．軍事體操教育B．政治哲學(xué)教育Ｃ．天文數(shù)學(xué)教育Ｄ.全面發(fā)展教育?4.我國初次把美育列為教育的重要組成部分是在（Ｂ）?A.19202３B.１92023C.195７年D.１958年?5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在(D)?A.1920２3B．１92０2３Ｃ．19２023D.1９2０２3?6.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特性，這規(guī)定教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（D)?A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎(chǔ)知識D.必備的教育科學(xué)知識?7．人們常說"教育有法而教無定法"，這反映教師勞動具有（B)

A.連續(xù)性特點B．發(fā)明性特點C.長期性特點Ｄ.示范性特點

8.學(xué)校工作必須堅持以（A）

A．教學(xué)為主Ｂ.德育為主C.教師為主D．學(xué)生為主?9.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所提倡的"平行教育"的德育原則是指（D）

A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則Ｄ.集體教育與個別教育相?1０．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（Ｃ)

Ａ.師生共同參與的Ｂ.學(xué)生自愿選擇的C.有目的、有計劃、有組織的D.受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

1１.班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是(B）

A.了解和研究學(xué)生Ｂ.組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作Ｄ．同家庭、社會密切配合

１2．＂十年樹木,百年樹人"這句話反映了教師勞動的(D)

A．連續(xù)性B.發(fā)明性C.主體性D．長期性?１３．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實行順序是（Ｄ）?A.以＂知＂為開端，知、情、意、行依次進行B.以"情"為開端，情、知、意、行依次進行

C.以"行"為開端,行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序?二、填空題?14.在擬定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。?15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16.在我國,課程重要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃)、學(xué)科課程標準（教學(xué)大綱）和教材。?１７．德育一般涉及思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。?18.課外校外教育的形式重要有群眾性活動小組活動和個人活動。?三、簡答題(本大題共３個小題，每小題８分，共２４分)

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,它規(guī)定著人的發(fā)展方向;（２)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;（３)學(xué)校有專門負責教育工作的教師。?20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)??（1)必須具有組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃,編寫［urｌ＝]［ｃolｏr＝#0０00ｆｆ］教案[/color][/url],組織教學(xué),與家庭、社會配合等方面;(2）具有語言表達能力,教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性,并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢,使語言更具表現(xiàn)力；（3）具有組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級平常工作良好地組織管理方面；（4)具有自我調(diào)控能力,對于出現(xiàn)的新情況,教師能及時分析調(diào)整,使工作達成最優(yōu)化的限度。

２1．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。（１）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（２）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合;(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題?22.論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。?在德育工作中,教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服悲觀因素，揚長避短，因勢利導(dǎo),使學(xué)生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和悲觀兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化,當積極因素居主導(dǎo)地位時,學(xué)生品德表現(xiàn)較好;反之,則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的規(guī)定是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和悲觀因素;②善于發(fā)明條件使積極因素健康成長,并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心,啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺陷。

教育學(xué)部分?一、選擇題

１.我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（A）

A．《新教育大綱》B．《教育漫話》C.《教育過程》D.《論語》?2.歷史上流傳的"狼孩"的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中(B）?Ａ．起決定作用B．不起決定作用C.不起作用D．決定人的發(fā)展方向?3．馬克思主義觀點認為，導(dǎo)致人的片面發(fā)展的主線因素是(B)

A．生產(chǎn)力水平低下B.社會分工C．資本主義制度Ｄ.新的剝削和壓迫?4．革命戰(zhàn)爭年代，我國去解放區(qū)的教育重要分為（Ｄ)?A．成人教育和兒童教育B．正規(guī)教育和非正規(guī)教育Ｃ.學(xué)校教育和校外教育Ｄ.干部教育和群眾教育

5．教師的主線任務(wù)是(C)

Ａ．教書B.育人C．教書育人Ｄ．帶好班級?6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(B)?A．感知教材、形成表象Ｂ．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識Ｄ.運用知識，形成技能技巧

7.班級授課制在我國正式實行一般認為是在（Ｃ)?A.明朝中葉B.清朝初期C.清朝末年Ｄ.辛亥革命以后?8.德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是(B）?A.社會化活動原則B.教學(xué)的教育性原則C．自然后果原則D．知行統(tǒng)一原則?9．下列不是家庭教育的重要特點的是（D)?A.教育內(nèi)容的生活化B．教育方式的情感化C．教育方法的多樣化D．教育形式的集體化

10．班主任了解學(xué)生的基本方法是(Ｂ）

A.考驗法B．觀測法Ｃ．問卷法D．談話法?１１．教學(xué)的中心任務(wù)是(B)

A.發(fā)展學(xué)生的智力Ｂ．使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧?C.培養(yǎng)學(xué)生的思想品德Ｄ．培養(yǎng)學(xué)生的個性心理

１2．課程具體涉及(D)

A．課程計劃B.教材C.教學(xué)大綱D.課程計劃、教學(xué)大綱、教材

13.在青少年學(xué)生的各年齡階段中,少年期是指（B)?A.10-１2歲Ｂ.11~15歲Ｃ.13－16歲D.１2-１６歲

二、填空題15．

14．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。

1５.學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有:互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學(xué)校。?16．德育過程中"知"指道德結(jié)識,它涉及道德知識(品德知識)和道德判斷（品德判斷）兩個方面。?１7．教師工作的基本環(huán)節(jié)涉及備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成績檢查與評估。?18.自古以來,就形成了兩種對立的教學(xué)方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式。?三、簡答題?19．簡述青少年學(xué)生的年齡分期。(1）嬰兒期和托兒期(又稱先學(xué)前期，出生～3歲)；(2）幼兒期(又稱學(xué)前期，3~5、6歲)；（3）童年期（又稱學(xué)齡初期，6、７歲～11、12歲）;(４）少年期（又稱學(xué)齡中期,11、12歲~14、15歲）；(５）青年初期（又稱學(xué)齡晚期,１4、15歲~１7、1８歲）。以后尚有青年中期和青年晚期兩個階段。?20.我國中[url＝］[cｏlor=#０0０0fｆ]小學(xué)[/coloｒ][／url]德育的基本任務(wù)有哪些？（1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定對的的政治方向；(2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；(３)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德和文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理品質(zhì)。?2１.社會主義教育有哪些特點?(1）教育具有社會主義性質(zhì)，為廣大勞動人民服務(wù);（2）**＊統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)辦;(3)以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義;(４)實行平等的民族教育;（5)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有力手段。

四、論述題(本題滿分１5分）

２２．試論述教學(xué)過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。?掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握,知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件,不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力,否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學(xué)生進一步掌握知識的條件和武器,智力水平高低,直接影響學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，規(guī)定教師在傳授知識的過程中,有目的故意識地發(fā)展學(xué)生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質(zhì)教育派理論都是錯誤的。

教育學(xué)部分?一.選擇題:?1.英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D)?A．《愛彌兒》B.《人的教育》Ｃ．《教育漫話》Ｄ．《教育論》?2．＂教學(xué)與發(fā)展"理論的提倡者是(A)

A．贊科夫B．皮亞杰C.布魯納D.根舍因

3."孟母三遷"的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？(Ｂ）?Ａ.遺傳B．環(huán)境C.教育D.社會活動?4．毛澤東同志在1957年初次提出的我國社會主義的教育目的是(A）?Ａ.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者

Ｂ.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人

Ｃ．培養(yǎng)又紅又專的