暑期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

第34頁共34頁暑期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)暑期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：一．親近學(xué)生，肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)理解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到教師的關(guān)愛，及肯定，從而會(huì)主動(dòng)跟你聊，這樣就能到達(dá)解決問題的時(shí)機(jī)，經(jīng)過你的努力，問題自會(huì)解決，到達(dá)如期目的。F132.二．讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長尤其重要，我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)工程，以點(diǎn)帶面不管他成績好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的場面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。三．學(xué)習(xí)上注重結(jié)對(duì)，在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。四．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定，鼓勵(lì)為主，要學(xué)會(huì)忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到批評(píng)的目的。五．班主任的關(guān)愛和呵護(hù)非常這樣，還有更需耐心，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，假設(shè)沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。六．最后，班主任要富有責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別表達(dá)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好典范，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。七．在加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)方面。1、采用多種途徑與家長保持親密的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)視的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。2、注重與各任課教師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)展家訪,解決問題。3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長和學(xué)生聯(lián)絡(luò),理解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。八．班主任自身建立方面。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說:學(xué)無止境.自然,事也無止境.更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從理論中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的理論經(jīng)歷,增強(qiáng)我們的教育工作才能,做一個(gè)專業(yè)的班主任?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長.”猶如一場春雨灑向了教師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的教師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做奉獻(xiàn).f132.更多心得體會(huì)編輯推薦暑期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文用耕耘回絕洪荒，讓汗水承納收獲——暑期李秋珍柏鄉(xiāng)教育2023年8月24日，我們?cè)诎剜l(xiāng)二中三樓會(huì)議室聆聽了邢臺(tái)一中張智慧教師和邢臺(tái)二中張利娜教師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位教師在耕耘教育實(shí)驗(yàn)田的根底上，擅長考慮、勤于探究理論、不斷歸納總結(jié)。她們?cè)谌绾未蛟彀部蛋嗉?jí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及班級(jí)精神文化建立等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。一、你是快樂的，我是幸福的"班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任",張利娜教師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個(gè)因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個(gè)把戲年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻?？墒?，張利娜教師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張教師的藥方就是"陽光、運(yùn)動(dòng)",不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財(cái)富。她在講座中為我們展示了這個(gè)女孩在社會(huì)理論中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對(duì)這個(gè)孩子的呵護(hù)和愛。"功夫不負(fù)有心人",在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著教師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越"態(tài)度決定一切",不僅是生活的定律，更是教育的定律。張智慧教師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：〔一〕態(tài)度決定一切〔二〕說你行你就行〔三〕體罰近乎____〔四〕讀書改變?nèi)松参濉痴n堂屬于學(xué)生〔六〕性格主宰命運(yùn)〔七〕特色就是卓越〔八〕理想創(chuàng)造輝煌〔九〕愛心產(chǎn)生奇跡。在二位教師精彩的講座中，我感覺她們?cè)诮虒W(xué)理論中都遵循了這些規(guī)律，并在探究中不斷提升。比方：張智慧教師一方面用鼓勵(lì)法告誡學(xué)生："生活無比美妙，拼搏多么值得",另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展，教給孩子們學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛自己、愛別人、愛自然，還對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化指導(dǎo)。張利娜教師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會(huì)理論調(diào)查、"60年校慶"等活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、交流溝通等綜合理論活動(dòng)才能。給我留下深化印象的是一中張智慧教師還利用在北京考察大學(xué)的時(shí)機(jī)帶著學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動(dòng)，這些活動(dòng)增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的財(cái)富。二中張利娜教師還和學(xué)生一起用獨(dú)特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天",為邢臺(tái)二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美妙的記憶。三、嚴(yán)加管理、因材施教邢臺(tái)一中張智慧教師在班級(jí)管理中本著"制度面前、人人平等"的原那么，對(duì)每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比方：她在教一屆普通班時(shí)，面對(duì)參差不齊的生，各種刺頭的學(xué)生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級(jí)小事抓起，面對(duì)屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級(jí)制度，把學(xué)生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。這一行動(dòng)在學(xué)生中樹立了教師的權(quán)威性，從此班級(jí)紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強(qiáng)紀(jì)律性、____無不勝",在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下，張智慧教師帶著學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時(shí)，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)超越同一平臺(tái)的班級(jí)。邢臺(tái)二中張利娜教師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情。"談心法",是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比方："個(gè)別談""結(jié)對(duì)談""小組談""宿舍談",對(duì)于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎(jiǎng)勵(lì)性的"吃飯談",極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在一次次的談話中，張利娜教師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們?cè)诎嗉w中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了宏大的動(dòng)力。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位教師"擅長考慮、勤于探究、勇于理論"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榈浞?，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個(gè)胸懷教育、腳踏實(shí)地、不斷前進(jìn)的耕耘者。暑期班主任培訓(xùn)體會(huì)暑期班主任培訓(xùn)體會(huì)今天兩位專家的報(bào)告都非常精彩，在聽報(bào)告時(shí)，也讓我陷入了沉思中。鄭利平教師是站在班主任的角度來告訴我們?cè)鯓訌姆敝氐陌嘀魅喂ぷ髦凶叱鰜?。楊敏毅教師是站在學(xué)生的心理角度告訴我們?cè)鯓訐Q位考慮，學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)怎樣站在學(xué)生角度考慮問題、解決問題。鄭教師今天還提出了一個(gè)新的觀點(diǎn)“家長是我們最重要的同事，要及時(shí)與家長溝通，在溝通時(shí)不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長、行為習(xí)慣等問題?！敝挥屑议L溝通好了，我們的班級(jí)工作才能順利進(jìn)展。我們往往在與家長溝通時(shí)，都是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，這樣一味的總是告狀，家長見著教師只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著教師，哪會(huì)主動(dòng)的與教師溝通、交流孩子在家的情況。這樣班主任對(duì)學(xué)生的理解就不會(huì)很全面，而且學(xué)生也很容易鉆空子。鄭教師還說了一句話“不是小鳥飛不過滄海，往往是滄海那邊失去了等待?！边@句話鄭教師重復(fù)了兩遍，而且很深?yuàn)W。我對(duì)這句話的考慮是，我們教師對(duì)于學(xué)困生和問題學(xué)生要有耐心，要給他們充分的轉(zhuǎn)行時(shí)間，不是這些他們開始就是學(xué)困生和問題學(xué)生，而是因?yàn)槲覀兘處煂?duì)他們失去了信任和耐心，最終導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔。楊教師在講座中讓我印象最深化的就是“要保護(hù)學(xué)生的心，要讀懂學(xué)生的心”楊教師舉了兩個(gè)事例，一個(gè)例子是因?yàn)榘嘀魅螞]有理解學(xué)生的心理需求，用過激的手段傷害了學(xué)生幼小的心靈，他恨教師、恨同學(xué)、恨家長，導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲。第二個(gè)事例，是因?yàn)榘嘀魅螞]有及時(shí)判斷學(xué)生想自殺的念頭，在學(xué)生想自殺的念頭中推了一把，最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。假設(shè)這位教師當(dāng)時(shí)能正確判斷這位學(xué)生的想法，這位教師一定會(huì)讓學(xué)生消除自殺的念頭，也就會(huì)挽回一條年輕的生命。聽完后，我很慶幸我教的是一、二年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)掩飾自己，都會(huì)把自己的心情表如今臉上，當(dāng)看到他們表情的時(shí)候，你就會(huì)知道他們是開心還是難過，而且他們都很單純，你問什么他們就會(huì)說什么，所以不必?fù)?dān)憂學(xué)生會(huì)掖著、藏著不說。可是，學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)，我們要認(rèn)真考慮事情要怎樣處理，怎樣才能在不傷學(xué)生自尊心的情況下解決問題，并且還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這確實(shí)需要教師的智慧和真情。聽完今天的講座，我覺得很沉重，班主任的責(zé)任是如此大，怎樣做一名合格的班主任，還需要我在今后的工作中不斷地理論、反思、總結(jié)，我相信只要用心做，就會(huì)有進(jìn)步。暑期班主任培訓(xùn)心得篇一：暑期班主任培訓(xùn)心得作為一個(gè)上崗一年的班主任，我在班級(jí)建立和管理方面還處于初步探究和學(xué)習(xí)階段，因此此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，幾位教育專家提出的觀點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對(duì)“師愛”的理解。如今簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。第一，“師愛”是一種人文關(guān)心。凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。但是正如徐潔教師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中去。不僅如此，徐潔教師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識(shí)到“師愛”也不是機(jī)械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)心，關(guān)心學(xué)生的身心安康、個(gè)性愛好，乃至關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)開展。因此，我們?cè)诮逃ぷ髦?，在完成教育任?wù)的同時(shí)，一定要有人文關(guān)心，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。第二，“師愛”能給學(xué)生提供平安感，并促進(jìn)其開展。教師用哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險(xiǎn)產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了平安感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開展探究活動(dòng)。我們的學(xué)生不正像實(shí)驗(yàn)中的小猴子嗎？而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)心，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時(shí)候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個(gè)只會(huì)傳遞知識(shí)的鐵絲網(wǎng)工具。第三，“師愛”需要寬容和鼓勵(lì)。我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某教師，抱怨其太兇，而作為教師又會(huì)感到很無奈和痛心，自己對(duì)學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式出現(xiàn)了偏向。我們教師有時(shí)候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，甚至無限放大。比方，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。其實(shí)仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)嗎？那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補(bǔ)錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)補(bǔ)好呢？正如徐潔老是說的，有時(shí)候其實(shí)小錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是可以被忽略的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然，寬容不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)視而不見、置假設(shè)罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用開展的目光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。李偉勝教師以開展學(xué)雷鋒活動(dòng)為例，提醒了我們眾多班主任在舉辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。比方，學(xué)雷鋒活動(dòng)的初衷是希望學(xué)生們能后通過理解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個(gè)樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)惹事先假設(shè)成了“壞人”,讓孩子覺得平時(shí)生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。因此，活動(dòng)最直接的效果不是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢？我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的希望，這種鼓勵(lì)的方式明顯更容易被學(xué)生承受，產(chǎn)生的效果自然會(huì)更好。感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會(huì)努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。篇二：暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了德育報(bào)報(bào)社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英教師等的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對(duì)學(xué)生的真愛及高超的教育智慧，也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差異。作為班主任，承受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、保護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜歡優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多得意之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的安康開展為根本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生安康開展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的開展已成為開展過程中的一個(gè)核心。班主任那么是學(xué)生自我開展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因此他們更容易溝通。作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想方法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的才能，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構(gòu)造的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)浸透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的才能。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵破綻，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級(jí)文化氣氛，以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”.四、讓班級(jí)管理科學(xué)化，出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定實(shí)在可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)絡(luò)制度等?？傊?jīng)過這些天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)開展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。2023年暑期班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文作為一個(gè)上崗一年的，我在班級(jí)建立和管理方面還處于初步探究和學(xué)習(xí)階段，因此此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，幾位教育專家提出的觀點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對(duì)師愛的理解。如今簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。第一，師愛是一種人文。凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)。但是正如徐潔說的，師愛不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中去。不僅如此，徐潔教師還用蘇霍姆林斯基你為什么要采這朵花為例，讓認(rèn)識(shí)到師愛也不是機(jī)械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)心，關(guān)心學(xué)生的身心安康、個(gè)性愛好，乃至關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)開展。因此，我們?cè)诮逃ぷ髦校谕瓿山逃蝿?wù)的同時(shí)，一定要有人文關(guān)心，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。第二，師愛能給學(xué)生提供平安感，并促進(jìn)其開展。教師用哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險(xiǎn)產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了平安感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開展探究活動(dòng)。我們的學(xué)生不正像實(shí)驗(yàn)中的小猴子嗎?而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)心，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時(shí)候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個(gè)只會(huì)傳遞知識(shí)的鐵絲網(wǎng)工具。第三，師愛需要寬容和鼓勵(lì)。我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某教師，抱怨其太兇，而作為教師又會(huì)感到很無奈和痛心，自己對(duì)學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式出現(xiàn)了偏向。我們教師有時(shí)候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，甚至無限放大。比方，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。其實(shí)仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補(bǔ)錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)補(bǔ)好呢?正如徐潔老是說的，有時(shí)候其實(shí)小錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是可以被忽略的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然，寬容不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)視而不見、置假設(shè)罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用開展的目光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。李偉勝教師以開展學(xué)雷鋒活動(dòng)為例，提醒了我們眾多班主任在舉辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。比方，學(xué)雷鋒活動(dòng)的初衷是希望學(xué)生們能后通過理解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個(gè)樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)惹事先假設(shè)成了壞人,讓孩子覺得平時(shí)生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。因此，活動(dòng)最直接的效果不是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢?我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的希望，這種鼓勵(lì)的方式明顯更容易被學(xué)生承受，產(chǎn)生的效果自然會(huì)更好。感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會(huì)努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。這是篇好內(nèi)容，主要描繪學(xué)生、我們、教師、班主任、關(guān)心、一個(gè)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，希望您能有所收獲。暑期班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我在暑假期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)步，對(duì)新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步理解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生開展的教師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、安康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)心學(xué)生就是關(guān)心生命。班主任是全面關(guān)心學(xué)生生命開展的主要的教師,即包括關(guān)心學(xué)生的自然生命和精神生命。二、要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建立，班主任的自身建立的關(guān)鍵是進(jìn)步班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)利，而是班主任知識(shí)豐富、才能超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和聲威，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。四、進(jìn)步素質(zhì)，增強(qiáng)才能，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面理解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何進(jìn)步教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆保護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)展袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的為難中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)班主任應(yīng)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對(duì)家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長如對(duì)班主任教師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有那么改之，無那么加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)歷,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、進(jìn)步班主任管理程度，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。暑期班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)經(jīng)由此次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)加倍晴明，現(xiàn)把本身的一些心得交換如下：一．親近學(xué)生，肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生黨肆光點(diǎn)，多交換溝通，懂燈揭捉生的思想動(dòng)態(tài)，日常平凡還要存眷情感異常的學(xué)生，有了存眷，就會(huì)懂得產(chǎn)生了什么，贊助他理清工作，給他建議，使他認(rèn)為受到師長教師的關(guān)愛，及肯定，大年夜而會(huì)主動(dòng)跟你聊，如許就能到達(dá)解決問題的時(shí)機(jī)，經(jīng)由你的盡力，問題自會(huì)解決，到達(dá)如期目的。五．班主任的關(guān)愛和呵護(hù)異常如許，還有更需耐煩，尤其對(duì)差生，表示會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如不雅沒有耐煩，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐煩也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效不雅，我們更該有耐煩，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。八．班主任自成分植方面。作為一名班主任,タ空亂花齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不敷的俗話說:學(xué)無盡頭.天然,事也無盡頭.更何況,我們每一年面對(duì)的都是不合的學(xué)生,單一的教導(dǎo)方法方法根本行不通.是以,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)修.跟新老教師進(jìn)修,大年夜書本上進(jìn)修,經(jīng)由過程搜集進(jìn)修等等,不街頁惜理論常識(shí),并且要大年夜理論中學(xué),盡可能完美我們自身的理論體系,豐富我們的理論經(jīng)歷,加強(qiáng)我們的教導(dǎo)工作才能,做一個(gè)專業(yè)的班主任。二．繞揭捉生發(fā)揮小我的特長尤其重要，我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)工程，以點(diǎn)帶面不管他成就好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說信賴他會(huì)干得好，如許先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的場面，大年夜而使班主任工作逐漸走向輕松。七．在加強(qiáng)家校接洽方面。1、采取多種途徑與家長保持親密的接洽，經(jīng)常和家長交換學(xué)生的在校情況和在家里的表示，讓家長們起到協(xié)助、合營與監(jiān)視的感化，使家庭教導(dǎo)介入到黌舍教導(dǎo)中來。2、重視與各任課師長教師調(diào)和合營,合營研究,進(jìn)內(nèi)行訪,解決問題。3、經(jīng)由過程搜集班級(jí),隨時(shí)與家長和學(xué)生接洽,懂得各方面動(dòng)態(tài),合營研究教導(dǎo)方法。四．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定，鼓勵(lì)為主，要學(xué)會(huì)忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，批駁時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說袈浣多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情感，達(dá)不到批駁的目的。三．進(jìn)修上重視結(jié)對(duì)，在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀況和情勢(shì)，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對(duì)時(shí)也要靈敏，不必定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要推敲他們的情感，要好的，合得來的要推敲在一路，同時(shí)留意男女比例。六．最后，班主任要富有義務(wù)心，沒有高度的義務(wù)心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著崇高的形象，就在于他們的上行下效，身材力行，不時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心贊助每一位學(xué)生，班主任的義務(wù)心特別表如今細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好典范，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，必定要過細(xì)賣力，我一向如許盡力著?？傊?此次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了本身的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”搜集培訓(xùn),助我成長.”如同一場春雨灑向了師長教師們的心坎,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心欲望如許的晃蕩能不時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的師長教師有更多更好的進(jìn)修充電的時(shí)機(jī),大年夜而更好的為故國的教導(dǎo)事業(yè)做供獻(xiàn).暑期班主任培訓(xùn)有感暑期有感楊元元班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安康和生活等工作的教師，它是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任作為一個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人，如何做好？對(duì)于我而言一直在探究、學(xué)習(xí)。這次7月末學(xué)校的一次班主任培訓(xùn)讓我接觸到了廈門優(yōu)秀教師、教授對(duì)于班主任工作的解讀，也讓我對(duì)班主任工作展開了新的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)三位專家：謝淑美，福建省骨干班主任，廈門市"十佳"班主任等；任勇，廈門市教育局副局長，中國學(xué)習(xí)科學(xué)研究副會(huì)長，出版《藝術(shù)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《走向卓越：為什么不？》等多部著作；方元山，集美大學(xué)教師教育學(xué)院教授，福建省課程《教育學(xué)》課程負(fù)責(zé)人。從一線優(yōu)秀班主任到大學(xué)教授，從實(shí)際到理論，這次的講座在聽后讓人對(duì)班主任工作有了新想法。其中，讓我印象深化的是謝淑美教師的講座《追求幸福：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長樣態(tài)》，講座中謝淑美教師對(duì)于"懶"的追求讓我耳目一新。她提出四個(gè)班主任工作的【【關(guān)鍵詞】：^p】：：高效、巧妙、特色、享受。高效——作為班主任不能任何事都親力親為，這樣只會(huì)讓自己忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在這個(gè)根底上想著如何巧妙地進(jìn)展班主任工作，考慮哪種方法最容易被孩子承受，是班主任工作的第二個(gè)階段。當(dāng)你省時(shí)省力巧妙的完成班主任的根本工作時(shí)，下一個(gè)階段將是如何讓擁有自己的特色。最后，用享受的心態(tài)做好班主任的工作。關(guān)于特色這一階段，謝淑美教師向我們分享了她被譽(yù)為落后班級(jí)的"翻盤手"是如何來的。讓我記憶猶新的有三點(diǎn)：一是作為后進(jìn)班的班主任她所做的第一件事不是樹立班主任威信，而是建立孩子的信心，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的潛力，從而進(jìn)一步去自我肯定、自我開掘。二是作為數(shù)學(xué)教師，她獨(dú)特的授課方式，這點(diǎn)我就不贅述了。而作為語文教師的我只能感慨?dāng)?shù)學(xué)原來可以這樣學(xué)。三是她特有的"寶貝"——錯(cuò)題本，這上面記錄了周末作業(yè)、各種測(cè)驗(yàn)中做錯(cuò)的題目等內(nèi)容。其中包括了"我原來是這么想的"、"錯(cuò)誤分析^p"、"訂正"、"經(jīng)歷總結(jié)"4個(gè)部分。既包括看錯(cuò)單位的、運(yùn)算順序錯(cuò)誤的、理解錯(cuò)誤的，也有粗心大意的筆誤等。謝淑美教師了我作為班主任要先從學(xué)生入手，樹立良好的認(rèn)知，在日常管理中拉近與孩子的間隔，同時(shí)在課堂上對(duì)于所學(xué)內(nèi)容展開具有自己特色的學(xué)科教學(xué)。課后的錯(cuò)題反省也讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤原因，不得不說這樣的"特色"也讓我對(duì)今后的班主任工作有了很多想法。這次的班主任培訓(xùn)讓我看到了班主任工作的藝術(shù)，也讓我明白班主任工作也可以懶著做、享受著做。三山中心小學(xué)楊元元暑期班主任培訓(xùn)體會(huì)：班主任工作反思參加本次班主任培訓(xùn)后，讓我再一次對(duì)班主任的工作有了更進(jìn)一步的理解。原來的我，總以為憑自己當(dāng)了幾年的班主任，吃的鹽都比別人吃的飯多，當(dāng)好班主任，那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟兒嗎？然而，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了改變，對(duì)自己的自傲自滿自負(fù)的行為倍感慚愧。通過認(rèn)真看觀每一個(gè)模塊，讓我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性藝術(shù)性，此刻進(jìn)展反思，有以下幾點(diǎn)：一、熱愛學(xué)生，把愛全身心地付出愛是需要彼此呵護(hù)和維系的，我們教師，尤其是在“以生為本”的新課程的理念指導(dǎo)下，教師更應(yīng)該與學(xué)生建立起和和諧師生關(guān)系，一種平等的友愛的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的效果，讓學(xué)生無形中會(huì)愛上你，從而愛上你的課，愛上了學(xué)習(xí)。建立和諧師生關(guān)系，從打招呼開始。以往，我總是認(rèn)為教師如長輩，哪有長輩先給晚輩打招呼之理呢？因此遇上了學(xué)生，總是等著學(xué)生主動(dòng)來跟我打招呼，心情不好的時(shí)候，遇上學(xué)生打招呼，只是鼻子哼一聲表現(xiàn)容許，連正眼也不看學(xué)生一眼，難怪學(xué)生遇上我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，實(shí)在躲不開，也低著頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過案例的學(xué)習(xí)和聆聽了專家們的講解后，我才恍然大悟，原來我把自己抬得高高在上，學(xué)生怕我，不愿意與我建立友好的師生關(guān)系，根本就談中上溝通與交流了，這于教育是不利的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我立即改變了觀點(diǎn)，不管在哪遇上學(xué)生，總是主動(dòng)跟他們打招呼，他們見我真誠的關(guān)心他們，感動(dòng)極了，上課時(shí)非常的專心，有什么事情也愿意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中理解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而對(duì)癥下藥，起到了非常好的效果。原來，良好的師生關(guān)系是這樣的神奇和美妙。二、注重學(xué)習(xí)氣氛的建立孟母有三遷的故事，說明了環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀看模塊二后，我明白了良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是我開始從教室布置設(shè)計(jì)著手，主要由學(xué)生自行參與，自行設(shè)計(jì)，通過放手讓他們做，一方面鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)手才能，讓他們有一次真真實(shí)實(shí)的社會(huì)理論，另一方面，參與他們的欣賞程度與目光布置出來的教室，是很恰當(dāng)和適宜他們的，具有深深的興趣性和極強(qiáng)的學(xué)習(xí)氣氛性，讓我感動(dòng)。放手也是一種教育啊。三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)和特長的開展新課程提出了以綜合教育為主，以生為本。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，因此在教學(xué)中，我采取操行和成績相結(jié)合的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)方式，促進(jìn)了學(xué)生不以分?jǐn)?shù)論英雄，以全面開展為基石的新課程理念教育方式。讓自卑的學(xué)生獲得自信，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加全面，讓有特長的學(xué)生也可以充分發(fā)揮其特長，并以此自豪和驕傲。通過本次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到終生學(xué)習(xí)的重要性，參加的不僅僅只是一次培訓(xùn)，更是終生學(xué)習(xí)的理念。社會(huì)在變，教育也應(yīng)該在變，我們教師永遠(yuǎn)要跟上時(shí)代的步伐，才會(huì)教育社會(huì)需要的各類人才。2023年暑期班主任培訓(xùn)心得炎炎夏日，正當(dāng)焦躁無比的時(shí)候，一個(gè)班主任培訓(xùn)的時(shí)機(jī)讓這炎熱的感覺淡了許多。在教育局的組織下，20xx年7月30日、7月31日兩天，我和我的伙伴們參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，感覺沒有想象的舒適，然而心靈卻得到了升華，專業(yè)技能得到了提升。此次培訓(xùn)中，幾位專家及同仁從以下幾個(gè)方面表達(dá)了自己的見解。一、教育是一種任你發(fā)揮的陪伴培訓(xùn)的開始，首先與教師分享的是北京大興分校的一個(gè)優(yōu)秀班主任。分享之前，她先給大家了一個(gè)問題“教育是一種〔〕陪伴”。大家都各抒己見，說著自己的見解。有信任，愛，靜靜地，成長等等各種各樣的答復(fù)。我個(gè)人認(rèn)為無論是什么答案，都離不開陪伴二字。經(jīng)過這位優(yōu)秀的班主任，我理解了陪伴就是要讓更多的學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，通過各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，通過每次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的一面，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指正；陪伴就是教師靜靜地給予學(xué)生支持，讓學(xué)生自定班規(guī)，成為班級(jí)的主人，自覺遵守紀(jì)律，在這個(gè)過程中為了讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，可以實(shí)行“輪流班主任制”，不僅讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，還可以讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)管理的不易，從而讓學(xué)生與班主任形成共鳴，以便學(xué)生教師一起為大家共同的班級(jí)管理出謀劃策；陪伴是一種鼓勵(lì)，在日常的教學(xué)管理中可以多鼓勵(lì)學(xué)生，可以通過“小卡片”等方式進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。聽完這位班主任的培訓(xùn)之后，讓我明白了教育需要陪伴，需要我們用愛，用心陪伴。二、做讀故事的人上午的培訓(xùn)精彩而成功，而下午的培訓(xùn)更是讓我及我的伙伴們體會(huì)了一場精彩的分享會(huì)。下午是來自與北京的王薇教師與大家的分享。分享開始前，王薇教師先拋給了大家一個(gè)問題“一支鉛筆可以做什么”。不要小看這個(gè)問題，就是這么一個(gè)小而簡單的問題卻難住了在場的教師們。教師們絞盡腦汁做多也不過就想到了5個(gè)左右的用途，然而當(dāng)王薇教師像我們展示她的愛生們的答案時(shí)，讓在座的教師大吃一驚，就是這些一年級(jí)的小朋友，這些在我們眼中沒有什么生活經(jīng)歷的，在我們嘴中所謂“白紙”的毛頭小孩卻給出了10幾種答案。所以，通過這個(gè)實(shí)例王薇教師告訴大家，學(xué)生不是白紙，而是一個(gè)個(gè)擁有不同故事的個(gè)體。王薇教師從讀故事、寫故事、有故事三個(gè)層面來與大家進(jìn)展了分享。暑期班主任培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)今天兩位專家的申報(bào)都異常出色，在聽申報(bào)時(shí)，也讓我陷入了沉思中。鄭利平師長教師是站在班主任的角度來告訴我們?nèi)绾未竽暌钩林氐陌嘀魅喂ぷ髦凶叱鰜怼蠲粢銕熼L教師是站在學(xué)生的心理角度告訴我們?nèi)绾螕Q位思慮，學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)如何站在學(xué)生角度推敲問題、解決問題。鄭師長教師還說了一句話“不是小鳥飛不過滄海，往往是滄海那邊掉去了等待?！边@句話鄭師長教師反復(fù)了兩遍，并且很深?yuàn)W。我對(duì)這句話的思慮是，我們師長教師對(duì)于學(xué)困生和問題學(xué)生要有耐煩，要給他們充分的轉(zhuǎn)行光陰，不是這些他們開端就是學(xué)困生和問題學(xué)生，而是因?yàn)槲覀儙熼L教師對(duì)他們掉去了信賴和耐煩，最終導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔。鄭師長教師今天還提出了一個(gè)新的不雅點(diǎn)“家長是我們最重要的同事，要及時(shí)與家長溝通，在溝通時(shí)不要只存教授教化生的進(jìn)修成就，更要存教授教化生的進(jìn)步、成長、行動(dòng)習(xí)慣等問題?！敝挥屑议L溝通好了，我們的班級(jí)工作才能順利進(jìn)展。我們往往在與家長溝通時(shí)，都是因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)修成就出現(xiàn)問題，如許一味的老是告狀，家長見著師長教師只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著師長教師，哪會(huì)主動(dòng)的與師長教師溝通、交換孩子在家的情況。如許班主