2023年教師招聘考試如何說課

一、時間安排

公開招聘時間安排3月31日前,各市、縣(區(qū)）向社會發(fā)布中小學(xué)新任教師公開招聘方案;各設(shè)區(qū)市教育局、人事局(公務(wù)員局)匯總所轄縣(市、區(qū))中小學(xué)新任教師公開招聘方案，分別報省教育廳、省公務(wù)員局（人力資源開發(fā)辦公室)備案。4月1０～20日，應(yīng)聘人員進行網(wǎng)上報名和網(wǎng)上繳費；各市、縣（區(qū))教育局及時對網(wǎng)上報名者進行資格初審。5月1４日，全省統(tǒng)一筆試。5月3０日前，省自考辦向各市、縣(區(qū)）反饋筆試成績,并向社會公布筆試成績。6～7月，各市、縣(區(qū)）開展面試、體檢、考核及聘用工作；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)新任教師聘用人員名單,分別報省教育廳、省公務(wù)員局(人力資源開發(fā)辦公室)備案。二、考試復(fù)習(xí)資料【教師招聘考試の第一版】如何說課一、說教材

1．說教材內(nèi)容

涉及題目，在第幾冊、第幾單元,單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡樸介紹作者及時代背景。

說教材內(nèi)容時可以多說,也可少說,可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。

2．說教材目的規(guī)定

做到對的、具體、全面。

3.說教學(xué)重點、難點。

4.說課時安排、教具準(zhǔn)備等。

二、說教法、學(xué)法

１.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。

３.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。

例如語文:閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法重要應(yīng)是講讀法和談話法。尚有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法)。

三、說教學(xué)程序

說教學(xué)程序的各階段,一般要說出教什么,接下來說如何教。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說如何教的過程中還要說清:如何進行反饋矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育,布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完畢作業(yè)等。

要把教學(xué)過程說具體具體，但并不等同于課堂教學(xué)實錄。對于重點環(huán)節(jié),諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細說,一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問,估計生又會答……，這種流水帳式的說法。

如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時，再逐課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢园颜麄€環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后,再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾為一體。

四、注意說課中的語言運用

1．獨白語言

說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿,要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng),語調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說,教材分析要簡明,理論根據(jù)要充足,教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調(diào)。

２.教學(xué)語言

由于說課不僅要說“教什么”,還要說“如何教”。說“如何教”事實上就是要說出你準(zhǔn)備如何上課,只是不單純地將課堂上一問一答那么具體地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體環(huán)節(jié)。有問有講，有讀有說,用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去,未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)語言在何時用呢？

（1）設(shè)計的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言

用新奇有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者。說導(dǎo)語時說課者要把聽課的老師當(dāng)作是自己班上的學(xué)生,聲音該高則高,該慢則慢。

(2)課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言

在說課時設(shè)計的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性,不僅要打動聽者,并且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生,這就規(guī)定結(jié)束語既要精彩,又能將精彩恰本地表達出來。

（３)說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言

闡釋語也叫講授語,它重要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā),這種語言以認簡明、準(zhǔn)確、條理清楚為要點。好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。

說課中應(yīng)當(dāng)說出哪些理論依據(jù)？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的重要依據(jù)。

2．學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的重要考慮對象。

3.教材和學(xué)科特點也是重要的理論根據(jù)之一。

４.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據(jù)。

不管運用哪一種理論,都要說得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題：

1.理論堆砌不合用。

例如教學(xué)目的規(guī)定制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)……”,又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理……”加上“小語大綱的的規(guī)定……”

2．理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱規(guī)定,我班學(xué)生的實際，

自己的教學(xué)實踐,特制定……”這種理由只是空架子。沒有實際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條規(guī)定,你班學(xué)生的實際是什么,你的教學(xué)實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好?！窘處熣衅缚荚嚖蔚诙妗拷逃煞ㄒ?guī)

一、填空題

1、節(jié)假日補課是國家教育部明令嚴禁的，是一種非法行為。2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容涉及政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。３、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。4、參與繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核,以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。8、防止未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。10、《義務(wù)教育法》規(guī)定,國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。11、實行教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是

縣級以上人民政府的教育行政部門。12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。13、參與教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢,

3

年內(nèi)不得再次參與教師資格考試。１4、中學(xué)、小學(xué)校園周邊200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場合。15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。二、單選題1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不樂意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——。（Ｂ）A、《學(xué)校管理條例》

B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹慎,尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）Ａ、“雙贏”協(xié)作原則

B、和平共處原則3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目的是——。(Ａ)A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守,為人師表,積極進取。４、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期,每一任期一般為——。（B)A、三年

B、三至五年5、《中華人民共和國教師法》于__＿＿起開始施行.(Ｂ)A、1995年9月1０日

B、1994年1月１日

6、《中華人民共和國教育法》自(

B

）之日起開始實行。A、１990年9月１日

Ｂ、1995年9月1日7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(

Ｂ

）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令

B、主席令8、國家實行（

A

)制度:中國公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德，具有本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。Ａ、教師資格

B、教師競聘上崗9、(

A

)是全面貫徹黨的教育方針的主線保證，是進一步加強和改善青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切規(guī)定。Ａ、加強和改善師德建設(shè)

B、加強和改善法制建設(shè)1０、（

A

)凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德,具有《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的,可以取得教師資格。A、中國公民

B、世界公民三、雙選題

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實行,提高全民族素質(zhì),根據(jù)

，制定本法,（

AB

)A．憲法

B.教育法

C.未成年人保護法

D.防止未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定,實行義務(wù)教育,不收

（

ＡB

）

。A.學(xué)費

B．雜費

C．

書費

D.住宿費３、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)＿_＿_

_＿對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的__

____，因材施教,促進學(xué)生的實際發(fā)展。

（

CＤ

）

A、耐心

B、個性

C、平等

D、個體差異4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推動素質(zhì)教育，主線上要——————來保障”。（

ＣD

）A、

靠教師

Ｂ、

靠社會

Ｃ、

靠法制

Ｄ、

靠制度5、在實行“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。(

BＣ

)Ａ、

學(xué)歷教育

B、思想政治教育

C、職業(yè)道德教育

D、

信息技術(shù)教育四、多選題

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容重要涉及：政治理論、————、教師心理健康教育等。

(

ABCＤ

）A、教育方針

B、政策

Ｃ、法律法規(guī)

Ｄ、教師職業(yè)道德規(guī)范2、加強和改善師德建設(shè)的總體規(guī)定是:以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實行素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。(

BCＤ

）A、“八榮八恥”

Ｂ、毛澤東思想

C、鄧小平理論

D、“三個代表３、國家在受教育者中,進行——————的教育，進行抱負、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。（

ＢCD

)A、共產(chǎn)主義

Ｂ、愛國主義

C、集體主義

D、社會主義4、申請認定教師資格,應(yīng)當(dāng)提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校,對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。(

ＡBC

)Ａ、身份證

B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明

Ｃ、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明

Ｄ、教材教法合格證5、為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實行，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《嚴禁使用童工規(guī)定》。(AＣD)A、憲法

B、教育法

C、勞動法

D、未成年人保護法五、簡答題1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么?答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的因素。答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生,是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的,目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強制性教育,是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能由于學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點上,義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生假如嚴重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。

【教師招聘考試の第三版】面試時能用到的教育理念

【教師招聘考試の第四版】教師應(yīng)聘問得最多的面試試題一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢,時間大約2—3分鐘。通過這一程序,招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績,語言表達能力以及精明干練限度。

二、提問：開始之前務(wù)必記住:?

?黃金法則：8０/2０---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會說20%。白金法則:你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。?

?鉆石法則:對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的見解?

２、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機。3、有否從事家教,你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？６、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？７、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？８、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

9、談?wù)勀阕约旱膫€性特性,是否外向,內(nèi)向,是否有風(fēng)趣感１０、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的解決與見解１1、你有什么業(yè)余愛好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不批準(zhǔn),請談?wù)勀愕囊娊猓?4、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)?

15、你的座右銘是什么？16、假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。1８、談?wù)剤F隊合作在教學(xué)工作中的必要性。１9、你找工作考慮的重要因素是什么？２０、×××的考試成績不抱負，他傷心地哭了,作為教師的你會怎么辦?21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生

自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡,并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。

假如你是那位教師，你會如何解決這一“突發(fā)事件”？２2、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么？

23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。

一位老師的評語是:“胸?zé)o大志,真沒出息!”

一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界！”

請你對兩位老師的評語分別做出評價。２4、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題:你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?

假如你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法,如何來回答這個問題？２5、

“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的結(jié)識。假如有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。26、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖X前都要問自己這樣三個問題：

今天我想了嗎?

今天我讀了嗎?

今天我寫了嗎？

請你對這位老師的這種做法加以評價。27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異,這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人,文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見,就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。

假如你是那位老師,應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？

2８、

你在上課時,發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么解決?為什么?

29、將要走上講臺的你,自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的局限性分別是什么？

【教育】1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。2、我國教育的一些優(yōu)勢(如學(xué)生的計算能力強等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的重要因素。3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥,更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠不也許從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。假如真的可以那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、公司家和大富翁的世界,世界也將變得無法存在。4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生,而要面向每一個學(xué)生?！緦W(xué)?！浚?、我們不應(yīng)當(dāng)片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展,由于教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更地促進學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。?【教師】6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向的未來。7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己,帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生,帶著學(xué)生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。8、教師的真正本領(lǐng),不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們愛好盎然地參與到教學(xué)過程中來。９、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的,是學(xué)生所感到親切的,是可以給學(xué)生帶來歡樂的。１0、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師,是骨干教師;站講臺的教師,是專家型教師。１１、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師,只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是由于對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。12、這幾種比方很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”,介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機”,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的茫茫草原;教師是“味精”,將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的味大餐。【課堂教學(xué)】1３、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。假如學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的對的性、邏輯性,而是學(xué)生提問的獨特性和發(fā)明性。難怪有人說,中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少;國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想,富有創(chuàng)意。?14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以,教師在課堂教學(xué)中,不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見,而要一方面傾聽學(xué)生的各種見解；不要強求學(xué)生接受教師的立場,而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點;不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決,而要進行富于啟發(fā)價值的評價;不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞,而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往對的的方向發(fā)展。15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡樸:只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué),學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主角,教師是配角。17、成功的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生帶著不同的問題走進教室,學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲,惟有這樣,才干給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。19、教師向?qū)W生講授“為什么”,遠不如學(xué)生向教師提出“為什么”。２0、假如說“教是為了不教”,那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。

【教師與學(xué)生】21、學(xué)生崇敬教師,教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇敬,教師才值得炫耀。22、師生關(guān)系的最高境界是互相欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達成教學(xué)相長之目的。２3、教師要永遠相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的!2４、教師的表揚或鼓勵,對有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)當(dāng)更多一些“雪中送炭”。2５、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”?！胺糯箸R”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺陷;“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。２６、批評學(xué)生時一定要講究方法，而表揚學(xué)生時則可以適本地信口開河。

【教師的專業(yè)化】２7、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要,形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。２8、一個教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神,從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝,展示個人的才華;以不斷的追求,提高自身的價值。29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最佳的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最佳的學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可連續(xù)發(fā)展的主線戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀,學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。"

３3、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候，原先認為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”。

【師德】３4、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。３5、寧可讓學(xué)生說錯誤的真話，也不要讓學(xué)生說美麗的假話。36、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”,肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗

【管理】37、沒有最佳的教師,只有用好的教師?！緞?chuàng)新能力】38、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一,也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識才可以得到不斷強化,創(chuàng)新思維能力才可以得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠的鼓勵，學(xué)生就敢于質(zhì)疑;教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍,學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】３9、強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否認等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的重要特性

鋼琴教學(xué)可分為啟蒙，初級，中級和高級四個階段，各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常涉及基本練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)作品,樂曲幾大類。作為基礎(chǔ)練習(xí)，目前仍然是車爾尼的作品最為系統(tǒng)，如《鋼琴初步教程》599，《24首左手練習(xí)》7１8，《鋼琴流暢練習(xí)曲》８49,《鋼琴快速練習(xí)曲》２9９，《鋼琴練習(xí)曲5０首》等。?

車爾尼是19世紀上半葉維也納鋼琴演奏學(xué)派的代表人物,他所寫的大量練習(xí)曲是針對古典作品演奏技術(shù)，即“古典技術(shù)”訓(xùn)練的，重要是手指的顆粒、均勻、快速,對左手的訓(xùn)練較為薄弱,因此期間必須增長各類作曲家的聯(lián)系曲目作為補充。這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地選擇，穿插進行,不能一味的依次一條條的彈下去。?

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兒童的啟蒙階段

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在目前較流行的兒童啟蒙教材中大體可分為三種五線譜入門型,即高音譜表入門法，中央c入門法,多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法,目前在國內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》１－5冊用的是中央c入門法。

李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》采用了以中央c為主的入門法，突破了以往此類教材的音域局限,從3指開始學(xué)重量落下，逐步擴大到其余各個手指的方法已被公認為最佳的方法。

馮·德·魏爾德：《陶梅格·露絲》系列。這一幼兒系列較注意引起幼兒的愛好，從小培養(yǎng)他們具有良好的樂感。

柯達依:《鋼琴學(xué)校》第一冊。

巴托克:《小宇宙》。這是一本非常重要的入門課本。由于它的五指位置涉及種種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式,具有許多復(fù)調(diào)模仿級對位因素。?

齊格勒:《鋼琴教本》第一冊。該書的特點是先聽后彈,耳朵領(lǐng)先。

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊。?

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》中較容易的，越早讓學(xué)生進行四首聯(lián)彈訓(xùn)練，越有助于養(yǎng)成用耳朵聽辨聲部與互相配合的習(xí)慣。

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鋼琴教學(xué)的初級階段??一、鋼琴教學(xué)初級階段的練習(xí)曲??

這個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相稱于從車爾尼的《鋼琴初步教程》5９９到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》８４９。

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》59９

這是我國鋼琴初級階段教學(xué)運用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型,訓(xùn)練手指獨立性的聯(lián)系,規(guī)定彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。

第二部分是58~79首。58首到70首飾訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對前階段而言的,在學(xué)生走法對的的基礎(chǔ)上規(guī)定初步加快速度。71首~７9首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時先慢速，把節(jié)奏彈準(zhǔn)確,彈平均,雙手對齊,在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂譜上的表情術(shù)語及力度術(shù)語,注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。

第三部分是８0首到結(jié)束，是綜合新的練習(xí),無論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富,;練習(xí)時不僅要彈準(zhǔn)確，還要注意音樂起伏,作出力度，速度變化。

2、車爾尼《鋼琴簡易練習(xí)曲》１3９?

這是從5９９過渡到849的教材之一。139的教材編排不如５9９集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到5０首左右就可以交叉使用。

3、車爾尼《２4首鋼琴左手練習(xí)曲》７18

這是所有為左手而寫的練習(xí),內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目,八度練習(xí)暫緩。

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》82１?

本教材不僅技術(shù)類型較豐富,并且難度跨度大，包含了從初級限度到高級限度的練習(xí)。每一首只有８小節(jié)，技術(shù)課題非常集中,特別適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時間較少的學(xué)生使用。

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37(又譯為“勒穆瓦納”）?

全書共50首,由淺入深。他的特點是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡。可以填補車爾尼練習(xí)曲中偏重右手的局限性之處。

6、布格繆勒《簡易練習(xí)曲25首》10０，《練習(xí)1８首》109

這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡潔，旋律優(yōu)美動聽,音樂性較強，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到５0首左右時,可以逐步選用作品10０的曲目。

作品109在技術(shù)上比作１００難，篇幅也大些。在進入車爾尼的8４9后可以選用。?

７、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849

從599到84９是初級階段的前期進入到初級階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不反復(fù)。在選用時要具體分析每首練習(xí)的難點,考慮技術(shù)的“過渡”問題。

8４9與５９９,139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記，根據(jù)849教材的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢，盡也許按規(guī)定的速度去彈,為下一步中級階段作準(zhǔn)備。

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

從預(yù)備到第五冊，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲,每首都有標(biāo)題，并在標(biāo)題下給予明確的提醒和規(guī)定。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點，因此,曲目豐富多彩，是一套生動有效的教材。?

二、初級階段的復(fù)調(diào)

復(fù)調(diào)作品的特點,是左右手不同聲部、不同旋律同時進行,在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨立。對于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨立性等都是很好的教材。

１、巴赫《初步鋼琴曲集》

這本教材共２8首，是巴赫為其妻子安娜·瑪格達蕾娜寫的練習(xí)小曲,是初級階段比學(xué)的內(nèi)容。

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》?

這是合用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》只見的教材。

３、中國作品?

中國作品中有一些較簡樸的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題,比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》,陳靜薺《瀏陽河》,黎英?！杜渭t軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。?

三、鋼琴初級階段的樂曲??

１、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》?

這是一套內(nèi)容極為豐富的教材，由淺入深共五冊。除了簡易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲,其中涉及巴赫、莫雜特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂家的作。在每首作品前，或介紹作曲家,或介紹樂曲特點，或講解音樂常識,或支出聯(lián)系藥店，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時，獲得更多的知識,提高音樂素養(yǎng)。由于樂曲形象生動,深受學(xué)生的愛慕。

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》?

這是一本深受國內(nèi)外兒童愛慕的曲集，其中都是簡化了的世界名曲,在訓(xùn)練技術(shù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受和表達能力。?

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

小奏鳴曲是我國鋼琴教學(xué)中運用較為廣泛的內(nèi)容之一。這本大全收入了海頓、克列門第、庫勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。限度相稱于5９9后部，8４9前部到２９９。

4、《少年兒童鋼琴曲選》(１9４9~１979)

19７9年,為了展現(xiàn)建國30周年我國音樂創(chuàng)作的成就,中國音樂家協(xié)會在國慶前選編出版了兩套中國作品集,這本《曲選》是器樂作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。?

5、中國風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

由人民因與出版社編輯部編的這本曲集共9１首,有適合啟蒙階段限度的小曲。

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》?

四首聯(lián)彈是一種非常好的教學(xué)形式,可以訓(xùn)練學(xué)生的聽覺與合作能力。并且由于四只手彈比兩只手彈更豐富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與練習(xí)的積極性。本曲集所選的１９首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂曲改編而成的。

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樂曲的范圍很廣,相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您愛慕的鋼琴百曲集》第1、２集（共6集)，中央音樂學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

鋼琴教學(xué)的中級階段??

鋼琴教學(xué)的中級階段是一個比較長的階段,其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299限度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲５０首》作品74０限度可視為兩個臺階。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品84９過渡到299,再從29９進入740,中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊,特別是74０，技術(shù)課題很多,無論難度、速度、都不是那么容易掌握的。?

這個階段要進一步加強手指的獨立性與靈活性,使手指能快速、均勻、有力地跑動；學(xué)習(xí)不同的觸鍵,增強指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的互相配合，逐步掌握各種專門技術(shù)。隨著技術(shù)的提高，曲目范圍的擴大，要學(xué)習(xí)掌握不同時期作品的風(fēng)格,重視音樂表達能力的培養(yǎng),在演奏中恰當(dāng)?shù)倪\用這些技術(shù)來表現(xiàn)音樂。

一、鋼琴教學(xué)中級階段的練習(xí)曲??

１、車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》７48?

對于達成中級成度,而手還小的學(xué)生來說，這本教材非常適宜，由于曲目中雙音最大的跨度為７度。比起車爾尼其他一些簡易練習(xí)曲來748增長了左手練習(xí),音樂性也更強。

2、車爾尼《鋼琴手指機靈的初步練習(xí)曲》63６?

這是一本比較機械的練習(xí)曲集。共24首,每首的篇幅較小可以把它作為進入299的快速練習(xí)準(zhǔn)備。

3、車爾尼《１６０首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

初級階段中已作了介紹，此階段可在第２、3集里適當(dāng)選用。

4、車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299

這是本階段柱教材之一。全書共４0首,分為4集，每集１0首。學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的際情況和不同階段又針對地加以選擇,不要機械的一條條順著彈。?

練習(xí)２9９時要在讀譜仔細、方法對的、彈奏純熟的基礎(chǔ)上加快速度，力求手指顆粒感、清楚度、均勻有力的基本技術(shù)都有明顯提高。同時，特別要注意訓(xùn)練快速跑動中故意識地訓(xùn)練手腕、手臂與手指的配合。

5、克拉莫《6０首鋼琴練習(xí)曲》

本書注重同時發(fā)展左右手的技術(shù)，每一首篇幅不大，技術(shù)類型集中,涉及各種單音、雙音、保存音的練習(xí)。全書一半以上都是以一種技術(shù)類型，分別在左右手訓(xùn)練，為左右手的手指獨立性、顆粒性、準(zhǔn)確性、靈敏性和加強收拾力量的訓(xùn)練提供了更大的也許。?

６、車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》7４0?

這是中級階段最高的限度,這本練習(xí)曲包含了各種基本技術(shù)和專門技巧。在練７４0時，除了對的純熟等基本規(guī)定外，速度上一定要突破。這是,一首練習(xí)曲不是短期能完畢的往往需要一至兩個月或更長的時間。要講究練習(xí)方法，高標(biāo)準(zhǔn),反復(fù)練，使技術(shù)有一個奔騰。假如可以將740中的各種技術(shù)類型的練習(xí)曲都演奏得很杰出的話，就能順利地進入高級階段的學(xué)習(xí)。

二、鋼琴教學(xué)的中級階段復(fù)調(diào)作品

以巴赫的《創(chuàng)意曲集》為主,同時可以學(xué)習(xí)《法國組曲》以及部分《平均律鋼琴曲集》作品。

１、《創(chuàng)意曲集》?

分二聲部與三聲部,各15首。學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)意曲，可以選音符與節(jié)奏都稍微簡樸些得先練,如1、4、8、１３。

比起二聲部三聲部的要難得多。一方面要抓住主題,腦子里對三個聲部的進行要很清楚,然后收支要控制好不同聲部的力度對比和音色對比?？梢韵染殻?、2、7、1、15。

2、《法國組曲》?

這是巴赫于17２023~1724年間完畢的古組曲題材的作品，共六組。他的基本結(jié)構(gòu)是由四首速度和節(jié)拍不同的舞曲，按一定順序組成，這四種舞曲是阿列曼德、庫朗特、薩拉班德和基格,他們的調(diào)性統(tǒng)一每一組前三首的順序是固定不變的,而在薩拉班德與基格之間，則可插入“小步舞曲”、“旋律”、“加伏特”等其他舞曲或樂曲。這六組中唯一不同的是第四組,在阿列曼德前面多了一首前奏曲。據(jù)說“法國組曲”這個名稱不是巴赫本人所提，是由于作品的典雅風(fēng)格類似法國風(fēng)味而得。?

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》?

平均律師一種調(diào)律方法，簡而言之,就是將8度音程平均分為十二個半音。在巴赫的時代,所使用的調(diào)律法節(jié)本上是純律,這很不利于轉(zhuǎn)調(diào),雖然平均律的調(diào)律法曾被提出,但直到巴赫才真正運用?！镀骄射撉偾返臉?biāo)題用巴赫親自題的。

《平均律鋼琴曲集》共兩集，每集2４首,是根據(jù)十二個半音的規(guī)律,由c大調(diào)開始,依次以半音進行，每個音用大，小調(diào)分別寫一字前奏曲與賦格曲,故２4首。這部巨著式復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作的頂峰,被譽為鋼琴音樂的“圣經(jīng)”--－---“舊約圣經(jīng)”。??三、鋼琴教學(xué)的中級階段的樂曲??

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

莫扎特一生創(chuàng)作出版了２0首鋼琴奏鳴曲，在他所有鋼琴音樂創(chuàng)作中占有重要位置，也是鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)古典時期音樂的重要教材。

莫扎特的鋼琴奏鳴曲多數(shù)由三個樂章組成,因各樂章的限度并不完全一致,學(xué)習(xí)可以先練習(xí)技術(shù)上音樂上繳容易得樂章，最后再練習(xí)所有樂章，學(xué)習(xí)大型作品的整體把握。

2、肖邦的《圓舞曲集》?

肖邦的圓舞曲創(chuàng)作從他的學(xué)生時代開始，一直延續(xù)到生命的最后。圓舞曲在肖邦的所有創(chuàng)作中，雖然不像波洛涅茲舞曲和馬祖卡舞曲那樣重要，但卻以通俗、華麗的織體，優(yōu)美、動人的旋律和激昂、振奮的節(jié)奏深受鋼琴音樂愛好者的青睞。

3、肖邦的《夜曲》?

肖邦的夜曲是一種獨放異彩的鋼琴體裁，情感充實、思想豐富、織體多彩,是肖邦如詩的音樂的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)肖邦的夜曲是學(xué)會讓鋼琴歌唱的最有效的途徑。

4、格里格《抒情鋼琴小品》

挪威作曲家格里格的《抒情小品》共１０集,人民音樂出版社的曲集是從這十集里精選出來的。?

５、門德爾松《無詞歌》

門德爾松共寫了4９首無詞歌，書中收入的是4８首,分為８集，每集６首。樂曲充滿了清新、優(yōu)雅抒情的氣息，時而輕快活潑、時而優(yōu)美秀麗,時而哀怨憂傷。這是一本豐富多彩的、如歌謠般的鋼琴曲集。?

６、舒伯特的《即興曲》?

舒伯特的《即興曲》共８首。作品９0和作品1４2各4首。他的作品旋律流暢,和聲運用自由,轉(zhuǎn)調(diào)特別多，常用的有作品９0之2、之4。作品１42之2、之3、之4。?

7、柴科夫斯基《四季》

這是作曲家受彼得堡一家雜志只約，按月為該雜志刊登的12首詩所寫的鋼琴獨奏曲。每一首都有標(biāo)題,最著名的是六月---－-《船歌》和十一月－----《雪橇》。?

中級限度前期可選學(xué)四月-－--－《松雪草》、五月--－－-－《清靜之夜》、三月--－---《云雀之歌》,后期可選六月－--－-《船歌》、十月－-----《秋之歌》、十一月-－---－－《雪橇》幾首。?

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》?

貝多芬共寫了32首鋼琴奏鳴曲，被稱為鋼琴音樂的“新約全書”,是學(xué)習(xí)古典音樂的必修教材。貝多芬的鋼琴奏鳴曲分為3個時期,1794年~1８２0２3創(chuàng)作的１3首是第一時期,為初期風(fēng)格;１82023~182０２3是第二時期,也是作曲家創(chuàng)作的全盛時期,共有1４首;最后五首尾晚期作品。中級階段重要學(xué)習(xí)第一時期的奏鳴曲,也可以選用一些第二時期的作品練習(xí)。

9、魏廷格主編的《中國鋼琴名曲曲庫》

中國鋼琴作品創(chuàng)作的歷史雖不長，但是從我國第一首鋼琴曲--－-－-趙元任先生19２023創(chuàng)作的《和平進行曲》到現(xiàn)在,特別是70年代以后，出現(xiàn)了大批好作品。由魏廷格、李明俊、許明共同編訂，由我國著名音樂家賀綠汀提名這套“曲庫”是我國第一套比較系統(tǒng),內(nèi)容豐富的中國鋼琴曲集，一共4卷，95部作品（其中涉及組曲),可供獨奏選用的140多首。

以上介紹的是專輯，此外,在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂出版社編的《外國鋼琴曲選》(一）中,貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》;《曲選》（二）中亨德爾德《快樂的鐵匠》;曲選（三)中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風(fēng)格曲》二首及《月光》。

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鋼琴教學(xué)的高級階段?

假如說鋼琴的初級階段我們側(cè)重于手指技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握各類基本彈奏技術(shù),那么，隨著學(xué)習(xí)的進一步，限度的提高,更要注意培養(yǎng)對音樂的理解能力和表達能力。高級階段的重點應(yīng)當(dāng)是在音樂的表現(xiàn)上,從樂曲中學(xué)技術(shù)，用技術(shù)表現(xiàn)音樂。?

這個階段應(yīng)廣泛地接促各種風(fēng)格、各種類型的作品,擴大曲目范圍。??一、鋼琴教學(xué)高級階段的練習(xí)曲

１、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72?

N·莫什科夫斯基（1８５4~19２5）波蘭鋼琴家、作曲家、教育家。

通過中級階段大量的、比較機械的、純技術(shù)性的訓(xùn)練以后,要進入高級階段,莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲1５首》作品72是一個非常好的過渡。它既有相應(yīng)的難度，又有較強的音樂性,在練習(xí)這些曲子是，特別要注意句子的長線條進行，音樂起伏、均勻而流暢。?

2、莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70?

Ｌ·莫謝萊斯(17９4~18７0）捷克-德國鋼琴家、作曲家、杰出的鋼琴教師。?

莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70樂譜的序言里指出：＂作者的初衷不在培養(yǎng)完美的機械的技能，而在傾訴演奏之想象,使他善于解決明、暗細膩層次。。。。＂，并且指出四個要點“指觸”的說明；連奏奏法；遵照節(jié)拍演奏；練習(xí)的對的方法。

24首練習(xí)的技術(shù)課題,幾乎都是不同的,最后一首還采用了序曲與賦格的寫法。作者在每首練習(xí)前都注明了具體的規(guī)定和方法。練習(xí)之前應(yīng)當(dāng)仔細的閱讀，學(xué)習(xí)過程中努力去領(lǐng)略和掌握。?

3、克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

Ｍ·克列門蒂(１7５2~１832)意大利作曲家、鋼琴家。?

克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》又稱“名手之道”,“藝術(shù)津梁”、“通向藝術(shù)的階梯”。是波蘭作曲家陶西格從克列門蒂的10０首練習(xí)曲中精選的。

作為高難度的練習(xí),克列門蒂的這一教材值得推薦。雖然有不少仍然是技巧性的，但是,對于進一步提高手指對各種技術(shù)的適應(yīng)能力是有效的。特別要指出的是：

①樂譜上每一首練習(xí)都標(biāo)明指法，演奏時應(yīng)當(dāng)很好地去研究,有些指法對于手的自然狀態(tài)或習(xí)慣用法來說比較別扭,但作為練習(xí)必須這樣做。

②在第1、3、4、５、8、9、１5、17、18、19、20、26、２8、29中，作者都注明了具體的練習(xí)方法和規(guī)定,應(yīng)當(dāng)嚴格去做。?

4、凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品２0

J·凱斯勒（1800～18７0)德國鋼琴家。

凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20是從他所有練習(xí)曲中精選出來的重要部分,是訓(xùn)練高難度技巧的專門練習(xí)。

5、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集(部分）第四集

6、肖邦《練習(xí)曲集》作品10、作品25?

7、李斯特音樂會練習(xí)曲兩首之一《森林的咆哮》,之二《侏儒舞》,三首音樂會練習(xí)曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習(xí)曲》

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9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習(xí)曲》作品33、作品39?

10、德彪西《12首練習(xí)曲》?

11、斯克里亞賓《鋼琴練習(xí)曲》

?二、鋼琴教學(xué)高級階段的復(fù)調(diào)

１、巴赫《英國組曲》?

與《法國組曲》的標(biāo)題同樣,《英國組曲》并非巴赫所訂名,有人說是受英國人之托而寫，為英國人而作，應(yīng)此得名,也有說是受英國作曲家的影響,以他們的模式來創(chuàng)作的。?

《英國組曲》也是屬于“古組曲”體裁，由四種基本舞曲組成，在薩拉班德和幾個之間仍然可插入各種舞曲。“英國組曲”與“法國組曲”最大的區(qū)別在于“英國組曲”的開頭都有一篇篇幅較大的前奏曲，并且,在組曲中占了重要地位,確切的說《英國組曲》應(yīng)當(dāng)稱為“帶前奏曲的組曲”,共有六組。

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國組曲,古組曲）?

《帕蒂塔》與《法國組曲》《英國組曲》同樣，都是巴赫鍵盤音樂中的精品，且更為成熟，具有明顯的意大利風(fēng)格。這套組曲中歌曲的編排不像此外兩套那樣固定，比較自由。不局限于舞曲,還用了隨想曲、詼諧曲、風(fēng)趣曲等。一共7組，第7組是明顯的法國風(fēng)格,仍以法國舞曲組成?，F(xiàn)在一般樂譜只有6組。

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

?三、鋼琴教學(xué)的高級階段的樂曲

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到了這個階段，應(yīng)當(dāng)說是可以自由馳騁在鋼琴音樂的天地。鋼琴音樂文庫如同浩瀚大海，取之不盡，用之不竭,掌握高級技巧后,學(xué)習(xí)的曲目就無限廣闊。如:??貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K4７5、K498等。

《波蘭舞曲》第一首作品２6之1;第8首作品71之1;第14首#g小調(diào)和第16首降Ｇ大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品３1，第３首作品39等。

李斯特作品《愛之夢》第３首,根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》,《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等,《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。?

德彪西《前奏曲》(選）?

中國作品：

黎英海《夕陽簫鼓》?

謝

耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥朝鳳》?

權(quán)吉好《組曲----“長短”的組合》?

王立三《東山魁夷畫意》?

趙曉生《太極》等等。?

手指練習(xí)?

１、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習(xí)》

李斐嵐（１947~)中央音樂學(xué)院副專家，鋼琴演奏家、教育家。?

《兒童鋼琴手指練習(xí)》是專為兒童而寫的練習(xí)。本書充足考慮到兒童的特點，左右的練習(xí)都在兩個8度以內(nèi)，篇幅比較小,規(guī)定精確，易于兒童掌握。

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法》

Ｃ·Ｌ·哈農(nóng)（1820~1900)法國風(fēng)琴家,鋼琴家。

哈農(nóng)《鋼琴練指法》是我國使用極為普遍的手指練習(xí)教材。?

3、什密特《鋼琴五指練習(xí)》作品１６

Ｇ·A·什密特（1８21~19０2）德國鋼琴家、作曲家。?

這本手指練習(xí)，分不帶保存音和帶保存音五指練習(xí)。?

以上三本教材適合于啟蒙階段,初級階段即中級階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》

5、馬格麗特·朗《鋼琴技巧練習(xí)》

６、李嘉祿《鋼琴基本技術(shù)聯(lián)系》??

專家點評?

以上的練習(xí)曲主線仍然是以車爾尼為主。要知道這是不得已而為之。由于,到目前為止,居然尚未出現(xiàn)過一位在整體上超過車爾尼的基礎(chǔ)練習(xí)曲作者。?

為了避免誤解，有幾