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用好課例，落實語用山西省教科院山西省基礎教育教學研究室崔云宏引言我們正處在一個飛速變革的時代◎一切都可能變化◎多元并存、百家爭鳴，無所適從用好課例，落實語用關于“課程性質”的表述——語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本性質用好課例，落實語用教材無非是個例子——“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”教材好比“可以開發(fā)無限庫藏”的“鎖鑰”；它的“性質同于樣品，熟悉了樣品，也就可以理解同類的貨色”。——葉圣陶用好課例，落實語用抓住語言現象，研習語用規(guī)則落實一手好字黃童多橫等距離用好課例，落實語用抓住語言現象，研習語用規(guī)則透過不同文本，熟悉語用范式用好課例，落實語用抓住語言現象，研習語用規(guī)則透過不同文本，熟悉語用范式整合課程資源，積累語用經驗用好課例，落實語用抓住語言現象，研習語用規(guī)則透過不同文本，熟悉語用范式整合課程資源，積累語用經驗加強語用實踐，生成語用智慧案例口語交際：《我家的一張相片》◎課標要求：——學會認真傾聽，能就不理解的地方向他人請教，就不同的意見與人商討；——聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述——能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動。案例一特級教師總結寫好作文8大訣竅

◎字數三四五◎一秒鐘的事寫三百字◎遇到“很”和“非常”想一想◎環(huán)境里面有“真”“情”◎不用成語◎寫說不單寫“說”◎一段話里至少出現6個標點◎寫外貌不用“有”用好課例，落實語用

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