演講稿－學會品味幸福-感受一杯牛奶的香純

第37頁共37頁演講稿－學會品味幸福——感受一杯牛奶的香純演講稿－學會品味幸?！惺芤槐Ｄ痰南慵??！敖處煟處?，幸福是什么呀？”一個孩子這樣問。我摸摸他的頭說道：“這個幸福嘛就是……”突然之間我啞口無言，對于孩子這個簡單的問題，我竟然無以為對?！笆茄?，幸福是什么呀？”腦子里不由自主地一遍遍重復著白天孩子的問題，坐在書桌前，我仰頭透過寬大的玻璃窗望著天上一眨一眨的星星不由得陷入沉思中。幸福這個整日掛在口頭的話，如今卻不知該怎樣應答。幸福是與自己所愛的人永遠在一起嗎？不是；幸福是無休止的獲取嗎？不是；幸福是整天大吃大喝，腰包里揣著大把鈔票嗎？更不是，那幸福？那幸福到底是什么呢？腦子里仍然想著這個問題，卻沒有答案，低頭看到桌上的鬧鐘——9：25分，快9：30了，9：30是一個多么熟悉的時間呀！每天上午9：30，我們每個人都會開開心心地去廚房間領取一杯熱牛奶。是的，你沒有聽錯，從3月1日起，在我們小蝌蚪，管理中心每天為我們每位員工提供一杯牛奶。眾所周知，牛奶是天然食物中營養(yǎng)素面的一種。它除了能有效地供應人體之必需外，還有許多的醫(yī)療作用，長期服用牛奶對我們的身體安康有很大的幫助。管理中心作出這一決定充分表達出“小蝌蚪”對我們員工的珍愛與珍惜，更加表達出“小蝌蚪”人性化管理與凝聚力工程的獨特魅力。記得我進“小蝌蚪”的第一天，緊張與不安時時圍繞著我：私立幼兒園終究是什么樣的？同事之間怎樣相處？家長？孩子？……一個個問題在心中起伏不定，我不知前方等待我的是什么？可當我看到那一張張親切的笑臉；聽到那一句句溫馨的話語；還有那綠草如茵的操場；充滿童趣的教室；琴房里優(yōu)美動聽的琴聲，這一切突然讓我有了回家的感覺，這一刻我不由自主的愛上了她——“小蝌蚪”如今，我已經在這個溫馨的大家庭里生活了三年了。三年來的點點滴滴，無時無刻不讓我深深地感動與感謝。除了一杯牛奶外，之前每天午飯時那一個個圓溜溜、香噴噴的雞蛋，還有我們生日那天溫馨的賀卡和賀金，處處都表露出張園長和管理中心對我們每個人的關愛之情……Om愛是互相的，愛的雙方是互動的。“小蝌蚪”珍愛我們，我們也更加熱愛“小蝌蚪”，更加熱愛我們的幼教事業(yè)。就象我們每年四月份舉辦的愛園周活動所提倡的：我們要以共同的事業(yè)作為凝聚力工程的根底，以互尊互愛作為凝聚力工程的核心。每個人都應發(fā)揚敬業(yè)愛崗、愛園如家的精神，不讓“愛園”成為一種裝飾或一句空話，而是要注入到我們實實在在的日常工作中去，將“小蝌蚪”精神扎根于我們心間，從而將各項工作做得更好，讓孩子們開心，家長們放心！想著想著，我心里閃出一個以前從未有過的念頭：對了，這不就是幸福嗎？幸福不是時時刻刻都在我們身邊嗎？不正是“小蝌蚪”她那特有的辦學思想、教育理念和人文氣息，在我們的心中引起共鳴吸引我們參加這個大家庭，將自己與“小蝌蚪”的命運嚴密相連，為她添磚加瓦，與她同舟共濟。三年了，在這個愛的大家庭里，繁忙而充實的生活讓我懂得幸福的真諦就是：真正的幸福需要用一顆平常的心去體會。明天就讓我們一起來學會細細地品味幸?！ジ惺苣且槐Ｄ痰南慵儼桑　疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】演講稿擴展閱讀演講稿：一杯干凈的白糖水演講稿：一杯干凈的白糖水我是一個標準的九零后大學畢業(yè)生，幸運的是我剛出大學校門就找到了比較穩(wěn)定的工作，所以我很感謝在中國____營造的環(huán)境下工作，也正是在中國____的正確領導下，我們才能盡享今天的幸福生活，才有更好的明天去描繪與期盼。而對于我來說，我想要的明天僅僅是一杯白糖水，一杯不摻雜任何雜質的白糖水。接下來，我要跟大家分享一個兩代人的故事：大家都知道白糖，每家都有的，但是十幾年前，對于一個偏遠山區(qū)的農村家庭來說，白糖是很少見的，而我哥呢偏偏就熱愛喝白糖涼水，當時我爺爺是村里的黨支部書記，奶奶是村里的婦女主任，所以兩人每次進城開會都會帶一斤白糖回來給我哥。我們村屬于偏遠山區(qū)，每當夜幕降臨，沒通電的小山村更是顯得安靜，所以當時來說，通電是村里所有人的心愿，可是怎樣把電桿運進沒通路的村里呢?這又是一個大問題。作為黨支部書記的爺爺決定：既然沒方法短時間實現(xiàn)通路，那么，就算是人扛馬馱也要把電桿運進來。就這樣，爺爺帶著大家開始扛電桿、拉電線，奶奶那么是替爺爺操持著村里余下的大小事兒，因為太忙，照顧家里的重擔就落到了年邁的曾祖母身上，曾祖母無時無刻不在抱怨爺爺奶奶的不顧家，卻也默默的支持著他們的工作。有一天，一個親戚拿了一大袋白糖來家里找爺爺，說是來串門兒，實際是想讓爺爺不要安排他去扛電桿，因為這份工作太辛苦了，爺爺當時就不快樂了，黑著臉對親戚說：今天我要是拿了你的白糖，幫你辦事，明天你指不定拿其他什么東西來讓我替你辦事，這樣一來，我就不是全村人的書記了，而是你一個人的書記。白糖是甜，但不能把心給吃壞咯。所以后來那個親戚就很少到我家來串門了。村里每家每戶最終都迎來了那份渴望已久的光明，可是爺爺這個老書記也退休了，由于整整22載常年奔波落下的老寒腿卻要伴隨他一輩子。老爺子脾氣很倔，到如今照舊如此，經常會說;我是一個老黨員，更應該以身作那么。人這一輩子，是自己的，就拼命去爭取，但不是自己的，就想都不要去想。也許這就是爺爺所謂的清清白白出生，清清白白入土。就在爺爺退休后不久，年輕的大伯接下了書記的擔子，大伯剛被任命為羊見村委會黨支部書記那天，在他返回家中的路上，一場突如其來的大地震降臨了，就是那場每個麗江人都刻骨銘心的2.3大地震。大伯加快了腳下的步伐，拼命的往村里跑，剛到村里就直奔受災最嚴重的村小組，其實，他已經看見自己的弟弟剛被震垮的柴垛砸中了腳，看見姐姐家的房子完全倒塌，看見自己兩個年幼的孩子在妻子懷里哭，他知道這個家如今有多需要他，但是，肩負黨員使命的大伯，轉身奔向了那個更需要他的地方。我不知道大伯當時的那個轉身需要多大的勇氣和決心，可我知道，他，是一個____員，是一個老黨員的兒子，更是全村人的書記。就這樣，整整又20年過去，村里有了漂亮的燈光籃球場和設施齊全的活動中心，也有了通往城里的環(huán)山公路，大伯也成了老書記。他說，在這20年中，他曾經也想過滿足自己心里的那份私欲，可是爺爺?shù)哪潜滋撬冀K是他心里的天枰，時刻提醒著作為黨員的自己，給老百姓爭取的每一杯白糖水一定要干凈、剔透。我如今越來越害怕回那個生我養(yǎng)我的地方，不是我忘本了，而是我發(fā)現(xiàn)那個曾經撐起村里一片天的倔老頭腰身越來越佝僂，那雙老寒腿越來越不中用;那個曾經潑辣干練、多才多藝的老婦女主任越來越健忘，甚至會忘記我的名字;那個臨危受命的老書記，不知道什么時候，兩鬢開始泛白。然而我也發(fā)現(xiàn)這三名老黨員仍然在那個他們奉獻了大半輩子的小山村里毫無保存的發(fā)揮著余熱。爺爺和大伯這兩代人的那杯白糖水始終是干凈的，沒有摻雜任何的雜質。而哥哥也照舊愛喝簡單的白糖水。如今，這杯白糖水傳到了第三代--我的身上，作為政法干警的我一定不會讓這杯白糖水摻雜任何的雜質。我知道我沒方法永遠的將這三名老黨員留在我的生命里，我唯有將那杯白糖水放在心里最干凈的位置。傳承了三代的那杯白糖水是甜的，是干凈的，它在陽光下映射出了兩代老黨員胸懷百姓，一心一意跟黨走的情懷，鼓勵著新一代的年輕黨員在建立祖國的偉大事業(yè)中努力奉獻青春和智慧，肩負起時代賦予的責任與擔當，堅決信念，勇往直前。品味教師的幸福演講稿品味教師的幸福尊敬的各位領導、各位評委、教師們：大家好！今天，我演講的題目是：《品味教師的幸?！肺遥且幻?*教師，沒有華美的舞臺，沒有顯赫的地位，三尺講臺是我揮灑人生的天地。走上三尺講臺，于小時候對教師這個職業(yè)的崇拜；真正成為一名教師，才知道其中的辛酸苦辣。當每天在“四堵墻”內忙得昏天黑地，不知道外面的世界有多精彩；當身邊永遠有不懂事的孩子讓人頭疼，當應付各種檢查加班加點，才發(fā)現(xiàn)當教師是那么的枯燥乏味、貧寒艱辛！現(xiàn)實的反差讓我不止一次產生疑心：教師的幸福在哪里呢？后來，一次偶然的時機讓我頓悟：幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)，幸福就在我身邊！記得那是剛調入**小學的冬天，我因為感冒在講臺上揉紅了鼻子眼睛，既狼狽又傷心，加上人地生疏，感覺就像般無助，是我的學生們用童真和愛心給了我力量，在吃過飯后第一時間為我?guī)砹烁忻八帲瑤砹俗约旱牧闶?，用孩子的方式表達著對教師稚嫩卻真誠的關心。就是這樣一個小小的舉動，化解了我的孤獨和無助，讓我心里洋溢著滿滿的感動，那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。也就是從那一刻起，我決心做一名優(yōu)秀的教師，做一名有良心的教師！是的，教師的活是良心活。教書育人不是種莊稼，種一茬收一茬，教師的言行會帶給學生一生的影響。一個有良心的教師，應該以身作那么，在孩子們的心田播撒下真善美的金種子，而不是抱著“鐵飯碗”混日子。頓悟到這一點，我開始珍惜“教師”這個稱號。每天全心全意地去愛學生，在自己的崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，耕耘著，奉獻著，也收獲著，感動著。一晃，我來到圣小11年了，歲月的車輪碾過了3000多個日日夜夜，留下了無數(shù)瑣碎的畫面，盡管每一個畫面都瑣碎得缺乏以讓人掛齒，但卻足以讓我感受到只有教師才能擁有的幸福！因此，我熱愛教育，甘當播種希望的教師；也因此，孩子未過百天，我就匆匆返回校園，決然挑起的重擔。迎著晨曦早早到校，擺正弄歪的桌椅，掃凈每一個角落，為學生布置好一個舒心的學習環(huán)境，是我每天的必修課；課堂上一遍遍提醒一年級學生怎樣握筆，怎樣聽講；課間時與學生談心，與家長交流，忙繁繁忙，常常嘶啞了嗓子而渾然不覺；孩子發(fā)燒感冒，為了不耽誤學校工作，我丟下年幼的他單獨在家，白天上班，晚上在醫(yī)院打點滴……我知道，很多時候，我不是一個稱職的母親，但我敢說，對于“教師”這個稱號，我問心無愧！如今，“教師”在我心里早已不是一種職業(yè)，而是一項偉大的事業(yè)，一個榮耀的使命！也許我選擇的這個事業(yè)，注定我這一生只能披星戴月，默默無聞；也許我選擇的這個事業(yè)，注定要被粉筆末一根根染白鬢發(fā)，作業(yè)本一點點掩埋青春……但，我無怨無悔！因為，我是天底下最富有的人--我擁有一個溫暖的大家庭，擁有一輩子的幸福！在這個大家庭里，有敬業(yè)務實、平易近人的景校長，那一抹春霞照亮了每一個人的心田；有兢兢業(yè)業(yè)、以校為家的董校長，教學工作中的一個個宏偉藍圖無不浸透著她舍小家為大家的滴滴心血；有腳踏實地、不計個人得失的王校長、宋校長、郭校長，那夏日里舒心的辦公環(huán)境、冬日里熱騰騰的暖氣，是他們“俯首甘為孺子牛”的見證！還有何淑能、焦杏枝、王淑云、劉平芳、楊曉芳、李雪絨等等一個個熟悉的、可親可敬的好姐妹，是她們，在我心中豎起一面面旗幟；是她們，讓我真真切切地感到置身于這個集體的幸福和自豪！最后，我想說：“我，是**一名教師；**，是我們共同的家園；愛，是我們最美的語言！讓我們乘著的東風，獻身教育，守住這一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好‘’，用心去品味教師的幸福吧！”謝謝大家！品味教師的幸福品味教師的幸福品味教師的幸福尊敬的各位領導、各位評委、教師們：大家好！今天，我演講的題目是：《品味教師的幸?！肺遥且幻?*教師，沒有華美的舞臺，沒有顯赫的地位，三尺講臺是我揮灑人生的天地。走上三尺講臺，于小時候對教師這個職業(yè)的崇拜；真正成為一名教師，才知道其中的辛酸苦辣。當每天在“四堵墻”內忙得昏天黑地，不知道外面的世界有多精彩；當身邊永遠有不懂事的孩子讓人頭疼，當應付各種檢查加班加點，才發(fā)現(xiàn)當教師是那么的枯燥乏味、貧寒艱辛！現(xiàn)實的反差讓我不止一次產生疑心：教師的幸福在哪里呢？后來，一次偶然的時機讓我頓悟：幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)，幸福就在我身邊!記得那是剛調入**小學的冬天，我因為感冒在講臺上揉紅了鼻子眼睛，既狼狽又傷心，加上人地生疏，感覺就像般無助，是我的學生們用童真和愛心給了我力量，在吃過飯后第一時間為我?guī)砹烁忻八?，帶來了自己的零食，用孩子的方式表達著對教師稚嫩卻真誠的關心。就是這樣一個小小的舉動，化解了我的孤獨和無助，讓我心里洋溢著滿滿的感動，那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。也就是從那一刻起，我決心做一名優(yōu)秀的教師，做一名有良心的教師！是的，教師的活是良心活。教書育人不是種莊稼，種一茬收一茬，教師的言行會帶給學生一生的影響。一個有良心的教師，應該以身作那么，在孩子們的心田播撒下真善美的金種子，而不是抱著“鐵飯碗”混日子。頓悟到這一點，我開始珍惜“教師”這個稱號。每天全心全意地去愛學生，在自己的崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，耕耘著，奉獻著，也收獲著，感動著。一晃，我來到圣小11年了，歲月的車輪碾過了3000多個日日夜夜，留下了無數(shù)瑣碎的畫面，盡管每一個畫面都瑣碎得缺乏以讓人掛齒，但卻足以讓我感受到只有教師才能擁有的幸福！因此，我熱愛教育，甘當播種希望的教師；也因此，孩子未過百天，我就匆匆返回校園，決然挑起班主任的重擔。迎著晨曦早早到校，擺正弄歪的桌椅，掃凈每一個角落，為學生布置好一個舒心的學習環(huán)境，是我每天的必修課；課堂上一遍遍提醒一年級學生怎樣握筆，怎樣聽講；課間時與學生談心，與家長交流，忙繁繁忙，常常嘶啞了嗓子而渾然不覺；孩子發(fā)燒感冒，為了不耽誤學校工作，我丟下年幼的他單獨在家，白天上班，晚上在醫(yī)院打點滴……我知道，很多時候，我不是一個稱職的母親，但我敢說，對于“教師”這個稱號，我問心無愧！如今，“教師”在我心里早已不是一種職業(yè)，而是一項偉大的事業(yè)，一個榮耀的使命！也許我選擇的這個事業(yè)，注定我這一生只能披星戴月，默默無聞；也許我選擇的這個事業(yè)，注定要被粉筆末一根根染白鬢發(fā)，作業(yè)本一點點掩埋青春……但，我無怨無悔！因為，我是天底下最富有的人——我擁有一個溫暖的大家庭，擁有一輩子的幸福！在這個大家庭里，有敬業(yè)務實、平易近人的景校長，那一抹春霞照亮了每一個人的心田；有兢兢業(yè)業(yè)、以校為家的董校長，教學工作中的一個個宏偉藍圖無不浸透著她舍小家為大家的滴滴心血；有腳踏實地、不計個人得失的王校長、宋校長、郭校長，那夏日里舒心的辦公環(huán)境、冬日里熱騰騰的暖氣，是他們“俯首甘為孺子?！钡囊娮C！還有何淑能、焦杏枝、王淑云、劉平芳、楊曉芳、李雪絨等等一個個熟悉的、可親可敬的好姐妹，是她們，在我心中豎起一面面旗幟；是她們，讓我真真切切地感到置身于這個集體的幸福和自豪！最后，我想說：“我，是**一名教師；**，是我們共同的家園；愛，是我們最美的語言！讓我們乘著十八大的東風，獻身教育，守住這一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好‘師德’，用心去品味教師的幸福吧！”謝謝大家！感悟幸福，執(zhí)著責任，品味師愛演講稿感悟幸福，執(zhí)著責任，品味師愛馬永芬古希臘學者阿基米德說過:“給我一個支點,我可以撬起整個地球?！卑⒒椎聸]有找到這樣的支點,他當然也沒有可以撬起地球?？晌覀儭變航處?！找到了這個支點,托起了明天的太陽。說到幼兒園，在過去，很多當?shù)氐睦习傩斩加X得那是城里娃娃才能享受的，哪是山里孩子可觸及的呢？隨著社會的開展，人們意識的進步，上幼兒園也不再是咱們山里人的夢！有人說:教師是天底下最榮耀的職業(yè)!教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個孩子的心目中,教師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。而我有幸地成為了一名幼兒教師，帶著我的愛與職責來到了這里。當初那些個流著鼻涕撒丫子到處跑的小不點，泥地河邊土洼子里打滾的小搗蛋，如今都坐在教室里郎朗讀書，伴隨音樂放聲歌唱，在操場上愉快游戲……看到他們的改變、成長與進步，何嘗不是一種幸福呢？每個孩子都是父母的寶貝，在幼兒園每個孩子都是教師的寶貝，沒有偏愛，也不顧此失彼，因為每個孩子都那么單純天真，就如同那剛出土的一顆顆嫩芽，需要“園丁”的悉心呵護和培養(yǎng)。我記得曾問過一同事:“你對孩子們要求那樣嚴格,有時甚至還批評他們,為什么他們還那么喜歡你?”她只是微笑地說:“可能是我管得多吧!”雖然話說得簡單,但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多，不管是內心還是行動。幼兒園的工作繁瑣復雜且平凡，每天每餐都要靠教師親手分發(fā)到每個小朋友的手里，午睡時要細心的守護在幼兒身邊，看看有沒有蓋好被子，有沒有睡姿不正確的。天涼了，看看誰是衣服穿得少，找來衣服給他加上，做錯事情教導他們根本的做人道理和行為標準等等。這分耐心就是幼兒教師責任的使命感！繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，繁忙于疲倦同行。為此，我們要懷有平常心并充滿自信坦然地面對挫折；用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。一個冬天的中午，一個孩子洗手時不小心摔在了盆里，褲子一下子全濕了，恰巧這孩子忘了帶備用褲子，父母在地里干活一時間趕不過來，這么冷的天可不能把孩子給凍著了呀，我趕忙脫下棉服和襪子給他穿上，直到下午父母來接他回家，臨走時，這個孩子在我耳邊親昵地說了句‘謝謝你，教師！’，還悄悄的在還給我的外套里塞了兩顆他最喜歡的糖果。類似這樣的事情每天都在發(fā)生，有內向孩子變得開朗的父母的感謝，有淘氣孩子變得懂事的父母的支持，有孩子送的畫，有孩子節(jié)日里的問候。這種被需要、被尊重、被理解和支持的體驗是幸福的。作為幼兒教師中的一員,我感到自豪和驕傲。我們沒有驚天動地的偉績,也沒有可歌可泣的事例,但我們有堅決的信念作支撐,一樣能發(fā)出璀璨的榮耀!我們也許不能做到完美,但我們會努力做得更好,因為我們是教師,我們將人生的支點架在了這片沃土下，將幼兒快樂成長的過程視為自身生命值的過程，并從中享受奮斗與收獲的感動。只要用真心、真愛、真感情來呵護每一個孩子，他們也同樣會喜歡你、信任你，并把幸福帶給你。學會感恩演講稿：幸福之更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿青春勵志演講稿學雷鋒演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿各位領導、同事、朋友們：相信對于幸福，會有很多不同的認識和理解，我想在大家的心目中，幸福是各種各樣的，她可以是少女嘴角甜甜的微笑，也可以是老人手中的一杯清茶，是初為父母的緊張與喜悅，是涉世之初的羞澀與憧憬……總之她是一個“溫暖”的詞匯，是愛的付出與收獲，你必須用心去感受她的存在。對我而言，幸福是因為我屬于信合這個大家庭中的一員，幸福就來自于我的身邊，我身邊的信合人，來自于對工作的熱愛，對崗位的熱愛，對信合事業(yè)的熱愛。并且，因為熱愛所以勤奮鉆研、因為熱愛所以勇于進娶因為熱愛所以樂于奉獻。幸福是今天我可以站在這里，沒有什么豪言壯語，也沒有什么長篇大論，只是同大家一起分享我的感悟，更希望能帶給大家一些收獲！光陰荏苒，歲月從指間悄然流逝，我仍然明晰的記得第一次踏進信合的大門，是生疏，是茫然。雖然從父親的身上，我對這份工作已經有了些許的理解，但當聽到師傅們說他們已經在自己的崗位上工作了幾十年的時候，青春年少的心仍然充滿了不解和疑惑。一個人怎么可以面對同一份工作幾十年，不枯燥不厭倦？當時的我對于在信合的將來沒有過多的希望，因為我更期望自己有一個多姿多彩充滿挑戰(zhàn)的將來。如今在信合這個大家庭里我已經走過了___年，有了在不同崗位工作的經歷。我深深的理解了師傅們可以幾十年如一日熱愛這個大家庭的原因，也為自己可以成為其中的一員而感到自豪。我常想，假設不曾走進這個大家庭，那我將錯過的是怎樣的一種美麗人生。因為___年來我不僅得到了領導、同事們在工作上和生活上無微不至的關心和呵護，更是看到了信合事業(yè)在不斷的改變、創(chuàng)新和開展。從一代代信合人和大家身上，我看到了一個勇于創(chuàng)新、銳意進取的領導層，一支團結奮進、發(fā)奮向上的員工隊伍，我堅信一代代信合人可以創(chuàng)始一個充滿希望的明天，這個大家庭會有一個輝煌的將來?；厥讌⒓庸ぷ饕詠碜哌^的每一步，我發(fā)現(xiàn)自己是如此的幸運。入社之初，錢不會數(shù)，算盤不會打，師傅們一遍又一遍手把手的交會我。從網(wǎng)點到機關，角色的轉變讓我短時間難以適應，師傅們用他們積累的經歷告訴我該從哪做起、該怎樣去做。自己工作失誤時領導沒有指責沒有抱怨，有的只是語重心長的指正和叮嚀，幫我分析^p原因，教我看問題、想問題的全局觀念，點點滴滴讓我逐漸進步自己。今天，我的工作之所以可以獲得一些小成績，自己的努力是占了一部分，但更多的是領導、朋友、同事在我成長的道路上給與我的無私關心和真誠呵護，從業(yè)務到待人接物到為人處事，無論是在工作上還是在生活上，這種關愛無處不在。這個集體、朝夕相處的同事讓我收獲了很多，在我的心中集體的和-諧環(huán)境、人文管理、企業(yè)文化讓我有了歸屬感和認同感。領導、同事已經不是單純的領導和同事，是兄長、是姐妹、是朋友，是值得我一生珍惜的人。XX年來我親眼目睹我們的營業(yè)廳變得寬闊亮堂，員工隊伍不斷擴大，人員素質逐年進步，業(yè)務種類不斷增加，制度更加完善，管理日趨細化……親身體會到信合事業(yè)蒸蒸日上。從原來使用農行的名稱到有了自己的徽標，從手工操作到單機處理業(yè)務再到綜合業(yè)務網(wǎng)絡系統(tǒng)，今日我們也有了屬于自己的銀聯(lián)卡“富秦卡”。信合人正在用自己不懈的努力改變著，雖然每一次他邁出的步伐與其他金融機構比起來是小了點，可一步一步走來，歷經改革的陣痛和創(chuàng)新，每天我們都可以感受到新的不同。站在一個全新的起點，我和我的父輩、師傅們一樣，愿意用自己的青春歲月伴隨著信合事業(yè)的開展，和他一起成長，共同經歷開展道路上的風雨，和他一起迎接風雨之后的彩虹。師生演講稿:感受職業(yè)幸福作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口假設懸河，迎來學生斗趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以致于一部分教師產生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓，盡管也有助于促進教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在考慮如何促進教師的專業(yè)成長加強師德建立時，要貼近教師生活，把在關注教師專業(yè)成長時，除了強調教育理念、專業(yè)知識、教學技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學安康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務后，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的教師都說我上的每一節(jié)課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實很多理念于那幾年的人生感悟，如今當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任;當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常沖動和幸福，這種探究與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我的幸福。教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領域，并從那些也許看起來和教育沒有關系的領域中學習，有這樣經歷的教師對教師這個職業(yè)將會有更加深化而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。教師要脫離功利性去看幸福感。如今有些教師把學生當成搖錢樹，向學生賣書，向學生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權，這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學生。結果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個，招來一百多人?教師是天底下最幸福的人。”因此，教師要脫離功利性去看幸福感。教師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項方案。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢?原來，與美國教授平均工資程度相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意承受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執(zhí)教的幸福感。幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產生更高的超越物質的精神追求。我們的學校假設能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建立可為高水準。教育管理理論專家、濰坊市教育局局長李希貴在承受《中國教育報》專訪時說到“學生第二”，這就意味著教師第一。學校的開展假設沒有將教師的利益和開展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目的從過去的一維開展定為今天的三維開展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學生知識，培養(yǎng)學生才能，而且要關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應提到應有的高度。同時我想到的是，作為一個教師，假設他的三維沒有得到開展，他又怎么能在教育教學的過程中去開展學生的三維呢?在教師沒有感到幸福的校園里，學生還會好到哪里去呢?值得慶幸的是，我們的學校始終致力于培養(yǎng)教師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。演講稿：學會生活、感受生活親愛的教師，以及在座的眾位師弟師妹們：大家晚上好！今天，我站在這個講臺上，心中一時千言萬語，不知從何談起。我既想跟你們談談我小學六年的愉快光陰，初中三年的多彩生活，十年求學的心得經歷，以及我一路走來的苦澀和快樂。但這些事情，你不曾經歷過，就無法真正懂得。所以，今天我站在這里，可以饋贈給大家的，只有這短短的八個字——學會生活、感受生活。我首先來談談的，是我的初中生活。初中的生活，不是你們想象中的那么恐懼——到處充滿著狂熱的競爭，縫隙間通不得一絲清新的空氣，當然，也不會有多么輕松。初中的生活，最重要的一點是要學會自己打理自己的事，萬萬不能丟三落四，把自己的面子都丟掉了；也不要拖拖拉拉婆婆媽媽，要學會雷厲風行，今日事今日完。假設讓你把今天的飯菜推到明天才來吃，你會愿意嗎？其實說一句老實話，小學的時候，我就有這么兩個壞缺點，雖然教師很少點破，但我心里清楚地很。但到初中來，就必須得把這些壞缺點給漸漸磨掉。只有這樣子，你才能做生活上的主人。初中有一點是和小學有很大不同的，那就是需要住宿。這里是需要一個適應的過程的，一開始你會覺得非常孤獨，來到一個完全生疏的環(huán)境里，一天不見父母，心里就亂哄哄的。這個時候應該多交交朋友，同學之間一旦融洽起來，對父母也就沒有那么依賴了。愈到后來你愈會發(fā)現(xiàn)，擁有幾個真心的朋友將是多么的幸福！在這一點上，要學會交往，沒有什么打不開的隔膜。有時候，被一時而來的學習退步整垮了信心，生活陷入了低谷，是很正常的。大家可能不知道，我當初考入紀中初中部時，是以第五名的成績被錄取的。一個學期下來，我拿到了一個非常可憐的名次——第五十名！要知道，當時初中部也就三百來號人，對于我來說，這可是一個不小的打擊。但我終究還是過來了。怎么過來的？這就是要學會調整。考試成績不理想，難過是會有的，但不能從此一蹶不振，要擅長從失敗中找尋原因。并以一種全新的姿態(tài)投入新一輪的學習之中。而且，不要以為成績就能代表一切，學習的動力并不來于成績、功名，不是教師的表揚與父母的獎勵，它來于你的志向。初中生活，在學習上我經歷了從為其所困到不為所累的過程。簡而言之，就是越來越感到輕松了。當然，這與我實力的不斷增加不無關系。有時考的差，但也只是偶然。我之所以可以這樣做，因為我逐漸在學習之中找到了自己的方法，并學會了一項重要的才能，也是我的殺手锏——忘記。你不要以為我是在說笑，忘記，它不是指知識上的遺忘，不是說要你忘記你的教師、同學，而是說忘記你過去的榮譽，過去的位置，應該以一顆平凡的心，去應對一切的考驗。你這次贏了不意味著你可以次次都贏，你這次輸了也不預示著你會總是輸，你應該把握的是如今的你。假設你對你的過去耿耿于懷，不能超脫這種困苦的話，那你就需要忘記。今天我說的忘記，大家假設不能做到，是非常正常的。你們的閱歷還不夠，你們不可能不受成績的宏大影響。你們的心中還沒有一個真正的博大的世界，你們還沒有形成正確的人生觀、世界觀，你們還沒有對事物有自己的正確的判斷，那么，我能告訴在座各位的，也只有一句話：去學會生活，感受生活吧！最后，我還是要在此獻上我最誠摯的祝福：祝教師們工作順利，祝同學們學業(yè)有成，祝愿我的母校翠景東方小學可以有更加輝煌的明天！謝謝大家！2023屆畢業(yè)生陳正陽教師演講稿格式：感受職業(yè)幸福教師演講稿格式：感受職業(yè)幸福感受職業(yè)幸福情感一路奔放作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口假設懸河，迎來學生斗趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以致于一部分教師產生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓，盡管也有助于促進教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在考慮如何促進教師的專業(yè)成長加強師德建立時，要貼近教師生活，把在關注教師專業(yè)成長時，除了強調教育理念、專業(yè)知識、教學技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學安康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務后，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的教師都說我上的每一節(jié)課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實很多理念于那幾年的人生感悟，如今當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常沖動和幸福，這種探究與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我的幸福。教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領域，并從那些也許看起來和教育沒有關系的領域中學習，有這樣經歷的教師對教師這個職業(yè)將會有更加深化而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。教師要脫離功利性去看幸福感。如今有些教師把學生當成搖錢樹，向學生賣書，向學生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學生。結果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個，招來一百多人？教師是天底下最幸福的人。”。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。教師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項方案。教授們?yōu)槭裁磿磳δ兀吭蚴切７竭x定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢？原來，與美國教授平均工資程度相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意承受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執(zhí)教的幸福感。幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產生更高的超越物質的精神追求。我們的學校假設能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建立可為高水準。教育管理理論專家、濰坊市教育局局長李希貴在承受《中國教育報》專訪時說到“學生第二”，這就意味著教師第一。學校的開展假設沒有將教師的利益和開展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目的從過去的一維開展定為今天的三維開展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學生知識，培養(yǎng)學生才能，而且要關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應提到應有的高度。同時我想到的是，作為一個教師，假設他的三維沒有得到開展，他又怎么能在教育教學的過程中去開展學生的三維呢？在教師沒有感到幸福的校園里，學生還會好到哪里去呢？值得慶幸的是，我們的學校始終致力于培養(yǎng)教師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。一個學校，一個領導，一個首要的任務就是構建一個和平的校園，構建一種和諧的氣氛，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學生，讓教師在一種教育新風中，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。教師工資漲了，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風氣也要漲了，當一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。學生中心、學生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的。對校長來說，教師就是實現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發(fā)，覺得應該把學生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內心地這樣做。開展的動力假設來于對教育職業(yè)的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態(tài)的；反之假設僅僅來自于壓力，他們就會把這種壓力轉加到學生身上，這樣塑造出來的人肯定是非?？膳碌?。“壓力就是動力”這句話應該辨證的對待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為開展的理念。而有一個人卻對這樣的說法不以為然。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適宜于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老板豪爾。他認為，對于員工來說，顧客當然是處于第一的優(yōu)先位置；但對于公司來說，實際上是通過把精力集中在內部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題；第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳?。1974年，當豪爾參加到公司的時候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客效勞。豪爾認為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的效勞。級別的效勞水準是發(fā)自內心的。因此，可以讓關心、關愛到達員工內心深處的公司才能提供質的效勞。這也是管理者能為顧客做的的事情，他們終將認識到，雖然顧客被排在第二位，但事實上卻是第一位的。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。一個學校在強調師德學習的時候，不能只要求教師學習《教師法》、《教師職業(yè)道德標準》等等一些規(guī)定，而應多對教師具有很人文的情感關心，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情，教師對學生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學行為。唯有快樂工作，努力進步，求取開展，才能無愧教師職業(yè)。當前，教育改革正在轟轟烈烈的進展著，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學校的效勞意識更新。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠了，教師的目光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新?！白哌M新課程的教師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學生，進而豐富我們的國家和民族?！币粋€教師只有開闊了視野才會求思求變求取開展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。朱永新說過：“應該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當教師，更不能當校長。因為一個沒有系統(tǒng)地承受人類歷教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想。”通過這些學習，教師把教育的故事，把教育理論、心理學知識及教育藝術機智地融入到了自己的教育教學中，啟迪著學生的智慧，鼓勵著學生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂?！白稣嬲慕逃?，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運。給教師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作。用精神引領專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當作一種快樂。我們的工作，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧！讓我們的情感一路幼兒教師演講稿：感受幸福感受幸福關于幼兒園教師職業(yè)幸福感的一點點考慮最近讀了一篇文章,是關于幼兒教師職業(yè)幸福感的調查報告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.與朋友閑聊時,朋友問”假設再給你一次選擇的時機,你還會愿意做如今這個職業(yè)嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”.曾經的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會為孩子的一個問候,家長的一句贊許,領導的一次鼓勵而心動不已,那時的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?如今的我在經歷了多少職場風雨之后,已經不會盲目而沖動地輕易下什么結論了雖然我仍然愛著我的孩子們,我也仍然活潑于幼教這個大舞臺上!曾經在網(wǎng)上的大討論中看到有教師說過這樣一段留言:”幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務學習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬程度，而后帶來的沉重的心理和生理負擔?？傊?，幼兒教師的工作如今比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的教師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價?！边@是一段比較具有代表意義的話,它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈.姑且不管她說的對與錯,是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁.,試想:假設教師們背負的是這樣一種責任和壓力,幸福感從何而來?當一個人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時候他會這么樣?結果是顯而易見的.是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻,但對于社會,對于管理者來說:怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動力,讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的開展提供更可靠的人力保證和智能支撐!教師的苦,教師的怨,教師的挫折和壓力分析^p起來不過來于:1.待遇缺乏;2.與管理者有矛盾;3.幼兒園內部管理不善;4.對今后的開展缺乏信心;高收入帶來的滿足感毋庸置疑.怎樣在社會.單位內部.以及個人之間尋找一種平衡,也是我們自己所____為力的.客觀條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠.管理者的鼓勵與調節(jié)也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經歷過這樣的事情:某次上面有任務下來,或是開課,或是表演,往往這樣的任務都會指定某些教師,而大多數(shù)教師都會覺得事不關己,甚至認為”領導眼里沒有咱”,這無疑不利于工作的開展.那么能不能開展一次”搶任務”的活動,以此調動大多數(shù)教師的積極性.教師的積極性在于可以滿足其合理的需要,這種合理的需要包括物質和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿足之后,再滿足這種較高層次的精神需要:一種公平競爭的需要,一種被認可和獲得尊重的需要呢?搶任務"活動就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務才能的時機，使她們發(fā)揮了自我動力〔內驅力〕的作用.變”要我做,我才做”為”我要做”.不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團結協(xié)助精神!無疑是一個明智的舉措,一種有效的鼓勵方式!最后一點是對今后的開展缺乏信心.一個沒有開展前途的事業(yè)也是能導致幸福感降低的,有夢就有希望,給自己一個方向,在一個更適宜自己的空間里面生存與工作.當一個目的不再遙不可及的時候,工作就有