演講稿－學(xué)會(huì)品味幸福-感受一杯牛奶的香純

第37頁(yè)共37頁(yè)演講稿－學(xué)會(huì)品味幸福——感受一杯牛奶的香純演講稿－學(xué)會(huì)品味幸?！惺芤槐Ｄ痰南慵??！敖處?，教師，幸福是什么呀？”一個(gè)孩子這樣問(wèn)。我摸摸他的頭說(shuō)道：“這個(gè)幸福嘛就是……”突然之間我啞口無(wú)言，對(duì)于孩子這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我竟然無(wú)以為對(duì)。“是呀，幸福是什么呀？”腦子里不由自主地一遍遍重復(fù)著白天孩子的問(wèn)題，坐在書桌前，我仰頭透過(guò)寬大的玻璃窗望著天上一眨一眨的星星不由得陷入沉思中。幸福這個(gè)整日掛在口頭的話，如今卻不知該怎樣應(yīng)答。幸福是與自己所愛(ài)的人永遠(yuǎn)在一起嗎？不是；幸福是無(wú)休止的獲取嗎？不是；幸福是整天大吃大喝，腰包里揣著大把鈔票嗎？更不是，那幸福？那幸福到底是什么呢？腦子里仍然想著這個(gè)問(wèn)題，卻沒(méi)有答案，低頭看到桌上的鬧鐘——9：25分，快9：30了，9：30是一個(gè)多么熟悉的時(shí)間呀！每天上午9：30，我們每個(gè)人都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地去廚房間領(lǐng)取一杯熱牛奶。是的，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，從3月1日起，在我們小蝌蚪，管理中心每天為我們每位員工提供一杯牛奶。眾所周知，牛奶是天然食物中營(yíng)養(yǎng)素面的一種。它除了能有效地供應(yīng)人體之必需外，還有許多的醫(yī)療作用，長(zhǎng)期服用牛奶對(duì)我們的身體安康有很大的幫助。管理中心作出這一決定充分表達(dá)出“小蝌蚪”對(duì)我們員工的珍愛(ài)與珍惜，更加表達(dá)出“小蝌蚪”人性化管理與凝聚力工程的獨(dú)特魅力。記得我進(jìn)“小蝌蚪”的第一天，緊張與不安時(shí)時(shí)圍繞著我：私立幼兒園終究是什么樣的？同事之間怎樣相處？家長(zhǎng)？孩子？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題在心中起伏不定，我不知前方等待我的是什么？可當(dāng)我看到那一張張親切的笑臉；聽(tīng)到那一句句溫馨的話語(yǔ)；還有那綠草如茵的操場(chǎng)；充滿童趣的教室；琴房里優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，這一切突然讓我有了回家的感覺(jué)，這一刻我不由自主的愛(ài)上了她——“小蝌蚪”如今，我已經(jīng)在這個(gè)溫馨的大家庭里生活了三年了。三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我深深地感動(dòng)與感謝。除了一杯牛奶外，之前每天午飯時(shí)那一個(gè)個(gè)圓溜溜、香噴噴的雞蛋，還有我們生日那天溫馨的賀卡和賀金，處處都表露出張園長(zhǎng)和管理中心對(duì)我們每個(gè)人的關(guān)愛(ài)之情……Om愛(ài)是互相的，愛(ài)的雙方是互動(dòng)的?！靶◎蝌健闭鋹?ài)我們，我們也更加熱愛(ài)“小蝌蚪”，更加熱愛(ài)我們的幼教事業(yè)。就象我們每年四月份舉辦的愛(ài)園周活動(dòng)所提倡的：我們要以共同的事業(yè)作為凝聚力工程的根底，以互尊互愛(ài)作為凝聚力工程的核心。每個(gè)人都應(yīng)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)園如家的精神，不讓“愛(ài)園”成為一種裝飾或一句空話，而是要注入到我們實(shí)實(shí)在在的日常工作中去，將“小蝌蚪”精神扎根于我們心間，從而將各項(xiàng)工作做得更好，讓孩子們開(kāi)心，家長(zhǎng)們放心！想著想著，我心里閃出一個(gè)以前從未有過(guò)的念頭：對(duì)了，這不就是幸福嗎？幸福不是時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊嗎？不正是“小蝌蚪”她那特有的辦學(xué)思想、教育理念和人文氣息，在我們的心中引起共鳴吸引我們參加這個(gè)大家庭，將自己與“小蝌蚪”的命運(yùn)嚴(yán)密相連，為她添磚加瓦，與她同舟共濟(jì)。三年了，在這個(gè)愛(ài)的大家庭里，繁忙而充實(shí)的生活讓我懂得幸福的真諦就是：真正的幸福需要用一顆平常的心去體會(huì)。明天就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)地品味幸?！ジ惺苣且槐Ｄ痰南慵儼?！【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀演講稿：一杯干凈的白糖水演講稿：一杯干凈的白糖水我是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的九零后大學(xué)畢業(yè)生，幸運(yùn)的是我剛出大學(xué)校門就找到了比較穩(wěn)定的工作，所以我很感謝在中國(guó)____營(yíng)造的環(huán)境下工作，也正是在中國(guó)____的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們才能盡享今天的幸福生活，才有更好的明天去描繪與期盼。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我想要的明天僅僅是一杯白糖水，一杯不摻雜任何雜質(zhì)的白糖水。接下來(lái)，我要跟大家分享一個(gè)兩代人的故事：大家都知道白糖，每家都有的，但是十幾年前，對(duì)于一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，白糖是很少見(jiàn)的，而我哥呢偏偏就熱愛(ài)喝白糖涼水，當(dāng)時(shí)我爺爺是村里的黨支部書記，奶奶是村里的婦女主任，所以兩人每次進(jìn)城開(kāi)會(huì)都會(huì)帶一斤白糖回來(lái)給我哥。我們村屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)，每當(dāng)夜幕降臨，沒(méi)通電的小山村更是顯得安靜，所以當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，通電是村里所有人的心愿，可是怎樣把電桿運(yùn)進(jìn)沒(méi)通路的村里呢?這又是一個(gè)大問(wèn)題。作為黨支部書記的爺爺決定：既然沒(méi)方法短時(shí)間實(shí)現(xiàn)通路，那么，就算是人扛馬馱也要把電桿運(yùn)進(jìn)來(lái)。就這樣，爺爺帶著大家開(kāi)始扛電桿、拉電線，奶奶那么是替爺爺操持著村里余下的大小事兒，因?yàn)樘Γ疹櫦依锏闹負(fù)?dān)就落到了年邁的曾祖母身上，曾祖母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在抱怨?fàn)敔斈棠痰牟活櫦遥瑓s也默默的支持著他們的工作。有一天，一個(gè)親戚拿了一大袋白糖來(lái)家里找爺爺，說(shuō)是來(lái)串門兒，實(shí)際是想讓爺爺不要安排他去扛電桿，因?yàn)檫@份工作太辛苦了，爺爺當(dāng)時(shí)就不快樂(lè)了，黑著臉對(duì)親戚說(shuō)：今天我要是拿了你的白糖，幫你辦事，明天你指不定拿其他什么東西來(lái)讓我替你辦事，這樣一來(lái)，我就不是全村人的書記了，而是你一個(gè)人的書記。白糖是甜，但不能把心給吃壞咯。所以后來(lái)那個(gè)親戚就很少到我家來(lái)串門了。村里每家每戶最終都迎來(lái)了那份渴望已久的光明，可是爺爺這個(gè)老書記也退休了，由于整整22載常年奔波落下的老寒腿卻要伴隨他一輩子。老爺子脾氣很倔，到如今照舊如此，經(jīng)常會(huì)說(shuō);我是一個(gè)老黨員，更應(yīng)該以身作那么。人這一輩子，是自己的，就拼命去爭(zhēng)取，但不是自己的，就想都不要去想。也許這就是爺爺所謂的清清白白出生，清清白白入土。就在爺爺退休后不久，年輕的大伯接下了書記的擔(dān)子，大伯剛被任命為羊見(jiàn)村委會(huì)黨支部書記那天，在他返回家中的路上，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震降臨了，就是那場(chǎng)每個(gè)麗江人都刻骨銘心的2.3大地震。大伯加快了腳下的步伐，拼命的往村里跑，剛到村里就直奔受災(zāi)最嚴(yán)重的村小組，其實(shí)，他已經(jīng)看見(jiàn)自己的弟弟剛被震垮的柴垛砸中了腳，看見(jiàn)姐姐家的房子完全倒塌，看見(jiàn)自己兩個(gè)年幼的孩子在妻子懷里哭，他知道這個(gè)家如今有多需要他，但是，肩負(fù)黨員使命的大伯，轉(zhuǎn)身奔向了那個(gè)更需要他的地方。我不知道大伯當(dāng)時(shí)的那個(gè)轉(zhuǎn)身需要多大的勇氣和決心，可我知道，他，是一個(gè)____員，是一個(gè)老黨員的兒子，更是全村人的書記。就這樣，整整又20年過(guò)去，村里有了漂亮的燈光籃球場(chǎng)和設(shè)施齊全的活動(dòng)中心，也有了通往城里的環(huán)山公路，大伯也成了老書記。他說(shuō)，在這20年中，他曾經(jīng)也想過(guò)滿足自己心里的那份私欲，可是爺爺?shù)哪潜滋撬冀K是他心里的天枰，時(shí)刻提醒著作為黨員的自己，給老百姓爭(zhēng)取的每一杯白糖水一定要干凈、剔透。我如今越來(lái)越害怕回那個(gè)生我養(yǎng)我的地方，不是我忘本了，而是我發(fā)現(xiàn)那個(gè)曾經(jīng)撐起村里一片天的倔老頭腰身越來(lái)越佝僂，那雙老寒腿越來(lái)越不中用;那個(gè)曾經(jīng)潑辣干練、多才多藝的老婦女主任越來(lái)越健忘，甚至?xí)浳业拿?那個(gè)臨危受命的老書記，不知道什么時(shí)候，兩鬢開(kāi)始泛白。然而我也發(fā)現(xiàn)這三名老黨員仍然在那個(gè)他們奉獻(xiàn)了大半輩子的小山村里毫無(wú)保存的發(fā)揮著余熱。爺爺和大伯這兩代人的那杯白糖水始終是干凈的，沒(méi)有摻雜任何的雜質(zhì)。而哥哥也照舊愛(ài)喝簡(jiǎn)單的白糖水。如今，這杯白糖水傳到了第三代--我的身上，作為政法干警的我一定不會(huì)讓這杯白糖水摻雜任何的雜質(zhì)。我知道我沒(méi)方法永遠(yuǎn)的將這三名老黨員留在我的生命里，我唯有將那杯白糖水放在心里最干凈的位置。傳承了三代的那杯白糖水是甜的，是干凈的，它在陽(yáng)光下映射出了兩代老黨員胸懷百姓，一心一意跟黨走的情懷，鼓勵(lì)著新一代的年輕黨員在建立祖國(guó)的偉大事業(yè)中努力奉獻(xiàn)青春和智慧，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決信念，勇往直前。品味教師的幸福演講稿品味教師的幸福尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、教師們：大家好！今天，我演講的題目是：《品味教師的幸?！肺遥且幻?*教師，沒(méi)有華美的舞臺(tái)，沒(méi)有顯赫的地位，三尺講臺(tái)是我揮灑人生的天地。走上三尺講臺(tái)，于小時(shí)候?qū)處熯@個(gè)職業(yè)的崇拜；真正成為一名教師，才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)每天在“四堵墻”內(nèi)忙得昏天黑地，不知道外面的世界有多精彩；當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子讓人頭疼，當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師是那么的枯燥乏味、貧寒艱辛！現(xiàn)實(shí)的反差讓我不止一次產(chǎn)生疑心：教師的幸福在哪里呢？后來(lái)，一次偶然的時(shí)機(jī)讓我頓悟：幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)，幸福就在我身邊！記得那是剛調(diào)入**小學(xué)的冬天，我因?yàn)楦忻霸谥v臺(tái)上揉紅了鼻子眼睛，既狼狽又傷心，加上人地生疏，感覺(jué)就像般無(wú)助，是我的學(xué)生們用童真和愛(ài)心給了我力量，在吃過(guò)飯后第一時(shí)間為我?guī)?lái)了感冒藥，帶來(lái)了自己的零食，用孩子的方式表達(dá)著對(duì)教師稚嫩卻真誠(chéng)的關(guān)心。就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，化解了我的孤獨(dú)和無(wú)助，讓我心里洋溢著滿滿的感動(dòng)，那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。也就是從那一刻起，我決心做一名優(yōu)秀的教師，做一名有良心的教師！是的，教師的活是良心活。教書育人不是種莊稼，種一茬收一茬，教師的言行會(huì)帶給學(xué)生一生的影響。一個(gè)有良心的教師，應(yīng)該以身作那么，在孩子們的心田播撒下真善美的金種子，而不是抱著“鐵飯碗”混日子。頓悟到這一點(diǎn)，我開(kāi)始珍惜“教師”這個(gè)稱號(hào)。每天全心全意地去愛(ài)學(xué)生，在自己的崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，耕耘著，奉獻(xiàn)著，也收獲著，感動(dòng)著。一晃，我來(lái)到圣小11年了，歲月的車輪碾過(guò)了3000多個(gè)日日夜夜，留下了無(wú)數(shù)瑣碎的畫面，盡管每一個(gè)畫面都瑣碎得缺乏以讓人掛齒，但卻足以讓我感受到只有教師才能擁有的幸福！因此，我熱愛(ài)教育，甘當(dāng)播種希望的教師；也因此，孩子未過(guò)百天，我就匆匆返回校園，決然挑起的重?fù)?dān)。迎著晨曦早早到校，擺正弄歪的桌椅，掃凈每一個(gè)角落，為學(xué)生布置好一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我每天的必修課；課堂上一遍遍提醒一年級(jí)學(xué)生怎樣握筆，怎樣聽(tīng)講；課間時(shí)與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)交流，忙繁繁忙，常常嘶啞了嗓子而渾然不覺(jué)；孩子發(fā)燒感冒，為了不耽誤學(xué)校工作，我丟下年幼的他單獨(dú)在家，白天上班，晚上在醫(yī)院打點(diǎn)滴……我知道，很多時(shí)候，我不是一個(gè)稱職的母親，但我敢說(shuō)，對(duì)于“教師”這個(gè)稱號(hào)，我問(wèn)心無(wú)愧！如今，“教師”在我心里早已不是一種職業(yè)，而是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一個(gè)榮耀的使命！也許我選擇的這個(gè)事業(yè)，注定我這一生只能披星戴月，默默無(wú)聞；也許我選擇的這個(gè)事業(yè)，注定要被粉筆末一根根染白鬢發(fā)，作業(yè)本一點(diǎn)點(diǎn)掩埋青春……但，我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)?，我是天底下最富有的?-我擁有一個(gè)溫暖的大家庭，擁有一輩子的幸福！在這個(gè)大家庭里，有敬業(yè)務(wù)實(shí)、平易近人的景校長(zhǎng)，那一抹春霞照亮了每一個(gè)人的心田；有兢兢業(yè)業(yè)、以校為家的董校長(zhǎng)，教學(xué)工作中的一個(gè)個(gè)宏偉藍(lán)圖無(wú)不浸透著她舍小家為大家的滴滴心血；有腳踏實(shí)地、不計(jì)個(gè)人得失的王校長(zhǎng)、宋校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)，那夏日里舒心的辦公環(huán)境、冬日里熱騰騰的暖氣，是他們“俯首甘為孺子牛”的見(jiàn)證！還有何淑能、焦杏枝、王淑云、劉平芳、楊曉芳、李雪絨等等一個(gè)個(gè)熟悉的、可親可敬的好姐妹，是她們，在我心中豎起一面面旗幟；是她們，讓我真真切切地感到置身于這個(gè)集體的幸福和自豪！最后，我想說(shuō)：“我，是**一名教師；**，是我們共同的家園；愛(ài)，是我們最美的語(yǔ)言！讓我們乘著的東風(fēng)，獻(xiàn)身教育，守住這一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好‘’，用心去品味教師的幸福吧！”謝謝大家！品味教師的幸福品味教師的幸福品味教師的幸福尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、教師們：大家好！今天，我演講的題目是：《品味教師的幸福》我，是一名**教師，沒(méi)有華美的舞臺(tái)，沒(méi)有顯赫的地位，三尺講臺(tái)是我揮灑人生的天地。走上三尺講臺(tái)，于小時(shí)候?qū)處熯@個(gè)職業(yè)的崇拜；真正成為一名教師，才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)每天在“四堵墻”內(nèi)忙得昏天黑地，不知道外面的世界有多精彩；當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子讓人頭疼，當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師是那么的枯燥乏味、貧寒艱辛！現(xiàn)實(shí)的反差讓我不止一次產(chǎn)生疑心：教師的幸福在哪里呢？后來(lái)，一次偶然的時(shí)機(jī)讓我頓悟：幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)，幸福就在我身邊!記得那是剛調(diào)入**小學(xué)的冬天，我因?yàn)楦忻霸谥v臺(tái)上揉紅了鼻子眼睛，既狼狽又傷心，加上人地生疏，感覺(jué)就像般無(wú)助，是我的學(xué)生們用童真和愛(ài)心給了我力量，在吃過(guò)飯后第一時(shí)間為我?guī)?lái)了感冒藥，帶來(lái)了自己的零食，用孩子的方式表達(dá)著對(duì)教師稚嫩卻真誠(chéng)的關(guān)心。就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，化解了我的孤獨(dú)和無(wú)助，讓我心里洋溢著滿滿的感動(dòng)，那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。也就是從那一刻起，我決心做一名優(yōu)秀的教師，做一名有良心的教師！是的，教師的活是良心活。教書育人不是種莊稼，種一茬收一茬，教師的言行會(huì)帶給學(xué)生一生的影響。一個(gè)有良心的教師，應(yīng)該以身作那么，在孩子們的心田播撒下真善美的金種子，而不是抱著“鐵飯碗”混日子。頓悟到這一點(diǎn)，我開(kāi)始珍惜“教師”這個(gè)稱號(hào)。每天全心全意地去愛(ài)學(xué)生，在自己的崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，耕耘著，奉獻(xiàn)著，也收獲著，感動(dòng)著。一晃，我來(lái)到圣小11年了，歲月的車輪碾過(guò)了3000多個(gè)日日夜夜，留下了無(wú)數(shù)瑣碎的畫面，盡管每一個(gè)畫面都瑣碎得缺乏以讓人掛齒，但卻足以讓我感受到只有教師才能擁有的幸福！因此，我熱愛(ài)教育，甘當(dāng)播種希望的教師；也因此，孩子未過(guò)百天，我就匆匆返回校園，決然挑起班主任的重?fù)?dān)。迎著晨曦早早到校，擺正弄歪的桌椅，掃凈每一個(gè)角落，為學(xué)生布置好一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我每天的必修課；課堂上一遍遍提醒一年級(jí)學(xué)生怎樣握筆，怎樣聽(tīng)講；課間時(shí)與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)交流，忙繁繁忙，常常嘶啞了嗓子而渾然不覺(jué)；孩子發(fā)燒感冒，為了不耽誤學(xué)校工作，我丟下年幼的他單獨(dú)在家，白天上班，晚上在醫(yī)院打點(diǎn)滴……我知道，很多時(shí)候，我不是一個(gè)稱職的母親，但我敢說(shuō)，對(duì)于“教師”這個(gè)稱號(hào)，我問(wèn)心無(wú)愧！如今，“教師”在我心里早已不是一種職業(yè)，而是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一個(gè)榮耀的使命！也許我選擇的這個(gè)事業(yè)，注定我這一生只能披星戴月，默默無(wú)聞；也許我選擇的這個(gè)事業(yè)，注定要被粉筆末一根根染白鬢發(fā)，作業(yè)本一點(diǎn)點(diǎn)掩埋青春……但，我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)椋沂翘斓紫伦罡挥械娜恕覔碛幸粋€(gè)溫暖的大家庭，擁有一輩子的幸福！在這個(gè)大家庭里，有敬業(yè)務(wù)實(shí)、平易近人的景校長(zhǎng)，那一抹春霞照亮了每一個(gè)人的心田；有兢兢業(yè)業(yè)、以校為家的董校長(zhǎng)，教學(xué)工作中的一個(gè)個(gè)宏偉藍(lán)圖無(wú)不浸透著她舍小家為大家的滴滴心血；有腳踏實(shí)地、不計(jì)個(gè)人得失的王校長(zhǎng)、宋校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)，那夏日里舒心的辦公環(huán)境、冬日里熱騰騰的暖氣，是他們“俯首甘為孺子牛”的見(jiàn)證！還有何淑能、焦杏枝、王淑云、劉平芳、楊曉芳、李雪絨等等一個(gè)個(gè)熟悉的、可親可敬的好姐妹，是她們，在我心中豎起一面面旗幟；是她們，讓我真真切切地感到置身于這個(gè)集體的幸福和自豪！最后，我想說(shuō)：“我，是**一名教師；**，是我們共同的家園；愛(ài)，是我們最美的語(yǔ)言！讓我們乘著十八大的東風(fēng)，獻(xiàn)身教育，守住這一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好‘師德’，用心去品味教師的幸福吧！”謝謝大家！感悟幸福，執(zhí)著責(zé)任，品味師愛(ài)演講稿感悟幸福，執(zhí)著責(zé)任，品味師愛(ài)馬永芬古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球?！卑⒒椎聸](méi)有找到這樣的支點(diǎn),他當(dāng)然也沒(méi)有可以撬起地球?？晌覀儭變航處?！找到了這個(gè)支點(diǎn),托起了明天的太陽(yáng)。說(shuō)到幼兒園，在過(guò)去，很多當(dāng)?shù)氐睦习傩斩加X(jué)得那是城里娃娃才能享受的，哪是山里孩子可觸及的呢？隨著社會(huì)的開(kāi)展，人們意識(shí)的進(jìn)步，上幼兒園也不再是咱們山里人的夢(mèng)！有人說(shuō):教師是天底下最榮耀的職業(yè)!教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,教師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。而我有幸地成為了一名幼兒教師，帶著我的愛(ài)與職責(zé)來(lái)到了這里。當(dāng)初那些個(gè)流著鼻涕撒丫子到處跑的小不點(diǎn)，泥地河邊土洼子里打滾的小搗蛋，如今都坐在教室里郎朗讀書，伴隨音樂(lè)放聲歌唱，在操場(chǎng)上愉快游戲……看到他們的改變、成長(zhǎng)與進(jìn)步，何嘗不是一種幸福呢？每個(gè)孩子都是父母的寶貝，在幼兒園每個(gè)孩子都是教師的寶貝，沒(méi)有偏愛(ài)，也不顧此失彼，因?yàn)槊總€(gè)孩子都那么單純天真，就如同那剛出土的一顆顆嫩芽，需要“園丁”的悉心呵護(hù)和培養(yǎng)。我記得曾問(wèn)過(guò)一同事:“你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你?”她只是微笑地說(shuō):“可能是我管得多吧!”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多，不管是內(nèi)心還是行動(dòng)。幼兒園的工作繁瑣復(fù)雜且平凡，每天每餐都要靠教師親手分發(fā)到每個(gè)小朋友的手里，午睡時(shí)要細(xì)心的守護(hù)在幼兒身邊，看看有沒(méi)有蓋好被子，有沒(méi)有睡姿不正確的。天涼了，看看誰(shuí)是衣服穿得少，找來(lái)衣服給他加上，做錯(cuò)事情教導(dǎo)他們根本的做人道理和行為標(biāo)準(zhǔn)等等。這分耐心就是幼兒教師責(zé)任的使命感！繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，繁忙于疲倦同行。為此，我們要懷有平常心并充滿自信坦然地面對(duì)挫折；用一份愛(ài)、一顆心，獲得孩子的愛(ài)，贏得家長(zhǎng)的心。一個(gè)冬天的中午，一個(gè)孩子洗手時(shí)不小心摔在了盆里，褲子一下子全濕了，恰巧這孩子忘了帶備用褲子，父母在地里干活一時(shí)間趕不過(guò)來(lái)，這么冷的天可不能把孩子給凍著了呀，我趕忙脫下棉服和襪子給他穿上，直到下午父母來(lái)接他回家，臨走時(shí)，這個(gè)孩子在我耳邊親昵地說(shuō)了句‘謝謝你，教師！’，還悄悄的在還給我的外套里塞了兩顆他最喜歡的糖果。類似這樣的事情每天都在發(fā)生，有內(nèi)向孩子變得開(kāi)朗的父母的感謝，有淘氣孩子變得懂事的父母的支持，有孩子送的畫，有孩子節(jié)日里的問(wèn)候。這種被需要、被尊重、被理解和支持的體驗(yàn)是幸福的。作為幼兒教師中的一員,我感到自豪和驕傲。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉績(jī),也沒(méi)有可歌可泣的事例,但我們有堅(jiān)決的信念作支撐,一樣能發(fā)出璀璨的榮耀!我們也許不能做到完美,但我們會(huì)努力做得更好,因?yàn)槲覀兪墙處?我們將人生的支點(diǎn)架在了這片沃土下，將幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程視為自身生命值的過(guò)程，并從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)。只要用真心、真愛(ài)、真感情來(lái)呵護(hù)每一個(gè)孩子，他們也同樣會(huì)喜歡你、信任你，并把幸福帶給你。學(xué)會(huì)感恩演講稿：幸福之更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿青春勵(lì)志演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友們：相信對(duì)于幸福，會(huì)有很多不同的認(rèn)識(shí)和理解，我想在大家的心目中，幸福是各種各樣的，她可以是少女嘴角甜甜的微笑，也可以是老人手中的一杯清茶，是初為父母的緊張與喜悅，是涉世之初的羞澀與憧憬……總之她是一個(gè)“溫暖”的詞匯，是愛(ài)的付出與收獲，你必須用心去感受她的存在。對(duì)我而言，幸福是因?yàn)槲覍儆谛藕线@個(gè)大家庭中的一員，幸福就來(lái)自于我的身邊，我身邊的信合人，來(lái)自于對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)崗位的熱愛(ài)，對(duì)信合事業(yè)的熱愛(ài)。并且，因?yàn)闊釔?ài)所以勤奮鉆研、因?yàn)闊釔?ài)所以勇于進(jìn)娶因?yàn)闊釔?ài)所以樂(lè)于奉獻(xiàn)。幸福是今天我可以站在這里，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有什么長(zhǎng)篇大論，只是同大家一起分享我的感悟，更希望能帶給大家一些收獲！光陰荏苒，歲月從指間悄然流逝，我仍然明晰的記得第一次踏進(jìn)信合的大門，是生疏，是茫然。雖然從父親的身上，我對(duì)這份工作已經(jīng)有了些許的理解，但當(dāng)聽(tīng)到師傅們說(shuō)他們已經(jīng)在自己的崗位上工作了幾十年的時(shí)候，青春年少的心仍然充滿了不解和疑惑。一個(gè)人怎么可以面對(duì)同一份工作幾十年，不枯燥不厭倦？當(dāng)時(shí)的我對(duì)于在信合的將來(lái)沒(méi)有過(guò)多的希望，因?yàn)槲腋谕约河幸粋€(gè)多姿多彩充滿挑戰(zhàn)的將來(lái)。如今在信合這個(gè)大家庭里我已經(jīng)走過(guò)了___年，有了在不同崗位工作的經(jīng)歷。我深深的理解了師傅們可以幾十年如一日熱愛(ài)這個(gè)大家庭的原因，也為自己可以成為其中的一員而感到自豪。我常想，假設(shè)不曾走進(jìn)這個(gè)大家庭，那我將錯(cuò)過(guò)的是怎樣的一種美麗人生。因?yàn)開(kāi)__年來(lái)我不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事們?cè)诠ぷ魃虾蜕钌蠠o(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)，更是看到了信合事業(yè)在不斷的改變、創(chuàng)新和開(kāi)展。從一代代信合人和大家身上，我看到了一個(gè)勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)層，一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、發(fā)奮向上的員工隊(duì)伍，我堅(jiān)信一代代信合人可以創(chuàng)始一個(gè)充滿希望的明天，這個(gè)大家庭會(huì)有一個(gè)輝煌的將來(lái)?；厥讌⒓庸ぷ饕詠?lái)走過(guò)的每一步，我發(fā)現(xiàn)自己是如此的幸運(yùn)。入社之初，錢不會(huì)數(shù)，算盤不會(huì)打，師傅們一遍又一遍手把手的交會(huì)我。從網(wǎng)點(diǎn)到機(jī)關(guān)，角色的轉(zhuǎn)變讓我短時(shí)間難以適應(yīng)，師傅們用他們積累的經(jīng)歷告訴我該從哪做起、該怎樣去做。自己工作失誤時(shí)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有指責(zé)沒(méi)有抱怨，有的只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的指正和叮嚀，幫我分析^p原因，教我看問(wèn)題、想問(wèn)題的全局觀念，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我逐漸進(jìn)步自己。今天，我的工作之所以可以獲得一些小成績(jī)，自己的努力是占了一部分，但更多的是領(lǐng)導(dǎo)、朋友、同事在我成長(zhǎng)的道路上給與我的無(wú)私關(guān)心和真誠(chéng)呵護(hù)，從業(yè)務(wù)到待人接物到為人處事，無(wú)論是在工作上還是在生活上，這種關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。這個(gè)集體、朝夕相處的同事讓我收獲了很多，在我的心中集體的和-諧環(huán)境、人文管理、企業(yè)文化讓我有了歸屬感和認(rèn)同感。領(lǐng)導(dǎo)、同事已經(jīng)不是單純的領(lǐng)導(dǎo)和同事，是兄長(zhǎng)、是姐妹、是朋友，是值得我一生珍惜的人。XX年來(lái)我親眼目睹我們的營(yíng)業(yè)廳變得寬闊亮堂，員工隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，人員素質(zhì)逐年進(jìn)步，業(yè)務(wù)種類不斷增加，制度更加完善，管理日趨細(xì)化……親身體會(huì)到信合事業(yè)蒸蒸日上。從原來(lái)使用農(nóng)行的名稱到有了自己的徽標(biāo)，從手工操作到單機(jī)處理業(yè)務(wù)再到綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，今日我們也有了屬于自己的銀聯(lián)卡“富秦卡”。信合人正在用自己不懈的努力改變著，雖然每一次他邁出的步伐與其他金融機(jī)構(gòu)比起來(lái)是小了點(diǎn)，可一步一步走來(lái)，歷經(jīng)改革的陣痛和創(chuàng)新，每天我們都可以感受到新的不同。站在一個(gè)全新的起點(diǎn)，我和我的父輩、師傅們一樣，愿意用自己的青春歲月伴隨著信合事業(yè)的開(kāi)展，和他一起成長(zhǎng)，共同經(jīng)歷開(kāi)展道路上的風(fēng)雨，和他一起迎接風(fēng)雨之后的彩虹。師生演講稿:感受職業(yè)幸福作為一名教師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，口假設(shè)懸河，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以致于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此，在考慮如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建立時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，科學(xué)安康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的教師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念于那幾年的人生感悟，如今當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常沖動(dòng)和幸福，這種探究與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我的幸福。教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的教師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深化而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。教師要脫離功利性去看幸福感。如今有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹(shù)，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)，招來(lái)一百多人?教師是天底下最幸福的人?！币虼?，教師要脫離功利性去看幸福感。教師這個(gè)職業(yè)可以獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)榻處熆梢哉嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂(lè)著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見(jiàn)，取消了這項(xiàng)方案。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見(jiàn)呢?原來(lái)，與美國(guó)教授平均工資程度相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意承受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。我們的學(xué)校假設(shè)能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建立可為高水準(zhǔn)。教育管理理論專家、濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴在承受《中國(guó)教育報(bào)》專訪時(shí)說(shuō)到“學(xué)生第二”，這就意味著教師第一。學(xué)校的開(kāi)展假設(shè)沒(méi)有將教師的利益和開(kāi)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目的從過(guò)去的一維開(kāi)展定為今天的三維開(kāi)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生才能，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的育人者的情感態(tài)度問(wèn)題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，假設(shè)他的三維沒(méi)有得到開(kāi)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過(guò)程中去開(kāi)展學(xué)生的三維呢?在教師沒(méi)有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢?值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。演講稿：學(xué)會(huì)生活、感受生活親愛(ài)的教師，以及在座的眾位師弟師妹們：大家晚上好！今天，我站在這個(gè)講臺(tái)上，心中一時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何談起。我既想跟你們談?wù)勎倚W(xué)六年的愉快光陰，初中三年的多彩生活，十年求學(xué)的心得經(jīng)歷，以及我一路走來(lái)的苦澀和快樂(lè)。但這些事情，你不曾經(jīng)歷過(guò)，就無(wú)法真正懂得。所以，今天我站在這里，可以饋贈(zèng)給大家的，只有這短短的八個(gè)字——學(xué)會(huì)生活、感受生活。我首先來(lái)談?wù)劦模俏业某踔猩?。初中的生活，不是你們想象中的那么恐懼——到處充滿著狂熱的競(jìng)爭(zhēng)，縫隙間通不得一絲清新的空氣，當(dāng)然，也不會(huì)有多么輕松。初中的生活，最重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)自己打理自己的事，萬(wàn)萬(wàn)不能丟三落四，把自己的面子都丟掉了；也不要拖拖拉拉婆婆媽媽，要學(xué)會(huì)雷厲風(fēng)行，今日事今日完。假設(shè)讓你把今天的飯菜推到明天才來(lái)吃，你會(huì)愿意嗎？其實(shí)說(shuō)一句老實(shí)話，小學(xué)的時(shí)候，我就有這么兩個(gè)壞缺點(diǎn)，雖然教師很少點(diǎn)破，但我心里清楚地很。但到初中來(lái)，就必須得把這些壞缺點(diǎn)給漸漸磨掉。只有這樣子，你才能做生活上的主人。初中有一點(diǎn)是和小學(xué)有很大不同的，那就是需要住宿。這里是需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的，一開(kāi)始你會(huì)覺(jué)得非常孤獨(dú)，來(lái)到一個(gè)完全生疏的環(huán)境里，一天不見(jiàn)父母，心里就亂哄哄的。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該多交交朋友，同學(xué)之間一旦融洽起來(lái)，對(duì)父母也就沒(méi)有那么依賴了。愈到后來(lái)你愈會(huì)發(fā)現(xiàn)，擁有幾個(gè)真心的朋友將是多么的幸福！在這一點(diǎn)上，要學(xué)會(huì)交往，沒(méi)有什么打不開(kāi)的隔膜。有時(shí)候，被一時(shí)而來(lái)的學(xué)習(xí)退步整垮了信心，生活陷入了低谷，是很正常的。大家可能不知道，我當(dāng)初考入紀(jì)中初中部時(shí)，是以第五名的成績(jī)被錄取的。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我拿到了一個(gè)非?？蓱z的名次——第五十名！要知道，當(dāng)時(shí)初中部也就三百來(lái)號(hào)人，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這可是一個(gè)不小的打擊。但我終究還是過(guò)來(lái)了。怎么過(guò)來(lái)的？這就是要學(xué)會(huì)調(diào)整。考試成績(jī)不理想，難過(guò)是會(huì)有的，但不能從此一蹶不振，要擅長(zhǎng)從失敗中找尋原因。并以一種全新的姿態(tài)投入新一輪的學(xué)習(xí)之中。而且，不要以為成績(jī)就能代表一切，學(xué)習(xí)的動(dòng)力并不來(lái)于成績(jī)、功名，不是教師的表?yè)P(yáng)與父母的獎(jiǎng)勵(lì)，它來(lái)于你的志向。初中生活，在學(xué)習(xí)上我經(jīng)歷了從為其所困到不為所累的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是越來(lái)越感到輕松了。當(dāng)然，這與我實(shí)力的不斷增加不無(wú)關(guān)系。有時(shí)考的差，但也只是偶然。我之所以可以這樣做，因?yàn)槲抑饾u在學(xué)習(xí)之中找到了自己的方法，并學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的才能，也是我的殺手锏——忘記。你不要以為我是在說(shuō)笑，忘記，它不是指知識(shí)上的遺忘，不是說(shuō)要你忘記你的教師、同學(xué)，而是說(shuō)忘記你過(guò)去的榮譽(yù)，過(guò)去的位置，應(yīng)該以一顆平凡的心，去應(yīng)對(duì)一切的考驗(yàn)。你這次贏了不意味著你可以次次都贏，你這次輸了也不預(yù)示著你會(huì)總是輸，你應(yīng)該把握的是如今的你。假設(shè)你對(duì)你的過(guò)去耿耿于懷，不能超脫這種困苦的話，那你就需要忘記。今天我說(shuō)的忘記，大家假設(shè)不能做到，是非常正常的。你們的閱歷還不夠，你們不可能不受成績(jī)的宏大影響。你們的心中還沒(méi)有一個(gè)真正的博大的世界，你們還沒(méi)有形成正確的人生觀、世界觀，你們還沒(méi)有對(duì)事物有自己的正確的判斷，那么，我能告訴在座各位的，也只有一句話：去學(xué)會(huì)生活，感受生活吧！最后，我還是要在此獻(xiàn)上我最誠(chéng)摯的祝福：祝教師們工作順利，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，祝愿我的母校翠景東方小學(xué)可以有更加輝煌的明天！謝謝大家！2023屆畢業(yè)生陳正陽(yáng)教師演講稿格式：感受職業(yè)幸福教師演講稿格式：感受職業(yè)幸福感受職業(yè)幸福情感一路奔放作為一名教師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，口假設(shè)懸河，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以致于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此，在考慮如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建立時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，科學(xué)安康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的教師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念于那幾年的人生感悟，如今當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常沖動(dòng)和幸福，這種探究與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我的幸福。教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的教師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深化而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。教師要脫離功利性去看幸福感。如今有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹(shù)，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)，招來(lái)一百多人？教師是天底下最幸福的人?！薄Ｒ虼?，教師要脫離功利性去看幸福感。教師這個(gè)職業(yè)可以獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)榻處熆梢哉嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂(lè)著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見(jiàn)，取消了這項(xiàng)方案。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見(jiàn)呢？原來(lái)，與美國(guó)教授平均工資程度相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意承受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。我們的學(xué)校假設(shè)能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建立可為高水準(zhǔn)。教育管理理論專家、濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴在承受《中國(guó)教育報(bào)》專訪時(shí)說(shuō)到“學(xué)生第二”，這就意味著教師第一。學(xué)校的開(kāi)展假設(shè)沒(méi)有將教師的利益和開(kāi)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目的從過(guò)去的一維開(kāi)展定為今天的三維開(kāi)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生才能，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的育人者的情感態(tài)度問(wèn)題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，假設(shè)他的三維沒(méi)有得到開(kāi)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過(guò)程中去開(kāi)展學(xué)生的三維呢？在教師沒(méi)有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢？值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氣氛，樹(shù)立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。教師工資漲了，教師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí)，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā)，覺(jué)得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。開(kāi)展的動(dòng)力假設(shè)來(lái)于對(duì)教育職業(yè)的熱愛(ài)，教育就會(huì)充滿活力與真情，教育就是動(dòng)態(tài)的；反之假設(shè)僅僅來(lái)自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人肯定是非?？膳碌摹！皦毫褪莿?dòng)力”這句話應(yīng)該辨證的對(duì)待，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不能只有壓力。我們都知道到商店購(gòu)物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為開(kāi)展的理念。而有一個(gè)人卻對(duì)這樣的說(shuō)法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國(guó)100家最適宜于工作的公司”之一的羅森柏斯國(guó)際集團(tuán)老板豪爾。他認(rèn)為，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置；但對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是通過(guò)把精力集中在內(nèi)部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評(píng)說(shuō)，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì)引起家庭問(wèn)題；第二天一早，員工又會(huì)把這些問(wèn)題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳隆?974年，當(dāng)豪爾參加到公司的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開(kāi)，他們甚至忘記了是誰(shuí)在為顧客效勞。豪爾認(rèn)為，從長(zhǎng)期來(lái)看，不愉快的人提供的只能是不愉快的效勞。級(jí)別的效勞水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此，可以讓關(guān)心、關(guān)愛(ài)到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供質(zhì)的效勞。這也是管理者能為顧客做的的事情，他們終將認(rèn)識(shí)到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認(rèn)為，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì)把顧客放在第一位。一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的情感關(guān)心，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸福總是充滿活力與激情，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂(lè)工作，努力進(jìn)步，求取開(kāi)展，才能無(wú)愧教師職業(yè)。當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)展著，在新課改背景下，對(duì)教師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的效勞意識(shí)更新。教師的視野變得更開(kāi)闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的目光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新?！白哌M(jìn)新課程的教師，需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族?！币粋€(gè)教師只有開(kāi)闊了視野才會(huì)求思求變求取開(kāi)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。朱永新說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地承受人類歷教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想。”通過(guò)這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧，鼓勵(lì)著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè)?！白稣嬲慕逃?，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn)。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種快樂(lè)。我們的工作，是一種快樂(lè)，感受職業(yè)幸福吧！讓我們的情感一路幼兒教師演講稿：感受幸福感受幸福關(guān)于幼兒園教師職業(yè)幸福感的一點(diǎn)點(diǎn)考慮最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”假設(shè)再給你一次選擇的時(shí)機(jī),你還會(huì)愿意做如今這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意”.曾經(jīng)的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(zhǎng)的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?如今的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了雖然我仍然愛(ài)著我的孩子們,我也仍然活潑于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有教師說(shuō)過(guò)這樣一段留言:”幼兒教師的工作壓力大，時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開(kāi)課多，比賽多，還有較低的薪酬程度，而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?？傊?，幼兒教師的工作如今比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的教師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)。”這是一段比較具有代表意義的話,它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈.姑且不管她說(shuō)的對(duì)與錯(cuò),是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁.,試想:假設(shè)教師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力,幸福感從何而來(lái)?當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見(jiàn)的.是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn),但對(duì)于社會(huì),對(duì)于管理者來(lái)說(shuō):怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力,讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的開(kāi)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!教師的苦,教師的怨,教師的挫折和壓力分析^p起來(lái)不過(guò)來(lái)于:1.待遇缺乏;2.與管理者有矛盾;3.幼兒園內(nèi)部管理不善;4.對(duì)今后的開(kāi)展缺乏信心;高收入帶來(lái)的滿足感毋庸置疑.怎樣在社會(huì).單位內(nèi)部.以及個(gè)人之間尋找一種平衡,也是我們自己所____為力的.客觀條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn).管理者的鼓勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情:某次上面有任務(wù)下來(lái),或是開(kāi)課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些教師,而大多數(shù)教師都會(huì)覺(jué)得事不關(guān)己,甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒(méi)有咱”,這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展.那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng),以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)教師的積極性.教師的積極性在于可以滿足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿足之后,再滿足這種較高層次的精神需要:一種公平競(jìng)爭(zhēng)的需要,一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)"活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)才能的時(shí)機(jī)，使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力〔內(nèi)驅(qū)力〕的作用.變”要我做,我才做”為”我要做”.不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措,一種有效的鼓勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對(duì)今后的開(kāi)展缺乏信心.一個(gè)沒(méi)有開(kāi)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的,有夢(mèng)就有希望,給自己一個(gè)方向,在一個(gè)更適宜自己的空間里面生存與工作.當(dāng)一個(gè)目的不再遙不可及的時(shí)候,工作就有