一、什么是研究性學(xué)習(xí)

走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)一、什么是研究性學(xué)習(xí)？一、什么是研究性學(xué)習(xí)1、什么是研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?！?/p>

——教育部[2001]6號文件《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》一、什么是研究性學(xué)習(xí)2、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開放性：研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是開放的；學(xué)習(xí)過程是開放式的；活動形式是開放的。探究性：課題的提出、研究等過程是學(xué)生探究的過程。實(shí)踐性：在實(shí)踐中提出問題、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中探索、解決問題。一、什么是研究性學(xué)習(xí)3、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力學(xué)會分享與合作培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感一、什么是研究性學(xué)習(xí)

總之，使學(xué)生通過參加研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會如何去獲得知識和應(yīng)用知識、形成主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，這對學(xué)生未來的工作與生活至關(guān)重要！

4、研究性學(xué)習(xí)的定位1、它是國家課程計(jì)劃中規(guī)定的一門必修的課程2、它是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)與校本開發(fā)的課程3、它是與學(xué)科并列而不是從屬學(xué)科的綜合課程二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)？1、研究性學(xué)習(xí)課程安排三年共15學(xué)分；計(jì)劃內(nèi)的課時，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，集中或分散安排。方案一：每個課題3學(xué)分，三年必須研究5個課題，每學(xué)期至少一個課題；方案二：每個課題5學(xué)分，三年必須研究3個課題，每年至少一個課題；方案三：第一個課題5學(xué)分；第二個課題10學(xué)分。學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)分?jǐn)?shù)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，由導(dǎo)師根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定學(xué)分。二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)2、實(shí)施類型按照內(nèi)容：課題研究類（調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等）

－認(rèn)識世界活動設(shè)計(jì)類（社會性活動設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目）

－操作實(shí)踐組織形式：小組合作研究（3人~6組成課題組）

個人獨(dú)立研究

二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)3、實(shí)施途徑單獨(dú)設(shè)置為一門課程(研究性學(xué)習(xí)課)，作為綜合實(shí)踐活動的一種類型加以實(shí)施二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)4、實(shí)施要求1、全員參與2、任務(wù)驅(qū)動3、形式多樣4、課內(nèi)外結(jié)合二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)5、實(shí)施的一般程序

課題準(zhǔn)備

研究實(shí)施

反思總結(jié)二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)6、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

組織輔導(dǎo)報(bào)告、班級布置與動員、研究方法培訓(xùn)提出和選擇課題（學(xué)生自主提出課題、教師指定課題）組成課題組選舉小組長、共同設(shè)計(jì)小組實(shí)施方案開題報(bào)告、實(shí)施方案評審小組獨(dú)立實(shí)施、教師監(jiān)控、指導(dǎo)形成小組報(bào)告，個人、小組總結(jié)成果展示（班級展示、同學(xué)評議、答辯會、年級報(bào)告會）評定成績、總結(jié)、反思課題準(zhǔn)備課題實(shí)施評價、總結(jié)、反思二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)提出和選定研究課題提出課題的兩種不同方法1、教師指定課題供學(xué)生選擇2、學(xué)生自主提出課題二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)組成課題組在班級公布所有課題及簡要介紹課題組形成要本著“自愿”的原則在學(xué)生參與課題組有困難時，教師要起到協(xié)調(diào)作用

課題小組組長的選舉要本著“民主”的原則二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)形成小組實(shí)施方案小組實(shí)施方案需要小組成員共同設(shè)計(jì)方案的形成需要安排諸如小組會議等活動，需要小組作活動詳細(xì)記錄

最終要形成三份成文的，可執(zhí)行性強(qiáng)的實(shí)施計(jì)劃方案二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告和評審組成評審小組（2－4名評審老師）在班級召開開題報(bào)告會

評審教師填寫開題報(bào)告評審單二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)實(shí)施研究方案小組獨(dú)立實(shí)施，教師主要起答疑和監(jiān)控的作用小組要定期寫小組階段總結(jié)報(bào)告學(xué)生要定期寫個人總結(jié)報(bào)告教師要定期寫課題實(shí)施總結(jié)

小組會議和討論需要詳細(xì)記錄小組活動前要提交活動計(jì)劃報(bào)表，活動后提交活動結(jié)果報(bào)表二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)形成報(bào)告和總結(jié)要將個人總結(jié)和小組總結(jié)相結(jié)合共同討論專人執(zhí)筆二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)成果展示和評議組織評審小組班級答辯報(bào)告會，同學(xué)評議，選擇優(yōu)秀成果年級報(bào)告會，成果共享幻燈投影課題網(wǎng)站課題論文實(shí)物作品演示文稿分析報(bào)告設(shè)計(jì)方案二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)評定成績、總結(jié)和反思開題報(bào)告、活動過程、最后成果都在課程成績中占有一定的權(quán)重，成績按小組計(jì)算，小組經(jīng)過評議給出個人成績，小組給出的個人成績與小組成績相乘就是個人這門課程的最后成績

綜合評定教師、評審委員、課題組組長一起評定總結(jié)和反思教師－－指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)生－－綜合能力的提高研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告案例二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)干電池的結(jié)構(gòu)和廢舊電池的回收利用

一、問題的提出：現(xiàn)在人們在社會生活中幾乎一天也離不開電池。按我國年產(chǎn)電池180多億只計(jì)算,人均一年要消費(fèi)6~7節(jié)電池,最常使用電池的是尋呼機(jī)、手機(jī)、袖珍收音機(jī)、隨身聽、遙控器等。電池的種類也各異,有鋅錳干電池、鋅銀電池、鋰電池、燃料電池等。這些電池的構(gòu)造如何,基本工作原理是什么,重要用途有哪些,廢舊電池的危害在哪里……帶著這些問題,我們開展了這一課題的研究。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告案例二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)二、研究方案的設(shè)計(jì)1.研究目的(1)認(rèn)識電池的分類、構(gòu)造,基本工作原理,主要用途及對環(huán)境的危害。通過回收干電池,防治污染,變廢為寶,增強(qiáng)環(huán)保意識。(2)根據(jù)C、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物質(zhì)差異,聯(lián)系溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、加熱、灼燒等操作,探索將這幾種物質(zhì)從混合物中逐一分離出來的方法及NH4+、Zn2+、MnO2的檢驗(yàn)操作。(3)通過實(shí)驗(yàn)感悟求知過程,拓展所學(xué)的知識,鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能,鍛煉思維品質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(4)了解我國廢舊電池的回收情況以及回收存在的困難,廢舊電池的回收利用技術(shù)等。2.研究方法文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、市場調(diào)查法。3.研究過程(1)準(zhǔn)備。確定子課題:①電池的種類,②干電池的結(jié)構(gòu),③廢舊電池的危害,④廢舊電池的回收及利用。(2)分子課題開展實(shí)驗(yàn)活動。(3)集中交流與討論。4.總結(jié)研究成果。以小論文、市場調(diào)研表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式完成。研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定案例個人評價相關(guān)內(nèi)容和材料一份不少于500字的小結(jié)一份完整的個人活動實(shí)錄在小組內(nèi)交流個人小結(jié)課題評價相關(guān)內(nèi)容和材料一份不少于3000字的報(bào)告并交電子文本歸類收集的相關(guān)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄在班級內(nèi)展示研究成果、過程和體會展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁演示，或其他輔助手段二、如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)三、我校研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案三、實(shí)施方案一、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理1、學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組：研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。

研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員:組

長：劉慶杰副組長：呂

國

謝學(xué)俊

李靈霞

李長江成

員：張英鋒

薛加良

李會娥

劉平三、實(shí)施方案2、各職能部門的職責(zé)

科研室：學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要的承擔(dān)者，負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理；負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)；負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障；組織對研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)行評價；協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。

教務(wù)處：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄等。德育處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供安全教育與安全保障。

總務(wù)處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的提供后勤保障。三、實(shí)施方案3、教師職責(zé)

（1）班主任職責(zé)：

對全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。協(xié)助科研室進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)各個實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文檔和評價材料整理歸檔。

（2）指導(dǎo)教師職責(zé)：指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、寫開題報(bào)告、準(zhǔn)備開題答辯、寫課題實(shí)施方案、記錄整理材料、寫結(jié)題報(bào)告和參加結(jié)題答辯等，并組織班內(nèi)評價。

每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的研究小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每位參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時要寫出工作總結(jié)，其指導(dǎo)情況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師，如果有特殊原因不能充當(dāng)，必須向?qū)W生清楚地說明原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。

學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習(xí)課程情況作為班主任工作業(yè)績的指標(biāo)之一，學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動作為評優(yōu)和職稱評聘的條件之一。三、實(shí)施方案三、研究性學(xué)習(xí)課程的時間安排研究性學(xué)習(xí)課程共15個學(xué)分。高一（上）、高一（下）、高二（上）三個學(xué)期中每個學(xué)生各參加一個課題的研究，符合規(guī)定的要求，完成每個課題可獲得5學(xué)分。每個學(xué)生高中階段參加三個課題的研究，才可獲得15學(xué)分。三、實(shí)施方案四、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程分為三個階段：前期準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。三、實(shí)施方案1、前期準(zhǔn)備階段

(1)研究前的知識準(zhǔn)備

學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)掌握這些方面的知識。

(2)課題的選擇和課題組的形成課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題；二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個課題。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型：小組合作研究、個人獨(dú)立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。

學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導(dǎo)教師。研究過程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。

課題組的形成和課題的選擇過程中，班主任和任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。

三、實(shí)施方案（3）課題的論證

課題論證包括如下幾個方面的工作：

A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析；B、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果；

C、分析自己小組的研究能力（各個組員的特長）、研究的主客觀條件。課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價值的課題，指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅(jiān)持，準(zhǔn)予立項(xiàng)。課題論證要在課題開題報(bào)告中反映出來。

（4）課題研究方案的制定

課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。課題研究方案包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和所器材，課題研究的步驟和進(jìn)程、課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個人的研究計(jì)劃。個人的研究計(jì)劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法設(shè)計(jì)、預(yù)期的貢獻(xiàn)等。

本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：

A、課題組開題報(bào)告B、課題研究的總體計(jì)劃C、課題組成員各自的研究計(jì)劃三、實(shí)施方案2、實(shí)踐體驗(yàn)階段

（1）相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。（2）調(diào)查研究。包括實(shí)地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息。（3）實(shí)驗(yàn)。為了驗(yàn)證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。學(xué)生要在認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，并有完整、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)校也要學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件。三、實(shí)施方案（4）分析、歸納與整理資料。這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實(shí)驗(yàn)，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，形成課題成果。這是一個組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過程。（5）設(shè)計(jì)或初步制作。這是就項(xiàng)目（活動）設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí)而言的。對于活動設(shè)計(jì)，在充分的研究的基礎(chǔ)上，可完成活動方案的設(shè)計(jì)。對于項(xiàng)目設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí)，也要獲取了全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動的記錄；研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。三、實(shí)施方案3、表達(dá)和交流階段（1）研究成果的表達(dá)研究成果的表達(dá)形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實(shí)物的，更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。文字表達(dá)又包括:論文、研究報(bào)告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，但必須有結(jié)題報(bào)告。文字表達(dá)還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個人總結(jié)。進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)類研究性學(xué)習(xí)活動的課題組，要完成解決某一實(shí)際問題的方案或某一活動方案設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計(jì)的說明等等?？陬^形式的表達(dá)包括報(bào)告會、辯論會和研討會等。實(shí)物形式的表達(dá)指完成科技作品（或模型）的設(shè)計(jì)和制作等。三、實(shí)施方案（2）研究成果的展示與交流學(xué)生通過交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種交流的形式——組織小組成員之間交流。組織班級內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會。組織全校性交流。先進(jìn)課題組的評選。學(xué)校應(yīng)提供展臺。展示過程中要進(jìn)行答辯，要對展示的東西進(jìn)行陳述；陳述時要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。展示和交流結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評；指導(dǎo)教師和課程領(lǐng)導(dǎo)小組要對課題組和研究者個人進(jìn)行終結(jié)評價，并對研究者個人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記，還要對表現(xiàn)突出的課題組和研究者個人進(jìn)行表彰。本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報(bào)告一份或設(shè)計(jì)一個方案；課題組的自評材料；每個學(xué)生交一份個人研究小結(jié)；各人的自評材料。三、實(shí)施方案五、研究性學(xué)習(xí)的評價1.評價的過程評價貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時重點(diǎn)從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。開題評價關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。中期評價檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。結(jié)題評價包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評價。三、實(shí)施方案2.評價的方法采取指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方法。學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人研究工作的所有文本材料和電子稿（包括：課題組開題報(bào)告、課題研究的總體計(jì)劃、每次課題研究活動的記錄、研究者各人在研究過程中的心得體會、以課題組為單位完成研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案一份、課題組的自評材料、個人研究小結(jié)、個人自評材料等）。學(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。班主任老師負(fù)責(zé)，與指導(dǎo)教師一起結(jié)合學(xué)生自評和互評的情況，將開題論證的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學(xué)生作最后的成績評價。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價總結(jié)。

三、實(shí)施方案六、研究性學(xué)習(xí)各階段任務(wù)分解高一備課組長：

各備課組長帶領(lǐng)全組教師根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確