師德師風(fēng)簡(jiǎn)答題

五、簡(jiǎn)答題(20)黨和國(guó)家的教育方針是什么?教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則？全面發(fā)展的原則；面向全體學(xué)生的原則；使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的原則。教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律？“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是社會(huì)主義初級(jí)階段教育工作的根本規(guī)律；(2)全面發(fā)展的育人規(guī)律；(3)教書(shū)育人的教學(xué)規(guī)律；思想政治教育的規(guī)律?！督處煼ā返牧⒎ㄗ谥际牵繛榱吮Ｕ辖處煹暮戏?quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；二要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心；三要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私丿心。職業(yè)道德是什么？職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。

學(xué)校教學(xué)過(guò)程中有哪些道德規(guī)范？習(xí)。（1） 愛(ài)國(guó)守法（2）愛(ài)崗敬業(yè)（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）教書(shū)育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)。為什么說(shuō)獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則？（1）獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人是祖國(guó)和人民對(duì)教師提出的根本要求；（2） 獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人是社會(huì)主義集體主義的體現(xiàn)；（3） 獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人是教師職業(yè)道德體系的核心；（4） 獻(xiàn)身教育,教書(shū)育人是人民教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)途徑。保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2） 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3） 適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；（4） 教育與保護(hù)相結(jié)合。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的基本特征？（1） 學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)與其教職員；（2） 學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童；（3） 學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān)；（4） 與學(xué)校教育無(wú)關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護(hù)的范圍。教師如何保護(hù)學(xué)生身心健康？（1） 重視體育和健康教育，全面提高學(xué)生體質(zhì)；（2） 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康；（3） 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。熱愛(ài)學(xué)生的教育意義是什么？（1）熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的前提；熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的手段；熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的精神動(dòng)力；熱愛(ài)學(xué)生是新型教育觀的體現(xiàn)。133.選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件基礎(chǔ)上突出考查哪些方面?作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)與其他任課教師溝通；愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握哪些問(wèn)題？主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場(chǎng)；認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合；尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)；教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)？教師道德是高水準(zhǔn)的道德；教師道德是自律性的道德；教師道德是有深遠(yuǎn)影響的道德。教師職業(yè)道德的主要作用？1)對(duì)教育的調(diào)節(jié)功能；對(duì)學(xué)生的教育功能；對(duì)社會(huì)生活的輻射功能。教師職業(yè)道德的基本原則？熱愛(ài)并獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。教師職業(yè)道德與社會(huì)一般道德的區(qū)別？社會(huì)一般道德是社會(huì)公共生活中最一般最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)社會(huì)所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)教師特有的要求；產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同。教師如何才能做到自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律？教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和教育目的，不得各行其是；教師必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，聽(tīng)從指揮；教師不得借職業(yè)之便謀取個(gè)人私利，弄虛作假，營(yíng)私舞弊；教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系，禁止打罵體罰或變相體罰學(xué)生的行為。教師發(fā)生哪些情形時(shí)，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良，侮辱學(xué)生,影響惡劣的。六、案例分析題(10)學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須按時(shí)到校參加晨讀，作為任課教師，我也在班級(jí)中做了強(qiáng)調(diào)，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。我讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到了。我班一位男同學(xué)老是不肯按時(shí)完成作業(yè)。每次問(wèn)他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦公室反思了一刻鐘，并寫下保證書(shū)。我對(duì)他說(shuō)：“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課了?！彼@才有所收斂。［答案要點(diǎn)】①本案例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，是不正確的。②教師可以采用“談心教育”、“說(shuō)理教育”等方法來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，以朋友的身份心平氣和地找這些學(xué)生談心，了解他們出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的真實(shí)原因，幫助他們解決實(shí)際困難，多付出一點(diǎn)愛(ài)心，多化一點(diǎn)時(shí)間在他們身上，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。請(qǐng)從有關(guān)師德要求的角度，分析“我”的做法有無(wú)不妥，并提出解決此類問(wèn)題的合理建議。數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了規(guī)定的內(nèi)容后問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)懂了嗎？”全班學(xué)生大聲說(shuō)：“聽(tīng)懂了?！崩蠋熡謫?wèn)：“誰(shuí)還有沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，老師再詳細(xì)講解一下?！边@時(shí)學(xué)生張某某站起來(lái)，怯生生地說(shuō)出了自己的困惑。老師認(rèn)真做了解答，并說(shuō)：“記住，今后聽(tīng)講要專心啊?！闭?qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)表分析評(píng)價(jià)。［答案要點(diǎn)】①教師的耐心講解是正確的，但他的評(píng)價(jià)是錯(cuò)誤的。②學(xué)生的智力傾向不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受水平不同，因此對(duì)教師的講授有聽(tīng)不懂的地方完全是正常的。③教師認(rèn)為學(xué)生有疑問(wèn)就是上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，顯然是武斷的結(jié)論。④這種評(píng)價(jià)可能會(huì)造成這位學(xué)生的委屈心理，影響到他求知的積極性；同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)不再敢提出自己的疑問(wèn)，從而對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。⑤正確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，鼓勵(lì)其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)，師生之間才能形成良性互動(dòng)。一位學(xué)生物理考試成績(jī)僅得了12分，試卷講評(píng)課上而讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生竟然給自己打了99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評(píng)語(yǔ)：“不知羞恥！”指出該老師的做法存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。請(qǐng)143.［答案要點(diǎn)】①這位教師的評(píng)語(yǔ)明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語(yǔ)言過(guò)失的錯(cuò)誤。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實(shí)生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生，即使語(yǔ)言尖刻、粗魯，同事乃至家長(zhǎng)也往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無(wú)恐。③這種現(xiàn)象的危害是嚴(yán)重的，導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。美國(guó)一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學(xué)生生物課得零分，他們將面臨補(bǔ)考甚至留級(jí)的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家長(zhǎng)的抱怨和反對(duì)下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師提出，寧肯辭職，也要堅(jiān)持自己的判分。學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。⑴女教師這樣的做法對(duì)嗎？為什么？⑵本案例說(shuō)明了什么道理？［答案要點(diǎn)】①教師的做法值得肯定，反映了美國(guó)教育對(duì)學(xué)生德育的重視。②教育以育人為本，德育為先，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)更為重要。在德育中，誠(chéng)信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本，也是社會(huì)之本、國(guó)家之本，誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基石。學(xué)校作為教育的重要陣地，理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生品行教育的重要責(zé)任。③作為教師，要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師必須要嚴(yán)格要求自己，敢于堅(jiān)持正確的意見(jiàn)，才能處處為學(xué)生做出榜樣和表率作用。④本案例說(shuō)明了德育的重要性或美國(guó)教師對(duì)德育工作的高度重視?！粚W(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)時(shí)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！⑴班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？⑵教師在教育教學(xué)工作中遇到這種情況應(yīng)該樣做？［答案要點(diǎn)】①這位班主任的做法是極其錯(cuò)誤的。②這位班主任既沒(méi)有了解真實(shí)情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的、不科學(xué)的方式來(lái)選“賊”，即使這兩名同學(xué)真拿了那10元錢，這種選“賊”的方式也不能以理服人，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生其他負(fù)面影響；如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)。③在教育教學(xué)工作中遇到類似情況可采取下列方法：一種辦法是高調(diào)處理，充分利用這一“事件”，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育，使全班學(xué)生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補(bǔ)上，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。一種辦法是淡化處理，以保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)、促使改正錯(cuò)誤為目的，采用暗中查訪，私下個(gè)別談心的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個(gè)人的人格價(jià)值遠(yuǎn)比金錢重要。同時(shí)注意為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)?？傊?，了解孩子偷竊的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄斡枰约m正；同時(shí)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子改正錯(cuò)誤?！獋€(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著，晨讀課上書(shū)聲朗朗。我剛到校，就看到一個(gè)學(xué)生也遲到了。我來(lái)到班上，手插在褲兜里，面對(duì)著全班同學(xué)，我大聲訓(xùn)斥他：“你為什么又遲到？把手放下站好！”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案例給了我們什么樣的啟示？［答案要點(diǎn)】①教師扮演了反面榜樣的角色。②中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把教師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉止都是學(xué)生耳濡目染的對(duì)象，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。③啟示：其一，教師在日常的教育教學(xué)中要注意自己的言行細(xì)節(jié)，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生楷模的角色；其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。有一位學(xué)生，上課時(shí)總喜歡提一些稀奇古怪的問(wèn)題，同學(xué)們說(shuō)他是“鉆牛角尖大王”。有一次，老師在講授“閉合導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁力線產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時(shí)，他偏想推翻這一規(guī)律，認(rèn)為閉合線作平行于磁力線的運(yùn)動(dòng)也能產(chǎn)生電流。老師知道他的想法是不能成立的，但并沒(méi)有做出簡(jiǎn)單的否定，而是帶他到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)……最后他自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：馬蹄形磁鐵周圍的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平行”于磁力線的運(yùn)動(dòng)。因此，他的說(shuō)法不能得到證實(shí)，科學(xué)家的理論是正確的。但老師沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)了他這種勤奮好學(xué)、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。他心里樂(lè)滋滋的，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更加濃厚的興趣。這位老師的做法正確嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這位老師的教學(xué)方法。［答案要點(diǎn)】①這位老師的做法是正確的。②這位老師充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見(jiàn)在課堂上爭(zhēng)論，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是大有裨益的。③這位老師的做法體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性價(jià)值。為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，幫助學(xué)生證明、實(shí)驗(yàn)他們的想法，讓他們從求證的過(guò)程中，獲取知識(shí)和能力。④通過(guò)學(xué)生積極、主動(dòng)的思考，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)其不盲從、不輕信權(quán)威的品質(zhì)。⑤這位老師充分保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。在美國(guó)一所公立小學(xué)里，學(xué)生們很頑皮，經(jīng)常把圖書(shū)館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無(wú)濟(jì)于事，過(guò)不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來(lái)，學(xué)校來(lái)了位新校長(zhǎng)，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費(fèi)解，認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)腦子糊涂了。可奇怪的是，玻璃門卻沒(méi)有被踢破過(guò)。有人去問(wèn)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“裝鐵門就意味著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：'看你們還能不能踢破？'似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生，相信他們一定會(huì)愛(ài)護(hù)這道門的。將信任放在面前。如果你是那些孩子，你還會(huì)不會(huì)踢？播種信任，才能收獲信任嘛！”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)這位校長(zhǎng)的教育思想。［答案要點(diǎn)】①這位校長(zhǎng)向人們昭示了信任的力量，體現(xiàn)了美國(guó)教育對(duì)學(xué)生的信任的理念，是值得我們學(xué)習(xí)的。②教師的信任往往會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地趨向教師所希冀的道德標(biāo)準(zhǔn)。③教師若想要學(xué)生具有我們所希冀的美德，我們首先應(yīng)該相信他們能具有這些美德，并讓學(xué)生真切地感受到。云南省玉溪市紅塔區(qū)某小學(xué)四年級(jí)一班學(xué)生何某某，在一天下午第二節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí),先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。當(dāng)時(shí)，潘某某當(dāng)眾對(duì)何某某提出了接受懲罰的4個(gè)離奇選項(xiàng):一是讓全班同學(xué)挨個(gè)兒打屁股1000棍;二是老師親自動(dòng)手打100棍：三是吃下10只活蒼蠅；四是吃樹(shù)上的綠蟲(chóng)……在潘某某的逼視下，何某某哭著先后抓起7只蒼蠅送進(jìn)嘴里……事發(fā)后，紅塔區(qū)教委正式做出了辭退潘某某的處理決定。至此，事情該告一段落了。孰料，有些學(xué)生家長(zhǎng)陸續(xù)找到學(xué)校，要求將潘某某留下：“潘老師是我們這里幾十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)的好老師啊。如果他走了，等于斷送了幾十個(gè)娃娃的前途?！闭?qǐng)對(duì)該教師和學(xué)生家長(zhǎng)的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？［答案要點(diǎn)】①教師為了懲罰學(xué)生，竟喪心病狂地采用讓學(xué)生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發(fā)指。更讓人感到氣憤和不解的是，幾乎全班每位學(xué)生家長(zhǎng)都煞費(fèi)苦心地要留住這樣一個(gè)殘忍的老師。②教育發(fā)展到今天，為師無(wú)德現(xiàn)象一直陰魂不散。為知識(shí)而知識(shí)，不顧獲得知識(shí)的方法與過(guò)程是否合乎人性和德性，可以說(shuō)，是現(xiàn)今學(xué)校教育潛意識(shí)或顯意識(shí)的理念或信條，案例中的潘老師已展現(xiàn)得淋漓盡致。③在今天，究竟什么樣的教師是好教師?家長(zhǎng)、校長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)衡量一位教師稱職與否的主要依據(jù)是什么？那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師為了保住飯碗，為了博得家長(zhǎng)、校長(zhǎng)的歡心，不得不狠抓成績(jī)。④值得強(qiáng)調(diào)的是，案例中令人觸目驚心的無(wú)德現(xiàn)象固然可怕，但更為可怕的是對(duì)無(wú)德現(xiàn)象的麻木。案