教師應(yīng)有的良好品德

高校教師應(yīng)有的良好品德“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’，人師就是教行為，就是怎樣做人的問題。經(jīng)師是教學問的”

-----徐特立

“我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的”。又說：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人……”

-----徐特立振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的職業(yè)無上光榮！

我國《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專門人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！蹦康膶€人—培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人對國家(民族、社會)—培養(yǎng)合格的公民(高級專門人才)；對人類—培養(yǎng)合格的世界公民1.目的和任務(wù)的特殊性一、教師職業(yè)的特殊性

任務(wù)育德育智育心育體教書育人科學研究有思想、有個性差異、有可塑性的人。教師自身所具有的綜合素質(zhì)是最主要的工具。①相互影響性；②較強的示范性；③較強的重復(fù)性；④難監(jiān)督、難考評；⑤復(fù)雜性。2.對象

3.工具4.過程一、教師職業(yè)的特殊性

掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人。①價值大；②無法“報廢”；③永遠待檢驗。5.產(chǎn)品有更高的要求認識深刻情感強烈意志堅強信念堅定行為示范性二、教師職業(yè)道德的特殊要求■更廣泛。教師職業(yè)道德不僅直接作用于每一個在校學生，而且會通過學生影響學生的家庭和整個社會?！龈钸h。教師職業(yè)道德直接關(guān)系到學生人格的塑造，影響著學生一生的做人品質(zhì)，影響著整個社會的前途和未來。三、教師職業(yè)道德的影響

烏申斯基：“教育者的人格是全部教育的基礎(chǔ)”，教師的道德對學生心靈的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”蘇霍姆林斯基：“你們不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！?/p>

夸美紐斯：“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導學生?！?/p>

◆所有教師都要樹立育人的意識。四、啟示◆要實現(xiàn)教書育人的目的，師德很重要。

大學是一種公共服務(wù)，是一種最莊嚴、高尚、崇高的公共服務(wù)。由職業(yè)特點、社會作用決定了大學教師職業(yè)是一種崇高而神圣的職業(yè)。五、大學和大學教師職業(yè)大學教師既應(yīng)是教書的老師，也應(yīng)是育人的導師，是經(jīng)師和人師的統(tǒng)一體。教師不僅是學生道德品質(zhì)的塑造者，也是全民族道德的促進者。

然而......

袁貴仁

：“目前教師的師德、教風如何？調(diào)查顯示，大學生對高校教師的素質(zhì)狀況不盡滿意。大學生對教師‘課堂教學水平’、‘學術(shù)水平’、‘人格魅力’、‘敬業(yè)精神’、‘教書育人狀況’的平均滿意率為五成上下。其中對教師的‘課堂教學水平’、‘人格魅力’表示‘很滿意’的均不到一成。在座談、訪談時，許多學生反映一些教師教學不認真，‘好象沒有備課’，‘除了教材上的條條，沒多少新東西’；有的教師甚至上課遲到，提前下課，上課打手機；與學生之間，除了上課，沒有其它的聯(lián)系。”

大一學生“網(wǎng)作”

屈指算來，已經(jīng)做了兩個月的新生，新生的感覺似乎已經(jīng)被時間洗得發(fā)白，對大學生活的憧憬變成現(xiàn)實的課程一節(jié)節(jié)的流逝，新生們在逐漸溶入大學生活的同時，也漸漸體會出一些大學生活的‘真諦’。

以鄙人集兩個月的功力分析，教師、教授的水平大體可分為三等，能讓學生們個個挺直腰桿，隨自己天南海北，上天入地者，此乃上等；能抓住時機在學生半夢半醒，眼睛半睜半閉，將睡未睡之際，突然炸雷似的一聲吼：‘別睡了！’此為中等；當然自己在講臺上講得唾沫橫飛，學生在臺下睡得口水直淌，鼾聲如雷者，則為下等。

善解人意的課程調(diào)配者似乎也明白這個分類，上等課全安排在上午，中下等課則屈尊在下午。于是經(jīng)過上午艱苦卓絕的“精讀”，“高數(shù)”的洗禮，下午便可在老師舒緩平和的“催眠曲”中安然入睡，親吻桌面，讓口水自由流淌。當然，必然有一位同志肩負重任，用火柴棒撐住眼皮，記錄筆記。

當然，被安排在上午的上等課也難免魚龍混雜，吹牛皮、侃大山的說書先生也大有人在。從合資企業(yè)的月薪到學校福利分房，從比爾·蓋茨的最新創(chuàng)意到國慶閱兵，無所不包，無所不有。只可惜我們在驚嘆其將大千世界容納于小小課堂的同時，卻不知其在教授哪門課，真是‘孺子不可教也’”。

大學教師的職業(yè)特性決定做事(從事教育)、做學問應(yīng)該具備優(yōu)良的職業(yè)道德決定做人應(yīng)該具備優(yōu)良的品德

以身立教立德樹人為人師表

人之模范

優(yōu)良的個性品德是良好的職業(yè)道德形成的基石。優(yōu)良的個性品德包括：真誠、善良、堅毅、豁達、樂觀、熱情、公道、正派、坦誠、守信、務(wù)實、博學、睿思、勤勉、謙遜、尊重他人等等。六、高校教師應(yīng)有的良好品德

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

高校教師應(yīng)有的職業(yè)道德

二、敬業(yè)愛生。

忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權(quán)益。高校教師應(yīng)有的職業(yè)道德

三、教書育人。

堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。高校教師應(yīng)有的職業(yè)道德

四、嚴謹治學。

弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚民主，團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學術(shù)良知，恪守學術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學術(shù)成果，維護學術(shù)自由和學術(shù)尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術(shù)失范和學術(shù)不端行為。高校教師應(yīng)有的職業(yè)道德

五、服務(wù)社會。

勇?lián)鐣熑?，為國家富強、民族振興和人類進步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學術(shù)資源和學術(shù)影響。高校教師應(yīng)有的職業(yè)道德

六、為人師表

學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領(lǐng)社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。高校教師應(yīng)有的職業(yè)道德

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出了通知。一、愛國守法二、敬業(yè)愛生三、教書育人四、嚴謹治學五、服務(wù)社會六、為人師表

《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》1.職業(yè)道德2.教學技能3.業(yè)務(wù)素質(zhì)好老師根據(jù)中國青年報調(diào)查顯示，中國大學生心目中的好老師分三個方面：一個好老師必須做到：敬業(yè)愛生、為人師表、開明公正、沒有偏見、熱情坦率、尊重學生、平易近人、具有創(chuàng)新能力且循循善誘、舉止優(yōu)雅、談吐幽默。

語言流暢、熟練掌握多種教學技巧、能針對不同的題材、不同的學生選用不同的教學方法、能激發(fā)學生的求知欲、擅長運用多媒體教學輔助手