《當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)》設(shè)計(jì)

《當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：幫助學(xué)生了解國(guó)際關(guān)系的基本形式?jīng)_突、競(jìng)爭(zhēng)與合作，用矛盾的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象分析國(guó)際關(guān)系的決定因素——國(guó)家利益。明確國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作與提高我國(guó)的綜合國(guó)力息息相關(guān)。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)國(guó)際關(guān)系基本形式的認(rèn)識(shí)，嘗試用矛盾的方法來解決沖突，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)同一事例不同角度的分析及對(duì)不同事例的分析來理解國(guó)際關(guān)系的決定因素。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的經(jīng)濟(jì)常識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，在資料的收集、交流和展示中提高合作能力。通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)國(guó)與國(guó)之間的沖突，明確提高綜合國(guó)力是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀要求：培養(yǎng)學(xué)生用寬廣的眼界觀察世界，正確對(duì)待國(guó)家沖突，勇于參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感中的理性力量。激發(fā)學(xué)生用積極行動(dòng)提高國(guó)家綜合國(guó)力，尤其是國(guó)家軟實(shí)力的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：難點(diǎn)：國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)：加強(qiáng)國(guó)際合作是當(dāng)今時(shí)代的主流三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源：多媒體設(shè)備四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)政評(píng)述——2008北京奧運(yùn)火炬境外傳遞歷程從火炬?zhèn)鬟f歷程折射出錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系導(dǎo)入新課板塊一：從國(guó)家利益出發(fā)，正確看待沖突火炬在巴黎傳遞受到干擾，法國(guó)政府采取措施修復(fù)中法友誼思考：為什么法國(guó)政府急于修復(fù)中法友誼幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突是國(guó)際關(guān)系的基本形式之一幫助學(xué)生理解國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素國(guó)內(nèi)一些年輕人采取抵制家樂福的行動(dòng)表示對(duì)法國(guó)政府的抗議討論：你收到朋友希望你抵制法國(guó)貨的短信或電話，你會(huì)怎樣回答？引導(dǎo)學(xué)生從本國(guó)國(guó)家利益出發(fā)，采取有理、有利、有節(jié)的愛國(guó)行為板塊二：共同利益決定加強(qiáng)國(guó)際合作已成為當(dāng)今時(shí)代的主流介紹胡錦濤主席出訪日本，中日關(guān)系出現(xiàn)新的起點(diǎn)思考：為什么中日雙方能夠擱置爭(zhēng)議，達(dá)成共同發(fā)展的共識(shí)，什么是決定性的因素？幫助學(xué)生進(jìn)一步理解國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素合作是國(guó)際關(guān)系的基本形式之一簡(jiǎn)略介紹中國(guó)與許多國(guó)家建立了戰(zhàn)略伙伴關(guān)系幫助學(xué)生了解加強(qiáng)國(guó)際合作已成為當(dāng)今時(shí)代的主流簡(jiǎn)略介紹國(guó)際組織活動(dòng)日趨頻繁板塊三：競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)際關(guān)系的基本形式；競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的較量；軟實(shí)力是綜合國(guó)力的重要內(nèi)容作為學(xué)生如何面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益思考：為什么一些西方國(guó)家反華勢(shì)力不能接受中國(guó)和平崛起，構(gòu)建和諧世界的理念，而不斷在國(guó)際社會(huì)散布“中國(guó)威脅論”？幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)際關(guān)系的基本形式之一ppt演示世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略ppt演示中國(guó)改革開放30年勇于參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量ppt演示約瑟夫奈對(duì)綜合國(guó)力的理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)綜合國(guó)力的豐富內(nèi)涵，包括硬實(shí)力和軟實(shí)力ppt演示說明北京奧運(yùn)會(huì)系列作品的文化內(nèi)涵幫助學(xué)生了解國(guó)家在發(fā)展軟實(shí)力方面的一些意圖和具體表現(xiàn)視頻播放胡錦濤主席參觀山手中華學(xué)校，鼓勵(lì)華文教育ppt演示趙啟正對(duì)發(fā)展國(guó)家軟實(shí)力的觀點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)提高國(guó)家軟實(shí)力的重要性ppt演示十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素ppt演示火炬?zhèn)鬟f過程中年輕一代表現(xiàn)出空前廣泛的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情幫助學(xué)生明確愛國(guó)熱情，是民族精神的具體體現(xiàn)，也是國(guó)家軟實(shí)力的重要內(nèi)容。討論：作為學(xué)生可以為提高國(guó)家的軟實(shí)力做些什么？引導(dǎo)學(xué)生思考作為學(xué)生如何面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益ppt演示溫家寶總理的期望教師小結(jié)本課內(nèi)容課后拓展教師推薦書籍或文章寫一篇500字的小論文：從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)提高國(guó)家軟實(shí)力的思考五、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)：1．課堂上注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)進(jìn)行課堂展示和在課堂提問和課堂討論中比較積極的學(xué)生可在平時(shí)成績(jī)中予以加分。2．課后要求學(xué)生寫一篇500字的小論文，主題圍繞從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)提高國(guó)家軟實(shí)力的思考。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整：從十七大報(bào)告內(nèi)容“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的目的出發(fā)，想通過這節(jié)課對(duì)國(guó)家軟實(shí)力的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，所以將國(guó)際關(guān)系的定義放在第一節(jié)的第一框中講授。而在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)這一板塊中，重點(diǎn)拓展軟實(shí)力的相關(guān)知識(shí)。幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和十七大報(bào)告中的相關(guān)信息。對(duì)教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整：多數(shù)教師按部就班從四個(gè)方面：國(guó)際關(guān)系的定義、國(guó)際關(guān)系的決定因素、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際合作，按順序進(jìn)行授課。但我認(rèn)為從兩點(diǎn)考慮對(duì)教材結(jié)構(gòu)作了以下調(diào)整：①加強(qiáng)國(guó)際合作是當(dāng)今時(shí)代的主流，也是這節(jié)課的主線，我以時(shí)政材料（奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和胡錦濤主席訪日）設(shè)置情景，設(shè)計(jì)活動(dòng)，將課堂教學(xué)分為三大板塊：通過合作解決沖突；為維護(hù)本國(guó)的國(guó)際利益必須加強(qiáng)各國(guó)之間的合作；通過合作有利于增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力，提高競(jìng)爭(zhēng)力，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益。引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握教材知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。②國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)際關(guān)系的基本形式之一，但如何應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)在教材中筆墨不多，所以將這一板塊放在最后，在介紹一些原理的和事例鋪墊后，通過組織學(xué)生對(duì)問題“作為學(xué)生，可以為提高國(guó)家軟實(shí)力做些什么？”的討論，幫助學(xué)生明確提高綜合國(guó)力是自己的責(zé)任和義務(wù)，從提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)做起都有利于提高國(guó)家的綜合國(guó)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益。這樣設(shè)計(jì)將第七課最后一框——公民在對(duì)外交往中的社會(huì)責(zé)任，滲透在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，避免空洞的說教，有利于學(xué)生情感的內(nèi)化。對(duì)學(xué)生活動(dòng)的安排：本著結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，盡可能通過多種途徑和形式提高學(xué)生能力的思想，將學(xué)生通過合作不需教師過多指導(dǎo)的內(nèi)容交給學(xué)生完成，通過展示，提高學(xué)生的信息收集、整理能力，表達(dá)能力和自信心。奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f是學(xué)生普遍關(guān)注的，這一時(shí)政評(píng)述由學(xué)生完成；經(jīng)濟(jì)、科技、軍事競(jìng)爭(zhēng)在經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)第一課中出現(xiàn)過，學(xué)生比較了解，這一部分的介紹也由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作ppt，并在課堂展示。期望體現(xiàn)的教學(xué)特點(diǎn)：教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)能緊密結(jié)合；對(duì)教材內(nèi)容的處理能體現(xiàn)教師本人個(gè)性的思考。四、教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】學(xué)生時(shí)政評(píng)述——2008年北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都認(rèn)為這是一次加強(qiáng)同中國(guó)的友誼，促進(jìn)雙方交流合作的重要機(jī)遇?！編煛渴澜缒抗饩劢箠W運(yùn)，火炬?zhèn)鬟f歷程一路風(fēng)雨，一路彩虹，正折射出國(guó)際社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系，這正是今天這節(jié)課我們研究的主題。北京奧運(yùn)會(huì)圣火以絲綢之路為主線進(jìn)行傳遞，宣傳當(dāng)代中國(guó)主張和平發(fā)展、和諧、合作發(fā)展的理念和不同文明相互融合尊重，共建和諧世界的理想?；鹁?zhèn)鬟f的歷程見證了各國(guó)人民的友好和熱情，得到了沿途國(guó)家的重視和支持。然而在巴黎火炬?zhèn)鬟f過程中受到的干擾，尤其是金晶受到藏獨(dú)分子襲擊的一幕激怒了中國(guó)人，巴黎市長(zhǎng)提議授予達(dá)賴榮譽(yù)市民稱號(hào)更是火上澆油。于是國(guó)內(nèi)許多年輕人選擇抵制家樂福來表達(dá)自己的訴求。國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，形式多種多樣，沖突是國(guó)際關(guān)系的基本形式之一。【師】巴黎火炬遭襲事件兩周后，法國(guó)參議院議長(zhǎng)蓬斯萊就抵達(dá)上海看望金晶，帶來來自法國(guó)政府的解釋和慰問。同時(shí)也帶來了總統(tǒng)薩科齊親筆寫給金晶的信。信上說：中國(guó)人的民族感情受到嚴(yán)重傷害是完全可以理解的，總統(tǒng)并對(duì)襲擊金晶的“卑鄙行徑表示強(qiáng)烈譴責(zé)”。為什么沖突發(fā)生后，法國(guó)政府急于修復(fù)兩國(guó)友誼出現(xiàn)的裂痕？【生】【師歸納】中法建交44年，去年11月，薩科齊訪華還和中國(guó)簽署了總值約200億歐元（1歐元約合人民幣元）的經(jīng)貿(mào)合作協(xié)議，數(shù)額之巨被薩科齊稱之為“前所未有”，把中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系推上更高層次、更廣領(lǐng)域。從本國(guó)利益出發(fā)，法國(guó)更希望加強(qiáng)同中國(guó)的合作?！編煛糠▏?guó)作出這樣的選擇是從自己的國(guó)家利益出發(fā)。國(guó)家利益是決定國(guó)際關(guān)系的決定性因素。共同利益是國(guó)際間合作的基礎(chǔ)，不同利益是國(guó)家間摩擦或沖突的根源?！菊n堂討論】由于國(guó)家利益的不同，沖突是難以避免的，我們應(yīng)如何面對(duì)沖突呢？如果你收到朋友希望你抵制法國(guó)貨的短信或電話，你會(huì)怎樣回答？【師歸納】家樂福在華銷售的產(chǎn)品95%—99%均為中國(guó)制造，在華雇用的萬多名員工中99%以上為中國(guó)本土員工。抵制行動(dòng)會(huì)損害這些人的利益，損害中國(guó)的利益。社會(huì)穩(wěn)定是最高利益，是改革發(fā)展的重要前提。“合則兩利，斗則俱傷”。我們應(yīng)從我國(guó)核心利益出發(fā)，有理、有利、有節(jié)地表達(dá)愛國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)“和諧”與“共贏”。沖突并不可怕，中法也曾有“達(dá)娃沖突”在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的摩擦，正如法國(guó)大使蘇和所言：“最重要的是，我們應(yīng)該共同往前看，我們已經(jīng)創(chuàng)造了很多成功合作，目前還要考慮很多未來的合作。說到?jīng)_突，我們的目光不僅要追隨胡錦濤主席來到日本。中日間在歷史認(rèn)知、臺(tái)灣問題、領(lǐng)土劃分、經(jīng)貿(mào)投資等領(lǐng)域也存在一系列爭(zhēng)議，兩國(guó)關(guān)系一度陷于冰點(diǎn)。從2006年日本首相安倍晉三訪華的“破冰之旅”開始，經(jīng)歷了溫家寶總理訪日的“融冰之旅”、福田康夫首相訪華的“迎春之旅”到這次胡錦濤主席訪日的“暖春之旅”，中日關(guān)系出現(xiàn)新的起點(diǎn)，尤其是雙方于5月7日簽訂的《中日關(guān)于全面推進(jìn)戰(zhàn)略互惠關(guān)系的聯(lián)合聲明》成為中日構(gòu)建新關(guān)系的里程碑。從這份聲明我們看到中日兩國(guó)在更廣泛的領(lǐng)域開展互利合作，擴(kuò)大共同利益，逐步走向戰(zhàn)略互惠。

【師】此次胡主席訪日離上次中國(guó)元首訪問日本已10年了，促使中日雙方能夠擱置爭(zhēng)議，達(dá)成共同發(fā)展的共識(shí)，什么是決定性的因素？【生】【師】全球化加速發(fā)展的背景下，中日兩國(guó)早已形成“你中有我，我中有你”的相互依賴局面，誰也離不開誰，因此雙方的共同利益不斷擴(kuò)大，共識(shí)也就隨之增多，合作領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，能夠在全球治理上共同應(yīng)對(duì)能源安全、環(huán)境保護(hù)、等全球性課題，這不僅造福兩國(guó)人民，而且也造福世界人民。我國(guó)與日本建立戰(zhàn)略互惠關(guān)系，與法國(guó)是戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，還與世界其他許多國(guó)家建立了戰(zhàn)略伙伴關(guān)系?；锇殛P(guān)系是指在合作互利之共同目標(biāo)下，以平等地位的精神持續(xù)交往?；锇殛P(guān)系的基石是平等、合作、互利、依存。國(guó)際組織，作為促進(jìn)各國(guó)交往合作的紐帶，其活動(dòng)日趨頻繁，也充分顯示了加強(qiáng)國(guó)際合作已成為當(dāng)今時(shí)代的主流。通過合作，解決沖突，擱置爭(zhēng)議，共同發(fā)展，從雙贏、多贏走向共贏。中國(guó)對(duì)國(guó)際合作的廣泛參與，不僅有助于增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)活力和綜合國(guó)力，而且有助于實(shí)現(xiàn)與周邊國(guó)家共同繁榮，有利于建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序?！編煛炕鹁?zhèn)鬟f過程中受到的干擾，也反映出一些西方國(guó)家反華勢(shì)力不能接受中國(guó)和平崛起，構(gòu)建和諧世界的理念，而不斷在國(guó)際社會(huì)散布“中國(guó)威脅論”，這是為什么？【生】【師歸納】一個(gè)大國(guó)國(guó)力迅速上升，必然會(huì)牽動(dòng)國(guó)際格局的變化，何況中國(guó)作為一個(gè)與資本主義國(guó)家有著本質(zhì)不同的社會(huì)主義國(guó)家，以一種全新的方式崛起，讓西方國(guó)家感到威脅。他們借西藏問題干擾奧運(yùn)，表現(xiàn)了在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，西方國(guó)家企圖遏制中國(guó)發(fā)展的意圖。從另一個(gè)角度來看，“中國(guó)威脅論”的存在，說明我國(guó)改革開放30年勇于面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高了綜合國(guó)力，給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手帶來了壓力。接下來我們請(qǐng)兩位同學(xué)為我們介紹中國(guó)改革開放30年，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的具體表現(xiàn)：【學(xué)生活動(dòng)】了解了中國(guó)的發(fā)展，我們來看看世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略?？梢姡?dāng)今的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱不單取決于其軍事力量、經(jīng)濟(jì)力量，更取決于綜合國(guó)力。綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家賴以生存與發(fā)展所擁有的全部實(shí)力及國(guó)際影響力的合力，當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。綜合國(guó)力的內(nèi)涵非常豐富，按照美國(guó)哈佛大學(xué)教授約瑟夫奈的觀點(diǎn)，【多媒體展示】一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，既包括由經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力等表現(xiàn)出來的“硬實(shí)力”，也包括以文化、意識(shí)形態(tài)吸引力、民族意志、凝聚力體現(xiàn)出來的“軟實(shí)力”。奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f中遭受的坎坷，正暴露出中國(guó)軟實(shí)力方面的發(fā)展還存在不足。世界各國(guó)人民在反華勢(shì)力的蒙蔽之下，西方媒體歪曲事實(shí)的報(bào)道下，對(duì)我們產(chǎn)生了一些誤解，說明我們讓世界了解得不夠，缺乏與多元文化進(jìn)行平等溝通的經(jīng)驗(yàn)。尊重和理解，只可能建立在充分交流、了解的基礎(chǔ)之上。如果要讓西方世界拋棄偏見與歧視，最有效的辦法就是讓這種交流更充分。舉辦奧運(yùn)會(huì)正是讓中國(guó)走向世界、讓世界了解中國(guó)的平臺(tái)。我們看“祥云”火炬就是一個(gè)很好的載體?！緦W(xué)生介紹】“祥云”火炬設(shè)計(jì)的創(chuàng)意靈感——文化特征【師】通過中國(guó)文化魅力吸引世界了解中國(guó)的興趣，在交流中增進(jìn)理解，在理解中加強(qiáng)合作。近年來中國(guó)越來越重視增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力，例如政府加大對(duì)文化產(chǎn)品自主創(chuàng)新的扶持力度，文化產(chǎn)品出口增多；借鑒英、法、德、西等國(guó)家語言推廣機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，從2004年開始支持設(shè)立孔子學(xué)院，等等。5月9日，在日本進(jìn)行國(guó)事訪問的胡錦濤還特意參觀了日本橫濱山手中華學(xué)校。【視頻播放】胡錦濤參觀橫濱山手中華學(xué)?！編煛渴朗来娜A文教育始終是海外華人社會(huì)維護(hù)民族意識(shí)和團(tuán)結(jié)的重要途徑。在今天經(jīng)濟(jì)一體化、文化價(jià)值觀多元化的全球環(huán)境中，海外華文學(xué)校架起一座溝通中國(guó)與世界的橋梁。在傳播中華文化、幫助當(dāng)?shù)孛癖娏私庵袊?guó)、促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流等方面，發(fā)揮著越來越大的作用。通過華文教育，中華文化的獨(dú)特魅力，獲得廣大僑胞和越來越多外國(guó)人的理解、接受及應(yīng)用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至二〇〇二年，全世界有八十五個(gè)國(guó)家的兩千一百多所大學(xué)開設(shè)有漢語課程。預(yù)計(jì)到二〇一〇年，全球?qū)⒔⑽灏偎詽h語教學(xué)為主的孔子學(xué)院。

胡錦濤此次訪問，展現(xiàn)了中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心海外華人社會(huì)與華文教育的姿態(tài)，也將鼓勵(lì)人們進(jìn)一步促進(jìn)海外華文教育?！径嗝襟w展示】正如原國(guó)務(wù)院新聞辦公室主任——趙啟正所言：“回溯世界歷史上的三大強(qiáng)權(quán)（羅馬強(qiáng)權(quán)、英國(guó)強(qiáng)權(quán)和美國(guó)強(qiáng)權(quán)），它們“都是以經(jīng)濟(jì)和軍事這些硬實(shí)力為物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)以強(qiáng)大的文化形態(tài)和政治制度這些軟實(shí)力為精神基礎(chǔ)”。中國(guó)無意追求強(qiáng)權(quán)，但作為一個(gè)擁有五千多年文明史的文化發(fā)源地，必須發(fā)展文化，“文化只有發(fā)展才有持久的生命力，只有傳播才有影響力，有了影響力，國(guó)之強(qiáng)大才有持續(xù)的力量?！焙\