新北師大版小學(xué)3三年級數(shù)學(xué)下冊全冊優(yōu)質(zhì)教案【版】

3三年級數(shù)學(xué)下冊全冊優(yōu)質(zhì)教案【最新版】新北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新北師大版教材（新版）配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元除法……11第二單元圖形的運(yùn)動……………4課時第三單元乘法……7課時整理與復(fù)習(xí)……………3第四單元千克、克、噸…………3第五單元面積……5數(shù)學(xué)好玩………………3課時第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)………………9第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示……2總復(fù)習(xí)…2課時北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析三班共有46人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。10空間與圖形：第二單元“圖形的運(yùn)動”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第七單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。三、教學(xué)重點(diǎn)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)四、教學(xué)難點(diǎn)并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價值，獲得良好的情感體驗(yàn)。五、教學(xué)措施重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個?引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。加強(qiáng)估算（測）六、課時安排一、除法… 11課時二、圖形的運(yùn)動……………4課時三、乘法……………………7課時整理與復(fù)習(xí)…………………3課時四、千克、克、噸…………3課時五、面積……………………5課時數(shù)學(xué)好玩……………………3課時六、認(rèn)識分?jǐn)?shù)………………9課時七、數(shù)據(jù)的整理與表示……2課時總復(fù)習(xí)………2課時第一單元 除法教材簡析數(shù)的實(shí)際問題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問題。本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除000豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識和能力。的意識，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。單元重點(diǎn)正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。單元難點(diǎn)根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。教具準(zhǔn)備課件內(nèi)容內(nèi)容課時合計(jì)11運(yùn)算）講故事（連除和乘除混合的兩步1運(yùn)算）練習(xí)二1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）1猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）1節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）2練習(xí)一1集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）1買新書（連除和乘除混合的兩步1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。教具準(zhǔn)備:課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1出問題。板書：分桃子信息？“圖中有多少68中的682．提出問題：6823．解決問題。（1）682列算式：68÷2=（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：口算：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計(jì)算？學(xué)生匯報：口算：豎式計(jì)算：展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？(1（：先把6個十平均分成2份，每份是3，就是60÷2=3；8243434：就是把口算的方法簡單的的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。還剩多少個3還剩多少個2意義是什么？22三、鞏固練習(xí)完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？3四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時候應(yīng)該注意些什么？相同數(shù)位要對齊；符號要寫準(zhǔn)確；從高位除起，先算十位，再算個位。五、布置作業(yè)324課后作業(yè):1，2六、板書設(shè)計(jì)xkb1.co分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）七、教學(xué)反思分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。教學(xué)方法談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計(jì)算下面各題：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導(dǎo)學(xué)新課1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4848提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？2.列式：48÷3=分一分，算一算：44先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”301018616你能用豎式表示剛才分的過程嗎？48÷248316……30÷3=1033016……30÷3=10330……48－30=183018318被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。58÷7= 73÷6=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。45四．課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):完成課本第5、4課后作業(yè)：3,4六、板書設(shè)計(jì)16……30÷3=1016……30÷3=10330……48－30七、教學(xué)反思商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：法的意義。一位數(shù)的豎式筆算的方法。能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。平均每時運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？888÷6=（ ）估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計(jì)的方法，匯報結(jié)果。（鼓勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；100×6=600,800600是三位數(shù)；方法三：888÷686小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。新|課用豎式來算一算，注意書寫格式。結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報。6006：600÷6=10012406：240÷6=404。486：48÷6=88。先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=155243277算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):完成課本練一練的第23課后作業(yè)：4,5六、板書設(shè)計(jì)商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）七、教學(xué)反思猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)”除以任何不是00。0算方法。的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：000一、導(dǎo)入新課248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3633303子嗎？0÷3=0.100有什么發(fā)現(xiàn)？0÷10=0. 0÷100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.3306子？說說你是怎樣想的？（0）列式：306÷3=口算：豎式計(jì)算：0除以任何不是0的數(shù)都得00÷3=03.算一算，想一想（0）840÷6=你是怎樣解決的。獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時碰到了什么樣的問題你是怎樣解決的。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè)12課后作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得七、教學(xué)反思0)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)100習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用豎式算一算306÷3= 840÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)3912數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用豎式來計(jì)算嗎Ww.Xkb1.cO學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商1時怎么辦？9001230100。131，需要十位與個12340說一說豎式中每一步的意思：5224班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。52241302102。2410三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的2課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）七、教學(xué)反思0)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)100習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用豎式算一算624÷6= 846÷7=二、導(dǎo)學(xué)新課1的錯誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有0上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過100，得26不對。260生：對的……（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗(yàn)算：206×2=412驗(yàn)算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。315÷3= 960÷8= 805÷5=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三、鞏固練習(xí)xKb1.Com1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。7仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）驗(yàn)算：2驗(yàn)算：251×2七、教學(xué)反思練習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。墊，鞏固驗(yàn)算的方法。的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生推理能力。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)過程1（1）:56÷4=14(個)（：21÷2=10（個）2有余除法的計(jì)算得到結(jié)果。3，4式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。5第6題每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真察和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣w Ww.Xkb1.cOm72多少，再計(jì)算。66÷6=11第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。9羽毛球的價錢。13－65=7（元72÷3=2（元）第10題：30÷3=10（個21÷2=10（個11商的百位是10或者40.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？豎式計(jì)算時一定要細(xì)心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“試一試”的23課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)（一）540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。七、教學(xué)反思集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識。會用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：會用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新課練習(xí)1中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。2855（真棒師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？52852.5列式：285÷5=100第一個商應(yīng)該寫在哪？28÷5，應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？（4）規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。8285÷8=（）……（ ）估計(jì)商是幾位數(shù)？生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)商“3生：十位上。為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。你會驗(yàn)算嗎？追問：35×85？83555.三、鞏固練習(xí)12四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)課堂作業(yè):課本練一練3課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)驗(yàn)算：集郵驗(yàn)算：七、教學(xué)反思買新書(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)式。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用豎式算一算84÷6= 124×8=二、導(dǎo)學(xué)新課1題圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？展示，說一說你的想法。列式計(jì)算，再和同伴說一說。（：20÷2=10（本）10÷4=2（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？：沒有括號時，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。：有括號時，要先算括號里面的。先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。三、鞏固練習(xí)112四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的3課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =25（本） 本）.xkb1.co從左向右 先算小括號里面七、教學(xué)反思講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。756÷7÷6 624÷（2×3）二、導(dǎo)學(xué)新課185035了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。（肯定2.你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（：85÷5=17（個170×3=510（個先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。（850÷5×3=170×3=510（個）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？41503你能說一說你每一步的意思嗎？3三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。24四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)講故事850÷5×3=170×3=510（個）七、教學(xué)反思練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。綜合運(yùn)用本單元知識解決問題。教學(xué)重點(diǎn)利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用本單元知識解決問題。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系計(jì)算：120×2÷8 480÷(2×4)二、復(fù)習(xí)練習(xí)1234也可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。5：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。：有括號的，要先算括號里面的。6什么？120×2÷8=240÷8=30（個）7（：9＋10＋9810＋9＋99=59（人594÷9=66(人)簡便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）（2）8（：×10=8（元）（（100-8）÷2=20÷2=10（支四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)二：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。：有括號的，要先算括號里面的。

第二單元(單元主題)圖形的運(yùn)動教材簡析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；圖形。觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。經(jīng)歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心w Ww.Xkb1.cOm單元重點(diǎn)對稱圖形。單元難點(diǎn)能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備課件課時安排內(nèi)內(nèi)容課時合計(jì)軸對稱（一）1軸對稱（二）14平移和旋轉(zhuǎn)2對稱軸（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)方法畫圖法，教具準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母?？匆豢?，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？1,3,4,52兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分3.認(rèn)一認(rèn)，說一說1,3,4,52你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。生：可以用折一折的方法找對稱軸。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，折一折。2四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)對稱軸（一）1,3,4,52七、教學(xué)反思對稱軸(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)形特點(diǎn)的體會。（或剪出教學(xué)重點(diǎn)（或剪出它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)（或剪出它的另一半。教學(xué)方法觀察法，實(shí)踐法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：（或剪出它的另一半。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？：先把紙對折。：對折后只做出圖形的一半就可以了。下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。3.將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。3四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)對稱軸（二）對稱點(diǎn)到對稱軸的距離是相等的。七、教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)會它們的特點(diǎn)。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)方法觀察法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本的主題圖。6國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。課件動畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。認(rèn)一認(rèn)國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。3.學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點(diǎn)。大家來判斷。4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運(yùn)動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的2課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。七、教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)會它們的特點(diǎn)。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)方法觀察法教具準(zhǔn)備課件課時安排1教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運(yùn)動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課平移都是沿直線運(yùn)動的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。432：觀察拼出的圖形像什么？3平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；253223追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第3題。2.完成課本練一練第5題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的4課后作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動的。平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。第一次月考試卷姓名 得分一、直接寫出得數(shù)。12%69÷3＝ 75÷5＝ 460÷2＝ 84÷4＝57÷3＝540÷3＝84÷6＝91÷7＝860÷4＝100÷4＝96÷8＝45÷3＝二、填數(shù)：在（ ）里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)。12%1、開關(guān)水龍頭是（。2、時鐘的分針在運(yùn)動是（。3、馬車在走動是（。4、升降機(jī)把水泥運(yùn)送到五樓是（ 。5、算盤撥珠是（ 。6、騎自行車時，車輪是（ 三、在□里填數(shù)，并計(jì)算12%4□×6＝282 3□×5＝195 5□×7＝371 4□×9＝414四、筆算帶★要驗(yàn)算：20%936÷3= ★1827÷4= 1234÷4=436÷4= ★984÷8= 1021÷6=五、看圖列式計(jì)算：9%1、322里有幾個7？2、93683、47790？（1）請你畫出對稱軸的另一半，并說一說像什么？（每個39）（2885（10）六、 應(yīng)用題（4+4+）%13768行，要站幾行？25405多少棵？時間13579(天)315數(shù)37時間13579(天)315數(shù)第 月檢測分析最總分90以上人數(shù)

均分60-89分人數(shù)

及 格 人數(shù) 60以下人數(shù)

最高 低分及 分姓名 及姓名未及格學(xué)生姓名難易試卷情況失分方面教的方面的存問在題的問學(xué)題的方面的問題整改措施第三單元：乘法單元教學(xué)目標(biāo)：1感知數(shù)學(xué)就在生活中。2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個取值范圍。2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。關(guān)鍵：1活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2成基本的計(jì)算能力。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1變化規(guī)律。2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教法：引導(dǎo)法，講授法學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入15×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=2、說一說。0二、揭示課題老師肯定剛才學(xué)生的回答。指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。揭示新課題。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。板書課題：乘法三、小組合作，探究新知1出示第一組算式。1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。2）50×10500這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識來說明。第一：50×105010500第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計(jì)算過程。）（2）探索規(guī)律。1）學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié)。00。2、嘗試練習(xí)。根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題40×30 140×30了解掌握情況。140×30，先計(jì)算14×3=420140×30=42003、試一試。課本第30頁“試一試”的第1題。四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解,個別輔導(dǎo)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第30頁“的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾00。七、作業(yè)布置：301,5板書設(shè)計(jì)找規(guī)律00。教學(xué)反思找規(guī)律練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題教法：引導(dǎo)法，探究法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、練習(xí)導(dǎo)入5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=40×40=30×80=24×30=15×50=60×20=50×20=130×20=18×50=二、新知探究1）活動一：探索3×20的算法1、學(xué)生交流討論算法2202,2×3=6,322666602）活動二：探索5×20的算法1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)算方法2、鼓勵學(xué)生用多種方法計(jì)算3）活動三：10×20這道算式的兩個乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交變式運(yùn)用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運(yùn)用規(guī)律三、鞏固提升：1、根據(jù)每一組第一個算式填空12×3=36 5×13=65（）×30=360 ）=650（）×30=3600 ）=6500變化填一填。（看誰填的多）（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=126012810盤呢？四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)找規(guī)律3×205×20=10010×20=200教學(xué)反思隊(duì)列表演（一）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位多樣化的過程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?fù)責(zé)給全班排列方陣，他邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：321、仔細(xì)觀察并說出圖意。2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息(1)獨(dú)立思考列式，如：列出算是：14×12或12×14（2）小組討論交流計(jì)算方法。2、探討算法：第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164第二種方法：簡便運(yùn)算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。要對齊的道理。四、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第32頁的“算一算”。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。六、鞏固練習(xí)1（331-4）（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（）計(jì)算，也可用（計(jì)算，它們都是分三步計(jì)算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。八、作業(yè)布置：20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=板書設(shè)計(jì) 隊(duì)列表演（一）列出算式：14×12筆算：14×12=168教學(xué)反思隊(duì)列表演（二）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:淘氣的問題解決了，可他運(yùn)用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：結(jié)合隊(duì)列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：341322、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：114×12=168要對齊的道理。三、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第34頁的算一算。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。五、鞏固練習(xí)（練一練1-5題六、總結(jié)：豎式計(jì)算時要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù)，積的末尾就要和哪一位對齊。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思電影院教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、計(jì)算下面各題。16×11 12×14 2二、新知探究它。2、教學(xué)例題。出課本主題圖。50021262126什么？21×26或26×21估算結(jié)果：讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。探索筆算。第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二種方法：簡便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=54626×2126………152………20排有多少位。546………21排有多少位。再次強(qiáng)調(diào)：212？（220。）2，為什么要寫在十位上？（這里的52525200）三、交流反饋1以讓同學(xué)之間相互幫助。2361、課內(nèi)作業(yè)。（371-41第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。第317174160五、作業(yè)布置小黑板題，與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)列出算是：21×26或26×21筆算，26×21=54626×2126………152………20排有多少位。546………21排有多少位。教學(xué)反思練習(xí)三第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）法。教法：學(xué)法：教具：課件學(xué)具：教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。（1）20×1030×2040×30400×30（2）13×2015×1018×30120×402、計(jì)算。（1）32×23要求：提倡多樣化計(jì)算方法。展示各種計(jì)算過程，學(xué)生匯報。提問說明每一層計(jì)算的算理；發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。（2）24 52 46×13 ×31 ×22要求：用豎式計(jì)算，格式規(guī)范；同桌之間互相交流。展示個別同學(xué)計(jì)算過程。二、專項(xiàng)練習(xí)1要求：1）學(xué)生獨(dú)立完成；同桌之間互相交流，檢查；提問學(xué)生，說一說計(jì)算中遇到什么問題，要注意什么；抽選部分學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行評獎。強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時的處理方法。2385、65同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。6再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟：3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。12×2516×25根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：12×25=300 16×25=400 1600÷4=400接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。4、總結(jié)談話。三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)布置與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思：練習(xí)三第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、課本中練習(xí)三的第1題。教師運(yùn)用口算卡片出示題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果?；卮饡r，要求語言表達(dá)完整。（1）20×2030×5012×3040×7（2）15×3025×4016×5080×152、補(bǔ)充計(jì)算。（1）28×24 （2）42×353、用豎式計(jì)算。185263×23×41×42要求：3同桌之間互相檢查。教師講評，及時糾正錯誤。二、專項(xiàng)練習(xí)1、練習(xí)三的第4題。“選數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說一說解決策略。歸納出：把題中各數(shù)的00。最后，匯報結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。2、練習(xí)三的第6題。培養(yǎng)解決問題的策略。策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如54×24=4526（錯），5460，2430，60×30=18001800。三、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。課本練習(xí)三的第3、8題，第9、10題。3經(jīng)遇到，沒有困難。89且不要求學(xué)生列綜合算式。112一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。2、課件上的選用作業(yè)。四、作業(yè)布置與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思：第三單元綜合練習(xí)一、我會算。1、直接寫出得數(shù)。21%一、我會算。1、直接寫出得數(shù)。21%2、列豎式計(jì)算。12%2、列豎式計(jì)算。12%39×4753×2978×6985×9445×2672×553、遞等式計(jì)算。9%2089－125×8（14＋16）×150108÷（58－49）70×3=16×3=36×20=18×40=42×50=24×20=60×30=98×100=50×22=80×90=120×30=12×70=19×30=30×40=25×80=14×60=12×25=300÷4=31×41=11×84=二、我會填。26%1、兩個最小的兩位數(shù)相乘，積等于（二、我會填。26%1、兩個最小的兩位數(shù)相乘，積等于（，兩個最大的兩位數(shù)相乘，積等于（。2（）×（）=600（）×（）=1500（）×（（）×（3、25×40的積的末尾有（）個0。4、49×31大約等于（。5、24×3=72，2400×30=（。6（（。8（對的打∨，錯的打×）54×24=4526（）37×84=318（8（對的打∨，錯的打×）54×24=4526（）37×84=318（）15×35=436（）9、在13×40的積的后面補(bǔ)（）個0，與130×400的積相等。10、□8×92積的末尾一定是（。11、下面與48×90的計(jì)算結(jié)果不同的算式是（）A．480×9B．408×9C．90×4812、仔細(xì)觀察下面的豎式再認(rèn)真填寫。三、解決問題。32%1、長頸鹿有30只桃子，猴子的桃子比長頸鹿的12倍少7只，猴子有多少只桃子？5%232個，共需738×23○38×2546×24○92×12361○19×1923×32○22×3389×11○96934×43○43×3445書包每只45元×1290是（ ）只書包的價錢。45是（ ）只書包的價錢。540是（ ）只書包的價錢。多少元？5%多少元？5%3301班有4918班也有50人，每人有圖書12本。301班共有圖書多少本？302班共有圖書多少本？5%4、第3題再提一個數(shù)學(xué)問題，并解答。5%5170名女職工準(zhǔn)備參加旅游團(tuán)的一日游，小車限乘5人，每輛租費(fèi)30元；中巴車限乘15人，每輛租費(fèi)60元。（4%（4%（4%第三單元測試題一、我會填。1.被乘數(shù)是45，乘數(shù)是30，積是( )；25×11的積是( ).2.乘數(shù)不變，被乘數(shù)的末尾添上幾個積的末尾就添( ).3.24與40相乘的積( )，23的30倍是( ).4.一個數(shù)乘6得216，這個數(shù)( ).5.24的50倍是( ).6.選數(shù)填空102030405060708090( )×( )＝1200()×()＝2800( )×( )＝900()×()＝800（）25×40所得的積的末尾只有1個0. ( )兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是四位. ( )3.35＋29×47讀作35加上38的和乘以47. ( )4.( )×70＜4200，括號里最大能填60. ( )5.計(jì)算45×33時，兩次乘得的積都是135. ( 三、細(xì)心選一選（選擇正確答案的序號填在括號里。1.25×300的積是位數(shù)，積的末尾有個0.[ ]A．兩 B．四 C．三2.有15箱飲料，每箱20瓶，一共有瓶飲料.[ A．30 B．300 C．30003.50×＝2400[ ]A．48 B．480 C．60積是四位數(shù)的算式[ ]A．22×31 B．425×31 C．57×32把35連續(xù)加21次，結(jié)果[ ]A．635 B．735 C．567 D．4551.列豎式計(jì)算46×33＝ 95×30＝ 45×14＝2．脫式計(jì)算(165－45)×4 （135＋65)÷5 (40＋35)×27 (69－35)×24 158＋42×27五、解決問題1251223753610751518小強(qiáng)家到書店有多少米？小強(qiáng)家到公?有多少米？25516一共有多少千克？整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本冊教材前幾個單元的知識，課本第頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生回憶本學(xué)期己學(xué)過的的知識。一步感受數(shù)學(xué)的作用和價值。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,學(xué)會總結(jié)自己的成長過程,進(jìn)而獲重點(diǎn)難點(diǎn)：提高學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題的能力。教學(xué)關(guān)鍵：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用和價值。課 :復(fù)習(xí)課教 具：電腦課教學(xué)流程：一、學(xué)前準(zhǔn)備轉(zhuǎn)眼間,半個學(xué)期過去了,老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了“對稱”、“旋轉(zhuǎn)”這三個數(shù)學(xué)人物,還豐富了整數(shù)乘法。在這段日子里許多同學(xué)精彩的表現(xiàn)給我們大家留下了深刻的印象。二、回憶舊知,形成體系回憶舊知。學(xué)生甲:借助元、角、分,我們認(rèn)識了小數(shù),并學(xué)會了一位小數(shù)的加法和減法。學(xué)生乙:我們會判斷生活中的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生丙:我們能準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教師:大家對學(xué)過的知識掌握得不錯,我們能不能把他們分分類呢?應(yīng)用舊知。投影出示：課本第40頁的商店圖。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)課本第42頁“鞏固應(yīng)用”的第1題。四、思維訓(xùn)練課本第42頁“鞏固應(yīng)用”的第2題。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們一起把開學(xué)以來所學(xué)的知識復(fù)習(xí)了一下,在復(fù)習(xí)的過程中你們最大的收獲是什么？五、課堂小結(jié)板書：1.數(shù)的意義數(shù)與代數(shù) 小數(shù)加法和減兩位數(shù)乘法2.空間與圖形會判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象反思：1【教學(xué)目標(biāo)】12、了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的質(zhì)量單位。3中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立1千克、1克的概念。難點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道“１千克=1000簡單的換算。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重二、讓學(xué)生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重三、探索新知1、的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認(rèn)識克和千克2、認(rèn)識秤要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?四、拓展學(xué)習(xí)認(rèn)識克 1千克＝1000克 1kg＝1000g這個雞蛋重這個雞蛋重這個西瓜重（）克（）千克笑笑體重是五、課堂小結(jié)一般比較輕的東西用克作單位，較重的用千克作單位人的重量一般用千克六、作業(yè)布置：課本46頁的1、2、3題【教學(xué)反思】：第2課時：1噸有多重【教學(xué)目標(biāo)】11“110002、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力。3、感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡單的換算?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1“1100011000【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課談話引入。師：同學(xué)們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？這頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？二、初學(xué)新課初步感知“噸”三、引導(dǎo)釋疑四、拓展學(xué)習(xí)一卡車貨物重3（ ）一桶食用油重2（ ）一卡車貨物一卡車貨物4千克＝( )克 ( )t＝2000kgw W w.xK b1.c o3噸＝( )kg 18t＝( )千克5000克＝()千克 （ )kg＝6t在○里填上“＞”“＜”或“＝”。8000千克○8噸 4500克○4千3t○3600kg 540○6五、課堂小結(jié)一般比較重的物體用噸做單位如：火車運(yùn)貨物 汽車運(yùn)貨物比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏六、作業(yè)布置：第3課時：克、千克、噸練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】11“110002、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力。3、感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡單的換算。【教學(xué)重難點(diǎn)】1“1100011000【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在（）里填上合適的數(shù)或單位名稱5000克=（ ）千克 8千克=( )克300克+700克=（ ）克=( )千二、學(xué)習(xí)新課1、2、橋頭掛著牌子上寫著：8t,這個8t表示什么意思？3、填一填五、課堂小結(jié)一般大的物體就用大的單位“噸”或“千克”比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏六、作業(yè)布置：【教學(xué)反思】：【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識圖形面積的含義。

第五單元：面積第1課時：什么是面積4、4、2、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。3、提高動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。難點(diǎn)：探索比較兩個圖形面積大小的方法，體驗(yàn)比較策略的多樣性。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示數(shù)學(xué)書和信息書）同學(xué)們熟悉這兩本書嗎？它們什么是一樣的？學(xué)生會說到是大小一樣，追問：什么大小？指的是哪里？學(xué)生會嘗試說出是面一樣大，或是會用手摸書的封面來解釋。然后，師對全體生：我們大家都來摸其他學(xué)生也來摸。二、探索新知初步感知面積概念新課標(biāo)第一網(wǎng)？（表面）的又是什么？（物體表面的大?。w表面的大小就是它們的面積。（板書）（），誰能把這句話完整地說說。師：課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）（用單一顏色涂色）？（課件演示將一幅圖擦拭一些。）封閉的平面圖形面積嗎？先小組說，再集體交流。（幫助學(xué)生完整表述）動手操作、比較大小，正確理解面積的意義（1）大小懸殊的三角形比較面積大?。ㄓ^察法和重疊法）請同學(xué)們看這兩個圖形（附頁2中圖4）誰的面積大？①提問：猜一猜，哪個圖形面積大些?②找驗(yàn)證策略：A．到底哪個結(jié)論是正確的?能不能結(jié)合學(xué)具B．C．小組的辦法。D．小組代表展示驗(yàn)證，并說明理由或想法。至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較。（3）必須科學(xué)、認(rèn)真。大家覺得哪種方法更好些呢？三、鞏固練習(xí)直觀感受圖形面積的大小練習(xí)50四、總結(jié)收獲五、作業(yè)布置【教學(xué)反思】：第2課時：面積單位【教學(xué)目標(biāo)】1、在觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。2、認(rèn)識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知他們的實(shí)際大小?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。難點(diǎn)：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、上節(jié)課我們認(rèn)識了面積，誰來說說什么是面積？比較面積都有哪些方法？你能說說下面圖形的面積各是多少格嗎？2、比一比哪個圖形的面積大？3、有兩個圖形，可惜看不見，你認(rèn)為哪個圖形的面積最大，哪個圖形的面積最小呢？師：你們真聰明！這個統(tǒng)一規(guī)定的小方格的大小，我們把它叫做（師板書，生齊讀）面積單位二、主動探究構(gòu)建新知1、認(rèn)識平方厘米2、認(rèn)識1平方分米31三、鞏固練習(xí)（1）估一估師：剛才我們學(xué)了111平方分米，誰來估1平方米的紙上可以站多少個同學(xué)？①猜一猜。②哪些同學(xué)愿意到上（10~12個）1800不久的將來，我們就要這樣擁擠的生活在一起。同學(xué)們，保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起吧！1平方分米的方1鮮血直流，小馬哈趕緊掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往醫(yī)院跑去??你覺得哪里比較好笑，從中你想到了什么？3議一議。1平方分米和1分米有什么不同?在作業(yè)本上畫出一個邊長是1分米的正方形和長1分米的線段。四、當(dāng)堂檢測1.在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。一枝圓珠筆長約15（ ）教室地面的面積約是54（ ）課桌面的面積約是40（ ）文具盒蓋的面積約是40（ ）王明家的客廳面積約是20（ 五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了哪些知識？還有什么問題？六、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：第3課時：長方形的面積【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握長方形、正方形面積計(jì)算的方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、以單位面積為參照，估計(jì)長方形和正方形的面積，提高估測能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解長方形所含面積單位的個數(shù)等于長方形的長與寬的乘積。難點(diǎn)：理解長方形所含面積單位的個數(shù)等于長方形的長與寬的乘積?！窘虒W(xué)過程】課前談話：我們剛剛學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你都知道了些什么？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位；知道用面積單位鋪滿的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識（板書課題：長方形的面積）。二、動手操作、自主探究（一）提供材料，啟發(fā)研究這張方形卡片的面積是多少？（二）展示、交流方法（三）（1）（板書）（3）（指算式就知道能擺幾個面積單位，寬幾厘米，就知道能擺這樣的幾行。所以長的厘米數(shù)乘寬的厘米數(shù)等于所含的平方厘米數(shù)。三、在解決實(shí)際問題中驗(yàn)證公式1．這種發(fā)現(xiàn)對所有的長方形的面積都適用嗎？2．長和寬，計(jì)算出面積，看看估的和算的是不是較接近。3．鞏固練習(xí)：應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。四、總結(jié)研究過程歷了“解決長方形卡片面積問題—直接測量到不斷改進(jìn)測量方法—發(fā)現(xiàn)規(guī)律：間接測量方法—形成方法：總結(jié)求長方形面積的一般方法”的研究過程。今天還可以求其他圖形的面積，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)五、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：第4課時：面積單位的換算【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，能用圖示等方法解釋相鄰面積單位的進(jìn)率并解決一些簡單的實(shí)際問題。2、體會面積單位換算的必要性，能正確進(jìn)行面積單位之間的換算?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算方法。難點(diǎn)：面積單位間的換算方法?！窘虒W(xué)過程】111有多大？2、課件出示：明明家要裝修廚房，廚房的長是30分米，寬是27分米，用900要先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：廚房地面的面積和地磚的面積單位不一樣，要米和平方厘米之間的進(jìn)率是多少呢？其它兩個相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？怎樣換算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。二、自主探究。11厘米的正方形和邊長1積各是多少？2、擺一擺。3、比較概括。4組內(nèi)說一說，匯報討論的結(jié)果。（邊長1米的正方形面積是1以這樣想：1米=10分米，正方形的面積可以用10乘10等于100平方分米，可知1平方米=100平方分米。）板書：1平方米=100平方分米看一看，說一說：相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率是多少？1平方米等于多少平方厘米呢？5、填一填1平方分米=（）平方厘米3平方米=（）平方分米200平方厘米=（）平方分米500平方分米=（）平方米學(xué)生三、當(dāng)堂檢測。1、自主練習(xí)第1題。學(xué)生自己填一填，訂正時說說怎么想的。22完成。33信息，怎么列式計(jì)算，然后獨(dú)立解決。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位之間的進(jìn)率，你是怎么學(xué)習(xí)的？說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了哪些知識？五、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：第5課時：練習(xí)四【教學(xué)目標(biāo)】1、幫助學(xué)生回憶本單元的知識，使學(xué)生形成完整的知識體系，進(jìn)而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。2、查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識上的漏洞，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生對本單元的知識形成體系。難點(diǎn)：提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。【教學(xué)過程】理和分析。二、復(fù)習(xí)整理：1、回顧本單元所學(xué)的知識。2、形成知識體系。面積單位及進(jìn)率。三、練習(xí)鞏固1、師用課件依次出示教材第58頁第1-6題。2597-10四、師生歸納總結(jié)：通過這節(jié)復(fù)習(xí)課，你們都有哪些收獲？五、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：

數(shù)學(xué)好玩第1課時：小小設(shè)計(jì)師1、能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。2、會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計(jì)圖案。難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝1．要突出活動的主題。要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。可以運(yùn)用軸對稱圖形。（二）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖1.想象設(shè)計(jì)好的圖案。動手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)匯報交流，鼓勵創(chuàng)新二、綜合運(yùn)用，鞏固提升三、回顧反思，拓展延伸（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)出的美麗圖案四、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個班輝?！窘虒W(xué)反思】：第2課時：我們一起去游園【教學(xué)目標(biāo)】的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：難點(diǎn)：【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入好玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂。數(shù)學(xué)問題嗎？二、組織活動1、打開課本，看一看課本中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生回答，出發(fā)的時間計(jì)算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費(fèi)用計(jì)算等等。2、解決問題。審題，明確課文情境中的問題。獨(dú)立思考，探索策略，獨(dú)立解決問題。小組交流，每一個學(xué)生都在小組中說一說自己的想法和結(jié)果。全班交流。小大可小大可租錢車車坐金數(shù)輛輛人/數(shù)數(shù)數(shù)元一二三四五三、課堂小結(jié)。讓學(xué)生說一說，這節(jié)課學(xué)會了什么，有什么感受。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：1）2）旅游中除了學(xué)會計(jì)算，節(jié)省費(fèi)用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。四、作業(yè)布置。第3課時：有趣的推理【教學(xué)目標(biāo)】1、通過猜測和推理，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)初步的分析推理能力，體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題能力?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入。二、探究新知。1、出示課本情景圖，自學(xué)回答問題2、自學(xué)提示：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來推斷，他們分別在哪一個組。3、先獨(dú)立思考，后小組交流。4、教師集體訂正答案。三、總結(jié)與反思。四、作業(yè)布置。第六單元：認(rèn)識分?jǐn)?shù)1（一）1【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。難點(diǎn)：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)探索1、222、123、討論：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板分子/分母 讀作：多少分之多少二、動手操作（折出1/2）三、合作學(xué)習(xí)1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進(jìn)行交流。2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：1/4。把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/4。把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/（ ）。4/431/2，1/4，2/4，……都是分?jǐn)?shù)。四、說一說、寫一寫、讀一讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。（ ） （ ） （ ）2、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。m3/4 1/6 六、小結(jié)：我們學(xué)到了什么七、作業(yè)布置：練一練1、2題寫作業(yè)本【教學(xué)反思】：第2課時：分一分（一）2【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解幾分之一的含義，會讀、寫幾分之一。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移、類推能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解幾分之一的含義，會讀、寫幾分之一。難點(diǎn)：幾分之一的含義的理解?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題144平均分）222312讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片對折，重合等操作。二、動手操作，探索交流，獲取新知1、認(rèn)識。①指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。②指導(dǎo)學(xué)生讀、寫。③學(xué)生活動：用圖片折出它的，并寫上。213、做完第2題，比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？引導(dǎo)學(xué)生討論并交流。合作探究。再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？通過這六個數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。3三、總結(jié)：分?jǐn)?shù)怎么讀？四、作業(yè)布置：作業(yè)本寫練一練習(xí)題【教學(xué)反思】：第3、4課時：分一分（二）【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，怎么表示份數(shù)。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體教學(xué)課時：2【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，并且知道什么是分?jǐn)?shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的意義。二、小組合作1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍(lán)色)。2、小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。4、小組合作完成：打開課本70頁一共有幾只蝴蝶？( )白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的7 。( )花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的( )。三、當(dāng)堂訓(xùn)練紅花：黃花：紅花：黃花：長方形：圓：三角形：2、按分?jǐn)?shù)圈一圈。413445四、課堂總結(jié)：由許多個體組成一個整體，用分?jǐn)?shù)怎么表示五、作業(yè)布置 練一練1、2題?！窘虒W(xué)反思】：第5課時：比大小【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)：會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境數(shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分?jǐn)?shù)的大小。二、探究合作（書打到73頁）14色后的圖形能分別表示這兩個分?jǐn)?shù)，小組合作涂色。1 34 42、討論：通過涂色，同學(xué)們認(rèn)為哪個分?jǐn)?shù)大?為什么？三、交流反饋1 11

和 哪個大嗎？自己解決這個4 2題。然后教師講解。1 12、教師在黑板上圖示4>2，:問大家同意老師的判斷嗎？3、小組討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。4、小組匯報。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、按分?jǐn)?shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。12、在下面圖形中涂出它的4。五、總結(jié)：怎么比較分?jǐn)?shù)的大?。苛?、作業(yè)布置：課后習(xí)題第1、2、3題?！窘虒W(xué)反思】：第6課時：吃西瓜1【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，會做簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會做簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算。難點(diǎn)：簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入情境數(shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分?jǐn)?shù)的大小。二、引導(dǎo)探索1、認(rèn)真觀察“吃西瓜”的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。2、解決第一個問題；請學(xué)生嘗試列算式。2 33、探索“＋ ＝”怎么算。8 8三、反饋交流（751、自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立畫圖表示分?jǐn)?shù)。拼圖看應(yīng)該得出什么結(jié)果?；氐絾栴}情境，小組討論：解釋這個結(jié)果是否合理。2、學(xué)生獨(dú)立解決第一個問題，小組交流如何相加分?jǐn)?shù)。3、學(xué)生獨(dú)立解決第二個問題，小組交流如何相減分?jǐn)?shù)。結(jié)論：分母相同，分子相加減，1數(shù)（0）1、四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、1 4 5 2 12、9

＋9 7－

1－55 2 3 3 38＋8 4－

1－7五、拓展練習(xí)一個月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個月餅的幾分之幾？六、總結(jié)：說說怎么加減分?jǐn)?shù)？新課標(biāo)第一網(wǎng)七、作業(yè)布置：作業(yè)本寫練一練3、4題【教學(xué)反思】：第7課時：吃西瓜2【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。難點(diǎn)：會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)的導(dǎo)入新課（小黑板出示）1、填空。3/4里有（）個1/4；2/5里有（）個1/54/8里有（）個1/8；5/9里有（）個1/9二、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、9/10是9個（ ），6/10是（ ）個（1/10）；3/8是3個（ ），8/8是（ ）個（1/8）。2、口算。1/5+3/5= 3/10+6/10= 5/8+3/8= 2/7+4/7=4/9+2/9= 2/13+6/13= 1/5+2/5= 3/8+5/8=3一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計(jì)算，并說明理由。）4、判斷正誤，把不正確的改正過來。（1）1/5+2/5=3/10。（ ） （2）2/7+3/7=5/7。（ ）（3）1/10+2/10=3。（ ）5、講桌寬6/10米，長比寬多3/10米。講桌長多少米？6三、課堂總結(jié)四、作業(yè)布置【教