初中地理人教八年級(jí)下冊(cè) 南方地區(qū)八下地理《“東方明珠”-香港和澳門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第七章南方地區(qū)第三節(jié)《“東方明珠”——香港和澳門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：成都市紅花實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名：何岸【學(xué)情分析】我校位于成都市城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置偏遠(yuǎn)，屬于九年一貫制學(xué)校，學(xué)生8%來(lái)自本區(qū)域，92%是外來(lái)務(wù)工人員子女。近年來(lái)，隨著我校周邊大面積拆遷，本地學(xué)生數(shù)量急劇減少，外來(lái)務(wù)工人員子女?dāng)?shù)據(jù)呈繼續(xù)擴(kuò)大趨勢(shì)，且這些學(xué)生居住較遠(yuǎn)，上下學(xué)路途花費(fèi)時(shí)間多，他們課后不會(huì)花太多時(shí)間在地理學(xué)習(xí)上。目前，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性不夠、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、對(duì)地理學(xué)科充滿興趣但認(rèn)識(shí)膚淺。再加上家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，忙于生計(jì)，很少過(guò)問(wèn)和關(guān)心子女學(xué)習(xí)，與學(xué)科教師基本無(wú)溝通。通過(guò)和班主任交流發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)晚上九十點(diǎn)才能到家，孩子放學(xué)回家后需要自己準(zhǔn)備晚飯，甚至還要留飯給家長(zhǎng)。這種現(xiàn)狀下，留給學(xué)生的作業(yè)時(shí)間就會(huì)顯得倉(cāng)促，偶爾布置的地理作業(yè)第二天批閱時(shí)，良莠不齊，或者答非所問(wèn)、張冠李戴。所以，我平時(shí)嚴(yán)格要求地理課堂邏輯度，儲(chǔ)備學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)三個(gè)學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握地理讀圖能力和分析能力，但綜合遷移能力、實(shí)事結(jié)合能力、區(qū)域分析能力還有待提高?！窘滩姆治觥勘竟?jié)是人教版八年級(jí)下冊(cè)地理第七章《南方地區(qū)》第三節(jié)，是我國(guó)南方地區(qū)的三個(gè)代表之一。香港、澳門(mén)是我國(guó)領(lǐng)土，在經(jīng)歷了百年滄桑后，分別于1997年和1999年回歸祖國(guó)，是我國(guó)兩個(gè)特別行政區(qū)?；貧w之后，港澳發(fā)展迅猛，并與祖國(guó)內(nèi)陸特別是珠江三角洲地區(qū)聯(lián)系緊密?！疤貏e行政區(qū)”標(biāo)題下敘述式課文主要介紹了港澳的回歸、區(qū)旗以及位置、范圍、人口等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握港澳的基本情況?；顒?dòng)式課文選取了香港城市用地開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例，選擇這個(gè)案例的原因是港澳都以人口密度大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、生態(tài)環(huán)境保護(hù)良好、城市開(kāi)發(fā)綜合效益顯著聞名于世。這個(gè)案例對(duì)我國(guó)正在大力發(fā)展、卻不斷遇到各種困境的城鎮(zhèn)化具有很好的啟發(fā)和示范作用?！案郯呐c祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系“標(biāo)題下敘述式課文從港澳地狹人稠、自然資源匱乏引入，說(shuō)明港澳與祖國(guó)內(nèi)地聯(lián)系的必要性，介紹了香港如今發(fā)展成為世界著名的自由貿(mào)易港、國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心以及航運(yùn)中心等內(nèi)容。澳門(mén)最突出的是博彩旅游業(yè)。港澳與祖國(guó)內(nèi)地聯(lián)系體現(xiàn)在人員往來(lái)、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、和文化交流等方面。教材的閱讀材料提供一個(gè)案例——內(nèi)地與港澳建立更緊密貿(mào)易關(guān)系的安排（CEPA）。活動(dòng)式課文主要圍繞認(rèn)識(shí)“祖國(guó)內(nèi)地與香港的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”的多樣性和發(fā)展?fàn)顩r，提供了“前店后廠”和“粵港合作模式”兩個(gè)案例。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生更多地了解內(nèi)地與香港的各種典型聯(lián)系，尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái)的新型聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、根據(jù)香港和澳門(mén)政區(qū)圖，說(shuō)出兩個(gè)特別行政區(qū)的位置和范圍。2、了解我國(guó)實(shí)施的“一國(guó)兩制”政策。3、根據(jù)相關(guān)資料，概括香港土地資源的分布特點(diǎn)，了解港澳土地開(kāi)發(fā)狀況。4、舉例說(shuō)明港澳與祖國(guó)內(nèi)地多方面的密切聯(lián)系，分析這些聯(lián)系對(duì)祖國(guó)內(nèi)地和港澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、根據(jù)香港和澳門(mén)政區(qū)圖，說(shuō)出兩個(gè)特別行政區(qū)的位置和范圍。2、根據(jù)相關(guān)資料，概括香港土地資源的分布特點(diǎn)，了解港澳土地開(kāi)發(fā)狀況。3、舉例說(shuō)明港澳與祖國(guó)內(nèi)地多方面的密切聯(lián)系，分析這些聯(lián)系對(duì)祖國(guó)內(nèi)地和港澳經(jīng)濟(jì)【教學(xué)難點(diǎn)】1、根據(jù)香港和澳門(mén)政區(qū)圖，說(shuō)出兩個(gè)特別行政區(qū)的位置和范圍。2、舉例說(shuō)明港澳與祖國(guó)內(nèi)地多方面的密切聯(lián)系，分析這些聯(lián)系對(duì)祖國(guó)內(nèi)地和港澳經(jīng)濟(jì)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：視頻播放《東方之珠》+《七子之歌》。新課：師：這兩首歌描繪了我國(guó)哪兩個(gè)特別行政區(qū)？生：香港澳門(mén)。師：板書(shū)課題：香港和澳門(mén)多媒體出示并簡(jiǎn)介香港和澳門(mén)區(qū)旗。生：觀看圖片。師：1、香港太平山頂俯瞰城市景色，高樓林立。2、香港商業(yè)中心人頭攢動(dòng)，頭頂全是商店招牌。3、香港夜景，燈火不眠。4、香港維多利亞港灣激光表演。5、澳門(mén)大三巴牌坊游客絡(luò)繹不絕。6、澳門(mén)電視塔游客體驗(yàn)高空玻璃棧道行走或者參與極限運(yùn)動(dòng)。7、新舊葡京酒店——蓮花+鳥(niǎo)籠。8、澳門(mén)威尼斯商人酒店內(nèi)部仿造意大利威尼斯水城修建。這些圖片無(wú)一不反應(yīng)出港澳地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮，你們也對(duì)港澳建立了初步印象。港澳究竟如何，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)展示對(duì)港澳基本概況預(yù)習(xí)的作業(yè)。生：展示作業(yè)。生展示課前預(yù)習(xí)。特別行政區(qū)回歸時(shí)間位置相鄰經(jīng)濟(jì)特區(qū)范圍面積人口人口密度香港澳門(mén)師：總結(jié)歸納。港澳分別于1997年和1999年回歸祖國(guó)懷抱，秉承港人治港、澳人治澳，我國(guó)對(duì)港澳采取“一國(guó)兩制”政策，港澳實(shí)行資本主義制度，內(nèi)地則是社會(huì)主義制度。香港和澳門(mén)的位置，先從大范圍來(lái)看，位于我國(guó)東南沿海，面朝南海，背靠廣東省。接著從小范圍來(lái)看，港澳分別位于珠江口東西兩側(cè)，香港鄰深圳，澳門(mén)臨珠海。港澳組成、面積、人口、人口密度簡(jiǎn)述。生：59頁(yè)圖中落實(shí)南海、廣東省、珠江口、深圳、珠海的位置。師：引導(dǎo)生再觀察數(shù)據(jù)（香港、澳門(mén)、北京、上海、廣州人口密度），對(duì)比得出結(jié)論：港澳人多地狹。生：再根據(jù)圖片（香港建筑+衛(wèi)星圖片）了解香港土地利用現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)香港城市用地分布主要集中在沿海平原，還有很多土地未開(kāi)發(fā)。師：香港土地政策限制大面積的土地開(kāi)發(fā)，香港未開(kāi)發(fā)土地占土地面積的75%，香港城市綠化面積在亞洲大城市中占比最多，在香港隨處可見(jiàn)綠地，同時(shí)出示綠地圖片。生：討論①香港為什么保留大片綠地？②如何擴(kuò)大城市建設(shè)用地？師：延伸思維：成都城市規(guī)劃可否借鑒此模式？生：各抒己見(jiàn)。師：出示圖片①成都城市建設(shè)：三環(huán)綠道、熊貓大道。②香港“上天下?！备惺芟愀鄢鞘薪ㄔO(shè)用地?cái)U(kuò)大方式。師：簡(jiǎn)介香港地狹人稠，自然資源匱乏，它從一百多年前的小漁村轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的國(guó)際大都市。生：觀看微課，了解香港澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小組結(jié)合微課內(nèi)容和資料包合作討論港澳和祖國(guó)內(nèi)地合作模式轉(zhuǎn)變的原因。師：歸納總結(jié)，香港發(fā)展成為世界著名的自由貿(mào)易港，國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心以及航運(yùn)中心，澳門(mén)的博彩旅游業(yè)也成為其支柱產(chǎn)業(yè)。小結(jié)：AR秒懂地理視頻【課后作業(yè)】練習(xí)冊(cè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】“東方明珠”——香港和澳門(mén)一、概況二、港澳與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系【課后反思】1、通過(guò)大量圖片、視頻、AR地理技術(shù)豐富課堂活動(dòng)，活躍課堂氛圍。2、教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入難，符合學(xué)生認(rèn)知。3、通過(guò)案例了解生活、分析生活，學(xué)生區(qū)域分析能力有所培養(yǎng)但，可以繼續(xù)堅(jiān)持。4、微課、資料包準(zhǔn)備充分，降低了最后環(huán)節(jié)的教學(xué)難度，但學(xué)生分析仍較表面。《“東方明珠”——香港和澳門(mén)》港澳與祖國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)合作模式資料及練習(xí)通過(guò)微課和以下材料，分析港澳和祖國(guó)內(nèi)地合作模式改變的原因。材料一：“前店后廠”模式20世紀(jì)80年代，內(nèi)地改革開(kāi)放開(kāi)始。香港廠商紛紛把工廠北移到生產(chǎn)成本較低的珠江三角洲。珠江三角洲地區(qū)利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置，吸引大量外資、技術(shù)、管理方法等，創(chuàng)辦了一大批對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量要求較高的加工制造企業(yè)，如紡織和服裝制造業(yè)、玩具制造業(yè)等。港澳地區(qū)利用海外貿(mào)易窗口優(yōu)勢(shì)，承接海外訂單，從事制造和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，供應(yīng)原材料，控制產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)行市場(chǎng)推廣和對(duì)外銷售，扮演“店”的角色。珠江三角洲地區(qū)則利用土地、自然資源和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行產(chǎn)品的加工、制造和裝配，扮演“廠”的角色。港澳在前，珠江三角洲在后，彼此緊密合作，因而被形象地稱為“前店后廠”。材料二：粵港合作模式隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，祖國(guó)內(nèi)地的制造業(yè)水平逐步提高，與世界各地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，已經(jīng)發(fā)展為“世界工廠”。廣東省建設(shè)先進(jìn)的制造業(yè)基地（包括電子信息、生物醫(yī)藥、新材料、新能源、動(dòng)漫和海洋產(chǎn)業(yè)等），香港重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)（包括現(xiàn)代物流、金融保險(xiǎn)、文化創(chuàng)意、教育等），廣東省和香港合作打造世界先進(jìn)的制造業(yè)和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)基地。材料三：CEPA協(xié)議2023年，中央政府和港澳簽署CEPA協(xié)議，即內(nèi)地與港澳地區(qū)關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排，CEPA的簽署使內(nèi)地與港澳地區(qū)的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系更緊密，帶動(dòng)了珠江三角洲和港澳地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。材料四：粵港澳大灣區(qū)2023年，為了尋求不斷的發(fā)展，國(guó)家推動(dòng)內(nèi)地與港澳深化合作，制定了粵港澳大灣區(qū)城市群發(fā)展規(guī)劃。推進(jìn)建設(shè)粵港澳大灣區(qū)，有利于深化內(nèi)地和港澳交流合作，對(duì)港澳參與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，提升競(jìng)爭(zhēng)力，保持