明天不封陽臺2

明天不封陽臺

杜衛(wèi)東學(xué)習(xí)目標(biāo)1、樹立人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。2、明確以“是否封陽臺”為線索及夾敘夾議的表達(dá)方式。3、品味語言描寫的簡潔、傳神。自學(xué)提綱1、速讀文章，試用一句話概括課文內(nèi)容。2、關(guān)于封不封陽臺，“我”的感情與態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？變化的根本原因是什么？由“我”的態(tài)度的變化可以看出文章的線索是什么？3、文章是如何描寫這只鴿子的？在作者的心目中這只鴿子還有著什么特殊的身份？你能找出相關(guān)句子并做簡要評析嗎？倏然稚嫩蜷縮瑰麗孵化悖論霓虹翹望自給自足

龜裂shūzhìquánguīfūbèi加點字注音níjǐqiáojūn異常美麗。聲音雜亂，不清靜。違背，相沖突的理論。腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。溫暖芳香。馨，香氣散布得很遠(yuǎn)。裂開許多縫子。不追求名利；淡泊。瑰麗喧囂悖論蹣跚溫馨龜裂恬淡詞語解釋2、關(guān)于封不封陽臺，“我”的感情與態(tài)度發(fā)生了一番變化，快速閱讀課文，找出“我”的態(tài)度變化的情況及原因。態(tài)度變化原因要封

阻隔城市喧囂，開辟活動空間要不要封？

鴿子就沒有安身立命的場所先不要封

為了----為了----為了----3、由“我”的態(tài)度的變化可以看出這篇文章的線索是什么？

明天要不要封陽臺4、使“我”的態(tài)度發(fā)生變化的根本原因是什么呢？

一只受傷的鴿子

5、文章是如何對這只鴿子傳神描寫的呢？你能找出這些句子來并做簡要評析嗎？①我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。（鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，鴿子的心靈世界里，存有人類與動物世界的恐怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”，它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過，因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“驚恐”，“驚恐”加劇了“蜷縮”。）②：鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由想起了馮至深情的詩句……（鴿子不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要得到人們的關(guān)注，愛護(hù)，所以眼睛還“緊緊盯著我們”。“目光是那樣令人憐愛”可以看出鴿子想要人們?nèi)リP(guān)懷、愛護(hù)它。）6、在作者的心目當(dāng)中這只鴿子是不是普通意義上的鴿子呢？那么它還有什么特殊的身份？

它還是大自然的使者。

既然它是大自然的使者，那么就請同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，想象這只受了傷的鴿子會對人類傾吐些什么？如果是你，看見這么一個受傷的生靈，你又會對它說些什么？任選一個角色，說一段話。①、如果你是鴿子，你會對人類傾訴些什么？②、你會對鴿子說些什么？小結(jié)本文采用夾敘夾議的寫法，不斷深入挖掘“人與自然應(yīng)和諧相處”這個最具時代意義的主題，給人以深刻的啟迪與感悟。明天不封陽臺杜衛(wèi)東第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、研讀文中對鴿子的描寫，學(xué)習(xí)描寫人物的眼睛。2、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。自學(xué)提綱1、找出文中描寫鴿子眼睛的句子加以體會，學(xué)習(xí)描寫人物的眼睛。2、劃出文中議論的句子，品味其作用。寫人要寫眼睛，寫動物也可以寫眼睛。讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話，討論問題。

1.我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。

鴿子的眼睛為什么“驚恐”？身子“蜷縮”與“驚恐”有沒有關(guān)系？

2.鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛，使我不由得想起了馮至深情的詩句……

鴿子不“驚恐”了，為什么眼睛還“緊緊盯著我們”？如果鴿子能言，從“目光是那樣令人憐愛”來看，它會說些什么？3、你聽到了鴿子的聲音了嗎？面對著這只受傷的鴿子，這個可愛的小精靈，假如你是文中的兒子，你會對它說些什么？

…………在文中找出議論的內(nèi)容，讀一讀作者的內(nèi)心獨白，你感觸到了什么？1、人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進(jìn)了一個怪圈，一個悖論：一方面，人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明，同時，因為物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)，又日漸與自然界相分離，于是，人們在精神上便有了一種失落感。2、誠然，我們不可能重新回到農(nóng)業(yè)社會自給自足的生活方式中去，但是，我們能不能用心去貼近自然呢？愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命。在文中找出議論的內(nèi)容，讀一讀作者的內(nèi)心獨白，你感觸到了什么？3、人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。4、多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。其實，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！

方法指導(dǎo)在記敘中插入自己的觀點，這種寫法，我們稱之為“夾敘夾議”，“敘”是“議”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化。父親的思考

人和自然正面臨著怎樣的現(xiàn)狀，造成這樣的現(xiàn)狀的原因是什么?我們也是生命這樣下去動物何以生存無淚的訴說家在何方太湖SOS河床一葉舟人類動物植物人物植動類物愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命。愛仔細(xì)觀看漫畫，結(jié)合我們的現(xiàn)實生活談?wù)勀銓@幅畫的理解。格式：我希望:_______,不再_________。練一練：例：飯店里，不再擺上猴腦的宴席；青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準(zhǔn)藏羚羊;蘆葦叢中，不再響起丹頂鶴凄厲的慘叫……酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出槍彈蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再張開捕網(wǎng)

課堂練習(xí)文中有一處提