淺析對強化電機學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的思考

淺析對加強“電機學(xué)”課程教課環(huán)節(jié)的思慮重點詞：電機學(xué)教課環(huán)節(jié)加強改良措施XX綱要：經(jīng)過剖析“電機學(xué)"課程的特點，以水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的“電機學(xué)"課程教課現(xiàn)狀為例，商討在目前的課程教課中，怎樣和改良“電機學(xué)"課程教課環(huán)節(jié)的問題。指出經(jīng)過合理整合課程教課內(nèi)容、增添實訓(xùn)項目、師資隊伍的建設(shè)與管理、校企合作等改良措施來改良該課程的教課成效,提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和剖析問題、解決現(xiàn)場實質(zhì)問題的能力。XX電機是高職電氣類專業(yè)學(xué)生未來所從事的工程設(shè)計、設(shè)施安裝、系統(tǒng)調(diào)試、維修養(yǎng)護(hù)等工作中需面對的重要設(shè)施。作為介紹電機的構(gòu)造、原理、性能的“電機學(xué)”課程，則是高職院校電氣類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的重點性課程之一?！半姍C學(xué)”課程既能為多門后續(xù)課程供應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，又能培育學(xué)生在電力生產(chǎn)中解決電機有關(guān)實質(zhì)問題的基本技術(shù),使學(xué)生能適應(yīng)電力公司的工作需要。XX該門課程的另一特點是觀點多、抽象、理論性強,與工程實質(zhì)聯(lián)系親密，它的實訓(xùn)課需要的實訓(xùn)設(shè)施、工具和資料等許多,學(xué)生操作練習(xí)難度也大。所以，怎樣培育學(xué)生在電機方面的工程應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場實質(zhì)問題的能力，則是教師目前面對的主要教課識題，也是該門課程進(jìn)行教課方法與手段需考慮的重要問題。筆者從事電機學(xué)教課與工作多年，聯(lián)合親身教課領(lǐng)會和高職學(xué)院目前的電機教課狀況，對怎樣改良、加強電機學(xué)教課環(huán)節(jié)談點思路和想法.XX一、目前電機學(xué)教課環(huán)節(jié)存在的廣泛問題XX1.實驗、實訓(xùn)學(xué)時偏少以水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系某電力技術(shù)類專業(yè)為例，該專業(yè)的“電機學(xué)”課程總學(xué)時為９0學(xué)時，而在詳細(xì)的學(xué)期講課進(jìn)度計劃中實驗(實訓(xùn)）僅１0學(xué)時(學(xué)生能親身著手做的實驗項目僅有3個）.這樣的學(xué)時安排自己就嚴(yán)重影響到學(xué)生的著手能力、剖析辦理問題能力的培育。2.實驗內(nèi)容體現(xiàn)“偏”、“簡"、“少”現(xiàn)象XX所謂“偏”指電機實驗重視電機性能測試,這樣使學(xué)生沒法認(rèn)識該電機在整個電力系統(tǒng)中的詳細(xì)狀況;所謂“簡”指電機實驗以單個的考證性的實驗為主，實驗內(nèi)容和過程相對簡單,不過簡單記記實驗數(shù)據(jù)，察看動作現(xiàn)象，考證書籍中介紹的原理，實驗自己對學(xué)生剖析問題的能力要求不高；所謂“少"是指電機實驗項目種類及內(nèi)容相對較少。電機學(xué)知識點眾多且相當(dāng)部分知識點抽象、難于理解，但限于學(xué)院現(xiàn)有實驗、實訓(xùn)條件,能供應(yīng)的電機實驗、實訓(xùn)項目相對偏少,這就使得該課程的教課成效遇到很大影響.出現(xiàn)了教師難教，學(xué)生難學(xué),費勁不討好的場面。3.電機實驗、實訓(xùn)教課的硬件條件不足XX第一表此刻電機實驗室建設(shè)較為滯后,據(jù)認(rèn)識,某些高職學(xué)院的電機實驗室有10多年沒有投入改良了,完滿的電機實驗臺套數(shù)也不夠，電機種類偏少，缺乏一些基本的測試儀器。其次與生產(chǎn)現(xiàn)場聯(lián)合不夠密切，致使學(xué)生的工作能力比較弱。4．現(xiàn)有電機實驗設(shè)施沒有被充分發(fā)掘、利用以水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前該學(xué)院“電機學(xué)”課程實驗主要展開了個項目：單相變壓器空載和短路實驗、三相籠型異步電動機的啟動及反轉(zhuǎn)實驗、同步發(fā)電機的并網(wǎng)實驗。從電機實驗室管理人員處認(rèn)識到,第３個實驗也只有少量教師會帶學(xué)生去做。而這個實驗恰好又是電氣類專業(yè)波及的一個重點訓(xùn)練環(huán)節(jié)。其實,依據(jù)筆者幾年教課掌握的狀況看,利用現(xiàn)有的電機實驗設(shè)施,完整能夠展開三相變壓器的連結(jié)組別判斷、異步電動機繞組極性鑒別等系列實驗、實訓(xùn)項目。自然，假如對現(xiàn)有電機實驗室略加投入進(jìn)行改造,還能夠開發(fā)出更多的電機實驗、實訓(xùn)項目。５．實訓(xùn)教課查核不嚴(yán)格部分高職院校還沒有成立規(guī)范的實訓(xùn)教課考查方法，或沒能真實落實到位。對實訓(xùn)教課的要求遠(yuǎn)沒有對理論教課的要求嚴(yán)格。又因為學(xué)生自己對實訓(xùn)教課的重要性缺乏認(rèn)識,又沒有必需的壓力,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生不把實訓(xùn)課當(dāng)作一回事,實訓(xùn)成效便可想而知。XX二、問題的原由剖析以上問題的存在,不不過影響了“電機學(xué)”課程的教課成效，最后會影響到電氣類高職專業(yè)人材培育目標(biāo)的真實實現(xiàn)。造成以上問題的主要原由以下。XX1.觀點更新慢多半高職院校都是從中專升格而來，長久的中專教育模式和理念在老教師心中很難完全改變。而年青教師也多是學(xué)校到學(xué)校，習(xí)慣于學(xué)科型的知識教授模式，重申知識的系統(tǒng)性講解。曾有教師說，理論都講不完，實訓(xùn)項目就只好少做甚至不做了。XX2.管理力度弱XX教課沒能落到實處,與管理不到位關(guān)系很大。比方:某專業(yè)課程教師多開發(fā)實訓(xùn)項目、少開發(fā)實訓(xùn)項目在待碰上、教課評論上沒有差異。而多開發(fā)實訓(xùn)項目需要花銷教師大批的業(yè)余時間和心血，特別是通電的電氣類課還存在安全問題.所以在這樣的管理下,教師們主動開發(fā)實訓(xùn)項目的踴躍性和熱忱就沒有了.在教師中流行這樣一句話：多一事不如少一事.XX淺析對加強“電機學(xué)”課程教課環(huán)節(jié)的思慮（3）2．適合增添“電機學(xué)”課程教課的課時比率加強教課也是高職教育差異于一般高職教育的重要特點之一。所以，合理安排“電機學(xué)”課程的教課比率很重要。聯(lián)合我院狀況，建議可將電氣類專業(yè)的“電機學(xué)”課程教課比率提高到4０%左右。3.教課方法,提高現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)施利用率詳細(xì)講就是要合理安排教課過程,建立時間、教課場所上的一體,使得理論教課和教課真實融為一體,實現(xiàn)“教、學(xué)、做".做到每個理論環(huán)節(jié)的講解都有相應(yīng)的教課過程來理解和掌握其理論教課的內(nèi)容；每個教課過程都有其相應(yīng)理論知識的支撐。應(yīng)完全改變這樣的傳統(tǒng)教課模式：先把理論系統(tǒng)性地講解完成，再在學(xué)期的最后一周集中做幾個考證性甚至是教師演示的實驗。建議將“電機學(xué)”課程開發(fā)成工學(xué)聯(lián)合的課程,采納行動導(dǎo)向教課模式。XX４．“雙師型”教師隊伍的建設(shè)XX只有擁有豐富經(jīng)驗的教師，才能帶出優(yōu)異的技術(shù)型特意人材(學(xué)生）,才能保證教課的有效實行。那怎樣才能打造出一支真實的雙師型教師隊伍呢？XX一是鼓舞專業(yè)教師到公司、到校內(nèi)外實訓(xùn)鍛煉.基于目前好多學(xué)校的年青教師大部分人的經(jīng)歷都是從一個校門跨到另一個校門，他們即便拿了個什么證書也不過經(jīng)過什么考試而已,但能力與崗位需求對比還有相很大的差距,其實不可以算是真實意義上的“雙師型"教師。同時，因為我國的教育問題,自己在念書的學(xué)校就缺乏相應(yīng)的工程學(xué)習(xí)，故而在教課中教課是其弱項，所以要在制度層面上能提供應(yīng)他們獲取工程能力的渠道，給他們參加工程能力的時機,這樣才能保證明現(xiàn)真實的“雙師型"教師隊伍,而不是時下的“paper雙”師型教師。二是引進(jìn)有經(jīng)歷、有經(jīng)驗、懂技術(shù)的雙師型教師。XX三是想法邀請行業(yè)公司一線的技術(shù)人員來校任教，并成立健全特意的外聘教師管理制度，既要保證他們能放心教課,又要有教課的質(zhì)量保證。XX５.教課教材的建設(shè)XX新資料、新工藝、不停出現(xiàn)，相應(yīng)的教材和教課內(nèi)容也要不停更新。實訓(xùn)教材的編寫一定邀請行業(yè)公司專家和一線技術(shù)人員參加,同時編寫教材必定要結(jié)合XX職業(yè)技術(shù)判定標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的實質(zhì)，開發(fā)出真實的工學(xué)聯(lián)合密切的實訓(xùn)教材。6.教課管理制定教課計劃和教課標(biāo)準(zhǔn)，包含教課目的、教課內(nèi)容、操作規(guī)程、教課標(biāo)準(zhǔn)和評論標(biāo)準(zhǔn)等。同時，學(xué)校、有關(guān)處室、系部及專業(yè)教研室要加大檢查、監(jiān)察、管理力度,要制定**層次的管理規(guī)章制度，成立**層次的目標(biāo)管理責(zé)任制.特別要嚴(yán)格實訓(xùn)教課的查核管理,擬訂出合理的實訓(xùn)教課考查方法.可采納學(xué)生問卷檢查反應(yīng)評論、系部實訓(xùn)教課質(zhì)量檢查小組評論、學(xué)校教課檢查組反應(yīng)評論相聯(lián)合的方法對指導(dǎo)教師的實訓(xùn)教課質(zhì)量進(jìn)行量化查核.查核推行與教師的職稱榮膺、年關(guān)查核及評精選先掛鉤的方法。這樣能夠充分調(diào)換教師的踴躍性，優(yōu)異的運轉(zhuǎn)體制，把教課真實落到實處。四、結(jié)束語XX本文從電機學(xué)課程實驗教課方面存在的問題著手,對加強電機學(xué)教課環(huán)節(jié)進(jìn)行了商討,并提出以下改良假想。XX（1）針對行業(yè)公司長久連續(xù)的需要，聯(lián)合電力職業(yè)崗位實質(zhì)工作狀況,突出電氣類專業(yè)的人材培育特點，精心選用教課內(nèi)容，將行業(yè)公司的需求盡量融入到課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)中.XX（２）合理安排教課過程，使得理論教課和教課真實融為一體，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”。XX3)著力打造“雙師型”教師隊伍，提高教師自己的工程能力，保證教課的有效實行。XX(4）教課管理，深