《會(huì)變的線條》說(shuō)課稿

《會(huì)變的線條》說(shuō)課稿一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：《會(huì)變的線條》這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫(huà)基本知識(shí)與技能的教授課。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。本課教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生初步感受不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，并要求學(xué)生能用不同種線條組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)一定美感。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)各種圖片的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生自主體會(huì)、分析并講述不同種線條的美感，能自主完成一幅線條作品。二、說(shuō)學(xué)情線條，學(xué)生對(duì)于線并不陌生，在平時(shí)繪畫(huà)中是常用的表現(xiàn)形式，但對(duì)各種線的理解和組織能力并不是很好，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到線條的神奇魅力。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。三、說(shuō)理念：課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心,面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性”的教學(xué)觀,通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，豐富和完善學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。四、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序、說(shuō)策略（一）說(shuō)教法。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體展示內(nèi)容豐富的課件，使學(xué)生直觀感受各種不同的線條。由簡(jiǎn)單問(wèn)題、簡(jiǎn)單嘗試逐步變難一些的問(wèn)題、變復(fù)雜繪畫(huà)實(shí)踐，從而解決重難點(diǎn)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分利用實(shí)物、圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（二）說(shuō)學(xué)法本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量圖片、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。學(xué)生采用小組合作討論交流的形式，自主觀察、分析，并用語(yǔ)言表述。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、口頭表達(dá)能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)人際交往。（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：本課的基本教學(xué)程序如下：初步感知——情景創(chuàng)設(shè)——討論探究——樂(lè)中體驗(yàn)——啟發(fā)點(diǎn)撥——知識(shí)擴(kuò)展——?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐——講評(píng)總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)演示導(dǎo)入意圖：直觀的演示讓學(xué)生體會(huì)到線條的變化在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的，讓學(xué)生感受到線條的變化。因此，通過(guò)舞動(dòng)手中的絲帶表現(xiàn)出各種不同的線條造型，學(xué)生親眼看到了不同的線條，然后引出課題---《會(huì)變的線條》。二、走進(jìn)線條王國(guó)，認(rèn)識(shí)各種線條意圖：觀察線條的形態(tài)，了解各種線條，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然后通過(guò)給各種線條起名字；不同形態(tài)的線條像什么等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)更全面、細(xì)致地了解到不同的線條。三、走進(jìn)生活尋找生活中的線感知線條節(jié)奏意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。運(yùn)用課件展示多樣化的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、探究活動(dòng)一：出示跨江大橋，馬路上的禁停區(qū)，交錯(cuò)的鐵路線，讓學(xué)生找一找其中的線條，并用小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)其中的線條，讓學(xué)生感受線條的魅力。2、探究活動(dòng)二：出示跨江大橋的圖片，讓學(xué)生尋找其中的線條，并用動(dòng)態(tài)的線條展示出來(lái)，學(xué)生看的很直觀明了。四、合作比較探討線條美感意圖：學(xué)習(xí)繪畫(huà)作品中線條的應(yīng)用，體會(huì)線條裝飾的規(guī)則。出示內(nèi)容、觀察形式各不相同的作品，尋找繪畫(huà)中的線，請(qǐng)同學(xué)合作討論：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品里有什么線，感知線條的美，以及畫(huà)面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。通過(guò)對(duì)圖片的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。五、作品欣賞感受線條的變化。意圖：出示作品，讓學(xué)生找到其中各種有趣的圖案形象，引出裝飾的另一個(gè)原則：變化。意圖：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出裝飾的規(guī)律，解決本課的重難點(diǎn)，為后面裝飾作品奠定基礎(chǔ)。六、教師示范，演示繪畫(huà)過(guò)程意圖：讓學(xué)生直觀地看到具體的繪畫(huà)過(guò)程，掌握繪畫(huà)方法