幼兒園美術(shù)教案合集6篇

幼兒園美術(shù)教課設(shè)計合集6篇【活動目標】1、進一步學(xué)習(xí)粘貼技術(shù)，能將資料貼在紙面上，養(yǎng)成優(yōu)秀的粘貼習(xí)慣。2、經(jīng)過游戲讓幼兒喜愛美工活動，體驗到成功的快樂?！净顒訙蕚洹?、長條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?，訂書機，皮筋。【活動過程】1、音樂游戲，找朋友。師：我們都有好朋友，老師請寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退ПВ脝幔?、學(xué)習(xí)粘貼圖形。認識紙張和圖形師：瞧，這里也有兩個好朋友，他們也想抱在一同，是誰？〔出示卡紙〕認識大大的卡紙?！渤鍪静始垺尺@是什么紙？認識彩紙。它是什么形狀的？這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？〔出示方形、三角形、心形〕認識這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們?nèi)绾尾拍苜N在一同呢？什么能幫助它們？〔漿糊〕教師示范粘貼我們來試一試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。請個別幼兒上來粘貼。提示圖形要分開一點，不要疊在一同。那處還有很多卡紙和圖形紙，請你們也去貼一貼，做一做，好嗎？3、幼兒操作，粘貼圖形。〔輕聲播放對于圣誕的歌曲〕4、變魔術(shù)卡紙還會變魔術(shù)呢，瞧它會變?yōu)槭裁矗俊步處熓痉蹲龀梢豁斒フQ帽〕圣誕節(jié)立刻就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，美麗嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請客人老師變一下。請人幫助要說：“請幫幫我。〞5、幼兒請客人老師裝訂圣誕帽。6、戴上圣誕帽一同過圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友攝影賞識?；顒幽繕耍?、經(jīng)過察看，認識人物快樂、生氣、傷心、風(fēng)趣等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2、學(xué)慣用適合的顏色表現(xiàn)不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。3、能夠勇敢地將自己所察看到的、感覺到的事物繪畫出來。4、培育幼兒優(yōu)秀的作畫習(xí)慣。5、試試將察看對象根本局部概括為圖形的方法，勇敢表現(xiàn)它們各不同樣的特點?；顒訙蕚洌簩Σ煌谋砬橛幸恍┱J識。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片假設(shè)干活動過程：1、歌曲"表情歌"引出主題。小朋友在"表情歌"里唱到快樂、生氣、傷心時的表情是什么樣的呢？請小朋友每人邊唱邊表演。幼兒議論：表演"表情歌"時，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？請表演能力強的幼兒來表演各種表情，并說一說為何這樣表演。2、指引幼兒察看各種表情時五官形態(tài)的變化。教師出示電子表情娃娃圖片，請幾位幼兒登臺擺出快樂、生氣、傷心、風(fēng)趣等不同表情。指引幼兒側(cè)重剖析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。察看幼兒用書上小朋友的表情，想想，各種表情能夠用什么顏色來表現(xiàn)。幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會在察看的根基上作畫，教師巡回指導(dǎo)。4、總結(jié)評論，結(jié)束活動。教課反?。哼@節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是經(jīng)過察看，認識人物快樂、生氣、傷心、風(fēng)趣等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我經(jīng)過讓幼兒照鏡子，察看自己的各種表情，達成了第一個目標，經(jīng)過議論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進一步了認識。幼兒作畫時，我巡回指導(dǎo)。幫助碰到困難的幼兒，提示察看活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會在察看的根基上作畫。最后孩子們畫得有板有眼，我讓孩子們一一展現(xiàn)了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫的內(nèi)容，缺少之處是在講幾種比較難畫的表情時我應(yīng)解說并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很費勁！此后我會注意這一點。目標：1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動向。2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。準備：幼兒作畫工具人手一份〔記號筆、卡紙〕師作畫工具一份過程：一、師現(xiàn)場作畫〔添畫〕，逐漸出示。1、師畫圓，指引幼兒：你們看，這是什么？〔逐漸指引，方法同上〕。人物速寫達成，師發(fā)問：他在干什么？〔站著〕那邊看出來的？〔腳〕2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一同來畫畫吧。指引幼兒師生共同手指作畫。二、認識速寫的觀點速寫：就是用簡單的線條迅速地畫出一個簡單的形象。三、師指引不同動向，幼兒作畫。1、請一個小朋友上來做動作，下邊幼兒察看動作〔手、腳的動作〕，師示范作畫。2、師動作，請幼兒提筆作畫。3、請一幼兒上來動作，下邊幼兒作畫。4、請一家長上來動作，幼兒作畫。四、作品展現(xiàn)于黑板上，幼兒互相溝通。五、活動結(jié)束，師、?；顒幽繕耍海保苓\用資料勇敢地在蛋殼上裝修簡單的彩色手印。２．指引幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感覺色彩的豐富，培育幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。３．培育幼兒優(yōu)秀的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈?；顒訙蕚洌海保變喝耸?只雞蛋殼。２．較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。３．多媒體PPT：彩色的蛋寶寶活動過程：〔一〕導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣1．出示背景圖片：看，這是誰呀？〔師出示蛋寶寶〕蛋寶寶們都去參加服飾展現(xiàn)會了，這些蛋寶寶美麗不美麗啊，它們美麗在哪里？〔賞識蛋殼畫，幼兒自由表達，從蛋殼的花紋顏色來講一講，牢固認識紅、黃、藍、綠等常有的顏色〕2．出〔示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼〕這些蛋寶寶很焦急，它們也想?yún)⒓游钑?，可它們還沒有化好妝呢？想請我們小朋友來幫助，你們愿意嗎？〔二〕為蛋寶寶設(shè)計花衣1．指引幼兒勇敢敘述自己的想法。師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服？2．出示調(diào)色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都認識這些顏色嗎？〔幼兒將自己認識的顏色說出來〕我們今日這些美麗的顏色來為蛋寶寶設(shè)計美麗的衣服好嗎？3．示范解說師：我們用小手蘸取各種各種你喜愛的顏色，這雞蛋殼很輕，很簡單破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件美麗的新衣服。4．交代要求，幼兒試試畫彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒勇敢選用各種顏色，繪制獨出心裁的彩蛋。師：此刻要請我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計美麗的衣服了，看誰為蛋寶寶設(shè)計的衣服最美麗。我們用小手蘸取各種各種你喜愛的顏色，而后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜愛什么顏色，感覺什么顏色美麗，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件美麗的新衣服?！灿變翰僮?，老師提示幼兒注意桌面潔凈?！场踩痴宫F(xiàn)作品，總結(jié)評論展現(xiàn)幼兒的彩蛋。指引幼兒互相賞識作品，談?wù)勀阕钕矏勰膫€蛋寶寶?；顒友娱L：將幼兒繪制的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服飾展?！净顒幽繕恕?、認識番禺土特產(chǎn)——蓮藕，經(jīng)過察看、議論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特點。2、能勇敢地依據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特點合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的快樂?！净顒訙蕚洹?、蓮藕假定干個，菜板、菜刀各一。2、蘸有顏料的抹布假定干，盤子、紙張假定干?！净顒舆^程】1、講話導(dǎo)入。師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產(chǎn)?〞師：“你們吃過蓮藕嗎?是什么樣子的?〞指引幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。2、出示準備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的研究欲念。師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?〞指引幼兒勇敢進行猜想，請幼兒說一說。3、考證猜想結(jié)果：教師現(xiàn)場切開蓮藕，請幼兒進行察看、溝通，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特點。4、制作彩印畫。惹起幼兒對蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜愛里面的花紋嗎?〞鼓舞幼兒發(fā)布自己的建議與別人進行議論、溝通。出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請幼兒察看并猜想做畫方法，而后進行介紹。介紹活動資料和要求。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。作畫步驟：選擇自己喜愛顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，而后使勁在紙上按下，再垂直提起，頻頻選擇進行組合，邊印邊進行構(gòu)圖。6、賞識作品、溝通作畫感覺。鼓舞幼兒間互相賞識并勇敢向伙伴介紹。活動目標：試試用紙條插編的方法來妝扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技術(shù)裝修葉子。體驗插編的風(fēng)趣，喜愛編織活動。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的'心得。感覺作品的美感。活動要點：學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技術(shù)。活動難點：兩條紙條交替插編。活動過程：一、激趣引題出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。發(fā)問：這些花朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌瑯?，它美麗嗎？為何？指引幼兒充分說出感覺?；ㄐ暮突ǖ娜~子同樣嗎？〔不同樣〕哪里不同樣？〔花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一同繞起來的?！辰處熜〗Y(jié)，敘述這樣的編織方法叫間接交錯編織。二、編織的方法今日老師和小朋友一同著手編一朵小花吧，看誰編的最美麗！教師解說花心和花葉子不同的編織方法。指引幼兒察看兩條紙條的不同次序。要點示范編連續(xù)兩條紙條的不同次序。三、幼兒操作提示幼兒要將編好的每條色紙攤平，并與上一條色紙緊挨著。提示幼兒能夠運用規(guī)律排序的方法搭配色彩。察看幼兒操作，側(cè)重個別幼兒的指導(dǎo)。指引編好的小朋友對空白的地方進行裝修。四、作品展現(xiàn)你最喜愛那一朵小花，為何？幼兒共同賞識，分享快樂。活動反?。河捎谟辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗，幼兒已經(jīng)知道了間接交錯編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很認真，也沒有細化，只是適合地提示了下，第一條編織和第二條編織方法是同樣的，但是順序是不同的，恰好相反，但是讓幼兒自己操作的時候，發(fā)現(xiàn)有局部幼兒每一條的紙條都是同樣的次序，所以，沒有成功。假如在活動中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，而后教