l梁青青國(guó)培心得doc

國(guó)培計(jì)劃（2014）小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)心得貴州省貴陽(yáng)市清鎮(zhèn)市紅楓一小梁青青2014年11月7日，教育部“國(guó)培計(jì)劃——示范性項(xiàng)目（小學(xué)音樂）骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班正式開班了。來(lái)自九個(gè)省的音樂教師們滿懷著希望齊集在重慶師范大學(xué)。我有幸成為了此中的一員，班主任劉戀老師和藹的話語(yǔ)，周祥的安排讓我感覺到家的暖和，帶著這樣美好的心情和希望我們開始了為期十天的緊張培訓(xùn)，在這短短的十天內(nèi)帶給了我們太多的思慮、太多的感人、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。下邊就本次培訓(xùn)的狀況做簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、培訓(xùn)的專家及課程安排此次擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的教師均為全國(guó)不一樣的師范學(xué)院音樂系的資深專家、教授及領(lǐng)導(dǎo)和老師們，此中大多數(shù)教授在全國(guó)都頗具影響力，如教育專家尹愛青、沈秋鴻教授、歌唱家，重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)——張禮慧教授、合唱與指揮專家蘇丹娜教授等等。此次給我們開設(shè)的課程有:音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)、小學(xué)音樂課例評(píng)論、外國(guó)音樂教育專題、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、一線教研員專題、鋼琴基礎(chǔ)與教材鋼琴伴奏指導(dǎo)、歌唱基礎(chǔ)與教材實(shí)踐指導(dǎo)、講堂樂器教課實(shí)踐與觀察、童聲合唱指揮基礎(chǔ)、童聲合唱訓(xùn)練、小學(xué)音樂講堂教課方案、小學(xué)音樂學(xué)科教材教法。這里應(yīng)當(dāng)感謝負(fù)責(zé)培訓(xùn)的重慶師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員為我們精心安排了道道豐盛的知識(shí)大餐。二、此次培訓(xùn)的收獲及感覺全方向的新課程改革好多時(shí)候仍讓我們有些隔霧看花，不知所措，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我們翻開了一扇窗，拔云見日，使我們?cè)谝淮未胃形蛑谢砣凰?。此次培?xùn)活動(dòng)內(nèi)容充分、豐富。專家們的出色講座，語(yǔ)重心長(zhǎng)，令人耳目一新，行云流水般的暢快淋漓，教人得益匪淺。本次培訓(xùn)既波及到音樂專業(yè)能力的提高，也波及到音樂教課能力的增強(qiáng)。專業(yè)課有聲樂、鋼琴、合唱、指揮等，此中聲樂教授張禮慧提出的“唱歌的三大體素就是氣、聲、字”，讓我們走出了向來(lái)以來(lái)唱高音要聲音大的誤區(qū)，對(duì)唱歌有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。合唱指揮老師蘇丹娜教我們講堂合唱教課法，即第一讓學(xué)生經(jīng)過律動(dòng)和游戲讓學(xué)生感覺音樂，而后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂，最后認(rèn)識(shí)音樂的歷史及背景。在教課中讓學(xué)生由易到難，層層遞進(jìn)，慢慢讓學(xué)生進(jìn)入音準(zhǔn)、節(jié)奏、單聲部，最后是多聲部的訓(xùn)練。唱旋律——用母音“u”唱旋律——唱歌詞——辦理感情，還有合唱中的吸氣不可以放在氣口和小節(jié)線上，不然會(huì)出現(xiàn)整首歌曲不連接的現(xiàn)象。沈秋鴻老師關(guān)于鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)及配奏重點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)的解說(shuō)及示范，他那啟迪性的語(yǔ)言和優(yōu)美的范奏讓大家有了更清楚的認(rèn)識(shí)。憂如我們的思想開啟了一扇光亮的窗戶，讓我們的視線變得漸漸寬廣和清楚。這些教授的授課中，我們也學(xué)到了有關(guān)的教課方法、教課試試等，這使我們認(rèn)識(shí)到：做一名優(yōu)異的音樂教師，不單要專業(yè)過硬，更重要的不停提高自己的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)形式多樣，著重理論聯(lián)系實(shí)踐，興趣性強(qiáng)，使我們?cè)谳p松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，令人難忘。如陳如張禮慧教授一邊聯(lián)合我們平常在演唱中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問題進(jìn)行解說(shuō)，一邊示范怎樣運(yùn)用正確的氣味歌唱，出色高明的演唱水平、妙不可言的講堂語(yǔ)言以及對(duì)聲樂教課的獨(dú)到看法，無(wú)不深深感染、激勵(lì)著我們每一位學(xué)員。蘇丹娜老師則以直觀的合唱排演讓我們學(xué)習(xí)指揮法；鄒榮盛老師用各樣課例讓我們更形象生動(dòng)的理解了新課標(biāo)的詳細(xì)意義。胡蘋老師像我們解說(shuō)了作為一個(gè)專業(yè)的音樂老師怎樣提高自己的技術(shù)，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，怎樣轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，研究教課教法。這些用理論聯(lián)系實(shí)踐的教課形式生動(dòng)開朗，使學(xué)習(xí)氛圍輕松快樂，也充分拉近了師生之間的距離，學(xué)習(xí)成效特別好。培訓(xùn)時(shí)期，我們觀摩了露臺(tái)崗小學(xué)的舞蹈、集體陶笛演奏以及學(xué)校管弦樂隊(duì)出色的表演，聽著淙淙琴音，看著裊裊舞姿，我們洗浴在濃濃的藝術(shù)氛圍中，仔細(xì)地用相機(jī)、用筆錄記下學(xué)到的每一點(diǎn)、每一滴。別的，我們還有幸觀摩了陶然老師的一節(jié)陶笛教課公然課，這節(jié)課真切、樸實(shí)卻不失個(gè)人特點(diǎn)，同時(shí)也充分顯現(xiàn)了他們最優(yōu)勢(shì)的一面，如教師個(gè)人的基本功，對(duì)教材的深入發(fā)掘、獨(dú)到的小組活動(dòng)形式及對(duì)學(xué)生資源的充分利用等等，都使我們耳目一新，深受啟迪。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了知識(shí)能力的學(xué)習(xí)以外，這些天的所見、所聞、所思、所感無(wú)不在深深觸動(dòng)我的心靈，讓我產(chǎn)生了許多個(gè)人反?。旱谝?，專家教授們無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。下課時(shí)間到了，蘇丹娜教授，仍堅(jiān)持給我們授課。五十多人的講堂，她的汗水在靜靜留下，卻向來(lái)講到下午6點(diǎn)才歇息；張禮慧教授，身體不舒暢不愿歇息，抓緊一分一秒的時(shí)間給大家解說(shuō)；對(duì)比之下，我們作為一線的音樂教師，莫非不該當(dāng)向他們學(xué)習(xí)嗎？其次，專家教授們謙虛低調(diào)、平和可親的教課態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。難以忘掉，教授們老是用“下邊我將自己的一點(diǎn)淺陋累積，與老師們共勉”這樣的話語(yǔ)開場(chǎng)，又老是以“請(qǐng)老師們也獻(xiàn)出你們可貴的經(jīng)驗(yàn)，我們共同學(xué)習(xí)”這樣的話語(yǔ)結(jié)束，同時(shí)以平和的笑臉、真摯的語(yǔ)言讓我們感覺他們淵博的知識(shí)，精深的技藝，和一顆顆寬厚、仁愛的心靈！這不也是我們教師面向?qū)W生所最應(yīng)擁有的質(zhì)量嗎？最后，我們應(yīng)建立終生學(xué)習(xí)的理念。在音樂學(xué)院的十天看到排演廳里曼妙的舞姿，聽到琴房里叮叮咚咚的琴聲，教室里傳出優(yōu)美的歌聲，想到我們?cè)谄匠５墓ぷ髦?，每日?huì)練聲嗎？每日能彈曲子嗎？每日練舞蹈嗎？我不由感覺臉紅。從他們身上，我感覺到了：不停學(xué)習(xí)，專業(yè)才會(huì)不停進(jìn)步；不停學(xué)習(xí)，質(zhì)量才能步步升華。重慶之行，雖短暫卻得益匪淺。我們每一個(gè)人都收獲了知識(shí)，能力，還有感人與反省。在此，我向真摯付出勤勞奮動(dòng)的老師們說(shuō)一聲，“感謝”！感謝你們?cè)趯I(yè)方面諄諄教導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝你們?cè)诮虒W(xué)方面獨(dú)到看法的啟迪，感謝你們?cè)谏罘矫骟w貼入微的關(guān)照，感謝你們用以身作則讓