高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)指導(dǎo)及典型高考試題分析

高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)要考什么？考了哪些？如何備考？復(fù)習(xí)的策略？2006年實驗考查大綱：1．了解化學(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法。2．掌握化學(xué)實驗的基本操作，了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法。3．掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）。4．綜合運用化學(xué)知識對常見的物質(zhì)（包括氣體物質(zhì)、無機離子）進行分離、提純和鑒別。5．掌握化學(xué)實驗的記錄方法和運用化學(xué)知識設(shè)計一些基本實驗。（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。

（2）根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計或評價實驗方案。（3）能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。6．以上各部分知識與技能的綜合應(yīng)用。高考試題中實驗?zāi)芰Φ囊?、用正確的化學(xué)實驗基本操作和技能來完成規(guī)定的“學(xué)生實驗”的能力。2、觀測、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，處理實驗數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力。3、初步處理實驗中有關(guān)安全問題的能力。4、識別和繪制典型的實驗儀器和裝置的能力。5、根據(jù)實驗試題的要求設(shè)計簡單實驗方案的能力。實驗原理、實驗技能和實驗儀器是實驗的三要素。第一，在實驗原理、實驗儀器和實驗操作三條“線”的基礎(chǔ)上，向“原理+儀器”、“儀器+技能”、“原理+技能”三個交叉、綜合的層面甚至向“原理+儀器+技能”三維立體結(jié)構(gòu)發(fā)展，實現(xiàn)化學(xué)實驗知識與技能的綜合考查；第二，化學(xué)實驗與元素化合物、有機化學(xué)、化學(xué)計算、化學(xué)概念和原理等各個板塊中相關(guān)知識綜合在一起進行考查；第三，將化學(xué)實驗與化學(xué)相關(guān)知識、其他學(xué)科（如物理、生物等）的相關(guān)知識與方法融合在一起來進行綜合考查。已考了什么？年份考試內(nèi)容實驗類別基本操作02氨氣的性質(zhì)實驗驗證實驗噴泉實驗的操作等03Fe（OH）2制取制備實驗氣體純度的操作等04電解原理實驗驗證實驗試紙的使用等05純堿質(zhì)量分?jǐn)?shù)測定

定量實驗天平的使用等06Na2O2的性質(zhì)定性實驗氣體的制備凈化近五年浙江理綜實驗題的題型考查的基本內(nèi)容1、裝置的氣密性檢驗，基本實驗實驗儀器的使用方法（天平）2、噴泉實驗的原理，引發(fā)噴泉的方法和原理3、物質(zhì)制備－－氫氧化亞鐵的性質(zhì)、制取方法，防止被氧化的方法，防水解的方法等4、多組實驗儀器的組裝能力，實驗設(shè)計能力，數(shù)據(jù)取得方法及處理實驗結(jié)果的能力5、根據(jù)題意重新設(shè)計實驗6、電解原理中電極反應(yīng)的判斷及電極方程式的書寫7、環(huán)形攪拌器的特殊使用8、萃取9、常見陰陽離子的檢驗、鑒別10、氣體發(fā)生裝置的應(yīng)用11、物質(zhì)的除雜、分離、提純理綜實驗題的特點特點一：試題的題源來自于教材的演示實驗、學(xué)生實驗等，其中對實驗的加工和重新組合是主要的來源。啟示：回歸課堂實驗、學(xué)生實驗及其“衍生物”1、源于教材，注重對教材基本實驗知識和操作能力的審查教材實驗是實驗試題的“根”要求我們在平時的實驗教學(xué)中：完成教材規(guī)定的學(xué)生實驗，對真正做過實驗的學(xué)生有利，讓只看不做，只動口不動手的考生失分（05北京）28．某?；瘜W(xué)小組學(xué)生利用下圖所列裝置進行“鐵與水反應(yīng)”的實驗，并利用產(chǎn)物進一步制取FeCl3·6H2O晶體。

取自于高二“鐵與水反應(yīng)”和“氫氣還原氧化銅”兩個實驗。（05江蘇）19．為了確定乙醇分子的結(jié)構(gòu)簡式是CH3—O—CH3還是CH3CH2OH，實驗室利用如圖所示的實驗裝置，測定乙醇與鈉反應(yīng)（△H＜0）生成氫氣的體積，并據(jù)此計算乙醇分子中能與金屬鈉反應(yīng)的氫原子的數(shù)目。

取于高二“乙醇分子結(jié)構(gòu)的測定”2、源于教材實驗的改進，注重對教材實驗的拓展和創(chuàng)新

一些綜合性的實驗題，通常是給出新的實驗裝置完成定性或定量實驗，而這些實驗裝置的原型源于教材典型實驗的改裝或創(chuàng)新。(05上海)26、某化學(xué)課外小組用右圖裝置制取溴苯。原型（05全國卷Ⅱ）28．（16分）下圖中的實驗裝置可用于制取乙炔。

原型原理3、源于研究性學(xué)習(xí)，注重對實驗方案的設(shè)計和評價的考查某研究性學(xué)習(xí)小組探究Fe3+和SO32-發(fā)生的反應(yīng)，該小組同學(xué)通過查閱相關(guān)資料提出了兩種可能：一，發(fā)生氧化還原反應(yīng)：2Fe3++SO32-+H2O=2Fe2++SO42-+2H+；二，發(fā)生雙水解反應(yīng)：2Fe3++3SO32-+6H2O=Fe(OH)3(膠體)+3H2SO3。為了證明是哪一種反應(yīng)發(fā)生，作者設(shè)計了一組實驗：首先配制FeCl3、Fe(SO4)3、Na2SO3濃溶液，KSCN、BaCl2稀溶液；稀鹽酸。然后進行實驗。實驗Ⅰ，作者選擇的實驗用品：Na2SO3溶液、BaCl2稀溶液、稀鹽酸試管若干、膠頭滴管若干。從選擇的藥品分析，作者設(shè)計這個實驗的目的是①

。實驗Ⅱ，取5mLFeCl3濃溶液于試管中，逐滴加入Na2SO3，觀察到溶液顏色由黃色變?yōu)榧t棕色，無氣泡產(chǎn)生，無沉淀生成，繼續(xù)加入Na2SO3溶液至過量，溶液顏色加深，最終變?yōu)榧t褐色。這種紅褐色液體是②

。向紅褐色液體中逐滴加入稀鹽酸至過量，可以觀察到的現(xiàn)象是③

。待液體變?yōu)辄S色的時候?qū)⑵浞殖蓛傻确?，其中一份加入KSCN溶液，溶液變成血紅色。上述實驗和現(xiàn)象證明了④

。另一份中加入BaCl2稀溶液，溶液變渾濁，有少量白色沉淀生成，產(chǎn)生該白色沉淀的離子方程式是⑤

。該實驗說明⑥

。實驗Ⅲ，取5mLNa2SO3濃溶液于試管中，逐滴加入FeCl3溶液，觀察到溶液馬上變?yōu)榧t褐色，無氣泡產(chǎn)生，無沉淀生成，繼續(xù)加入FeCl3溶液，溶液顏色變化不大，無氣泡產(chǎn)生，無沉淀生成。向紅褐色液體中逐滴加入稀鹽酸至過量，相關(guān)現(xiàn)象同實驗Ⅱ。實驗Ⅳ，換用稀釋的FeCl3、Na2SO3溶液重復(fù)實驗Ⅱ、Ⅲ，產(chǎn)生的現(xiàn)象完全相同。實驗Ⅴ，用Fe(SO4)3溶液代替FeCl3溶液加入到Na2SO3溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象與FeCl3溶液加入其中完全相同。在前面的實驗的基礎(chǔ)上，作者又設(shè)計了實驗Ⅴ，這個實驗的作用（或作者設(shè)計這個實驗的目的）是⑦

。在FeCl3溶液中加入Na2CO3溶液，可以觀察到產(chǎn)生紅褐色沉淀并且產(chǎn)生無色氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是⑧

。從形式上看，Na2CO3和Na2SO3相似，但是從上述實驗中可以看到，二者的水溶液與氯化鐵溶液反應(yīng)的現(xiàn)象差別很大，分析其原因可能是（可以不填滿）：⑨

。⑩

?！?/p>

?！?/p>

。（05廣東）20、研究性學(xué)習(xí)小組進行SO2的制備及性質(zhì)探究實驗。（1）根據(jù)反應(yīng)Na2SO3（固）+H2SO4（濃）＝Na2SO4+SO2↑+H2O，制備SO2氣體。①用下列簡圖，在答題卡的方框中畫出制備并收集SO2的實驗裝置（含試劑）示意圖。

②實驗過程中，使用分液漏斗滴加濃硫酸的操作是_____________________。（2）將SO2氣體分別通入下列溶液中：①品紅溶液，現(xiàn)象是②溴水溶液，現(xiàn)象是_________________________；③硫化鈉溶液，現(xiàn)象是____________________________________。（3）有一小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，SO2氣體產(chǎn)生緩慢，以致后續(xù)實驗現(xiàn)象很不明顯，但又不存在氣密性問題。請你推測可能的原因并說明相應(yīng)的驗證方法（可以不填滿）。①原因_____________________；驗證方法__________________________。②原因_____________________；驗證方法__________________________。③原因_____________________；驗證方法__________________________。帶孔橡膠塞錐形瓶集氣瓶分液漏斗導(dǎo)管液體固體4、源于教材中的化學(xué)反應(yīng)或原理，設(shè)計實驗試題往往利用學(xué)生熟知的教材上的重要的一個化學(xué)反應(yīng)或已明確的實驗設(shè)計方案或?qū)嶒灹?xí)題或課后習(xí)題。如考查碳和濃硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物檢驗（2002河南）2005全國卷（3）第27題物質(zhì)鑒別題－－高三化學(xué)第六章的課后習(xí)題改編元素化學(xué)：1、鎂與溴水反應(yīng)的探究？

無水CuCl2的制備？廢鐵屑制FeCl3?6H2O晶體？

2、工業(yè)合成硫酸的實驗?zāi)M？

蔗糖與濃硫酸反應(yīng)的實驗改進？3、工業(yè)合成氨的實驗?zāi)M？氨的性質(zhì)？

銅與濃稀硝酸反應(yīng)的實驗改進？NO2是否支持燃燒實驗？4、鋁及其化合物性質(zhì)的實驗證明？如何證明鋁被鈍化了？5、鐵與水反應(yīng)以及Fe（OH）2制備的實驗改進？6、鈉及其化合物的有關(guān)實驗？

探究Na2O2與SO2反應(yīng)

侯氏制堿法的實驗?zāi)M？有機化學(xué)：1、實驗制乙烯（產(chǎn)物乙烯、水蒸氣和二氧化硫、二氧化碳的證明；從制乙烯到制乙醚；殘留液的處理[大量硫酸]—---指定容器中重新利用；實驗裝置的特殊性……）2、實驗室制乙炔（雜質(zhì)的證明，加成反應(yīng)的證明，反應(yīng)原理的應(yīng)用；啟普發(fā)生器的使用）3、溴苯的制備實驗改進？4、乙醇+O2（銅作催化劑）(1)設(shè)計一個實驗來證明催化劑在反應(yīng)過程可能參與了化學(xué)反應(yīng)？(2)設(shè)計一個實驗裝置能將乙醇氧化成乙醛，又能利用產(chǎn)物？5、乙醛與溴水反應(yīng)原理的探究？6、實驗室制乙酸乙酯、水的蒸餾、石油分餾、萃取等實驗產(chǎn)物乙酸乙酯是怎樣分離出來的？（邊反應(yīng)邊蒸餾）怎樣提高冷凝效率？反應(yīng)程度的測定？產(chǎn)品怎樣進一步提純？7、溴乙烷的消去、水解反應(yīng)的實驗裝置特點？8、乙酸乙酯的水解實驗？油脂水解怎樣判斷反應(yīng)終點？

化學(xué)理論1、第三周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的研究？2、實驗數(shù)據(jù)的處理?

中和滴定以及誤差分析？中和熱的測定及誤差分析？3、有關(guān)電解原理的應(yīng)用？干電池的原理，廢舊干電池的處理？4、水解原理及應(yīng)用？5、工業(yè)合成氨的條件要求？6、泡末滅火器的使用和原理？7、水的凈化和消毒原理？特點二：實驗基本原理是實驗題的起點，實驗設(shè)計基本思路是實驗題的主題，物質(zhì)的性質(zhì)是實驗題的橋梁，基本實驗技能是實驗題的落腳點，而能力的考查方式是開放性的?！皩嶒炘碓诮滩?，實驗題材也在教材”啟示：了解化學(xué)實驗高考大綱，重視化學(xué)實驗基礎(chǔ)，和語言表達能力，包括：熟練各種基本實驗操作；掌握常見物質(zhì)的檢驗、分離、提純、制備。熟悉常見無機物、有機物的重要性質(zhì)。

例：請描述下列操作過程1.為測量某室內(nèi)空氣的成分，請你設(shè)計用廣口瓶從室內(nèi)取一瓶空氣樣品的方法2.如何檢驗氫氣的純度3.如何用pH試紙測定某溶液的pH值4.向某溶液中滴加另一溶液產(chǎn)生沉淀，如何檢驗沉淀是否完全5.將沉淀過濾后，如何檢驗沉淀是否洗滌干凈6.用排空氣法收集氨氣，如何檢驗氨氣是否收集滿7.如何進行容量瓶的檢漏8.如何切割一小塊白磷9.如何聞一瓶氣體的氣味10.如何用排水法收集一瓶氧氣并檢驗11.如何趕走溶液中溶解的某中氣體11.如何用排水法收集并量取一瓶氣體（畫出簡易的實驗裝置圖）12.如何只用一只燒杯、一只量筒和一個普通漏斗制取收集并量取一定量的氫氣（畫出簡易裝置并寫出其操作步驟）12.如何只用大小不一的兩只試管制取并收集一瓶氫氣13.如何只用一只燒杯和一只試管制取并收集一瓶乙炔氣體14.如何只用一只燒杯、一只干燥管（或一只試管）、單空橡皮塞和帶有開關(guān)的玻璃導(dǎo)管組裝一個簡易的氣普發(fā)生器例：（1）指出使用下列儀器或用品的第一步操作：托盤天平_______________紅色石蕊試紙________________進行焰色反應(yīng)實驗的鉑絲_____（2）在進行沉淀反應(yīng)的實驗時，如何認(rèn)定沉淀已經(jīng)完全？中學(xué)化學(xué)實驗中，在過濾器上洗滌沉淀的操作是____________________________________特點三：強調(diào)化學(xué)的應(yīng)用方面。逐漸體現(xiàn)新課改的思想（人文性、探究性、開放性、創(chuàng)新性），高考命題是一個課改和課程標(biāo)準(zhǔn)的載體。提醒：關(guān)注教材“盲點”高考命題不斷創(chuàng)新，還關(guān)注教材的“盲點”，從教材的閱讀、選學(xué)、資料、家庭小實驗、實驗習(xí)題等內(nèi)容中提煉素材。選取于“閱讀”：2005年上海－26題侯氏制堿法選取于“選學(xué)”：2005年廣東綜合－6題海水選取于選做實驗：2005廣東－21題海帶中提取碘選取于家庭小實驗：2005年江蘇－26題巧除水垢選取于實驗習(xí)題：2005年上海－28題塑料分解－－－挖掘隱性信息，拓展思維空間例：化學(xué)中有許多有趣的實驗，如下介紹的“藍(lán)瓶子”實驗就是一例。在250mL平底燒瓶中依次加入2g氫氧化鈉、100mL蒸餾水、2g葡萄糖（粉末），振蕩使其溶解。滴入4~6滴0.2%的亞甲基藍(lán)溶液，塞上瓶塞（如圖），振蕩燒瓶，溶液呈藍(lán)色。靜置，約3分鐘后藍(lán)色消失，變?yōu)闊o色。再次振蕩，無色溶液又呈藍(lán)色?？煞磸?fù)多次。為探究是什么原因引起的，有人做了以下實驗。（1）從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色，再振蕩試管溶液不能變藍(lán)。（2）在原燒瓶中經(jīng)A處鼓入空氣，又慢慢變藍(lán)了。靜置片刻后，藍(lán)色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍(lán)。（3）為了進一步弄清是何種成分引起的，他又繼續(xù)探索。從A處改通純凈的N2、CO2，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍(lán)。把制得的氧氣從A處通入，發(fā)現(xiàn)上述無色溶液慢慢變?yōu)樗{(lán)色，到此為止，“藍(lán)瓶子”實驗原理有了科學(xué)結(jié)論，請總結(jié)“藍(lán)瓶子”實驗的變色原理：

。命題發(fā)展趨勢展望定性、定量實驗仍是高考熱點。

熟悉高中化學(xué)中的定量實驗有四個：1、配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液；2、中和滴定；3、中和熱的測定；4、硫酸銅結(jié)晶水合物含量的測定?！霸从诮滩亩指哂诮滩摹钡念}。注重對教材實驗從原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論、改正等多角度、多方位地擴展發(fā)揮。夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。探究、創(chuàng)新加計算。

某同學(xué)在幫助教師整理實驗室的化學(xué)藥品時，發(fā)現(xiàn)有一盛有白色固體的試劑瓶，由于腐蝕，其標(biāo)簽已破損（見右圖），根據(jù)已學(xué)知識，對該試劑可能是什么物質(zhì)作出猜想，并設(shè)計實驗進行驗證。（1）某同學(xué)對該瓶白色固體做了以下的推測，最可能的是A氯酸鈉B磷酸鈉C硫代硫酸鈉D硫化鈉（2）除上述推測外，你還有的其它推測是（寫化學(xué)式）

。（3）請你將設(shè)計的實驗操作、現(xiàn)象及結(jié)論填在下表中：Na2

酸鈉實驗操作現(xiàn)象結(jié)論三、復(fù)習(xí)的策略？復(fù)習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識，把零碎的知識條理化、系統(tǒng)化，進一步加強對知識的理解，挖掘深度，拓展寬度。（1）只“溫故”而不知新，對知識單純的重復(fù)。復(fù)習(xí)的最終目的應(yīng)是培養(yǎng)能力，而不是停留在知識本身。（2）忽視基礎(chǔ)，盲目拔高。落實“雙基”，不追求“三偏”（偏難、偏怪、偏煩）策略一：設(shè)計實驗題組與NO制備有關(guān)的實驗與乙酸乙酯制取有關(guān)有實驗與氫氧化亞鐵制備有關(guān)與過氧化鈉性質(zhì)有關(guān)與碳酸鈉含量測定有關(guān)以教材乙酸乙酯的制備

實驗為原型編制試題有關(guān)問題：（1）反應(yīng)裝置的試管口為什么向上傾斜？（2）原料配比：酒精、濃硫酸、乙酸3：2：2？（3）導(dǎo)管作用？（4）濃硫酸作用？（5）飽和碳酸鈉溶液作用？（6）反應(yīng)機理？原型整體改進局部改進整體改進試題設(shè)計一：如圖在試管甲中先加入2mL95%的乙醇，并在搖動下緩緩加入2mL濃硫酸，充分搖勻，冷卻后再加入2g無水乙酸鈉，用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬髮⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上。在試管乙中加入5mL飽和碳酸鈉溶液。按下圖連接裝置，用酒精燈對試管甲加熱，當(dāng)觀察到試管乙中有明顯現(xiàn)象時停止實驗。試回答：（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象

；（2）加入濃硫酸的目的是

；（3）該實驗裝置中使用球形管除起冷凝作用外，另一重要作用是

；（4）試管乙中飽和碳酸鈉的作用是

。試題設(shè)計二：在蒸餾燒瓶中裝有冰醋酸、乙醇、濃硫酸和沸石，進行水浴加熱，粗制乙酸乙酯，反應(yīng)一段時間后，將粗產(chǎn)品倒入裝有水的燒杯中，液體分為兩層，現(xiàn)有兩種方法檢驗乙酸乙酯層和水層。第一種方法是加入幾滴酸性高錳酸鉀溶液，結(jié)果兩層均無顏色，無法區(qū)別；第二種方法是加入少量的I2片，結(jié)果上層液體呈紫紅色，在這個實驗中：（1）水浴的作用是

，沸石的作用

；濃硫酸的作用是

。（2）燒杯中乙酸乙酯在

層，根據(jù)是

，加入幾滴高錳酸鉀后，水層不顯紫色，是因為

，如果繼續(xù)加高錳酸鉀溶液，可以看到

，因為

。（3）粗制的乙酸乙酯經(jīng)過提純，可得到純凈的酯，提純的操作是什么？

。試題設(shè)計三：已知乙醇可以和氯化鈣反應(yīng)生成微溶于水的CaCl2·6C2H5OH。有關(guān)的有機試劑的沸點如下：CH3COOC2H577.1℃C2H5OC2H5(乙醚)34.5℃C2H5OH78.3℃CH3COOH118℃實驗室合成乙酸乙酯粗產(chǎn)品的步驟如下：在蒸餾燒瓶內(nèi)將過量的乙醇與少量濃硫酸混合，然后經(jīng)分液漏斗邊滴加醋酸、邊加熱蒸餾。得到含有乙醇、乙醚、醋酸和水的乙酸乙酯粗產(chǎn)品。⑴反應(yīng)中加入乙醇是過量的，其目

。⑵邊滴加醋酸、邊加熱蒸餾的目的是：

。將粗產(chǎn)品再經(jīng)下列步驟精制：⑶為除去其中的醋酸，可向產(chǎn)品中加入（填字母）。A無水乙醇B碳酸鈉粉末C無水醋酸鈉⑷再向其中加入飽和氯化鈣溶液，振蕩。其目的是：

。⑸然后再向其中加入無水硫酸鈉，振蕩。其目的是：

。最后，將經(jīng)過上述處理后的液體放入另一干燥的蒸餾瓶內(nèi)，再蒸餾。棄去低沸點餾分，收集76~78℃沸程之間的餾分即得。試題設(shè)計四：已知乙醇可以和氯化鈣反應(yīng)生成微溶于水的CaCl2·6C2H5OH。有關(guān)的有機試劑的沸點如下：CH3COOC2H577.1℃C2H5OC2H5(乙醚)34.5℃C2H5OH78.3℃CH3COOH118℃。實驗室合成較純的乙酸乙酯的步驟如下：將20mL的乙醇、5mL濃硫酸和15mL冰醋酸的混合物放入A裝置中，加熱30min；然后將A燒瓶內(nèi)的混合物移入B裝置中進行蒸餾。回答下列問題：（1）A裝置中的冷凝管的作用是？冷卻水的進口和出口方向是？（2）B裝置中溫度應(yīng)控制在？冷卻水的進口和出口方向是？什么時間時侯蒸餾完畢？（3）B裝置中為了便于控制溫度，你有何建議？

（4）錐形瓶中所得的液體中可能含有哪些物質(zhì)？（5）蒸餾完畢后將飽和碳酸鈉溶液很緩慢地加入餾出液中，飽和碳酸鈉溶液為什么應(yīng)小心分批加入，并不搖動錐形瓶？碳酸鈉溶液一直要加到酯層不呈酸性，如何操作？能否可用飽和氫氧化鈉溶液代替碳酸鈉溶液？（6）分液后，然后再用飽和氯化鈉溶液洗滌，為什么？（7）分液后，再用等體積的飽和氯化鈣溶液洗滌，其作用是？（8）分液后，將所得的乙酸乙酯倒入干燥的錐形瓶中，加入無水碳酸鉀，放置約30min，其目的是？AB策略二：走技術(shù)（規(guī)律）路線常用儀器的復(fù)習(xí)基本操作的復(fù)習(xí)裝置及功能的復(fù)習(xí)混合物純度的測定方法的復(fù)習(xí)物質(zhì)制備實驗的復(fù)習(xí)常用儀器的復(fù)習(xí)約30多種。儀器圖形與名稱主要用途使用方法和注意事項。如“實驗儀器裝置”專題復(fù)習(xí)[教學(xué)過程][教學(xué)活動]簡單問題引入結(jié)構(gòu)分析（2個口）普通漏斗：用途、結(jié)構(gòu)、使用方法有何用途？如何實現(xiàn)其用途？教師歸納擴展至洗氣瓶大口在上加液過濾學(xué)生思考（氣體反應(yīng)裝置、洗氣、產(chǎn)氣（HCl）、向上集氣、向下集氣、排水集氣、量氣、貯氣、安全瓶等例、如圖所示①②③④分別是幾種常見漏斗的上部。A、B、C、D是實際操作應(yīng)用時，各漏斗的下部插入容器中的示意圖。請指出A、B、C、D分別與①②③④相匹配的組合：A與③；B與②④；C與①；D與④。量取一定體積液體量取未知體積液體先有凹液面，再讀數(shù)通過刻度線（讀數(shù)）再確定凹液面基本操作的復(fù)習(xí)約10多種。一讓學(xué)生平時的結(jié)累；二可讓學(xué)生進入實驗室實際演練（開放實驗室）三設(shè)小專題。①微熱法（基本方法）：①將導(dǎo)管插入水中②用手捂熱試管③導(dǎo)管口有氣泡，松開手后，水回流形成一段水柱④說明氣密性良好。②液差法<1>啟普發(fā)生器氣密性檢查<2>簡易氣體發(fā)生裝置氣密性檢查③液封法如：檢查裝置的氣密性總結(jié)：①形成一個封閉的空間，被檢查部位全部位于這個空間內(nèi)；②通過改變外界條件（溫度或容積），改變空間內(nèi)的氣體壓強；③描述發(fā)生的現(xiàn)象；④得出結(jié)論。裝置及功能的復(fù)習(xí)

理解復(fù)雜裝置的功能及裝置的設(shè)計必須先搞清簡單裝置及功能。（1）由裝置到功能例：下列簡單裝置中均含有干燥管，試述它們的功能。堿石灰硫酸銅粉末導(dǎo)管A進氣或?qū)Ч蹷進氣可收集什么樣氣體？瓶內(nèi)盛有一定量水，有什么用處？（2）由功能到裝置為了完成某項特定功能，要設(shè)計某一實驗裝置。如氣體干燥：如防止倒吸：如：尾氣處理（3）裝置的切割將綜合裝置分割成若干個簡單裝置進行考察。裝置切割功能分析組裝復(fù)原回答問題需要對儀器、裝置及其功能、實驗操作較為熟悉需要對簡單裝置的功能進行篩選需要準(zhǔn)確的文字表達能力明確任務(wù)分析問題需要對化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物知識較為熟悉例：實驗室可用氯氣與金屬鐵反應(yīng)制備無水三氯化鐵，該化合物呈棕紅色、易潮解，100℃左右時升華，圖7—26是兩個學(xué)生設(shè)汁的實驗裝置，左邊的反應(yīng)裝置相同，而右邊的產(chǎn)品收集裝置則不同，分別如(I)和(Ⅱ)所示。

氣體吸收固－氣加熱反應(yīng)裝置氣體收集氣體發(fā)生干燥氣體尾氣吸收氣體凈化混合物純度的測定方法對物質(zhì)純度的測定的考題設(shè)計：定性、定量、兩者綜合。測定方法：沉淀法、量氣法、滴定法03年上海26題（測定混合物中氧化銅含量）、05天津28題（雙指示劑法測定純堿樣品是中NaHCO3含量）、05全國Ⅰ28題（量氣法測定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）06高考（用三種方法測定含CaO雜質(zhì)的CaC2試樣）。例.有一瓶質(zhì)量為Wg的已部分變質(zhì)的亞硫酸鈉試樣，設(shè)計合理的方案測定試樣的純度。方案甲反應(yīng)原理：2H++SO32-=H2O+SO2Ba2++SO42-=BaSO4基本操作：1.將試樣溶于水，加入足量鹽酸酸化。2.加入足量的BaCl2溶液，過濾，洗滌，干燥。3.測定沉淀的質(zhì)量來測定Na2SO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)方案乙反應(yīng)原理：2H++SO32-=H2O+SO2基本操作：1.將試樣溶于足量酸2.通過測定SO2的質(zhì)量或體積來測定Na2SO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)方案丙反應(yīng)原理：5SO32-+2MnO4-+6H+=5SO42-+2Mn2++3H2O基本操作1.配制標(biāo)準(zhǔn)的KMnO4溶液2.將試樣溶于水，用標(biāo)準(zhǔn)的KMnO4溶液進行滴定3.測定所消耗的標(biāo)準(zhǔn)KMnO4溶液的體積來測定Na2SO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)方案甲的實驗步驟：1.稱取ag樣品，置于燒杯中，用蒸餾水溶解2.加入稀鹽酸，使溶液呈強酸性，再加入

過量的BaCl