人教版四年級英語教案

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教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安置，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，下面就是小學(xué)4年級英語教案，請看：

小學(xué)4年級英語教案

第一課時

：Recycle2第一課時

Readandact中展現(xiàn)的新語言點。

Whatdoyouwanttobring?Theywanttosharethefood..給故事加結(jié)尾。

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件。

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game1:Weatherreport（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game2:Guessinggame（見趣味活動2）復(fù)習(xí)Whatarethese/those?及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問學(xué)生：What’stheweatherliketoday?學(xué)生回復(fù)后，教師接著說：Whatabouttomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let’shaveaparty.Ok.

2．學(xué)生回復(fù)Ok后，教師說：Wemustbringsomefruit,foodanddrinktoourparty.Iwanttobringbreadandeggs.問一個學(xué)生：Whatdoyouwanttobring?當(dāng)這名學(xué)生回復(fù)后持續(xù)問其他的學(xué)生。讓大片面學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’ssomesaladhere.問幾個學(xué)生：Doyouwanttosharethesalad?當(dāng)學(xué)生回復(fù)Yes時，教師說：Theywanttosharethesalad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一片面學(xué)生：Doyouwantotsharethesalad?請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：Theywanttosharethesalad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一表示故事內(nèi)容。

教師：TodayI’lltellyouastory出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?Whathashappened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學(xué)生回復(fù)。

Whataretheygoingtodo?

Whatabouttheweather?

WhatdoesChenbring?

WhatdoSarah,ChenandAmybuy?Howmucharethey?

WhatdoesMissWhitehave?

WhatdoJohnandMikehave?

WhatdoesZhanghave?

DoesWulikesalad?

Whowanttosharethefood?Why?

Isthewarmandsunnyatendofthestory?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組議論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾片面。

11．教師率領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weatherreport

教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’stheweatherlikein…?預(yù)報員要根據(jù)圖上所說明的天氣狀況作出相應(yīng)的回復(fù)。教師可以隨時更換預(yù)報員持續(xù)嬉戲。

2．Guessinggame

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價格。

例：教師出示一張圖片說：Theyarefruit.Theyareround.Sometimesarered,sometimesaregreen.Whatarethere?當(dāng)學(xué)生猜出：Theyareapples.時，教師再問：Howmanyapplesarethere?Howmucharethey?當(dāng)學(xué)生猜對時，教師開啟圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價格時，教師可給學(xué)生確定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：Theyareanimal.Theyhavelongears.Theylikecarrots.Theireyesarered.Whatarethese?Howmanyrabbitsarethere？

（四）擴展性活動（Add-activities）

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。結(jié)果，全班評比出最正確表演小組。

Recycle2

Picnic

其次課時

Recycle2其次課時

能獨立完成Listenandwrite的任務(wù)并在小組里作簡樸匯報。

學(xué)習(xí)歌曲“Animalsonthebus”。

單詞的拼寫。

1．表示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶。

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：Therearesomeanimalsonthebus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：Whatanimalsareonthebus?學(xué)生一邊回復(fù)，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生Whatdotheanimalssingonthebus?讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now,therearesomeanimalsonthefarm,too.Iamatthefarm.IseesomeanimalsTheyaregoats.Whocangoon?讓一學(xué)生持續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師激勵學(xué)生積極加入此嬉戲。

6．教師說：Therearesomevegetablesonthefarm,too.Iamatthefarm.Iseesomevegetables.Theyaretomatoes.讓學(xué)生分組持續(xù)此嬉戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listenandwrite片面。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中舉行，在教師宣布嬉戲開頭后，第一組的第一名學(xué)生立刻出一道加減題，如：Threeandfour.等，其次組的第一名學(xué)生應(yīng)立刻用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的其次名學(xué)生回復(fù)，答錯或不能急速答出的記負(fù)分，結(jié)果哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜價格嬉戲：高了還是低了？

Recycle2

第三課時

Recycle2第三課時

能讀懂Readandthink的短文并做出正確判斷。

能和同伴在跳棋嬉戲中純熟回復(fù)問題。

用重點句型造句。

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’ssing］片面。

2．Let’splay片面的圖片。

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲“Animalsonthebus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’splay片面，做接龍嬉戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Canyouuseacomputer?Canyousendane-mailtoyourfriends?Now,John’sgrandmareceivedanE-mailfromJohn.Canyouunderstandit?Let’sreadtogether.

2．讓學(xué)生開啟課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對答案，假設(shè)句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的理由及正確的句子。

5．教師出示Let’splay片面的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回復(fù)問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此嬉戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．一致詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立刻站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由其次組的第一名學(xué)生說。這樣依次舉行下去，結(jié)果看哪組得人最多為勝，做這個嬉戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪替說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由其次組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，留神不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會句型的嬉戲

學(xué)生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

Recycle2

注：由此圖片導(dǎo)入Readandthink片面

探究活動

goshopping探究活動

活動內(nèi)容：goshopping

活動目的：通過這一活動，使學(xué)生了解一些物品的市場價格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學(xué)語言舉行實際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識。

活動形式：個人與個人

活動過程：

1）每個學(xué)生都可有一件物品舉行出售。

2）每個學(xué)生都有一百元錢和一張購物單。

3）活動開頭后，每個學(xué)生可從其他學(xué)生手中添置物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。

5）活動終止后，教師統(tǒng)計哪個學(xué)生所購物品最多且所花費用最低。

紅燈停，綠燈行探究活動

低、中年級

4—6分鐘

錄音機、紅綠兩色調(diào)紙、彩色粉筆。

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Goon．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生那么出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色調(diào)紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。

2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯那么畫“U”，結(jié)果，數(shù)數(shù)看對了幾題。（舉行激勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學(xué)做此嬉戲。）

備注：此嬉戲既可復(fù)習(xí)和穩(wěn)定所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞