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本文格式為Word版,下載可任意編輯——做一個善于合作的班主任做一個擅長合作的(班主任)——《做教師的聰慧》(讀后感)2讀《做教師的聰慧》,書中談到這樣一個話題:班主任該如何“破釜沉舟”,迎接專業(yè)化過程中的挑戰(zhàn)呢?一、學會學習,增加專業(yè)學識;二、學會研究,提高專業(yè)技能;三、學會合作,提升專業(yè)水平;四、學會創(chuàng)新,進展專業(yè)自主??吹竭@里,我最心儀第三點,學會合作,提升專業(yè)水平。班主任是班級的管理核心,也是學校的管理核心,當班級管理達成專業(yè)水平日,學校管理自然會提升一個檔次。我認為,只有擅長合作的班主任,才是一個優(yōu)秀的班主任。合作的前提是寬容和寬容,一個寬容的人,才會將合作發(fā)揮到極致。記得那年,我被學校聘為指導處教研員,學校主要領(lǐng)導找我談話之后,指導主任楚老師讓我說說自己的想法。我說:當我是一個普遍的學科老師時,我需要寬容學生,然后和家長合作好,就可以做好本職工作將學生教好;當我是一個班主任時,我要寬容的,除了學生、家長還有本班的任課教師;當我是年級長時,我需要寬容的是全年級的學生和老師。所以,走上管理崗位之后,我一向?qū)⒑献鞣诺绞孜?。只有學會寬容,才會很好的合作,只有將合作發(fā)揮到極致,集體才會迸發(fā)出的巨大的聰慧和凝結(jié)力。一個有凝結(jié)力的團隊,才是優(yōu)秀的團隊。班主任是天底下最小的主任,他們又肩負著天底下最重的責任——育人,他們理應(yīng)是同伴們眼中的模范,他們也是孩子們心中的偶像。班主任身上寫著三個詞:“愛”“聰慧”“合作”?!皭邸笨梢垣@得學生認可和愛戴,情感能感化心靈,聰慧卻可以喚醒心靈沉睡的巨人,“合作”是班級管理的重中之重。班主任要擅長和學生、家長合作。要想成為一個優(yōu)秀的班主任,你要轉(zhuǎn)變觀念,要從“管理者”變?yōu)椤胺?wù)者”,你要學會與學生合作,和孩子們建立起良好的師生關(guān)系,精心傾聽孩子們的心聲。作為班主任,你務(wù)必加強家校聯(lián)系,利用家長會和家長做好溝通交流,增進彼此的理解,建立好關(guān)系,有了家長的支持,對學生的教導才會達成事半功倍。班主任要擅長和同事合作。這個同事,第一是指同班級的任課老師,其次是指同年級的班主任。班里任課老師的扶助和合作,是班主任進步的動力,也是做好班級管理主要能源。例如,每次家長會,班主任都理應(yīng)積極邀請任課老師加入,和家長面對面交流,每一次考試之后,都要加強“班級教研”,只有學生的各科均衡進展,班級教學質(zhì)量才會穩(wěn)步提升。同年級的班主任之間搞好合作,可以彼此取長補短,可以資源共享。再者,當年級實行統(tǒng)一管理,班主任之間通力合作時,會產(chǎn)生巨大的震懾力,假設(shè)你擅長借東風,班級管理自然會順水順風。沒有完備的個人,只有完備的團隊。班級管理或者
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