高中政治高效教學(xué)方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中政治高效教學(xué)方法

大量學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為政治只要死記硬背就能考高分，其實(shí)不然，在新課改下政治學(xué)科已經(jīng)逐漸超脫了書本內(nèi)容，越來越關(guān)注現(xiàn)實(shí)。因此政治教師應(yīng)實(shí)時(shí)更變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。下面我為高中政治教師們推舉一些高效的政治教學(xué)方法，夢(mèng)想能扶助你們!

一、合理運(yùn)用分層教學(xué)法，照管到每一位學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是勞績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而學(xué)困生往往會(huì)被教師所忽略，甚至受到教師的斥責(zé)和批評(píng)。這樣學(xué)困生更是對(duì)政治學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的心緒。

而新課改下對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過程中務(wù)必關(guān)注到每位學(xué)生。由于學(xué)生政治根基、興趣愛好、認(rèn)知水對(duì)等多方面的差異性，教師在教學(xué)過程中就務(wù)必結(jié)合學(xué)生的實(shí)際處境對(duì)學(xué)生舉行合理層次的劃分，把分層教學(xué)法落實(shí)到政治課堂上。分層教學(xué)法是新課改下的一種先進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂教學(xué)效果有著重要的作用。而分層教學(xué)法的順?biāo)鞂?shí)施并不輕易。

除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學(xué)目標(biāo)，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學(xué)法落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)之中，才能夠切實(shí)發(fā)揮出分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用。

二、引入生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生獲取親身體驗(yàn)

雖然政治學(xué)識(shí)的理論性較強(qiáng)，但是，政治也是一門實(shí)用的學(xué)科。在我們的生活中，四處都存在著政治學(xué)識(shí)，學(xué)生們?cè)谏钪幸彩艿綍?huì)接觸到政治學(xué)識(shí)。

假設(shè)在枯燥、抽象的教學(xué)中，通過生活情境讓學(xué)生舉行政治學(xué)識(shí)的感想和領(lǐng)悟，確定會(huì)取得不一樣的教學(xué)效果。情境教學(xué)法是新課改下的另一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用情境教學(xué)法舉行課堂教學(xué)時(shí)，教師確定要做到合理情境的創(chuàng)設(shè)。假設(shè)教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)造出符合學(xué)生實(shí)際，甚至是學(xué)生體驗(yàn)過的生活化情境，確定更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到情境之中，在無形中收獲更多的政治學(xué)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險(xiǎn)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引入生活情境。對(duì)于學(xué)生來說，股票和債券可能接觸不多，但是保險(xiǎn)卻是每位學(xué)生都接觸過的。學(xué)生家長(zhǎng)可能為學(xué)生入了各種保險(xiǎn)，學(xué)校也為學(xué)生入了意外險(xiǎn)等，還有不少的學(xué)生成為了保險(xiǎn)的受益者。在學(xué)習(xí)這片面學(xué)識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生拿出自己原來的保單看看，去了解保險(xiǎn)的規(guī)定;還可以讓保險(xiǎn)受益者們談?wù)勛约菏芤娴娜^程，并談?wù)勛约簩?duì)保險(xiǎn)的熟悉和體會(huì)。在這樣的情境中，學(xué)生感到保險(xiǎn)離自己更近了，都容許主動(dòng)學(xué)習(xí)保險(xiǎn)的學(xué)識(shí)，在大家的積極參與下，每位同學(xué)都收獲了不少的學(xué)識(shí)。

三、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促使學(xué)生舉行學(xué)識(shí)探究的動(dòng)力和源泉，在興趣的促使之下學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)舉行學(xué)習(xí)和探究。作為一名政治教師，要熟悉到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解舉行學(xué)識(shí)的傳授，使原本就乏味的學(xué)識(shí)變得更加枯燥。而多媒體教學(xué)技術(shù)的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學(xué)技術(shù)是信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的產(chǎn)物。在當(dāng)今時(shí)代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域之中，在教導(dǎo)教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用是顯而易見的。

由于多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著明顯的不同，在運(yùn)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)時(shí)，能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合的形式中接觸到政治學(xué)識(shí)，必然讓學(xué)生感到嶄新、好玩，學(xué)生的留神力都集中到課堂教學(xué)中，精神昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣濃重。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一片面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)的類型有正確的熟悉，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)。在大屏幕上，教師表示出一副超市購(gòu)物的場(chǎng)景。在大型的商場(chǎng)了，好多人都在選購(gòu)商品，但是人們所選購(gòu)商品的種類、價(jià)格、數(shù)量等卻各不一致。在觀看之后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?，說說自己的感想。讓學(xué)生之間開展一場(chǎng)辯論，從而讓學(xué)生理解消費(fèi)的類型，對(duì)消費(fèi)形成正確的熟悉。

通過多媒體技術(shù)舉行課堂教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們?cè)诙喾矫娴慕佑|和多感官被調(diào)動(dòng)的處境下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學(xué)到了政治學(xué)識(shí)，并且內(nèi)化為自己的學(xué)識(shí)和才能，使課堂教學(xué)達(dá)成了最正確的狀態(tài)，課堂教學(xué)收