燕子教學設計

2.燕子教學設計教學目標知識與技能：.會認本課“伶、俐”等10個字，其中兩個多音字“散、桿”,會寫“拂、聚”等12個字，理解相應的詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點。過程與方法：.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，展開想象來理解課文，體驗情感。.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗，交流。情感態(tài)度價值觀：體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。點難點1.著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。體會燕子的可愛、活潑和“我”對燕子的喜愛之情。.按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。學課時2課時第一課時【課時目標】.會認本課“伶、俐”等10個字，其中兩個多音字“散、桿”,會寫“拂、聚”等12個字，理解相應的詞語。.正確、流利地朗讀課文，初步認識燕子，了解春天的特征?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。L（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）板書課題，齊讀課題（板書：燕子）。.質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據學生具體情況，預設以下幾種答案：（1）本文從哪些方面介紹燕子的？（2）本文寫出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么順序介紹的小燕子的？二、初讀課文，自學生字。.師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標出自然段的序號。（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學生按照要求朗讀課文。.指名分自然段朗讀課文。學生讀課文的過程中，（課件出示4）吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細木桿幾痕翼尖指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：“散”在這里讀“sdn”，另外還有一個讀音“sdn”,組詞為“分散々“桿”在文中讀“gdn”,還有一個讀音是“gAn”，組詞為“一桿槍”。.學習生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）拂聚湊集纖形掠偶爾沾倦痕自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準平舌音“湊”，翹舌音“沾*前鼻音“痕倦”，后鼻音“形工（2）學生寫生字。A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構字規(guī)律識字：拂聚湊纖攏沾倦痕（2）熟字比較。如：彩一形遇一偶你一爾B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫。C.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導?！熬邸币灰幌旅娴牟糠植皇恰昂潭熬搿币灰蛔笳覍?，注意右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不是“巳”字。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、再讀課文，理清順序。.輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）伶俐：聰明、靈活。閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無比：形容天空空闊而明朗。波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？（第一自然段主要寫燕子的外形特點；第二自然段主要寫春天,燕子從南方趕來了；第三自然段主要寫S行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）.看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們學會了12個會認的字,會寫了13個字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。【設計意圖：創(chuàng)設情境，調動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。）【設計意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中去學習，并且在學習生字詞的過