蘇教版三年級上冊科學教學計劃

一、教材分析《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源一一水》、《它們是什么做的》和《提出問題》五個單元組成。本冊教材以觀察活動為根本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應學習主體的開展需求。教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的開展。二、教學目標1、能從“這是什么〃“為什么會這樣〃等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。2、能以親身經(jīng)歷來理解科學，并與科學家的經(jīng)歷做比照，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維開展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個根本特征。4、通過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的根本特征；通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征。5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物〃這一大概念的認識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行保護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。6、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有.水。三、教學措施1、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《課程標準》、《教材》、《教師用書》三本書；認真學習科學教學課程標準，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，創(chuàng)設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。5、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，鼓勵學生的探究興趣。四、學情分析1、三年級兒童想象豐富、思維活潑，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對實驗感興趣，但容易停留在外表，而不去研究內(nèi)在。5、對科學探究的認識不夠，特別是制定方案的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

五、進度安排［每周2課時）周次教學內(nèi)容課時備注1科學是……12做一位小科學家24單元總結(jié)25尋找有生命的物體26植物的不同與相同27動物的不同與相同28植物動物人29生命離不開水