名校聯(lián)盟廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《詩(shī)詞五首》講學(xué)稿2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情；2、品味詩(shī)歌韻味，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境;3、熟讀并背誦詩(shī)歌。模塊一：溫故知新學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記背誦所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞模塊二：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立進(jìn)行）知識(shí)鏈接：走進(jìn)作者，作品天祥（1236—1283）字履善，一字宋瑞，號(hào)?！哆^(guò)零丁洋》是文天祥的代表作，作與作者被俘后第二年。后來(lái)元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世，杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志杰。龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過(guò)曲，《山坡羊》是標(biāo)有題目的小令，

學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記1、各小組讀課文一遍。把自己在閱讀中比較感興趣的、比較喜歡的、比較關(guān)注的、不能理解的地方畫出來(lái)。2借助工具書，給下列畫線字注音：折戟（）鐵未銷（）干戈（）寥落（）飄紫（）躊遺（）潼關(guān)（）吟鞭（.）3、嘗試性練習(xí)：《過(guò)零丁洋》選自,作者是,字,又字，朝愛國(guó)詩(shī)人?！渡狡卵?潼關(guān)懷古》選自,作者是,字,號(hào)，代家?！渡狡卵蚝ｊP(guān)懷古》中表達(dá)全曲主旨的句子是，4、請(qǐng)三人小組長(zhǎng)組織檢查或核對(duì)以上問(wèn)題并相互評(píng)價(jià)，如有不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)小組長(zhǎng)記錄在摘記里，在第二天的課堂上提交老師。模塊三:合作交流（小組合作、展示、精講）研討內(nèi)容摘記請(qǐng)三人小組長(zhǎng)組織討論下面3個(gè)問(wèn)題，并把討論的結(jié)果在講學(xué)稿上進(jìn)行記錄。組長(zhǎng)組織讀《己亥雜詩(shī)》《過(guò)零丁洋》《山坡羊》。（可齊讀，分段讀）1、《過(guò)零丁洋》中作者的經(jīng)歷了什么事情？字里行間抒發(fā)了作者怎樣的情懷？2、《已亥雜詩(shī)》中描繪的是一幅怎樣的畫面,，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、《山坡羊》中“作者看見了什么？這是一幅怎樣的景色？從哪些句子可以看出作者的心情？作者心情變化的原因是什么？結(jié)合小組的展示任務(wù)，參照展示建議，請(qǐng)大組長(zhǎng)組織組員共同做展示前的準(zhǔn)備工作：展板布置，人員的分工、最終展示答案的確定等。模塊四：精講梳理訓(xùn)練內(nèi)容摘記模塊五：當(dāng)堂訓(xùn).練基礎(chǔ)題1.閱讀《山坡羊?潼關(guān)懷古》回答：（1）、這首散曲選自《》,作者，代家。（2）、請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答問(wèn)題。①這首散曲的主旨句是：o②抒寫作，者心情的句子是：③寫景的句子是：。,2、《，己亥雜詩(shī)》中表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度的句子是提高題閱讀《過(guò)零丁洋》回答以下問(wèn)題辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。，惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青3、從本詩(shī)所寫的內(nèi)容來(lái)看，這首詩(shī)屬于（）A、狀物詩(shī)B、述志詩(shī)C、敘事詩(shī)D、寫景詩(shī)4、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運(yùn)用了修辭手法，它的作用是O5、利用兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫詩(shī)人憂慮不安心情的句子是，;以激勵(lì)人心的議論表，現(xiàn)詩(shī)人高尚的愛國(guó)情操和舍生取義的生死觀的詩(shī)句是，。6、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A、一二句詩(shī)人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰(zhàn)告捷一首一尾兩件事以概其余。B、三四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)敘寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。D、末二句則是身陷敵手的詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力