精彩極了教學(xué)設(shè)計(jì)

“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、抓住描寫人物語言的語句,體會(huì)說話人的情感,,感受母親對(duì)巴迪鼓勵(lì)的愛和父親嚴(yán)格要求的愛。2、有感情地朗讀，體驗(yàn)巴迪對(duì)父母截然不同評(píng)價(jià)的情感變化。3、聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步談?wù)剬?duì)父母截然不同評(píng)價(jià)的感受。學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。并學(xué)習(xí)語言描寫的表達(dá)方法進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步認(rèn)識(shí)父母不同評(píng)價(jià)。學(xué)時(shí)難點(diǎn)1、通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。并學(xué)習(xí)語言描寫的表達(dá)方法進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步認(rèn)識(shí)父母不同評(píng)價(jià)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課前讀書交流經(jīng)驗(yàn)、誦唱《游子吟》2、復(fù)習(xí)詞語及課文內(nèi)容3、破題奔主題，激發(fā)欲望今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課（師生同寫課題），齊讀課題。作者就是這樣先給我們講了一個(gè)故事,然后寫得到的啟示、感悟。那究竟為什么父母對(duì)巴迪詩(shī)的評(píng)價(jià)會(huì)不同呢?這節(jié)課就讓我們深入研讀課文,走進(jìn)巴迪的生活,尋找答案。二、自讀感悟1、出示自學(xué)提示：(1)、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-14自然段，找找父母看到巴迪寫的第一首詩(shī)后不同的表現(xiàn)及巴迪的反應(yīng)。勾畫相關(guān)的語句,并在旁邊寫下你的體會(huì)。(2)想一想:對(duì)于同一首詩(shī),父母為什么會(huì)有不同的看法？2、自主學(xué)習(xí)3、同桌交流(自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問題認(rèn)真地讀書,讓他們?cè)谧x中自我發(fā)現(xiàn)、自我感悟,處處與文體進(jìn)行對(duì)話，通過同桌合作方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和合作學(xué)習(xí)互幫互學(xué)的能力)三、學(xué)習(xí)表達(dá)品悟情感1、品味母親鼓勵(lì)的愛A、出示句子母親一念完那首詩(shī),眼睛亮亮地,興奮地嚷著:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了！'“她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。師:咱們讀文章的時(shí)候,也可以抓住一個(gè)字,看你能讀懂什么，也可以抓住一個(gè)詞,看看你體會(huì)到了什么。甚至可以抓住有些重要的語句，看看你能感悟到什么。來，自己再讀讀這幾句話。指名學(xué)生讀這個(gè)句子。想:讀句子你能感受到母親什么心情?從哪體會(huì)到的？引導(dǎo):注意看說話前的提示語“眼睛亮亮地，興奮地嚷著"，那么該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀,后齊讀）B、這是母親在語言上對(duì)巴迪進(jìn)行贊美的,那么還有其他贊美的體現(xiàn)嗎?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文。明確：“她摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上”“她高興得再次擁抱了我”（品析動(dòng)作描寫）C、小結(jié):寫人時(shí)就可以從人物的語言入手,提示語中加入動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫,就能讓人物的形象更加的生動(dòng)傳神。因此,今后我們不僅要寫出人物說了什么,還要寫出怎么說的。（板書:語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫）D、練習(xí)齊讀。過渡:這真是一位（慈祥）的母親,她給予了巴迪這樣高的評(píng)價(jià),此時(shí)的巴迪多么盼望敬仰的父親能回來贊賞自己的詩(shī)。2、焦急等待父親歸來。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。我敬仰我的父親,他是一家影片公司的重要人物,寫過好多劇本。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。（指導(dǎo)體會(huì)巴迪的焦急,分析標(biāo)點(diǎn)短句特點(diǎn).）3、品位父親嚴(yán)厲的愛（1）、交流出示父親的語言:“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開始讀詩(shī)?！拔铱催@首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處?！拔也幻靼祝备赣H并不退讓，”難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？"我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（抓住人物動(dòng)作描寫突出人物心理）生齊讀理解體會(huì)這是一位什么樣的父親?學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)字、詞、句（如動(dòng)作“扔”和一些語言內(nèi)容）進(jìn)行分析。（2）、讀好對(duì)話.4、合作探究品讀，內(nèi)化感情⑴“精彩極了！”“糟糕透了！”這不同的評(píng)價(jià),當(dāng)時(shí)的小巴迪能理解嗎?在父母的不同評(píng)價(jià)中，小巴迪漸漸長(zhǎng)大了,對(duì)父母的不同做法又有怎樣的理解呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第16一一17自然段，用筆勾畫出含義深刻的句子，說說自己的理解,如果有困難,可以小組內(nèi)交流。學(xué)生交流：一個(gè)作家,應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的,他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！雹聘星槔首x，深化主題：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了"，“糟糕透了”……他們像兩股風(fēng)不斷地想我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)?。合作探?你知道這兩股風(fēng)指的是什么嗎?精彩極了,這是母親對(duì)巴迪的鼓勵(lì)，這是一種愛，又怎樣理解“糟糕透了”的警告也是一種愛呢?5.感悟生活,深化主題。在你的學(xué)習(xí)生活中也一定有不少這樣的鼓勵(lì)或警告,能選擇一件說說你對(duì)這種愛的理解嗎?此時(shí)你最想說的是什么？（學(xué)生交流）五、作業(yè)請(qǐng)寫一寫:你最想爸爸媽媽說的話。六、推薦書目1、意大利亞米契斯的《愛的教育》；2、德國(guó)的埃?奧?卜勞恩漫畫集《父與子》。七、贈(zèng)言選論父母的愛,它博大、深沉,我們每天都沐浴在愛的陽(yáng)光下,在愛的陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng),表?yè)P(yáng)也好,警告也罷,無不體現(xiàn)著愛的旋律。一首小詩(shī)，愿與大家共勉：