中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程典型案例信息表

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

典型案例信息表一、基本信息推薦省份案例名稱中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例實(shí)施主體口省級(jí)口地市級(jí)口區(qū)縣級(jí)0校級(jí)（在口內(nèi)打J,D）案例類別口制度與機(jī)制建設(shè)因培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)整校推進(jìn)口在線教學(xué)培訓(xùn)口軟件編程能力提升口信息化教學(xué)創(chuàng)新口校本應(yīng)用考核口資源建設(shè)口其他：（在口內(nèi)打J,M）關(guān)鍵詞應(yīng)用能力提升歸屬單位小學(xué)聯(lián)系人手機(jī)郵箱案例完成者信息（不超過(guò)8人）姓名工作單位學(xué)科背景/職稱主要貢獻(xiàn)數(shù)學(xué)高級(jí)教師總負(fù)責(zé)人語(yǔ)文高級(jí)教師具體負(fù)責(zé)人語(yǔ)文高級(jí)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員數(shù)學(xué)高級(jí)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員語(yǔ)文一級(jí)教師學(xué)科骨干教師

語(yǔ)文一級(jí)教師語(yǔ)文一級(jí)教師語(yǔ)文一級(jí)教師學(xué)科骨干教師語(yǔ)文一級(jí)教師學(xué)科骨干教師實(shí)踐時(shí)間二、案例描述與特點(diǎn)問(wèn)題與挑戰(zhàn)信息技術(shù)在當(dāng)今世界發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。2022新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合成為了目前教師必須解決的一個(gè)能力。根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)劃方案》和市《“國(guó)培計(jì)劃(2022)”――中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》。我校成為項(xiàng)目校之一，將對(duì)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進(jìn)行整校推進(jìn)培訓(xùn)、應(yīng)用融合。學(xué)校教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用提升2.0工程的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用欠缺。教師還停留在制作簡(jiǎn)單的課件基礎(chǔ)上教學(xué)，不能滿足于現(xiàn)有的課堂教學(xué)，對(duì)于2.0工程的提升，教師們感到迷茫、困惑。但為了適應(yīng)于新時(shí)代的教育教學(xué)，不得不去探索、研究和打磨。由于時(shí)間緊，基礎(chǔ)薄，將是一次重大的挑戰(zhàn)。問(wèn)題解決思路根據(jù)上級(jí)部門的精心安排，我校整校推進(jìn)工作在中國(guó)教師研修網(wǎng)的線上培訓(xùn)和組織骨干培訓(xùn)的線下培訓(xùn)，有序開(kāi)展培訓(xùn)工作。為了實(shí)現(xiàn)〃三提升一全面〃總體發(fā)展目標(biāo)，解決問(wèn)題思路，學(xué)校進(jìn)行了部署，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)其責(zé)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)信息化2.0工程整校推進(jìn)工作。一、組建成管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)1.成立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)：校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教學(xué)主任、教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。為了提高管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力，管理團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真研讀《市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)的通知》和縣教育和科技局下發(fā)的相關(guān)文件，要求教師在線上學(xué)習(xí)相關(guān)培訓(xùn)講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)成員明確信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施的安排與部署、樹(shù)立教育信息化發(fā)展意識(shí)、完善教育信息化發(fā)展策略、掌握校本研修組織推進(jìn)方法，切實(shí)提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)能力與指導(dǎo)能力。并制定了《小學(xué)信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)的實(shí)施方案》作為學(xué)校工作的指導(dǎo)性文件。.成立信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)主任、教研組長(zhǎng)，骨干教師等為成員，通過(guò)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的專項(xiàng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)分析與測(cè)評(píng)能力、信息化課堂教學(xué)診斷與指導(dǎo)能力、混合式研修活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建能力，為后續(xù)的校本培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。二、積極學(xué)習(xí)、攻堅(jiān)克難。。為了將信息技術(shù)提升工程2.0認(rèn)真做好，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，按方案有序開(kāi)展工作。L了解掌握學(xué)校信息化環(huán)境。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為有線光纖網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)帶寬滿足教育教學(xué)需要，支持高峰期的群體并發(fā)訪問(wèn)。學(xué)校硬件環(huán)境主要是電子白板和一個(gè)微機(jī)室，軟件環(huán)境為免費(fèi)的希沃白板、企業(yè)微信等。.掌握學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)問(wèn)卷、訪談等調(diào)查方式，系統(tǒng)梳理學(xué)校教師應(yīng)用信息技術(shù)情況和能力水平，提升工程2.0的“能力發(fā)展框架”，學(xué)情分析：部分教師能通制作調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)微信等收集和分析學(xué)生住處。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)校教師只有極少數(shù)不能獨(dú)立撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，大部分的課件和微課不能獨(dú)立制作。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)校教師大部分能利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，課堂講授、課堂總結(jié)提升等教學(xué)環(huán)節(jié)。能通過(guò)微信等與家長(zhǎng)進(jìn)行家校交流與合作。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：多數(shù)老師只能利用表格、統(tǒng)計(jì)圖等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。對(duì)制作應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型等方面不成熟，有待進(jìn)一步提高。.積級(jí)參加培訓(xùn)。2022年7月22日，組織全體教師參加市組織的通過(guò)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)》的學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)與課程整合理論以及信息技術(shù)的普遍應(yīng)用都給教學(xué)方式的改變提供了強(qiáng)有力的支持。同時(shí)召開(kāi)校本研修動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)解讀學(xué)校信息化能力提升工程2.0校本研修實(shí)施及考核方案。學(xué)校培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)全校成員線上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和跟蹤工作。2022年8月15日至19日，學(xué)校派出管理團(tuán)隊(duì)骨干參加了由中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)采取集中面授與討論交流的方式進(jìn)行的培訓(xùn)。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)骨干培訓(xùn)回來(lái)后，組織學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)共同制定了學(xué)校信息技術(shù)能力提升“一劃兩案”。2022年8月26日，學(xué)校正式啟動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)能力提升啟動(dòng)會(huì)。（4）根據(jù)教情，合理選點(diǎn)。以信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)要求的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度，30個(gè)微能力點(diǎn)，確定本校微能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析；A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)；A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作；A4數(shù)字教育資源管理；A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入;A6技術(shù)支持的課堂講授；B2微課程設(shè)計(jì)與制作；學(xué)校培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)為教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助參訓(xùn)教師完成微能力點(diǎn)的選擇與學(xué)習(xí)。為使信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程取得成效，學(xué)校研修方式采取線上線下相融合的方式。線上課程學(xué)習(xí)，線下討論實(shí)踐，與校本研修活動(dòng)深度融合。.以教研組為主體，開(kāi)展集體備課，共同探究微能力點(diǎn)的與學(xué)科教學(xué)的融合，形成個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。教研組明確任務(wù)后，以組為單位,共同體模式制定本學(xué)期的備課計(jì)劃、確定課時(shí)主備人。實(shí)踐成效.開(kāi)展“希沃白板”應(yīng)用培訓(xùn)。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮希沃軟件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，組織全體教師開(kāi)展希沃白板使用專題培訓(xùn)活動(dòng)，從基礎(chǔ)做起，在“希沃白板”使用培訓(xùn)過(guò)程中，探究微能力點(diǎn)的應(yīng)用。線下培訓(xùn)后又轉(zhuǎn)入線上交流，在工作群探究微能力點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐成效.以信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)為契機(jī)，開(kāi)展微課制作經(jīng)驗(yàn)分享、集備課堂教學(xué)展示、學(xué)情分析等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師撰寫微能力點(diǎn)在學(xué)科中提高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷探索信息技術(shù)與學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施和能力水平的提

升，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)校教師通過(guò)線上培訓(xùn)作業(yè)要求，線下組織教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力較高的指導(dǎo)一般教師的形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了作業(yè)的提交，老師們都要這樣一種認(rèn)識(shí)，原來(lái)信息技術(shù)就是這樣在我們的身邊，我們還欠缺的是總結(jié)升華。4.2022年11月17日，在市級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)入校指導(dǎo)下，我校教師更清楚了解信息技術(shù)2.0項(xiàng)目微能力點(diǎn)的應(yīng)用與操作，提升了我校教師教育教學(xué)的能力，教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)資源，向高效課堂邁進(jìn)。.我校線上的網(wǎng)絡(luò)研修與線下的校本研修相結(jié)合，多媒體的應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)有效整合，提升了教學(xué)質(zhì)量和育人水平°我校參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)項(xiàng)目微能力點(diǎn)共136名教師（除因病不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的1名教師外），登錄率100%,參與課程學(xué)習(xí)率100%,所有教師均通過(guò)校本應(yīng)用考核，合格率100%。信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是時(shí)代的需要，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能。把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生對(duì)原本覺(jué)得枯燥、難懂、抽象的問(wèn)題感到生動(dòng)、有趣和簡(jiǎn)易，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。案例創(chuàng)新

點(diǎn)因此，我校首先結(jié)合以基于課堂為抓手，以信息技術(shù)應(yīng)用中數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、技術(shù)支持的課堂講授為