中學聯(lián)盟浙江省臨安市於潛第二初級中學七年級語文下冊第17課《安塞腰鼓》導學案

學習目標.整體感知文章所要表達的思想感情，理清文章層次。.有感情地朗讀課文，感受力量，體現(xiàn)節(jié)奏感。.學習場景描寫，體會文章主，題。【資源鏈接】一、課前自學、自主探究.掌握詞語安塞（雨（亢奮（大徹大悟（燒垃（）夏栗（安塞（雨（亢奮（大徹大悟（燒垃（）夏栗（安塞（雨（亢奮（大徹大悟（燒垃（）夏栗（茂騰騰（瞳仁（

風蕭蕭（

）羈絆（奇?zhèn)グ蹴纾ǎ﹪@為觀止（）喳溜溜燥熱（）瞳暗（閉塞（元氣淋漓（）輻射（）（安塞（雨（亢奮（大徹大悟（燒垃（）夏栗（茂騰騰（瞳仁（

風蕭蕭（

）羈絆（奇?zhèn)グ蹴纾ǎ﹪@為觀止（）喳溜溜燥熱（）瞳暗（閉塞（元氣淋漓（）輻射（）（）捶起來（）適靜（驀然（））國雜（驚心動魄（戛然而止（）道遠（），鏗鏘（）（）.根據(jù)提示完成文章結構示意，圖［一、打鼓前:的腰鼓［一、打鼓前:的腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓二、打鼓中：的腰鼓（）宏偉的（）安塞腰鼓二、打鼓中：的腰鼓（）宏偉的（）雄壯的（）Y擊鼓的（）奇麗的（）課中課中打鼓后:的腰鼓（.作者從不同側面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用“美，你看（聽）一”句式來說。并說說這些句子為什么美？課中打鼓后:的腰鼓（例句.：蓄勢待發(fā)的后生美,你看，他們身后是?片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。噬溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。.作者是怎樣把安塞腰鼓的美感用文字呈現(xiàn)的？從排比的角度找一處自己喜歡的例句，并說明自己喜歡的理由。.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開.了的那么一股勁。（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么,“束縛”“羈絆”.“閉塞”了“那一股勁”？）.它使你驚異于那農民.衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放H1那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。（過著貧困生活的農民，哪里來的這么強大的力量？）三、課外拓展：學習課文，使用排比、反復、比喻的修辭，進行合理的想象，描寫一個令你難忘的場面！提示：如，精彩的足球場面，激越的舞蹈場面，激動人心的晚會場面，感人至深的救助場面一一四、小結：這篇文章的句子鏗鏘激越，氣勢恢弘，簡潔明快，使文章一個高潮接一個高潮，淋漓盡致地.表達了作者的贊美之情。五、寄語：同學們：落后只是暫時的，只要生命有一股勁，重生之日并不遙遠。人活得要有一股勁!這勁，是生命力，是上進心，是堅忍不拔的意志，是不屈不撓的精神！學習上，要有一股猛勁；工作上，要有一股能勁；事業(yè)上，要有一股牛勁！我們中華民族正是有了這股勁，才在經(jīng)歷了無數(shù)的苦難后，能神奇的崛起。你們是二十一世紀的新一代，你們該怎樣做呢？附件1：律師事務所反盜版維權聲明附件2：獨家資源交換簽約