中學(xué)聯(lián)盟江蘇省興化市昭陽湖初級(jí)中學(xué)（蘇教版）八年級(jí)語文上冊(cè)《第五單元作文》教案（大作）

設(shè)計(jì)者：耿冬梅教學(xué)目標(biāo):知道文章中抒情的方法，懂得文章應(yīng)留有思考的空間，學(xué)會(huì)在記敘和描寫中結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第，一課時(shí)點(diǎn)評(píng)講授，第二課時(shí)學(xué)生寫作）教學(xué)過程：一、上次習(xí)作點(diǎn)評(píng)二、關(guān)于修改作文（教材P201-204）（建議此內(nèi)容單獨(dú)用一課時(shí)訓(xùn)練）1、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用（結(jié)合具體例句講解、訓(xùn)練）①該用逗號(hào)，卻誤用為句號(hào)。②該用逗號(hào)、句號(hào)，卻誤用為分號(hào)。③該用逗號(hào)、句,號(hào)，，卻誤用了問號(hào)。④該用逗號(hào)、句號(hào);卻誤用了嘆號(hào)。⑤多.加或漏加標(biāo)點(diǎn)。2、完成P203-204的“想一想?做一做二三、關(guān)于寫作常識(shí)（教材P199）1、記敘文中的表達(dá)方式：以記敘、描寫為主；應(yīng)該有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。2、記敘文中抒情的兩種方式：①作者在敘述、描寫和議論中，字里行間滲透著強(qiáng)力而真切的感情，以此打動(dòng)讀者。也就是感情隱含其中，要讀者去感悟的。如《都市精靈》中對(duì)各種小動(dòng)物的喜愛之情。要求學(xué)生在《背影》中找類似的句子（如對(duì)背影的描寫等）。②在敘述、描寫和議論中指節(jié)將感情傾瀉出來。如《幽徑悲劇》中對(duì)古藤被砍的慨嘆。要求學(xué)生在《我的母親》中找類似的句子。3、記敘文中的議論：①方式或表達(dá)看法，或評(píng)價(jià)得失，或分析影響。②目的揭示事物或現(xiàn)象的木質(zhì)，深化文章的主題。③舉例如《都市精靈》文中關(guān)于一個(gè)城市有沒有鳥、魚、獸的議論。要求學(xué)生在《明天不封陽臺(tái)》、《笑對(duì)生與死》中找類似的句子。4、記敘文中的抒情和議論的要求和作用①記敘與抒情要有機(jī)結(jié)合，議論應(yīng)要言不煩。②提高寫作記敘文的水平。四、關(guān)于本次習(xí)作1、要求以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫一篇記敘.文。2、指導(dǎo)①要值得回憶一一曾激起你情感的波瀾，使你久久不能忘懷；曾-引起你理性的思考，讓你獲得深刻的啟迪。②描寫對(duì)象一一可以是往日的老師、同學(xué)，可以是昔日的親人、好友，還可以是偶然相遇而印.象深刻的人。③要有具體的細(xì)節(jié)一一肖像、語言、動(dòng)作，才能說明你難忘。五、教師下水文章他深深地留在我的記憶里普途說過；凡是懣居的國(guó)民，即使體格弗何健壯，也只怩做上無意義的樂友的材料右無物的看客?！飸浫说街心辏娺^的稀奇事多，有時(shí)都習(xí)以為常、見怪不怪了?？扇ツ晔罴倨陂g，我在老區(qū)鹽阜看到過的一個(gè)人，卻深深地留在我的腦海里，似魔影一般，揮之不去。八月的鹽城，天氣炎熱，走在大街上都有點(diǎn)喘不過氣來。和家人一道赴鹽城游玩的我，實(shí)在受不了那烈日的烘烤，決定去有中央空調(diào)的“農(nóng)工商超市”逛逛，順便購(gòu)購(gòu)物。商場(chǎng)里人頭攢動(dòng)，商品也琳瑯滿目，最讓人舒心的是，整個(gè)商場(chǎng)涼氣襲人，讓你慶幸著來到商場(chǎng)的選擇。一家人正興致勃勃地到處“流竄”，突然聽到一聲聲呵斥：“走開！走開！”循聲望去，是一位女柜主對(duì)一個(gè)身高馬大的男人在說話。走到近前一瞧，頓時(shí)毛骨悚然：面前這個(gè)男子，比我高一點(diǎn)的個(gè)頭，四十二三歲光景，身體很結(jié)實(shí)。面色紅潤(rùn)，看來營(yíng)養(yǎng)并非不良。他的整個(gè)左臉上都長(zhǎng)滿了肉瘤，大的乒乓球一般，小的也有黃豆大小，像一串串葡萄,，掛在臉上、脖子上，一說話，直晃動(dòng)。他的手前伸著，嘴里不停地嘟噥：“給我錢，給點(diǎn)錢……”沒有一絲絲慚愧，有的只是貪婪的眼光。面對(duì)主人的驅(qū)趕和顧客的圍觀，腳步并沒有一點(diǎn)移動(dòng)的意思。那胸有成竹、志在必得的神情，似乎在暗示柜主：“你不給我錢，我就不走，你的生意也就受影響……”看那目光，那手勢(shì)，那顫抖著的葡萄，膽小的連忙背過臉去，膽大的夜里也會(huì)做惡夢(mèng)的。看著他健壯的身軀，我想開了：看他那滿面紅光，虎背熊腰，那肉瘤應(yīng)該是良性的吧？他算不算是個(gè)殘疾人？抑或是吧。一個(gè)人殘疾了是夠可憐的，乞討為生?？伤闹⒉磺啡卑?。即便算是殘疾，其實(shí)并不可怕，我們的社會(huì)有很多可以謀生的手段，至少撿撿垃圾也是可以糊口的。對(duì)待殘疾人等弱勢(shì)群體，我們是應(yīng)該愛心永駐，我們的社會(huì)也正在大力倡導(dǎo)關(guān)愛與和諧。但倘若是借助自己身體的某個(gè)缺陷甚至只,是某個(gè)變異，就從此想.不勞而獲，精神上萎靡乃至意識(shí)上麻木，那恐怕是真的殘疾了。有這么一群人，常常利用人們.的善良去生存的，假冒輟學(xué)的學(xué)子、命運(yùn)不公的赤貧人，不就常常見諸報(bào)端？看來，善良并不能無原則的賜與，愛心也不宜漫無目的地播撒。否則，善良和愛心，在不經(jīng)意間也許都會(huì)成為放縱和丑惡的支持者。我不是慈善家，但我也不是一錢如命的吝嗇鬼。對(duì)年老體弱之人，我常滿含憐憫。我也曾在路邊候車時(shí)，走到路邊的一位癡呆的老奶奶,面前，默默地丟上10元錢。可面前的這位壯漢，我實(shí)在不敢恭維。以后的時(shí)間，我也曾多次去過鹽城，再?zèng)]有遇到過那位中年人。.可他讓我突然奔涌的情感，讓我綿長(zhǎng)難止的恩考，卻是