聲音的特性 教學設計

“聲音的特性”教學設計金銀湖中學但寶花一、教學目標知識與技能.復述聲音有哪三種特性。.經(jīng)歷“音調(diào)與頻率有關”實驗，發(fā)現(xiàn)音調(diào)跟什么因素有關，會根據(jù)音調(diào)區(qū)分不同聲音；說明超聲波、次聲波與一般聲音的不同。.經(jīng)歷“響度與振幅有關”實驗，發(fā)現(xiàn)響度跟什么因素有關，會根據(jù)響度區(qū)分不同聲音。.舉例說明不同發(fā)聲體的音色不同，會根據(jù)音色區(qū)分不同聲音。過程與方法通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關的實驗”和“音調(diào)與頻率有關的實驗”，初步體會控制變量的研究方法。情感態(tài)度與價值觀.通過體會現(xiàn)實世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動聽的樂曲，充分享受科學的美感。.通過參與實驗活動，培養(yǎng)學生積極主動參與科學探究實踐的思想意識和互相配合協(xié)作的精神。二、教學重難點重點：通過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關。讓學生在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色。難點：音調(diào)與響度的區(qū)分三、教學方法探究法、演示法、討論法。四、教學用具鋼尺（或塑料尺），小鼓、音又、音頻文件等。五、教學過程

教學階段教師活動學生活動教學意圖一、引入.請“音樂達人”現(xiàn)場發(fā)聲訓練：低音“啊一一”、高音“啊__"。引導學生認識音調(diào)。.分別輕敲、重擊小鼓。引導學生認識響度1、交流預習情況2、仔細辨別聲音，體會音調(diào)的高低和聲音的大小。3、說說音調(diào)高的聲音和音調(diào)低的聲音給人的感覺有什么不同4、用自己的話說說什么叫響度1、激發(fā)學生興趣，引入新課2、對聲音的特性有基本的認識三、探究實驗響度的探究音調(diào)的探究超聲波、次聲波音色.教師展示小鼓。引導學生思考怎樣才能使鼓發(fā)出的聲音更大。.引導學生根據(jù)聲音產(chǎn)生的原因進行猜想響度可能與什么因素有關。.指導學生按要求進行實驗，巡堂。.引導學生討論得出結論.學生思考，進行猜想。.仔細閱讀學案中實驗步驟、方法及要求。.學生進行桌面實驗探究。.小組討論，得出結論，小組間交流實驗結論。.完成導學案上練習題.生活中的探究使學生產(chǎn)生學習物理的興趣。.建立聲音響度與振動幅度的關系。.教師演示“敲擊兩個音叉”.引導學生猜想音調(diào)可能與什么有關。.指導學生按要求進行實驗，巡堂。.引導學生討論得出結論.學生思考，進行猜想。.仔細閱讀學案中實驗步驟、方法及要求。.學生進行桌面實驗探究。.小組討論，得出結論，小組間交流實驗結論。.完成導學案上練習題.生活中的探究使學生產(chǎn)生學習物理的興趣。.建立聲音音調(diào)與振動頻率的關系。引導學生討論，并初步介紹控制變量法在上述兩個實驗中的使用思考并討論：為什么我們在研究“響度與什么因素有關”實驗時要使尺子兩次振動伸出桌外的長度相同，而在研究“音調(diào)與什么因素有關”實驗時，要使撥動鋼尺用力大小大致相同？讓學生初步了解和學習物理學研究問題的方法：控制變量法過渡提問：是不是所有物體振動所發(fā)出的聲我們都能聽到呢？閱讀課本20頁第2行至最后一行，完成學案上的問題。增強學生自學能力播放不同樂器演奏“兩只老虎”的音頻文件學生猜猜分別是哪些樂器發(fā)聲。完成學案。認識聲音的另一種特性一一音色四、小結引導學生交流學習成果本節(jié)課你學到了什么？課后練習鞏固課堂檢測學習成果五、拓展.閱讀“科學世界”，把三類樂器的特點歸