我們吃的哈密瓜真的比蜜還甜

我們吃的哈密瓜真的比蜜還甜

——帶給我感受頗深的特殊的一節(jié)課今天中午由于有客人在我家，我到學(xué)校的時(shí)間稍晚了一些，推開(kāi)辦公室的門(mén)，同事們已經(jīng)基本到齊，看著大家的表情和姿態(tài)好像正在討論著什么“焦點(diǎn)”，看到有人進(jìn)來(lái)，都暫停了討論，我還沒(méi)坐穩(wěn)，旁邊有個(gè)老師便打開(kāi)了話匣子，“哎，徐老師！人家宋凱的媽媽給你送哈密瓜來(lái)了?！薄笆菃?？別開(kāi)玩笑了”“真的，真的”說(shuō)完變指了指辦公室的一個(gè)角落，我扭頭一看，還真是有一個(gè)又大又圓挺新鮮的哈密瓜在角落里躺著呢！一下子，把我的思緒帶到了早有兩星期前的一個(gè)下午……那天下午，我剛上完課回到辦公室，便發(fā)現(xiàn)一個(gè)家長(zhǎng)正在和班主任爭(zhēng)執(zhí)的面紅耳赤，家長(zhǎng)似乎非常生氣的在埋怨著什么，我趕緊問(wèn)旁邊的一位同事，原來(lái)是宋凱的媽媽。說(shuō)起宋凱，我這個(gè)做音樂(lè)教師的對(duì)他的名字和在學(xué)校的表現(xiàn)也是耳熟能詳?shù)模@是個(gè)非?！半y對(duì)付”的學(xué)生，正是老師們經(jīng)常說(shuō)的“軟硬不吃”的那種類(lèi)型，原來(lái)，在班主任幾次警告教育的基礎(chǔ)上，宋凱又違犯紀(jì)律了。在班上，上課不僅不聽(tīng)講，做小動(dòng)作，最可恨的是還影響其他同學(xué)，鼓動(dòng)其他同學(xué)擾亂課堂秩序。班主任三番五次的批評(píng)教育他，但還是無(wú)濟(jì)于事，今天，班主任老師把他媽媽叫來(lái)是想和家長(zhǎng)溝通溝通的，說(shuō)起孩子，宋凱的媽媽怨聲載道，這時(shí)，下節(jié)課上課的鈴聲快要響了，班主任湯老師還有課，看著家長(zhǎng)依然很激動(dòng)的樣子，我告訴湯老師說(shuō)您先去上課吧,讓我來(lái)和孩子的家長(zhǎng)溝通溝通。我忙讓家長(zhǎng)坐下，說(shuō)“您先別激動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼，孩子還小，我們這么大人了面對(duì)問(wèn)題要冷靜思考，尋找解決問(wèn)題的辦法不是？！您這樣激動(dòng)能解決問(wèn)題嗎？"家長(zhǎng)在我厲聲喝道下算是勉強(qiáng)著坐了下來(lái)。嘴里不停的發(fā)牢騷“我不知道咋生個(gè)這孩子，他還不如死了好！”“你看看他身上穿的衣服，都是名牌的，一雙鞋就一百多，整天給他打扮的干干凈凈就是讓他上學(xué)這樣表現(xiàn)的嗎？”“人家的孩子，爹媽整天打著麻將照樣學(xué)習(xí)的那么好，你說(shuō)這孩子咋這么不爭(zhēng)氣呢？”“每天給他飯做好，應(yīng)應(yīng)時(shí)時(shí)的，吃過(guò)飯他就說(shuō)來(lái)學(xué)校了，誰(shuí)知道竟跑網(wǎng)吧了，你說(shuō)這孩子咋這么沒(méi)良心呢？”“爹娘圖個(gè)啥？辛辛苦苦的不就圖他們能好好學(xué)習(xí)嗎？”“整天在家嚷，整天在家嚷，看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多優(yōu)秀，看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多好！”“好話壞話不知說(shuō)過(guò)多少遍了，咋就不長(zhǎng)記性呢？”說(shuō)著，便又把宋凱叫到一邊狠狠的批評(píng)了一頓……優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力培養(yǎng)作為一名音樂(lè)教師，我很少有機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)共同討論孩子的學(xué)習(xí)情況，但通過(guò)這一次和家長(zhǎng)的溝通交流，我覺(jué)得?，最關(guān)心他們的父母、教師,卻成了孩子最不喜歡的人？打罵、體罰、嘮叨等等，這些已經(jīng)不符合當(dāng)今學(xué)生心理的發(fā)展。那么教師、家長(zhǎng)如何在品行、性格、學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育和影響呢？一、讓孩子在溫暖的陽(yáng)光下自信成長(zhǎng)孩子的教育需要的是手段，并不是父母或者是老師強(qiáng)加給孩子的任何東西，我們也喜歡平等的對(duì)待，孩子們也希望。我們都是從小時(shí)候過(guò)來(lái)的，父輩的言傳身教對(duì)我們有影響，我們對(duì)下一輩也有影響，對(duì)于宋凱媽媽的思想和教育方法，我大為失望，如果自己的孩子有個(gè)三長(zhǎng)兩短誰(shuí)最傷心？作為家長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話孩子還談和幸福感？一味的職責(zé)批評(píng)，孩子還談何自信？現(xiàn)在是個(gè)講人權(quán)的社會(huì)，是個(gè)以人為本的社會(huì)，我們的孩子究竟該如何教育？上海閘北八中的校長(zhǎng)劉京海，概括出了成功教育的三個(gè)要素：第一是期望，父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想。第二是機(jī)會(huì)，父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)，反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差。第三是鼓勵(lì)，父母既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來(lái)越足，行為越來(lái)越自覺(jué)。這段話給了我深刻的提醒，哪個(gè)人不喜歡聽(tīng)好話？哪個(gè)人不希望被肯定？做為家長(zhǎng)、做為教師，為什么對(duì)我們的孩子如此吝嗇？記得魏書(shū)生老師曾講過(guò)這樣的話，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)最不容易，他們?cè)诩议L(zhǎng)老師面前抬不起頭，在同學(xué)中間沒(méi)有威信，要每天極不情愿的看老師臉色，聽(tīng)老師訓(xùn)斥。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，門(mén)門(mén)都是外語(yǔ)課，但他們還在堅(jiān)持每天坐在教室里硬著頭皮聽(tīng)講，他們上學(xué)的路上碰見(jiàn)老師總要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)老師的視線溜著墻角走，但還是一如既往的每天按時(shí)上學(xué)按時(shí)放學(xué)，做為家長(zhǎng)、做為教師，我們能不能換種方式來(lái)愛(ài)孩子，教育孩子？二、做為教師的我們要有溝通的藝術(shù)教師是教育的先行者，做為教師，我們每天都在和同學(xué)們打交道，能體會(huì)到因材施教的作用和效果，能尋找到較合適的方法對(duì)癥下藥，我們?cè)诓粩嗟靥剿鹘逃椒?，?yīng)該讓我們的愛(ài)毫無(wú)遺留的奉獻(xiàn)給孩子。近幾年來(lái)，上級(jí)一直要求我們寫(xiě)教育日記，把他養(yǎng)成一種習(xí)慣，便也不是什么額外的負(fù)擔(dān)，用心在備教案、用心在上課，那么，把我們辛辛苦苦上過(guò)的一節(jié)課好好的總結(jié)一下，把我們?cè)谛@和孩子們所發(fā)生的一些感受用百十個(gè)字總結(jié)一下，不是可以為我們打造高效課堂、尋找行之有效的教育方法打下良好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)嗎？現(xiàn)在的我們，和家長(zhǎng)溝通的方式很多，我們有校信通，可以群發(fā),我們每天利用三五分鐘編寫(xiě)幾句自己的教育心得和家長(zhǎng)共同分享，日積月累，我們的家長(zhǎng)教育孩子的方法會(huì)越來(lái)越得當(dāng)。把發(fā)生在個(gè)別同學(xué)身上的事情以及解決辦法發(fā)給家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也一定會(huì)聯(lián)想到自己孩子身上，對(duì)比分析。在我們改作業(yè)的時(shí)候，寫(xiě)出孩子們值得肯定的地方，和作業(yè)有關(guān)無(wú)關(guān)都可以，孩子們看到了會(huì)是什么樣的心情，家長(zhǎng)看到了也會(huì)是什么樣一種心情，久而久之，家長(zhǎng)和我們的教育會(huì)達(dá)到一種何等的默契？我們的孩子會(huì)產(chǎn)生行為、品質(zhì)上的何等轉(zhuǎn)變？三、得到肯定的孩子真的只會(huì)越來(lái)越好通過(guò)一節(jié)課的說(shuō)服開(kāi)導(dǎo)，我已是口干舌燥，但是，宋凱的媽媽已是激動(dòng)萬(wàn)分，她感覺(jué)到了對(duì)待孩子的種種不合適，自己打心底感到了愧疚，哪個(gè)娃不是母親的心頭肉？哪個(gè)娃不是媽媽的命根子？我們說(shuō)好了從那一刻開(kāi)始要轉(zhuǎn)變對(duì)待孩子的方式，這時(shí)，我把宋凱又叫到了辦公室站在了我們的面前，宋凱媽媽說(shuō)了他的一些優(yōu)點(diǎn)并對(duì)孩子進(jìn)行了檢討。我也對(duì)孩子在校表現(xiàn)好的地方給予了表?yè)P(yáng)和肯定，孩子站在那里既興奮又羞愧，但臉上還是有掩飾不住的高興，我把給宋凱寄予的很多希望都給他說(shuō)了，他認(rèn)真的說(shuō)自己一定努力做好，最后還調(diào)皮的說(shuō)等到放寒假的時(shí)候取得好成績(jī)?nèi)ソo老師家放鞭炮呢！看到天真可愛(ài)的孩子，我對(duì)他充滿了信心！孩子好像是一下子就能變的一樣，之后的好幾天里，老師們口中的他已有了很大的進(jìn)步，我想著，他媽媽的態(tài)度也一定會(huì)轉(zhuǎn)變很多，因?yàn)?宋凱告訴我們，今天，媽媽讓他給老師們帶來(lái)了一個(gè)又鮮又甜的哈密瓜，同事們都說(shuō)我們