名師教案：傳染病及其預(yù)防

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防教案【教材的地位和作用】本節(jié)課內(nèi)容是新人教版八年級下冊第八單元《健康地生活》的第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》。本節(jié)內(nèi)容是為了讓我們的學(xué)生了解如何預(yù)防疾病，增進健康,是健康生活的一個重要方面，同時也為后面的《免疫》的內(nèi)容做好了鋪墊。同時為學(xué)生關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（本節(jié)知識點明確，但名詞較多，而且也比較抽象，根據(jù)《課標(biāo)》的要求，同時為了促進學(xué)生發(fā)展制定以下教學(xué)目標(biāo)）.知識目標(biāo)：（1）了解傳染病的病因，認(rèn)識傳染病的特點,能區(qū)分傳染病和非傳染病。（2）通過流感了解傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。（3）針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié),提出三種預(yù)防措施。.能力目標(biāo)：（1）觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）資料分析及調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力。.情感目標(biāo)：（1）通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點。（2）通過對流感等傳染病的討論，初步形成關(guān)注熱點問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)的重點、難點及確定依據(jù)】（1）重點：傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施.（因為學(xué)習(xí)本節(jié)的主要目的就是保護人類自身，掌握傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，才能讓學(xué)生真正學(xué)會保護自己。）（2）難點：傳染病的病原體，對具體傳染病案例的分析。（因為傳染病的病原體絕大多數(shù)是肉眼不可見的細(xì)菌、病毒，對于尚未立微觀思維的初中生來說，具有抽象性和不可見性。）【教法、學(xué)法的確定及依據(jù)】教法：實例分析、分組討論、多媒體的直觀教學(xué)。學(xué)法：觀察、分析、討論，綜合歸納。（我們所教的是農(nóng)村的學(xué)生，他們多數(shù)對學(xué)習(xí)沒有興趣，習(xí)慣于老師講，學(xué)生聽的模式，動手不動腦。根據(jù)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實際的原則，以及本校學(xué)生的特點，制定以下教法和學(xué)法。）【教學(xué)準(zhǔn)備】師：（1）有關(guān)流行性感冒的圖片；（2）病原體的圖片；（3）有關(guān)艾滋病內(nèi)容的圖片；（4）制作課件。生：查閱有關(guān)艾滋病的資料并預(yù)習(xí)課本，完成P68的表格?！窘虒W(xué)課時】本節(jié)課安排1個課時.【教學(xué)程序】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題提問學(xué)生說出注射的疫苗，并提問為什么要注射疫苗？引出主題。（-）新課學(xué)習(xí).傳染病的病因（活動一）：組織學(xué)生討論課前完成的表格，初步認(rèn)識傳染病及其特點：播放表格啟發(fā)學(xué)生回答哪些是傳染病？（1）播放有關(guān)傳染病的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出引起的的該傳染病？病因是什么？從而啟發(fā)學(xué)生嘗試說出病原體的概念。病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。（2）（圖片可以加強學(xué)生的感性認(rèn)識，病原體是抽象的概念。舉例和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。）學(xué)生舉例補充生活中常見的傳染病并嘗試說出引起它的病原體。.傳染病的概念及特點通過學(xué)習(xí)病原體的概念及近視眼和角膜炎的比較啟發(fā)學(xué)生嘗試說出傳染病的概念及特點。傳染病是由病原體引起的能在人與人或人與動物之間相互傳播的疾病。其特點是傳染性和流行性。.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)（活動二）：（1）閱讀流行性感冒的材料，進行分析討論并回答問題問題：分析流行性感冒的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感？（2）播放幻燈片，以流行性感冒為例，引導(dǎo)學(xué)生分析出傳染病流行的三個環(huán)問題：傳染病在人群中流行時，病原體從傳染源到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？組織學(xué)生分析，表達(dá)交流，達(dá)成共識：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)是一一傳染源、傳播途徑、易感人群。.預(yù)防傳染病的措施問題：傳染病流行要經(jīng)過三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對這三個環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病呢？（活動三）：以流行性感冒為例分析預(yù)防的措施組織學(xué)生分析流行感冒，總結(jié)概括預(yù)防傳染病的一般措施，組織學(xué)生表達(dá)交流，達(dá)成共識：預(yù)防傳染病的一般措施一一控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)艾滋病的材料了解艾滋病的三個環(huán)節(jié)（三）課堂小結(jié)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答（1）什么是傳染病？什么事病原體？（2）傳染病有什么特征？（3）傳染病流行的三個環(huán)節(jié)是什么？（4）傳染病的預(yù)防措施有哪些？（四）課堂鞏固練習(xí)展示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成?！景鍟?/p>