骨干班主任講座

本文格式為Word版，下載可任意編輯——骨干班主任講座

完備的教學(xué)是用心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，測驗的多變性又往往促生靈感的浮現(xiàn)。教師若能敏銳抓獲那些稍縱即逝的聰慧火花，切實把握“意外”帶來的教導(dǎo)契機(jī)，將使教學(xué)展現(xiàn)精彩的生成。如下是我給大家整理的中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會，夢想對大家有所作用。

中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會篇

在火熱知了齊叫的五月末，我作為一個在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普遍教師，竟被有幸地推舉加入XX市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在斟酌著自己入行以來的兩年班主任工作體驗——痛，并持續(xù)痛著。

回想自己的入行體驗，其實頗具心酸和曲折。開初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊伍的學(xué)歷要求硬性條件提高，沒能加入教師雇用考試，于是流落街頭，在社會上率領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊穿梭于上級和下級之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期望，從來沒考慮到自己當(dāng)了教師，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊所花的還要多。無論是團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無時無刻都在如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了籌劃后如何實施?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。

我從2022年入行以來，我從來都沒有如此專心地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓(xùn)都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕教師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一向以來，對培訓(xùn)和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的心緒，以至于入行以來，學(xué)無所成，自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正值碰得頭破血流之時，有幸加入了這次培訓(xùn)，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關(guān)于班主任班級管理的講座。

在德育工作上，賈老師的看法是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人，我特別贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學(xué)校內(nèi)，都務(wù)必有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個合格的人，然后再是學(xué)習(xí)。好多時候我們作為教導(dǎo)工，在應(yīng)試教導(dǎo)的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)，而疏忽了班級管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。

在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，特別的細(xì)致，充分考慮到各階層學(xué)生的特點，并能在民主的根基上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團(tuán)體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原那么把每一個人都鼓動起來，讓學(xué)生都能為班級做付出，從而形成集體榮譽(yù)感和班級榮譽(yù)感。當(dāng)然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)對比高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，假設(shè)有，也由于各種問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。

在班級活動上，賈老師通過好多的課外活動或趣味活動，把學(xué)生的班級凝結(jié)力再提升一個層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們在班會課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生處境等要別致得多，更加是課外的活動，在心靈上暖化學(xué)生，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種別致的活動，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時可以根據(jù)自己學(xué)生特點和實際工作環(huán)境去設(shè)計適合班級團(tuán)隊活動的方案。

這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個優(yōu)秀班主任管理的閱歷，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。現(xiàn)在的我，在班主任的道路上，持續(xù)痛著，同時我也期望著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的喜悅，那么，那一天，我也就真正地成長起來了!

中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會篇

x年x月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開頭加入市教導(dǎo)局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西好多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程可能很漫長，可能會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也好多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心敬仰之”這是我一生的追求。

在本階段培訓(xùn)中我們聽到了專家對教導(dǎo)方面的前沿的斟酌、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù)。主要是通過議論的形式來解決我們教學(xué)中的難題。并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)議論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)留神的問題，掌管有效提問的策略。再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當(dāng)前課堂教學(xué)展現(xiàn)問題的斟酌”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)展現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的斟酌，結(jié)果設(shè)半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，加入議論，這也是我求之不得的課堂空氣，李老師的斟酌也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜歡工作，喜歡生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地斟酌現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更專心地斟酌未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何舉行學(xué)識更新

“學(xué)識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐閱歷是資產(chǎn)，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學(xué)識的采納，也能一時地掩蓋教師新學(xué)識的缺乏，久而久之，勢必造成教師學(xué)識的缺乏。缺乏學(xué)識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)才能的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)變把機(jī)遇交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，對等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)遇交給學(xué)生，學(xué)生就能充分表示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的生動性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，高明地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)遇，讓他們議論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題開展辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進(jìn)展。

三、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)逐漸倦怠，我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去對付我們的教導(dǎo)工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙虒?dǎo)永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。這是不切實的，我們教師要具備一桶清澈嶄新源源不斷的水，這才是我們教師理應(yīng)具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)識旁征博引給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)識彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)這項工作。

五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，大量未知的領(lǐng)域需宏大教師去舉行專心摸索和（總結(jié)）。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，彌漫了教導(dǎo)聰慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有大量頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌管學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，適應(yīng)教導(dǎo)改革的步伐。在今后的教導(dǎo)教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，逐漸地走，逐漸