骨干班主任講座

本文格式為Word版，下載可任意編輯——骨干班主任講座

完備的教學(xué)是用心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，測(cè)驗(yàn)的多變性又往往促生靈感的浮現(xiàn)。教師若能敏銳抓獲那些稍縱即逝的聰慧火花，切實(shí)把握“意外”帶來(lái)的教導(dǎo)契機(jī)，將使教學(xué)展現(xiàn)精彩的生成。如下是我給大家整理的中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，夢(mèng)想對(duì)大家有所作用。

中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇

在火熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普遍教師，竟被有幸地推舉加入XX市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在斟酌著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作體驗(yàn)——痛，并持續(xù)痛著。

回想自己的入行體驗(yàn)，其實(shí)頗具心酸和曲折。開(kāi)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高，沒(méi)能加入教師雇用考試，于是流落街頭，在社會(huì)上率領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對(duì)我的期望，從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了籌劃后如何實(shí)施?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。

我從2022年入行以來(lái)，我從來(lái)都沒(méi)有如此專心地聽(tīng)一個(gè)講座，眾所周知，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的，聽(tīng)著聽(tīng)著就困了，一大堆的理論劈頭而來(lái)，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一向以來(lái)，對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的心緒，以至于入行以來(lái)，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正值碰得頭破血流之時(shí)，有幸加入了這次培訓(xùn)，而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。

在德育工作上，賈老師的看法是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人，我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì)上，還是在學(xué)校內(nèi)，都務(wù)必有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人，然后再是學(xué)習(xí)。好多時(shí)候我們作為教導(dǎo)工，在應(yīng)試教導(dǎo)的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)，而疏忽了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。

在班級(jí)管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，特別的細(xì)致，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的根基上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體，并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原那么把每一個(gè)人都鼓動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生都能為班級(jí)做付出，從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)對(duì)比高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò)，也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規(guī)，假設(shè)有，也由于各種問(wèn)題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。

在班級(jí)活動(dòng)上，賈老師通過(guò)好多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng)，把學(xué)生的班級(jí)凝結(jié)力再提升一個(gè)層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生處境等要?jiǎng)e致得多，更加是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生，可以說(shuō)，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種別致的活動(dòng)，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。

這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的閱歷，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。現(xiàn)在的我，在班主任的道路上，持續(xù)痛著，同時(shí)我也期望著哪天能止痛，并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作中的喜悅，那么，那一天，我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了!

中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇

x年x月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選，x年開(kāi)頭加入市教導(dǎo)局舉辦的為期三年的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每次每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西好多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可能很漫長(zhǎng)，可能會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也好多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心敬仰之”這是我一生的追求。

在本階段培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教導(dǎo)方面的前沿的斟酌、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。安振平老師的有效提問(wèn)，也從多方面給我們講解了提問(wèn)的藝術(shù)。主要是通過(guò)議論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題。并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)議論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)留神的問(wèn)題，掌管有效提問(wèn)的策略。再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)展現(xiàn)問(wèn)題的斟酌”，李興貴老師主要從“新課程改革的背景”、“當(dāng)前課堂教學(xué)展現(xiàn)的問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的建議”三個(gè)方面談了他的斟酌，結(jié)果設(shè)半個(gè)小時(shí)互動(dòng)時(shí)間，各位教師提出自己的問(wèn)題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發(fā)言，加入議論，這也是我求之不得的課堂空氣，李老師的斟酌也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜歡工作，喜歡生活的高品位的生命形式。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地斟酌現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更專心地斟酌未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、教師如何舉行學(xué)識(shí)更新

“學(xué)識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐閱歷是資產(chǎn)，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)識(shí)的采納，也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成教師學(xué)識(shí)的缺乏。缺乏學(xué)識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)才能的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。應(yīng)變把機(jī)遇交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，對(duì)等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)遇交給學(xué)生，學(xué)生就能充分表示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的生動(dòng)性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，高明地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)遇，讓他們議論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

三、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)逐漸倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去對(duì)付我們的教導(dǎo)工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教導(dǎo)永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。這是不切實(shí)的，我們教師要具備一桶清澈嶄新源源不斷的水，這才是我們教師理應(yīng)具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)識(shí)旁征博引給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)識(shí)彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)這項(xiàng)工作。

五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，大量未知的領(lǐng)域需宏大教師去舉行專心摸索和（總結(jié)）。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新才能的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

這階段培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，彌漫了教導(dǎo)聰慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)這階段培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有大量頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌管學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教導(dǎo)改革的步伐。在今后的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，逐漸地走，逐漸