高中新課改心得體會

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教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的斟酌者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生進展的促進者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務(wù)者、終身進展的示范者。

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教導(dǎo)教學(xué)的方式。要提防學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際啟程，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松高興的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)容貌，教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討進步教學(xué)質(zhì)量的途徑。務(wù)必進步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用才能的目標。教師的綜合語言運用才能的上下，直接影響了學(xué)生相關(guān)的才能的進步和新課程目標的實現(xiàn)。務(wù)必不斷進步自身的綜合語言運用才能，學(xué)習(xí)新的學(xué)識，進展新的教學(xué)策略，研究如何扶助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化學(xué)識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟諳師生關(guān)系，重視學(xué)生的進展，崇敬學(xué)生的情感，激勵學(xué)生的天性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù)，以科學(xué)的教導(dǎo)方法賦予青年一代在未來社會的生存才能。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變更已有的教學(xué)行為

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是教學(xué)中的主導(dǎo)。作為教學(xué)中的主導(dǎo)，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的學(xué)識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個分外重要的任務(wù)就是為學(xué)生供給合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還務(wù)必給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供給充沛的時間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得告成的樂趣。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的報告方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種鼓舞，當學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神氣力，激勵他不斷的向上攀登。

(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：查看、傾聽、交流。教師查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照管差異，察覺火花。教師傾聽學(xué)生的心聲，是崇敬學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言舉行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了大量學(xué)識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，容許與我舉行探討、彼此交流。

二、在教學(xué)中要創(chuàng)造性地用活教材

新課程倡導(dǎo)教師用教材而不是簡樸的教教材。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和聰慧，要對教材學(xué)識舉行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的學(xué)識激活，形成有教師教學(xué)天性的教材學(xué)識。既要有才能把問題簡明地闡述領(lǐng)會，同時也要有才能引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂

有時學(xué)生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學(xué)生溝通，實時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師務(wù)必緊跟時代的步伐，運用多媒體輔佐教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式別致的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

四、要以人為本，充分崇敬學(xué)生

教學(xué)中教師務(wù)必崇敬每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其要崇敬那些智力發(fā)育遲鈍、學(xué)生勞績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，還更加要崇敬觀法和自己不一致的學(xué)生。同時，教師還要學(xué)會贊美每一位學(xué)生，贊美每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的勞績，贊美每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊美每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既崇敬學(xué)生，又贊美他，學(xué)生才能可能高興地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在