高中新課改心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中新課改心得體會

教師在新課程中的角色應是：課程價值的斟酌者、學科專業(yè)的播種者、學生進展的促進者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務者、終身進展的示范者。

本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教導教學的方式。要提防學生實際，從學生的學習、生活實際啟程，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松高興的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學容貌，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質量的途徑。務必進步自身專業(yè)素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用才能的目標。教師的綜合語言運用才能的上下，直接影響了學生相關的才能的進步和新課程目標的實現(xiàn)。務必不斷進步自身的綜合語言運用才能，學習新的學識，進展新的教學策略，研究如何扶助學生形成有效的學習策略和文化學識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色，重新熟諳師生關系，重視學生的進展，崇敬學生的情感，激勵學生的天性，以責任和愛心為學生的長大服務，以科學的教導方法賦予青年一代在未來社會的生存才能。

一、教學中要轉換角色，變更已有的教學行為

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是教學中的主導。作為教學中的主導，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的學識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個分外重要的任務就是為學生供給合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還務必給學生的自主學習供給充沛的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得告成的樂趣。

(2)教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的報告方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現(xiàn)為一種鼓舞，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神氣力，激勵他不斷的向上攀登。

(3)教師應成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：查看、傾聽、交流。教師查看學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照管差異，察覺火花。教師傾聽學生的心聲，是崇敬學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言舉行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了大量學識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，容許與我舉行探討、彼此交流。

二、在教學中要創(chuàng)造性地用活教材

新課程倡導教師用教材而不是簡樸的教教材。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和聰慧，要對教材學識舉行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的學識激活，形成有教師教學天性的教材學識。既要有才能把問題簡明地闡述領會，同時也要有才能引導學生去探索、自主學習。

三、深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂

有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。這時要與學生溝通，實時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要變更傳統(tǒng)的教學方法，教師務必緊跟時代的步伐，運用多媒體輔佐教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網上教學的優(yōu)勢。制作內容豐富、形式別致的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣

四、要以人為本，充分崇敬學生

教學中教師務必崇敬每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要崇敬那些智力發(fā)育遲鈍、學生勞績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還更加要崇敬觀法和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊美每一位學生，贊美每一位學生所取得的哪怕是極其微小的勞績，贊美每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊美每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既崇敬學生，又贊美他，學生才能可能高興地學習，才有可能產生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在