《復習之結尾》教學反思

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教學反思

這是2022年3月28日順德區(qū)義務教導階段語、數(shù)、英教學研討——北滘鎮(zhèn)種子教師團隊與深圳市張玉彬教導科研專家工作室團隊“同課異構”活動里的一節(jié)公開課，授課地點是君蘭中學，屬于借班上課。

在團隊公布了開展深圳名師和北滘種子教師同課異構籌劃，并計劃向區(qū)教研室申請辦成一個區(qū)級的交流活動后，我的內心是想嘗試一下的。試過在學校、在全鎮(zhèn)上公開課，但是還沒有上過區(qū)級的公開課，自己夢想能夠在一個不同的平臺舉行新的嘗試。初中語文組的另外兩位姐妹也主動讓位支持我，更讓我備受鼓舞，于是就報名躍躍欲試。在這里，也談談這節(jié)課的得與失。

一是舉行了新的嘗試。之前的各種公開課，古文、現(xiàn)代文、說明文、探討文、專題復習等選題都嘗試過了，但由于（作文）教學一向是自己對比薄弱的方面，所以一向沒有嘗試過作文教學的公開課。這次嘗試以作文結尾為題上課，拓寬了自己公開課的選題范圍，也促使自己投入體驗去斟酌如何搞好作文教學，算是借此補一補短板。

二是誠懇地感受種子教師團隊的支持。為了這次公開課，我在學校兩個班舉行試課，也在君蘭中學一個班舉行試課。很感謝團隊里的吳錦珊老師、歐玉芝老師，積極熱心地為我安置試課的班級，安置好階梯室和打定好電教設備，讓我順遂地開展試課。吳錦珊老師、歐玉芝老師還熱心地組織了君蘭中學其他的語文老師過來聽課。歐玉芝老師雖然是政治老師，也是年級級長，事務繁多，但是照舊堅持聽完整節(jié)課，并且給了我好多中肯的觀法，教了我大量實用的招數(shù)，他們的真誠和無私讓我深受感動和鼓舞。

三是談談這節(jié)課自己認為合意的地方。一方面是教學設計對比合理，做到了從易到難，梯度合理，讓學生在上課初始階段易于下手，能夠早早進入學習狀態(tài)，同時各個環(huán)節(jié)層層相扣，各環(huán)節(jié)之間存在緊密的關聯(lián)，使得整個教學的內在規(guī)律完整緊湊，整節(jié)課的整體性很強。一方面五個學習任務，分別從聽、說、讀、寫等方面對學生的學習才能舉行了磨練，使得學生整節(jié)課的思維和行動都得到了調動，語文根本學習才能能得到落實。一方面自己以五個學習任務安置學生開展學習，老師單向灌輸、填鴨式的教學行為根本沒有，學生學習、斟酌、表達、表示的時間得到保障，根本能表達自主學習這一新課改理念。

四是談談自己的缺乏。和深圳的王老師相比，明顯感覺到王老師的根本功分外扎實，尤其是語言表達，肢體語言方面，王老師一開口，一出手，就深深地吸引了學生們，不少學生還課后和王老師合影、閑聊，短短的四特別，就能打動和走進學生的心靈，這樣的教師魅力值得我學習。另外，這節(jié)課雖然我根本能做到學生自主學習，但是缺少小組合作，這樣課堂的交互對比單一，學生的合作才能合作意識也沒有得到提升。此外，從教學環(huán)節(jié)的安置來說，先安置學生點評失敗的結尾，從而總結歸納出結尾寫不好的理由，然后再安置學生自寫結尾，再分析點評自己結尾，使學生能從正反兩面熟悉如何寫作結尾后，再進入到實踐環(huán)節(jié)，這樣更符合學生從理論到實踐